ДООМ "Оригами и геометрия" –2016. Итоги обучающего этапа
Координатор ДООМ
ДООМ "Оригами и геометрия" –2016
http://www.dod.eduworks.ru/doom-origami/
E-mail: dod-...@yandex.ru
=======================================
02.04.2016 г.
От организаторов ВСЕМ участникам олимпиады.
Итоги обучающего этапа
Здравствуйте, уважаемые участники олимпиады!
Прочитав ваши отчеты по обучающему этапу, мы поняли, что
«Было трудно. Но всегда
Из ситуаций тупиковых
Вас жажда творчества вела,
Невиданных открытий новых!»
Ваши отчеты очень оригинальны. Какие вы молодцы!
Были представлены отчеты проведения обучающего этапа на уроках и внеклассных мероприятиях.
- как именно в вашей команде (школе) проходил обучающий тур
Обучающий этап многие команды проводили в виде занятий по предложенному плану, однако, замечательно то, что все отчеты индивидуальны и разнообразны. Например:
Обучающий этап проходил у нас на занятиях кружка «Математика в практических заданиях» в рамках программы «Перспективная начальная школа»( id 049, команда « Самоделкины»).
Обучающий этап в нашей команде прошёл отлично! Ученики наши учатся на дому по состоянию здоровья, поэтому любое общение, совместная работа - для них это большой праздник! Занятия по обучающему этапу мы проводили по скайпу, в групповом чате ( id 133, Лучики солнца).
Обучающий этап в нашей команде проходил в игровой форме, а так же в научно-поисковой (при выводе формулы объема параллелепипеда)(id 019 Биссектриса).
Команда «Добровольцы» отправилась в кругосветное путешествие в страну ОРИГАМИ. Когда-то давным - давно, не в Тридевятом царстве, в этой стране жили были два друга: Куб и Параллелепипед…. ( id 077, Добровольцы).
Обучающий этап у нашей команды проходил в 4 занятия. Первые два занятия мы провели под руководством учителя со всем классом на уроках «Наглядная геометрия»( id 094, СЕМЬя).
-какие трудности возникли при складывании куба, контейнеров, коробок и почему?
При складывании куба, контейнеров и коробок возникли такие проблемы: бумага не выдерживала многократного использования, мялась, линия сгиба была не точна, поэтому многогранники получались не ровными. Эти проблемы возникли из-за неточного размера исходного квадрата , из-за отсутствия навыка работы с ножницами( Плюс, id 62).
При складывании куба трудностей у нас не возникло. Они не получались только если кто-нибудь из нашей команды не очень аккуратно складывал модуль. При складывании четырехугольной коробки особых трудностей не возникло, только она у нас получилась не совсем такая, как на фото после схемы. А вот с шестиугольной коробкой возникли трудности при складывании модулей. Но что-то у нас все-таки получилось (Чемпион, id 064).
При складывании куба, контейнеров, коробок у нас возникли следующие трудности:
1. Не всегда получались ровные грани (т.к. заготовки для модулей иногда были вырезаны не ровно).
2. Не смогли сложить шестиугольную коробку (для нас оказалось трудным прочитать схему складывания).
В основном за помощью к учителю мы обращались при соединении модулей ( Кубарики, id 080, второклассники).
Возникли трудности в выгибании прямого угла, не сразу получалось. А когда делали коробку по схеме 4, то долго не могли понять: зачем мы все постоянно сгибаем и снова разгибаем и итог, когда получалась объемная деталь, получился не сразу (СЕМЬя, id 094).
- опишите свои впечатления от работы на обучающем этапе,
и еще все то, что захочется сказать по поводу этого этапа.
Этап был очень интересный и трудный (Капитошка. id 115).
Задания обучающего этапа очень интересные, познавательные и полезные! Коробочки и контейнеры пригодились для упаковок подарков. Некоторые из нас заинтересовались коробками с точки зрения подарочных упаковок и продолжают исследовательскую работу самостоятельно. Кроме того, нам поступили заказы на изготовление и оформление упаковок и подарков (6 строка МИКС, id 101).
Самое главное, ребята работали дружно и четко, им очень понравились все задания и уже с нетерпеньем ждут следующего этапа. После каждого занятия домой уходили со схемами и продолжали дома для себя и своих друзей делать контейнеры, коробочки на память. При вычислении площадей и объемов учащимся пришлось применить умножение десятичных дробей, с которым им пришлось познакомиться немного раньше, так как этого они еще не изучали (Пираты, id 045).
Нам очень понравилось выполнять задания данного этапа, ждем с нетерпением творческого этапа!!!(ГиО, id 087).
Мы уверенны, что те знания и умения, которые мы приобрели на данном этапе, помогут нам в учебе и в жизни (Непоседы 2, id 060).
Пусть эти знания будут вам впрок.
И вам пригодятся пусть знанья объема:
Когда затеваете дома ремонт,
Когда собираете в путь чемодан,
Когда задвигаете в угол диван,
Когда лимонад заполняет стакан,
С объемом и площадью будьте на “ты”.
Нам очень понравились практические задания, мы научились и сделали прекрасные вещи, участвовали в фотосессии. Первое занятие сняли на видео. Коробки мы красиво перевязали ленточками и подарили мамам к празднику 8 Марта. Бекзат и Максим из кубиков и коробок составили КАМАЗ-дальнобойщик. А вот отчет писать не понравилось. В ходе этапа у нас возникли трудности: Лера очень долго болела, поэтому она приняла заочное участие и делала коробки, кубики и фотографии дома. Девочки 5 класса присутствовали только половину занятия, а потом уезжали домой (они приезжие) (Оригамчики, id103).
Всем желаем удачи на последнем этапе!
При проведении обучающего этапа дети сдружились
между собой, им
понравилась совместная командная работа, общались по скайпу, по телефону.
Завершающим мероприятием была
игра "Я - исследователь!", дети приехали со своими родителями в школу
(хотя некоторым сложно передвигаться), выступили каждый со своим исследованием,
мы это сняли на видео (есть на
нашем сайте). Как они волновались, переживали, радовались... Ведь одно дело - у
себя дома учителю рассказывать и совсем другое - перед другими детьми
выступать... Но они справились!
Ещё хочу поблагодарить за Вашу работу, за то, что проводите очень хорошую
дистанционную олимпиаду.
Искренне рады, что участвуем в ней! Будем до конца соревноваться!
(Лучики солнца, id 133).
Обучающий этап был интересным, но немного сложным. Не каждая схема получалась с первого раза. Пришлось посидеть- подумать, обсудить и вновь приниматься за работу. Мы точно знаем «терпение и труд всё перетрут».
Складывали по первой схеме без затруднений, а вот при сборке кубика из деталей появились трудности. Но когда нашлись все кармашки, стал понятен принцип составления, то больше затруднений не было. Очень понравилось составлять из кубиков параллелепипеды и кубы, находить в новых фигурах грани, рёбра и вершины. Наглядно убедились в том, как надо находить объём параллелепипеда и куба, ранее изучаемых на уроках математики.
При складывании контейнеров не было затруднений, быстро справились с этой задачей, теперь думаем, чем эти ёмкости лучше заполнить.
Понравилось складывать четырёхугольную коробочку, хотя и возникли небольшие трудности при сборке, так как неправильно были найдены кармашки. Но при более внимательном изучении схемы ошибки были устранены.
Труднее всего было работать с шестиугольной коробочкой и дополнительной крышечкой (особенно при сборке деталей). Но это вызвало ещё больший интерес: как же? И дело было доведено до конца – мы справились! ( id 096, Умелые руки).
Организаторы ДООМ –2016 очень довольны работой команд на обучающем этапе. Все отчеты были очень интересны, просматривается творческий подход к выполнению заданий, сотрудничество учителя и учеников.
Спасибо за слова благодарности в адрес нашего проекта.
Нам очень понравилось, что вы увидели другую, интересную и увлекательную сторону математики. Оказывается, что математика – это не только формулы и правила, но и многое другое. Математические знания нужны вам постоянно в обычной жизни, потому что многое из созданного руками человека появилось благодаря математике.
Однако не все получили высший балл, так как не все пункты инструкции были освещены в отчете, это повлияло и на баллы оригинальности вашего отчета. Обратите внимание на это в творческом этапе, и не теряйте баллы из-за невнимательности.
Спасибо всем, кто прислал отчеты!
==========================================================================Критерии оценки обучающего этапа:
1. id команды, название команды: 5баллов
2. Отчет по обучающему этапу ДООМ «Оригами и геометрия»- 2016:
5баллов
3. Имя, отчество и фамилия руководителя команды: 5 баллов
4. Работа с набором кубиков: 1-45 баллов
5. Оригинальность: 5баллов
6. Работа с коробками: 1- 55 баллов
7. Оригинальность: 5 баллов
8. Исследования и вывод формулы объема параллелепипеда: 1- 60 баллов
9. Оригинальность: 10 баллов
10. Дополнительное задание: 20 баллов
11. Подпись: 5баллов
12. Оформление сайта: 10 баллов
Итого: 230 баллов.
При оценке обучающего этапа - описание работы каждого раздела, добавлялись баллы за оригинальность (за интересные исследования и объяснения понятий с которыми знакомятся учащиеся). Для дополнительных баллов выделены отдельные столбцы (оригинальность).
Замечания:
Работа с набором кубиков.
Снижены оценки:
При описании работы с кубиками освещены не все предложенные вопросы.
1. Например, многие почему-то пропустили такое задание: как проще подсчитать количество граней, ребер, вершин.
Именно на таких заданиях дети учатся исследовать, мыслить.
2. Как Вы понимаете смысл термина: основание куба, основание параллелепипеда?
Например, ответ: только 2. Почему?
Или: нижняя сторона, которая является квадратом?
Главное, что нужно было заметить при ответе на этот вопрос - любая грань куба или параллелепипеда может быть основанием.
Дополнительные баллы за этот раздел:
Варианты получения параллелепипедов представлены в виде таблицы или фотографий.
Любые интересные исследования и выводы.
Работа с коробками.
Снижены оценки:
При описании работы с коробками освещены не все предложенные вопросы.
1. Сложен контейнер только одного вида.
2. Не найдена площадь основания коробки.
3. Основание у контейнера одно.
4. Основание у коробки одно.
5. Не правильно сложена коробка четырехугольная.
Дополнительные баллы за этот раздел:
Оригинальные объяснения и исследования этого раздела.
Например: почему контейнер имеет одно основание?
Только одна грань может быть взята за основание, иначе из контейнера все вывалится или выльется (id 103, Оригамчики).
Исследования и вывод формулы объема параллелепипеда.
Снижены оценки
1. Нет исследования и объяснения необходимости введения классических единиц измерения объема.
2. Ошибки при вычислении объема параллелепипеда: на 2 больше объема куба (вычисляли в 2 раза больше).
3. Нет вывода основного исследования.
4. Потеряна идея обучения.
Дополнительные баллы за этот раздел:
2. Определение объема коробки для пересылки разными способами.
3. Оформление исследования таблицей.
4. Творческий подход к изготовлению контейнеров (придумали и сложили крышку для контейнера).
5. Оригинальный подход к проведению этапа исследования.
6. Эксперимент.
И мы провели эксперимент. Сделали контейнер с ребром 1 дм, поместили во внутрь целлофановый мешочек, чтобы не промок, и налили в него воды ровно 1 литр. Результат превзошёл все наши ожидания, вся вода до капельки вместилась в этот контейнер(Id 062, Плюс).
Дополнительное задание
Снижены оценки, если неправильно собрана коробка или фотография коробки очень мелкая и трудно оценить.
К сожалению, не все команды прислали отчеты по обучающему этапу.
Надеемся, что они справятся с возникшими трудностями и продолжат работу в олимпиаде (виноват, наверное, грипп).
Таблица с итоговыми баллами по обучающему этапу находится в приложении к письму.
С нетерпением ждем от вас заданий творческого этапа.
Желаем дальнейших творческих успехов!
==========================================================
Инициативная группа ДООМ «Оригами и геометрия».