Primeiras impressões da leitura do texto: Docência online independente
Margô
oEstou no meio da leitura do primeiro texto. Ainda não o finalizei,
mas, não resisti e tive que escrever.
É a primeira vez que faço uma leitura sistematizada sobre este
conceito. Mas já me identifiquei totalmente com os princípios. Embora
não tenha terminado a leitura já me ocorreram inúmeras situações que
ratificam a presença cada vez maior do Docente online independente.
Faço um curso de especialização em Educação a Distancia (semi
presencial) e paralelamente outra especialização totalmente a
distância em Gestão Pública. Está sendo muito rico pra mim este duplo
olhar.
Como aluna da especialização e participante de várias discussões sobre
o papel, importantíssimo, do tutor no processo ensino aprendizagem dos
alunos e também como incentivador deste novo perfil de aluno e de
docente. De outro modo, na outra especialização que é totalmente a
distância vivo o "abandono". Já escrevi pro tutor, pra coordenação do
curso e nada. É desolador !
Algumas questões iniciais tenho a considerar.
Como especializanda vários tem sido os momentos em que debatemos em
sala de aula e via online sobre a presença e o envolvimento que o
tutor deve manter com seus alunos. Isto é incontestável. Mas a
realidade por exemplo, que vivencio no curso no qual participo é
desmotivadora.
Outro ponto que lamentavelmente ocorre nas instituições - pelo menos
está presente na maior parte das discussões de minha turma é a
precária capacitação recebida pelos tutores - em sua maioria
"aligeirada" ou mesmo a total ausência deste recurso.
Outro ponto são processos seletivos de "cartas marcadas". A
prioridade são para mestres e doutores, que, de acordo com os relatos
não tem tempo para acompanhar às turmas e muitas vezes não possuem
formação básica para criar situações desafiadoras sobre o assunto
tratado no curso.
Enfim gente, não quero me alongar muito pra não perder o foco do
debate.
Vou estar postando outras impressões no decorrer da semana e
continuarei lendo o material.
Abraços à todos.
Margô (Pedagoga)
Alberto
Os problemas relatados por você se reproduz na maioria de cursos em
EAD, tanto faz se públicos ou privados. São desprezados elementos
importantes para a formação do tutor, a exemplo do que propõe nosso
mediador e autor Régis Tractenberg, no texto Seis competências
essenciais para a docência online independente. Muito do que aponta no
texto serve para orientar a formação do tutor. Contudo, a formação do
tutor é desprezada, por isso o despreparo, ou como você mesmo aponta
mestres e doutores sem habilidades para tutorar, que assume a função
como "bico".
Tal realidade desacredita a educação online e o papel da tutoria, além
de comprometer a própria formação do aluno e a imagem do curso.
Realmente são "formações" aligeiradas que não dão conta da
complexidade da mediação e muito menos ajudam os alunos progredirem
nos estudos. Talvez tais problemas expliquem em parte a evasão, as
severas críticas e a desconfiança para com a modalidade.
Meus relatos são resultado de uma experiência de um curso de gestão
ambiental a distância que não tinha um projeto de tutoria, apenas
módulos, DVDs e AVA sem mediação ficando sob responsabilidade dos
alunos a discussão entre si.
Abraços
Alberto
Wilson Azevedo
Ainda mandarei alguma coisa a mais para ajudar a alimentar este
debate. Mas gostaria de fazer uma observacao sobre esta linha de
discussao.
E' que a atuacao de tutores em cursos como os relatados pela Margo
nada tem a ver com docencia online independente.
Os tutores destes cursos nao sao docentes independentes.
Certamente ha' muito a se discutir sobre tutoria em cursos online, e
muito a se falar sobre preparo de tutores para estes cursos, perfil de
atuacao etc.
Mas conversar sobre isto NAO e' discutir docencia online independente.
Uma coisa e' uma coisa, outra coisa e' outra coisa.
Nao e' nenhuma condenacao a este debate. E' apenas para demarcar
melhor o foco que imagino ser o da discussao aqui proposta.
Wilson
Regis Tractenberg
Como o Wilson bem indicou, os professores desses cursos de
especialização não são docentes independentes...
Podem ser, talvez, autores dos conteúdos utilizados e do planejamento
dos cursos, mas sua remuneração e forma de trabalho dependem de decisões
de gestores das instituições que os contratam.
Quando o professor é independente, isto é: autor, gestor, e divulgador
de seus próprios cursos, tem o máximo interesse em atender bem a cada um
de seus alunos, pois sabe que seu sucesso como docente depende
diretamente da satisfação e do sucesso deles, que divulgam seu trabalho
para outros colegas.
Ok Margô, aguardamos seus novos comentários sobre o texto!
Abraços,
Régis
Marianna A.F. Outeiro-Bernstein
--
Informações sobre como participar desta atividade do JOVAED:
http://ow.ly/55fx1
Envie suas mensagens para o grupo através de:
docencia-onlin...@googlegroups.com
Para sair do grupo envie um email para:
docencia-online-inde...@googlegroups.com
Mais opções em:
http://groups.google.com/group/docencia-online-independente?hl=pt-BR
Regis Tractenberg
Você disse que, em geral, tende a optar por cursos oferecidos por DO-Ins
devido à eficiência da tutoria e com base no currículo dos professores.
Um problema que percebemos ao formar a amostra para o levantamento que
fizemos no ano passado, foi que nem sempre é fácil identificar quem é
DO-In e quem é professor contratado por uma instituição para fazer a
tutoria de um curso. Ocorre que muitos DO-Ins se apresentam ao mercado
como empresas e, provavelmente poucos alunos em potencial prestam
atenção se esses professores são donos do próprio negócio, e assim não
podem valorizar tal condição de trabalho.
Isso me faz pensar que, se houver mesmo uma diferença de qualidade
favorável aos cursos oferecidos por DO-Ins, seria interessante que os
mesmos sinalizassem sua condição perante o mercado.
Algo semelhante aos agricultores de produtos orgânicos, que fazem
questão de indicar nas embalagens que seus produtos não tem aditivos e
que o processo de produção atende a princípios saudáveis.
Outra analogia seria com artistas e artesãos que assinam suas criações e
comercializam-nas por meios que deixam clara a característica artesanal
de suas obras.
Deixo em destaque uma futura questão de pesquisa: há diferença efetiva
na percepção de qualidade sobre cursos oferecidos por DO-Ins e não
DO-Ins? (fica aberta para quem tiver interesse no tema).
Abraços,
Régis
Luciana Silva
Boa noite Regis!
Penso que a qualidade do curso e sua aplicabilidade vão ser
proporcionais às competências do docente ou dos docentes que estiverem
oferecendo e/ou monitorando o curso. Esse é um aspecto que me chamou a
atenção ao optar por sabe mais sobre a docência independente. A
qualidade do curso não deve estar ligada exclusivamnte ao fato do
docente ser ou não independente.
Abs,
Luciana
Regis Tractenberg
Obrigado por colocar essa questão!
A qualidade de cursos sempre depende de muitos fatores, inclusive, como
você indicou, a competência dos professores envolvidos.
Não penso que a oferta por um docente independente seja, em si, um item
para avaliação de qualidade. O modelo de trabalho como DO-In não é
indicativo nem garantia de qualidade.
Qualidade pode ser avaliada, em linhas gerais, através dos eixos:
a) Alcance dos objetivos de aprendizagem (relevantes) estabelecidos por
um curso (eficácia e efetividade)
b) Rapidez com que esses objetivos são alcançados (eficiência)
c) Satisfação dos atores envolvidos com todo o processo: estudantes,
docentes, pessoal de apoio, familiares (aspectos humanos/sociais)
d) Relação custo-benefício dos investimentos aplicados e um curso.
(retorno sobre o investimento)
Soluções educacionais podem ser bem avaliadas nesses itens em diferentes
formatos, modalidades de ensino/aprendizagem, tecnologias, metodologias,
modelos de trabalho docente e de envolvimento discente.
Qualidade em EAD certamente não é exclusividade da DO-In.
Não podemos nem mesmo afirmar ainda que cursos independentes levem a
resultados melhores que aqueles elaborados e ministrados por equipes
contratadas por instituições.
Mantenho apenas como hipótese e crença pessoal derivada dos casos que
observei (que ainda são poucos, é verdade), além de ponderação sobre os
fatores que temos discutido aqui, que o modelo de trabalho da DO-In
oferece condições para se alcançar bons resultados nesses quatro eixos
de avaliação.
De todo modo isso ainda precisa ser objeto de pesquisas específicas...
Abraços,
Régis
Josete Guariento Carvelli
Olá
Essa colocação foi pertinente. Sempre que algo surge, alguns querem descartar as ações já instaladas e mergulharem nas novas ideias sem ponderação. Acredito que a docência independente é uma tendência e, como você argumentou, o sucesso envolve os eixos que a compõe. Quero enveredar por esses caminhos, mas antes preciso conhecê-lo.
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Adri TM
Agora que vi essa questão que postei para o prof. Wilson ao responder
a pergunta da Fernanda.
Me interesso pelo tema, mas não tenho condições no momento de me
propor a realizar essa investigação no momento. Alguém se habilita?
pelo menos, a trazer alguns trabalhos realizados e a fornecer sua
opinião por aqui? :)
Obrigada.
Adriana Tie M.
Adri TM
como a qualidade pode ser avaliada.
Professor, a melhor autonomia do tutor frente a libertação das amarras
da instituição, favorece um maior envolvimento com seus alunos, maior
produtividade e maior qualidade na DO-In? Qual sua opinião pessoal? e
há estudos que comprovam isso?
Obrigada.
Adriana.
On 18 jun, 20:01, Josete Guariento Carvelli <jocarve...@yahoo.com.br>
wrote:
>
> Essa colocação foi pertinente. Sempre que algo surge, alguns querem descartar as ações já instaladas e mergulharem nas novas ideias sem ponderação. Acredito que a docência independente é uma tendência e, como você argumentou, o sucesso envolve os eixos que a compõe. Quero enveredar por esses caminhos, mas antes preciso conhecê-lo.
>
> Josete Guariento Carvelli
>
Regis Tractenberg
Sim, acredito que docentes independentes tem condições e grande
motivação para atender bem a seus alunos.
Quanto a uma maior produtividade e qualidade da DO-In, se comparada a
outros modelos de trabalho em EAD, isso é algo que ainda precisa ser
pesquisado.
Precisamos de mais estudos nessa área para termos dados mais concretos...
Abraços,
Régis