Mein Ziel Noten Pdf 13
Xiaoqi Hauge
In dieser Serie geht es um Lernen aus intrinsischer Motivation. Wenn man von einem Schulsystem umgeben ist, das auf externem Druck und Machthierarchien basiert, braucht es kreative Hacks, damit solches Lernen gelingen kann. Achtung, manche dieser Hacks knnen im sozialen System Schule eine Immunreaktionen auslsen!
Wenn nach Monaten der Vorarbeit die Ideen reifen, wenn es gelingt, diese ernst zu nehmen und wenn die Lernenden den Mut fr die Umsetzung fassen, dann kann es endlich losgehen. Die Ideen werden noch schnell in ein grobes Konzept geworfen und das Projekt wird gestartet. Als Begleitung kann man sich jetzt darauf konzentrieren, die schlimmsten Hrden aus dem Weg zu rumen und vor allem selbst zur Seite zu stehen. Es ist ein Moment, bei dem die Gruppen richtig Tempo aufbauen knnen.
Es ist eine Falle! Wenn ich diese Frage beantworte und ein Beurteilungsraster prsentiere, ist der ganze Zauber vorbei. Sofort wrde ich als Lehrperson zur Referenz, an der sich alle orientieren. Die intrinsische Motivation wrde sich in ihrer Hhle verkriechen.
Mein Fach ist promotionsrelevant, was bedeutet, dass die Noten der Lernenden in die Berechnung ihrer Gesamtnote einfliessen. Ich war verpflichtet, fr alle Lernende je drei Noten pro Semester einzureichen.
Wie lse ich diesen Widerspruch auf? Es geht um die Lernenden selbst und dann doch nicht! Eine Lehrperson kann nicht glaubwrdig sagen, dass es bei einem Vorhaben um die Lernenden geht und gleichzeitig eine Beurteilung vornehmen. Wir Lehrpersonen belgen uns selbst, wenn wir denken, es wre mglich, diesen Widerspruch aufzulsen.
Wenn die Lernenden hrten, dass ich ihnen dreimal fix eine Note 5.5 (zweithchste Note in der Schweiz) anbieten wrde, schauten sie mich mit riesigen Augen an. Ich erklrte ihnen, dass ich mchte, dass sie sich voll auf die Arbeit an ihren Projekten konzentrieren knnen und nicht auf die Noten. Also legen wir die Note am Semesterbeginn fest und dann stren sie uns nicht mehr.
Es geht schliesslich darum, dass sie mit ihrem Projekt in der Welt eine Wirkung erzielen oder Kunden suchen, um diese glcklich zu machen (siehe Beschreibung der Challenge). Dazu sollen sie eine Idee whlen, die sie selbst wirklich wollen.
Die Referenz sind sie selbst, die Kunden oder die Auswirkungen in der Welt. Ich bin die falsche Instanz fr eine Beurteilung. Die Lernenden formulieren also ihre eigenen Ziele und ich biete an, sie auf dem Weg dorthin zu begleiten.
Wenn ich die Auswahl der Notengebung prsentierte, gab es in jedem Semester rund ein bis zwei Lernende, die die Variante mit Leistungsnachweisen whlten. Entweder wollten sie die Hchstnote 6 erziehlen oder sie hatten sich so an Beurteilung gewhnt, dass sie vielleicht ohne Noten Entzugserscheinungen htten (siehe letztes Zitat einer Lernenden ganz unten). Alle anderen whlten die erste Variante mit den drei Noten, die komplett losgelst von irgendeiner Leistung waren.
Verstndlicherweise waren die Lernenden anfnglich skeptisch, ob ich das wirklich durchziehen wrde. Sie fragten mich auch, was passieren wrde, wenn es die Schulleitung verbieten wrde. Ich sagte ihnen, dass es natrlich frher oder spter sein kann, dass das Schulsystem darauf reagiert. Ich versicherte ihnen, dass ich mich dann mit ihnen hinsetzen wrde und wir gemeinsam eine Lsung finden wrden.
Die Notenkonferenz einer Schule ist wie eine religise Zeremonie: Alle versammeln sich vor den heiligen Notentabellen. Klasse fr Klasse wird heruntergebetet. Bei manchen Klassen geht ein Raunen durch die Menge. Alle Blicke sind auf die Spalte mit den Mathematik-Snden gerichtet. Dies ist mein Glck, denn so schaut kaum jemand genau auf meine Noten.
Endlich hatte ich also einen Weg gefunden, die Noten aus dem Weg zu schaffen, so dass sie unsere Lernvorhaben nicht mehr strten. Die Auswirkungen waren sehr positiv: Die Lernenden konnten sich voll auf ihre Projekte konzentrieren und ich konnte mich auf ihre Seite stellen und mit ihnen zusammen die Projekte vorantreiben. Es wurde gearbeitet und gelernt. Sie haben ihr Lernen sichtbar gemacht in Blogeintrgen und die Projekte der Klasse prsentiert. Alles ohne Notendruck.
Besonders erstaunt war ich bei den Prsentationen. Diese waren ohne Noten deutlich besser als in den Jahren, in denen ich die Prsentationen bewertet hatte. Die Lernenden schienen stolz zu sein auf ihre Arbeit, weil es wirklich ihre Arbeit war. Das hat man in den Prsentationen deutlich gemerkt.
Dann ist mir noch etwas aufgefallen: Wir hatten viel mehr Zeit. Denn Prfungen brauchen Zeit fr Vorbesprechung, Durchfhrung, Nachbesprechung und bei Krankheitsausfllen nochmals das Ganze fr Nachprfungen. Mehr als ein Drittel des Semesters waren wir mit Prfungssachen beschftigt. Ohne Noten fiel das komplett weg.
Meine Motivation steigt, denn ich weiss das ich eine gute Note bekomme, auch wenn mal etwas nicht so gut klappt. So weiss ich, dass ich mir auch Fehler erlauben kann und es keine grossen Abzge gibt. Ich kann aus meinen Fehler lernen ohne Notenabzge zu erhalten.
Ich hatte nie Stress und konnte deswegen immer gut arbeiten ohne mir grosse Gedanken um meine Noten zu machen. Es war einfacher Fehler zu machen und diese auch zu besprechen weil man genug Zeit hatte fr alles. Das hat den Lernprozess viel angenehmer gemacht und auch die Motivation positiv beeinflusst.
Ich kann nicht sagen ich war weniger motiviert. Es war einfach eine andere Art von Motivation. Eine bessere. Ich wusste, was auch immer ich mache, ich mache es fr mich, dass ich etwas daraus lerne. In anderen Fchern fhlt es sich manchmal an als wrde man fr die Lehrperson lernen.
Finde ich grundstzlich eine gute Idee. Ich gehe auch davon aus, dass alle die gewnschte / erwartet Note erhalten haben. Ich denke jedoch, dass eine solche Notengebung auch kontraproduktiv wirken kann, es hat bei manchen dazu gefhrt, dass sie wenig Engagement gezeigt haben. Ich denke, dass ich mit meinem Projekt bestimmt mehr gemacht habe als andere und die gleiche Bewertung erhalte. Auch wenn wir nicht nur fr die Noten lernen, ist diese externe Motivation die grsste bei uns Schler*innen.
Also ich will spter mal reich und erfolgreich werden. Meine Noten sind ganz ok (2.3 schnitt). Ich bin jetzt in der neunten Klasse am Gymnasium. Muss ich jetzt schon top Noten haben, um mein Ziel zu verwirklichen?
Um reich zu werden brauchst du auch bisschen Glck. Die Schulnoten sind eigentlich nur fr die Ausbildungssuche/Studienplatzsuche relevant. Danach oder fr alles andere interessiert das eigentlich kaum..
Hallo, Ich war frher in der Grundschule relativ gut. Hauptfcher 1,6 Schnitt. Bin aufs Gymnasium gegangen doch da ist es mir viel zu schwer gefallen so das ich nach der 6.klasse fr dir 7.Klasse zur Realschule ging. Da lief die 7. Und 8. Ganz ok doch jetzt im ersten Halbjahr 9. Hatte ich einige Probleme und viele schlechte Noten und gehe jetzt auf die Mittelschule findet ihr das schlimm?
Eine App, die alle meine bisherigen Noten anschaut, prognostiziert mir ein Abiturschnitt von 2,8 (mache dieses Jahr abi). Ist das ein guter Schnitt? Ich mchte spter Wirtschaft (nicht reine BWl) studieren. Wre das ausreichend?
Ich m/17 bald 18, gehe in die 12. Klasse und gehe 27 Stunden pro Woche in die Schule und dann noch lerne ich 20 Stunden pro Woche zuhause. Ich habe jetzt auch nicht gerade den besten Schnitt, habe so einen Schnitt von 4.6-4.7 in der Schweiz, das wre in Deutschland eine 2.3 aber ich glaube dort ist es auch einfach, also wre es so eine 2. Ich bin aber auch am Gymnasium, hier gehen nur 20 Prozent der Leute aufs Gymnasium.
Hi ich bin Nico und bin in der 6ten Klasse geflogen.Jetzt bin ich in der neunten auf der Real Schule und habe gute Noten also 2er durchschnitt. Ich wrde aber gerne wieder zurck aufs Gymnasium, geht das? Ich war auf eine private Schule.
Seid Anfang der Grundschule war ich top motiviert und habe super Leistungen gehabt. Dann bin ich auf Gymnasium gewechselt. In den Arbeiten super Leistungen und top motiviert, aber viel Quatsch gemacht. Nach einem Lehrergesprch kein Quatsch mehr und super Leistungen. Dann fing es in der neunten Klasse an. Ich habe aufgehrt meine Hausaufgaben zu machen. Habe die am Tag der Vorstellung irgendwie vorher hingekriegt oder in den vorherigen Fcher mehr oder weniger gemacht. Dabei habe ich nicht selber gearbeitet sondern hauptschlich chat gbt benutzt. Nach und nach habe ich angefangen im Unterricht nicht mehr aufzupassen. Spiele lieber am Handy oder Hre nicht zu. Die Noten wurden und werden schlechter. Frher 1 und 2 selten ne 3, jetzt 3 selten 4 oder 2. Ich komme aus diesen Kreis einfach nicht mehr raus. Bin so faul geworden. Jegliche Motivation verloren. Was soll ich tun? Wie berwinde ich mich?
Meine Frage wre, ob ihr denkt, dass ein Durchschnitt von 2,1 gut genug ist, um auf das Gymnasium zu gehen. Ich stehe auf allen Hauptfchern besser als auf einer 4 und habe keine 5 auf meinem Zeugnis. Auerdem steht auf meinem Zeugnis zustzlich dazu, dass meine Leistung in Englisch auffallend gut ist.
Ich wei dass es trotzdem sein kann dass ich noch ein Top-Schler werde und eine 1,0 bekommen kann und dass ich sehr schlecht werde und nichtmal bestehen werde. Aber wenn ich so bleib wie ich bin, womit knnte ich dann etwa rechnen
Wie haben in der Schule eine Mathe Klassenarbeit geschrieben. Da diese extrem schwer, aus Sicht meiner Klasse zu schweren und teilweise nicht behandelten Stoff enthlt, war ist wahrscheinlich das diese wiederholt wird. Da ich viel gelesen hab, dass ab einem bestimmten Prozentsatz an Schlern welche schlechter als 4 sind wiederholt, wollte ich fragen wie dieser Prozentsatz ist oder ob es ein bestimmter Schnitt sein muss. Unser Lehrer wrde sowieso nicht freiwillig nachschreiben, da wir bereits gefragt haben. Da es, sorry, ein Ar...h ist sind wir auf die rechtlichen Mittel angewiesen. Die Schulleitung wrde auch nur bei diesem Schnitt wiederholen.
Ich gehe in der 8. Klasse auf ein Gymnasium mein Gymnasium ist etwas schwerer als z.b die meiner Freunde und meine Schule ist dafr bekannt aber ich komme damit noch zurecht.Meine Noten sind ,,ok aber ich will besser sein.Ich gehe in Mathetraining in der Schule und Nachhilfe auch trotzdem schreibe ich nur schlechte Noten.Ich bin auch in mndlich garnicht gut und z.B wie in Physik,Chemie,Biologie,Geschichte und Politik bin ich wie garnicht da.Und meine Noten sind so dreier vierer berreich knntet ihr mir Tipps geben mndlich und schriftlich besser zu werden?
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