Apresentação
Marta Gonçalves
na UERJ. Sou casada e tenho dois filhos. Busquei este curso por
indicação do meu professor Marco Silva, que dá aula de EAD e
Informática Educativa.
Regis Tractenberg
Sou R�gis Tractenberg, psic�logo e mestre em tecnologia educacional. Fui
gerente de projetos em equipes para produ��o de cursos online e
professor universit�rio no curso de gradua��o em psicologia. Atualmente
leciono uma disciplina da p�s em tecnologia educacional do N�cleo de
Computa��o e Eletr�nica da UFRJ, minha principal ocupa��o ao longo dos
�ltimos 7 anos tem sido, no entanto, consultoria e a oferta de cursos
online sobre design instrucional como s�cio da empresa Livre Doc�ncia -
www.livredocencia.com.br
Em 2006 apresentei o conceito de doc�ncia online independente (DO-In) no
congresso do ICDE / ABED, no Rio de Janeiro, e falei sobre a experi�ncia
de criar e oferecer um curso a dist�ncia fora do contexto de uma grande
institui��o de ensino, atrav�s de iniciativa pr�pria.
Em 2007 propus, junto com meu irm�o, Leonel, um modelo de 6 grupos de
compet�ncias necess�rias �queles que desejam trabalhar atrav�s desse
modelo profissional. (Congresso da ABED, 2007)
J� em 2010 eu, Leonel e Renata, minha s�cia, levantamos uma amostra com
28 professores brasileiros que trabalham em diferentes graus como
docentes online independentes, e Leonel apresentou o perfil desses
professores no congresso da ABED, realizado em Foz do Igua�u.
Estou � disposi��o de voc�s para falar sobre o dia a dia de minhas
atividades como DO-In e tamb�m gostaria muito de conhecer a experi�ncia
de outros colegas professores que trabalham atrav�s de seus pr�prios
sites / empresas, de modo independente!
Abra�os,
R�gis
Em 11/06/2011 08:03, Marta Gon�alves escreveu:
> Ol�! Meu nome � Marta, sou estudante do terceiro per�odo de Pedagogia
> na UERJ. Sou casada e tenho dois filhos. Busquei este curso por
> indica��o do meu professor Marco Silva, que d� aula de EAD e
> Inform�tica Educativa.
>
Regis Tractenberg
Sou Régis Tractenberg, psicólogo e mestre em tecnologia educacional. Fui
gerente de projetos em equipes para produção de cursos online e
professor universitário no curso de graduação em psicologia. Atualmente
leciono uma disciplina da pós em tecnologia educacional do Núcleo de
Computação e Eletrônica da UFRJ, minha principal ocupação ao longo dos
últimos 7 anos tem sido, no entanto, consultoria e a oferta de cursos
online sobre design instrucional como sócio da empresa Livre Docência -
www.livredocencia.com.br
Em 2006 apresentei o conceito de docência online independente (DO-In) no
congresso do ICDE / ABED, no Rio de Janeiro, e falei sobre a experiência
de criar e oferecer um curso a distância fora do contexto de uma grande
instituição de ensino, através de iniciativa própria.
Em 2007 propus, junto com meu irmão, Leonel, um modelo de 6 grupos de
competências necessárias àqueles que desejam trabalhar através desse
modelo profissional. (Congresso da ABED, 2007)
Já em 2010 eu, Leonel e Renata, minha sócia, levantamos uma amostra com
28 professores brasileiros que trabalham em diferentes graus como
docentes online independentes, e Leonel apresentou o perfil desses
professores no congresso da ABED, realizado em Foz do Iguaçu.
Estou à disposição de vocês para falar sobre o dia a dia de minhas
atividades como DO-In e também gostaria muito de conhecer a experiência
de outros colegas professores que trabalham através de seus próprios
sites / empresas, de modo independente!
Abraços,
Régis
Claudia Amorim
professores DE MATEMÁTICA, EM gURUPI - Tocantins, estou em busca de
aprimoramento profissional e noensino à distancia.
Luciana Mendonça
Me chamo Luciana Mendonça e acompanho as atividades referentes à Do-in desde 2007 qd ingressei no PG da UFRj e conheci o Leonel Tractenberg. Sou pedagoga e trabalho com EaD online desde 2003. Atualmente coordeno uma equipe de Ead numa universidade particular no Rio de Janeiro, na verdade, são novas iniciativas... E atuo na Uab. Espero q possamos realizar boas trocas e aprendiZados!! Um bom começo para nós!!!
Enviado via iPhone 4
Em 11/06/2011, às 12:15, Regis Tractenberg <rtra...@gmail.com> escreveu:
> Me apresento também...
>
>
> Sou Régis Tractenberg, psicólogo e mestre em tecnologia educacional. Fui gerente de projetos em equipes para produção de cursos online e professor universitário no curso de graduação em psicologia. Atualmente leciono uma disciplina da pós em tecnologia educacional do Núcleo de Computação e Eletrônica da UFRJ, minha principal ocupação ao longo dos últimos 7 anos tem sido, no entanto, consultoria e a oferta de cursos online sobre design instrucional como sócio da empresa Livre Docência - www.livredocencia.com.br
>
> Em 2006 apresentei o conceito de docência online independente (DO-In) no congresso do ICDE / ABED, no Rio de Janeiro, e falei sobre a experiência de criar e oferecer um curso a distância fora do contexto de uma grande instituição de ensino, através de iniciativa própria.
>
> Em 2007 propus, junto com meu irmão, Leonel, um modelo de 6 grupos de competências necessárias àqueles que desejam trabalhar através desse modelo profissional. (Congresso da ABED, 2007)
>
> Já em 2010 eu, Leonel e Renata, minha sócia, levantamos uma amostra com 28 professores brasileiros que trabalham em diferentes graus como docentes online independentes, e Leonel apresentou o perfil desses professores no congresso da ABED, realizado em Foz do Iguaçu.
>
>
> Estou à disposição de vocês para falar sobre o dia a dia de minhas atividades como DO-In e também gostaria muito de conhecer a experiência de outros colegas professores que trabalham através de seus próprios sites / empresas, de modo independente!
>
>
> Abraços,
> Régis
>
>
>
>
>
> Em 11/06/2011 08:03, Marta Gonçalves escreveu:
>> Olá! Meu nome é Marta, sou estudante do terceiro período de Pedagogia
>> na UERJ. Sou casada e tenho dois filhos. Busquei este curso por
>> indicação do meu professor Marco Silva, que dá aula de EAD e
>> Informática Educativa.
>>
>
> --
> Informações sobre como participar desta atividade do JOVAED:
> http://ow.ly/55fx1
>
> Envie suas mensagens para o grupo através de:
> docencia-onlin...@googlegroups.com
>
> Para sair do grupo envie um email para:
> docencia-online-inde...@googlegroups.com
>
> Mais opções em:
> http://groups.google.com/group/docencia-online-independente?hl=pt-BR
Alberto
online, também tenho muitos interesses no tema docência online
independente. Atualmente pesquiso os ambientes virtuais de
aprendizagem Dokeos e Chamilo na escola pública. Espero contribuir
para os debates e ampliação dos horizontes da proposta em torno da
docência online.
Andrezagf
Meu nome é Andreza, sou formada em pedagogia e trabalho com educação a
distância a um ano. Trabalhei na secretaria de educação a distância da
UFSC como tutora e agora estou envolvida em um projeto de capacitação
de servidores do IF-SC( antiga escola técnica), como tutora de
conteúdo e processo. A parti do momento que me vi envolvida com EAD,
fiquei fascinada e hoje acredito nas relações de ensino-aprendizagem
na modalidade a distância. A pesquisa sobre o assunto faz parte da
minha formação, pois a qualidade é mais importante do que o processo
de implantação, a mudança de paradigma na educação não é mais uma
probabilidade, mais sim um fato, e ficar paralisado em um conceito
educacional é o mesmo que se isolar dentro de uma sociedade
tecnológica, que tem hoje como hábito as tecnologias de informação e
comunicação.
Dri
Sou Adriano, mestre em educação, especialista em gestão ambiental e
docência no ensino superior em EaD, graduado em pedagogia e biologia.
Trabalho há 06 anos com EaD, como tutor, coordenador e conteudista.
Espero que tenhamos ótimos debates e construção coletiva de novos
saberes...
Abraços fraternos,
Carlos Adriano Martins
www.universum.pro.br
>
> - Mostrar texto das mensagens anteriores -
Clecy Bortolon
Sou Clecy Bortolon, professora de Língua Portuguesa. Fiz
especialização em Educação a Distância.
Atualmente estou estruturando um curso online. Por isso me interesso
muito por docência online independente.
Espero aprender bastante com as discussões.
Abraços,
Clecy
Del
Meu nome é Del, fui aluna do Regis na UFRJ e na Livredocência, sou
docente na área de novas tecnologias e trabalho em uma consultoria.
Formação em EAD pela PUC e Design Instrucional pela UNIFEI.
A docência online independente é um desafio a ser empreendido!
Abraços a todos!
Del
Celia Costa Estudos
Célia
Visite meus blogs -
http://celiacosta-estudos.blogspot.com
http://celia-artes.blogspot.com/
http://ex-libris-celiacosta.blogspot.com/
--
Informações sobre como participar desta atividade do JOVAED:
http://ow.ly/55fx1
Envie suas mensagens para o grupo através de:
docencia-onlin...@googlegroups.com
Para sair do grupo envie um email para:
docencia-online-inde...@googlegroups.com
Mais opções em:
http://groups.google.com/group/docencia-online-independente?hl=pt-BR
--
Abraços,
Célia
Visite meus blogs -
http://celiacosta-estudos.blogspot.com
http://celia-artes.blogspot.com/
http://ex-libris-celiacosta.blogspot.com/
Cassandra Amidani
Meu nome é Cassandra Amidani. Com muita alegria, estou aqui, a convite
do Regis. Sou Cientista da Educação, com especialização em Gestão de
Pessoas e mestrado em Educação, com pesquisa específica sobre a evasão
em graduação a distância. Também sou profa. universitária (presencial
e a distância). Estou nos braços da EaD, desde 1994. Trabalhei durante
24 anos no BB - 12 anos na Educação Corporativa. Sou sócia da SAber
EaD - Cursos a distância e Comunicação, que oferece cursos de formação
em educação a distância e em RH. Atuo como conteudista, tutora,
desenhista educacional e consultora para implantação de núcleos de
EaD.
Estou muito animada para aprender bastante com este grupo.
forte e grande abraço.
Cassandra
On 12 jun, 23:52, Celia Costa Estudos <celiacosta.estu...@gmail.com>
wrote:
> Meu nome é Célia e estou cursando Licenciatura em Ciências Sociais na
> modalidade EAD. Interessei-me pelo Evento buscando aperfeiçoar minha
> formação de professora. Muito obrigada pela oportunidade de participar !
>
> Abraços,
> Célia
>
> Visite meus blogs -
>
> Em 11 de junho de 2011 13:20, Claudia Amorim <claudiaea...@gmail.com>escreveu:
>
>
>
>
>
> > Olá! Meu nome é Claudia, sou Formadora do Programa GESTAR À
> > professores DE MATEMÁTICA, EM gURUPI - Tocantins, estou em busca de
> > aprimoramento profissional e noensino à distancia.
>
> > --
> > Informações sobre como participar desta atividade do JOVAED:
> >http://ow.ly/55fx1
>
> > Envie suas mensagens para o grupo através de:
> > docencia-onlin...@googlegroups.com
>
> > Para sair do grupo envie um email para:
> > docencia-online-inde...@googlegroups.com
>
> > Mais opções em:
> >http://groups.google.com/group/docencia-online-independente?hl=pt-BR
>
> --
> Abraços,
> Célia
>
> Visite meus blogs -
>
Regis Tractenberg
Sejam bem vindos(as)!
Aqui tratamos de temas relacionados à docência online independente (DO-In), e não apenas à docência online ou EAD de modo geral, ok?
Estamos interessados em conhecer melhor como professores podem criar as próprias condições de trabalho para oferecer seus cursos online, de modo independente, sem que precisem ser contratados por instituições de ensino...
Lembro que temos alguns textos, slides e um áudio com o Prof. Wilson sobre o assunto disponíveis nesta página.
Aguardamos então pelos comentários e perguntas de vocês ;-)
Abraços,
Régis
Mi
--
Informações sobre como participar desta atividade do JOVAED:
http://ow.ly/55fx1
Envie suas mensagens para o grupo através de:
docencia-onlin...@googlegroups.com
Para sair do grupo envie um email para:
docencia-online-inde...@googlegroups.com
Mais opções em:
http://groups.google.com/group/docencia-online-independente?hl=pt-BR
Parece que vai ser extremamente interessante e estimulante participar! Temos muito a construir!
Abs a todos,
Mi
José Pereira
Sou José Pereira, professor de língua portuguesa na rede federal.
Leciono uma disciplina em EaD no curso de Formação de Professores.
Estou me familiarizando com o Moodle, mas pelo que tenho experimentado
é bastante complexo para os alunos. Espero conhecer novos ambientes
como os apresentados nesse curso e ter mais opções na docência.
Adriana Magalhães
Sou Adriana Magalhães pedagoga, trabalho com EAD desde minha graduação no estágio curricular,atuo há três anos e mais dois de estágio. Espero partilhar e aprender muito com vocês.
Achei bastante interessante o vídeo da profa Daniela Melaré. Parabéns!
Adriana.
Ariane
Meu nome é Ariane Fagundes Braga, sou graduada em Letras (habilitação
Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola) pela Universidade Federal
de Santa Maria (UFSM). Nesta mesma universidade, atuei como tutora
EAD.
Sou Tradutora Pública e Intérprete Comercial de Espanhol, vinculada à
Junta Comercial do Estado do Rio Grande do Sul (JUCERGS). Também atuo
na Coordenadoria de EAD da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA).
É um prazer poder participar do grupo e partilhar conhecimentos.
Atenciosamente,
Ariane
Renata Kurtz
Sou Renata Kurtz, psicóloga, mestre em Administração de Empresas, com
pesquisa em Aprendizagem Organizacional e Educação Corporativa. Sou
sócia, ao lado de Régis, da Livre Docência Tecnologia Educacional, em
que atuo como docente online independente, como autora e professora do
Curso Teoria e Prática da Docência Online.
Tenho experiência também na coordenação de cursos online do IAG/PUC-
Rio, onde sou também professora presencial dos cursos de graduação e
pós-graduação.
Acredito que a DO-In crescerá bastante, à medida que os professores
desenvolvam cada vez mais suas competências para elaborar, conduzir e
administrar seus próprios cursos. No meu caso, a aprendizagem gerada
por experiências anteriores como docente online foi um grande estímulo
para criar minhas próprias práticas, aplicar o que considerava mais
eficaz e acompanhar os resultados de perto.
E vocês?
Um abraço a todos,
Renata.
btrautwein
Meu nome é Breno Trautwein, professor, engenheiro, mestre em
engenharia, e desde minha graduação, lá se vão tres maravilhosas
décadas, sou um aficcionado por tecnologias. Atuo com aprendizagem
organizacional, planejando e ministrando cursos (ou treinamento como
querem lá na tal de empresa) a mais de sei lá quantos anos, e em sala
de aula e com ead/elearning a pelo menos 10 anos. Neste quantos anos
de docência posso afirmar que existe a docência dependente, mas não
pode existir o docente dependente. Fugindo um pouco da definição
teórica apresentada, com a qual concordo, e entrando em um campo mais
movediço, o docente para ser docente, para ser educador tem que ser
independente, senão não acontece educação.
Um ótimo aprendizado a todos!
Regis Tractenberg
Muito obrigado por se juntar ao grupo!
Também gostaria de pedir a você que nos fale de sua trajetória e por que
decidiu se tornar uma docente independente...
A Alexandra já nos disse que você criou uma empresa familiar... ;-)
Um grande abraço,
Régis
Cassandra Amidani
familiar. Eu "nadei nas águas da educação corporativa" do BB por 12
anos. Confesso que, elaborar cursos presenciais e a distância para
milhares de funcionários, muitas vezes, foi uma loucura. Mas aprendi
demais, puxa vida. A EaD me fisgou, em 1994, e até hoje continuo
lidando com ela. Interessante, atualmente, tenho sido muito acionada
pelas organizações corporativas e instituições de ensino para
ministrar cursos presenciais e híbridos, para ensinar EaD.
Pedi demissão do BB, depois de quase 25 anos de trabalho, para fazer o
mestrado em linha de pesquisa (EaD) que, na época, não era considerada
de muito interesse para o negócio da organização. Não era, porque,
depois, fui contratada inúmeras vezes, como consultora, para trabalhar
com EaD na UniBB e em outras organizações corporativas. Enfim, as
coisas evoluem, ainda bem. Fiz o mestrado em evasão na graduação a
distância, trabalhei por 4 anos no CEAD/UnB, trabalho até hoje da
Faculdade de Ed. Física da UnB, no programa de Pró-Licenciatura,
elaborando materiais impressos e em telas web para a Licenciatura em
Ed. Física a distância (um enorme desafio) e fazendo a formação de
autores, para material impresso. Também trabalhei por 4 anos na AIEC -
Faculdade de Administração pela Internet, como Designer Educacional,
Tutora-Formadora e Professora de disciplina. Cheguei a lidar com cerca
de 230 grupos de trabalhos, ao mesmo tempo.
Mas, como você disse em outros fóruns, e mesmo nos seus escritos, eu
tinha (e tenho) alguns valores e crenças sobre a educação, como um
todo, e sobre a EaD que me apertavam a alma e queriam sair pela boca.
Depois de 5 anos de gestação, nasceu a Saber EaD, que oferece formação
em várias vertentes da EaD e também em RH/Gestão de pessoas. Em outro
fórum, escrevi sobre algumas dificuldades que enfrento, como docente
online, então, para não deixar o pessoal cansado (já escrevi demais),
acho melhor não repetí-las.
Então, é isso, eis um "pedacinho" de mim.
abraço grande
Ingrid Régia
Gisele Garcia
Sou Gisele Garcia,graduada em Letras e Pedagogia e altamente
interessada em docência on line,por este motivo estou participando
deste grupo de discussão.Sou aluna do Professor Régis no curso Teoria
e Prática do Design Instrucional ofertado a partir da metade do mês de
maio.O curso é muito interessante.Vale a pena participar!
Espero adquirir ainda mais conhecimentos através deste grupo de
estudo.
Lua♥do♥Solzinho®
Só hoje pude acessar o grupo e ler as mensagens com atenção.
Meu nome é Vanessa Marruche. Sou graduada em Letras e faço mestrado em
Letras pela UFAM.
Não tenho experiência com a docência online, mas fiquei
interessadíssima quando vi esse tema na programação do evento.
Já baixei o material. Começarei a ler amanhã mesmo. Mas só pelas
mensagens que li aqui, tenho certeza que vou adorar.
Certamente, tenho muito a aprender.
Eu só conhecia o Moodle. Não conhecia outros ambientes.
Atualmente, tenho sido aluna de um curso de extensão (online) sobre
comunicação 2.0 num ambiente chamado blackboard.
Como professora de inglês, já tive a oportunidade de desenvolver
material de inglês instrumental pra um curso no moodle.
Mas só desenvolvi o material com um amigo. Não cheguei a lecionar
naquele ambiente.
Acho que é isso.
Estou fascinada com tanta informação e um mundo novo diante de mim.
Abraços.
Lucila
e sinceramente em 3 anos nunca tive contato com meu tutor... as vezes
que envie mensagem ele respondeu friamente.. como se fosse uma
mensagem em massa, estou estudando bem a educação a distancia quero me
especializar nesta área, faço ciências sociais e acho que este é o
caminha para se abranger um após tão grande quanto o Brasil... adquiri
uma franquia de cursos online a 3 meses, e estou achando que as
pessoas ainda não tem muita confiança nesta modalidade .... o que
vocês acham que tem que ter como perfil profissional um DO-IN....?
Elizabeth Faustino
Corporativa. Sou pedagoga, especialista em Pedagogia Empresarial e com
MBA em Administração Judiciária.
Gosto muito de ler, assistir filmes e ouvir música.
Botafoguense e portelense de coração.
Cursos: 3º Encontro Nacional de EaD (Rede de Escolas de Governo -
RJ)Planejamento, Gerenciamento e Avaliação de Treinamento na
Administração Pública (Consultre); Tutoria no Ensino a Distância
(Interlegis); 1º Fórum de Educação a Distância do Poder Judiciário
(ABED); Elaboração de Projeto para Implantação de EaD (ABED);
Seminário A Formação Online na Administração Pública (ENAP); A
Formação Online na Administração Pública (CEDDET); 2º Encontro
Nacional de EaD (Rede de Escolas de Governo - RN); Fundamentos de EaD
(Interlegis); Rumo à Aprendizagem Virtual (ENAP); Novas Formas de
Ensinar e Aprender (CSJT); Capacitação do Projeto Rompendo Distâncias
(CSJT).
Abraços. Bom estar compartilhando essa jornada com vocês!
Adri TM
momento realizo curso de especialização em História e Humanidades EaD
pela Universidade Estadual de Maringá e mestrado em Psicologia na
linha de pesquisa que articula psicanálise e cultura.
Me interessei pelo tema justamente para aprofundar as possibilidades e
desvantagens desse instrumento e formas de realizar e fornecer cursos
de qualidade com essa ferramenta, ampliando estratégias de aprendizado
e qualificação. Também me interesso em aprender tudo sobre EaD, porque
acredito que seja um instrumento que amplia a acessibilidade de
conhecimento e que precisa de estudos posteriores para validar o seu
uso e especialmente formas de interação entre os participantes para
não apenas individualizar o efeito do ensino.
Já acredito que foi uma escolha certa me propor a realizar esse curso
devido ao precioso material disponibilizado, pelo alto nível dos
docentes envolvidos e trabalhos, bem como o grupo de discussão que foi
e ainda está sendo formado que já traz um rico debate, já fazendo jus
a um procedimento que abrange esse método.
Obrigada e bom estudo para todos!
Celia Costa Estudos
--
Abraços,
Célia
Visite meus blogs -
Mestre das Letras / Lucila Helena Celete
Oi eu e a Célia somos colegas de universidade e curso... temos um grupo de discussões e estudos das ciências sociais, neste nosso grupo percebemos que todos estão evoluindo mas se a Célia concorda comigo, estamos evoluindo por nós mesmos, procuramos material, sites e livros e dividimos uns com os outros porque a tutoria no nosso curso é péssima.... então fiquei pensando já temos um bom exemplo de como não fazer....
Agora uma questão? O Doin pode apresentar cursos livres somente baseados em textos, ou se faz necessário a utilização de algumas ferramentas online para acrescentar o conteúdo do curso, porque estou lendo e compilando as discussões neste grupo, para depois disponibilizar para meus colegas do grupo de ciências sociais e percebi que todos tem duvidas sobre o que deve conter o curso, somente textos, ou efeitos gráficos também??? Regis nos dê uma luz..... eu como a Celia dou aula de informática a anos e gostaria de aplicar meus conhecimentos neste sistema DO-IN.
Obrigada Lucila
--
Wilson Azevedo
Nos meus cursos uso texto. O material para estudo se encontra em
formato de texto. A interacao com os alunos se da' em modo texto.
Feedback por escrito. Tudo em modo texto.
E' texto o tempo todo. Antes, durante e depois, Por cima e por baixo.
De um lado e do outro. E' texto, texto e mais texto.
Recursos nao textuais podem eventualmente ser adotados nos cursos que
dou. Mas de modo secundario, complementar, acessorio, opcional, nao-
obrigatorio.
Porque pra valer mesmo e' texto, texto e mais texto. E depois, pra
relaxar, texto, texto e mais texto... :-)
Wilson
On Jun 20, 8:43 am, "Mestre das Letras / Lucila Helena Celete"
Mi
> Lucila
>
> Nos meus cursos uso texto. O material para estudo se encontra em
> formato de texto. A interacao com os alunos se da' em modo texto.
> Feedback por escrito. Tudo em modo texto.
>
> E' texto o tempo todo. Antes, durante e depois, Por cima e por baixo.
> De um lado e do outro. E' texto, texto e mais texto.
>
> Recursos nao textuais podem eventualmente ser adotados nos cursos que
> dou. Mas de modo secundario, complementar, acessorio, opcional, nao-
> obrigatorio.
>
> Porque pra valer mesmo e' texto, texto e mais texto. E depois, pra
> relaxar, texto, texto e mais texto... :-)
>
> Wilson
>
> On Jun 20, 8:43 am, "Mestre das Letras / Lucila Helena Celete"
> <mestredaslet...@gmail.com> wrote:
>> textos, ou se faz necess�rio a utiliza��o de algumas ferramentas online
>> para acrescentar o conte�do do curso, porque estou lendo e compilando as
>> discuss�es neste grupo, para depois disponibilizar para meus colegas do
>> grupo de ci�ncias sociais e percebi que todos tem duvidas sobre o que deve
>> conter o curso, somente textos, ou efeitos gr�ficos tamb�m???
Ol�, Wilson!
Como podemos ser informados sobre os cursos que vc oferece? Sou
associada da Abed mas, at� hoje, n�o me lembro de ter visto nenhum
e-mail da Aquifolium...
Agradecendo,
Abs,
Mi
Wilson Azevedo
Eu sempre procuro avisar as comunidades virtuais que congregam
profissionais e pesquisadores de EaD no Brasil. As duas principais sao
a EaD-L da Unicamp e a EADBR, aqui no Google Groups mesmo.
Na primeira voce se inscreve em https://www.listas.unicamp.br/mailman/listinfo/ead-l
Na segunda voce se inscreve em http://groups.google.com/group/eadbr
Sao dois bons grupos de discussao especializados no assunto. Se voce
se inscrever neles, alem de ser informada sobre cursos da Aquifolium
ainda sera' informada sobre outros cursos, noticias de EaD em geral, e
podera' acompanhar e participar de discussoes muito enriquecedoras com
a participacao das melhores cabecas pensantes do meio EaD brasileiro.
As matriculas para o curso TUTORIA E CONDUCAO DE CURSOS ONLINE se
encontram abertas em http://www.aquifolium.com.br/educacional/tutoria
Quem quiser pode ir la' se inscrever que ainda ha' vagas promocionais
com ate' 50% de desconto. O maximo desconto e' para pagamento imediato
'a vista. Com parcelamento o desconto fica entre 40 e 50% dependendo
do numero de parcelas.
Sera' um prazer ter voce e outros colegas do JOVAED neste e em futuros
cursos.
Um abraco,
Wilson
On Jun 20, 9:46 am, Mi <pima1...@gmail.com> wrote:
> Em 20/6/2011 09:38, Wilson Azevedo escreveu:
>
>
>
>
>
>
>
> > Lucila
>
> > Nos meus cursos uso texto. O material para estudo se encontra em
> > formato de texto. A interacao com os alunos se da' em modo texto.
> > Feedback por escrito. Tudo em modo texto.
>
> > E' texto o tempo todo. Antes, durante e depois, Por cima e por baixo.
> > De um lado e do outro. E' texto, texto e mais texto.
>
> > Recursos nao textuais podem eventualmente ser adotados nos cursos que
> > dou. Mas de modo secundario, complementar, acessorio, opcional, nao-
> > obrigatorio.
>
> > Porque pra valer mesmo e' texto, texto e mais texto. E depois, pra
> > relaxar, texto, texto e mais texto... :-)
>
> > Wilson
>
> > On Jun 20, 8:43 am, "Mestre das Letras / Lucila Helena Celete"
> > <mestredaslet...@gmail.com> wrote:
> >> textos, ou se faz necess�rio a utiliza��o de algumas ferramentas online
> >> para acrescentar o conte�do do curso, porque estou lendo e compilando as
> >> discuss�es neste grupo, para depois disponibilizar para meus colegas do
> >> grupo de ci�ncias sociais e percebi que todos tem duvidas sobre o que deve
> >> conter o curso, somente textos, ou efeitos gr�ficos tamb�m???
>
> Ol�, Wilson!
> Como podemos ser informados sobre os cursos que vc oferece? Sou
Rogério Gumarães Rodrigues
Meu projeto de DO-In/DIn-O baseia-se na migração de cursos envolvendo
a utilização de aplicativos de informática (Windows, Word, Excel,
etc.) para a modalidade EaD.
Ninguém hoje em dia fora alguns profissionais na área de TI utilizam
interfaces textuais e descrever uma interface gráfica de forma textual
pela minha experiência é pouco efetivo. Por outro lado, a abordagem
que via de regra vejo em muitos cursos ou livros sobre o tema me
parece um tanto tediosa: "Vamos agora conhecer a interface! Esse é o
menu Arquivo... Aqui no menu Arquivo temos..." e assim vai sendo cada
item descrito o auxílio de imagens. Um passo a passo que ninguém
merece.
Os piores cursos online que já fiz em minha "carreira" de estudante
foram na área que eu atuo como instrutor (sou de fato um instrutor, e
não um professor atuando como tal, o que parece ser comum, por
exemplo, no chamado sistema "S").
Optei por adotar o minimalismo instrucional de J. M. Carroll que
resumidamente tem as seguintes premissas: (1) os interagentes devem
iniciar imediatamente a utilização do aplicativo, realizando tarefas
realistas e que possuam significado; (2) deve-se reduzir o volume de
leitura e a realização de atividades passivas durante o aprendizado; e
(3) deve-se oferecer mediação para que os erros cometidos e a sua
superação se dê de forma menos traumática e se tornem produtivos do
ponto de vista pedagógico.
Do que foi exposto fica claro que "texto, texto e mais texto" no meu
caso é uma limitação. Como citei em um comentário anterior, essa
abordagem me "exige" um ponto de operação diferenciado em termos do
minimalismo tecnológico.
Abs.,
Rogério.
Wilson Azevedo
On Jun 20, 12:36 pm, Rogério Gumarães Rodrigues
> Meu projeto de DO-In/DIn-O baseia-se na migração de cursos envolvendo
> a utilização de aplicativos de informática (Windows, Word, Excel,
> etc.) para a modalidade EaD.
textual. Sao muito objetivas, nao tem muito lero-lero: e' "pa'-pum". E
quando a gente precisa aprender a fazer um procedimento num software
ou sistema a gente quer objetividade, nao quer firula.
Eu, se tivesse um desafio parecido com o seu, ofereceria os dois tipos
de material: material mais direto e objetivo para a gigantesca maioria
que quer objetividade e material com mais firula caso tivesse alunos
que apresentassem alguma dificuldade com material em formato textual.
E monitoriaria os acessos aos dois tipos de material para ver qual
seria mais acessado pelos alunos quando podem escolher que material
preferem para aprender.
Seria uma boa experiencia. Nao precisa fazer com todos os conteudos.
Pode fazer a experiencia com um conteudo e avaliar. Conforme o
resultado, investe mais num tipo ou noutro de material. Ou nos dois,
se der empate....
Wilson
Mestre das Letras / Lucila Helena Celete
textos e mais textos.... e adorei encontrar a celinha aqui...beijos a
todos...
-----Mensagem original-----
De: docencia-onlin...@googlegroups.com
[mailto:docencia-onlin...@googlegroups.com] Em nome de Wilson
Azevedo
Enviada em: segunda-feira, 20 de junho de 2011 10:49
Para: Docencia Online Independente
Assunto: [DO-In] Re: Apresentação
Lucila
Um abraco,
Wilson
--
Regis Tractenberg
Durante o mestrado em tecnologia educacional fui sujeito de testes em um
estudo exatamente sobre essa questão.
O pesquisador, que era nosso prof. de design instrucional, procurava
estabelecer em quais condições um tutorial para uso de software
precisava ter ilustrações ou animações explicativas.
Os resultados preliminares indicaram que usuários avançados conseguem
aprender bem através de instruções puramente textuais. Já usuários
iniciantes se beneficiam de ilustrações e animações.
No caso da aprendizagem para uso de software (que essencialmente
consiste de procedimentos e discriminações visuais), além do meio e do
formato para transmissão de informações (texto com/sem ilustrações,
animações, áudio etc.) e de interação com alguém mais experiente por
meio de voz ou texto, é importante também oferecer condições de
manipulação, experimentação, do software em si, aproximando as
atividades de um curso àquelas da realidade do dia a dia. Há muitos
cursos que, infelizmente, não oferecem prática suficiente ou, ainda
oferecem simulações precárias que não refletem as características reais
dos softwares estudados.
Lucila,
As decisões para seleção das estratégias didáticas e recursos que
utilizamos em EAD precisam derivar de análises sobre o contexto, o
perfil dos aprendizes e o tipo de objetivos de aprendizagem que se
deseja alcançar. Design instrucional é justamente a área que propõe o
estudo bem fundamentado dessas alternativas.
Texto é uma tecnologia muito poderosa: flexível, relativamente fácil e
barata de editar, transmitir, armazenar etc. por isso serve a grande
variedade de propósitos e representa a base de quase todos os cursos
online. Dependendo dos objetivos de aprendizagem podemos incluir
elementos como imagens, vídeos, áudios, e diferentes formas de interação
entre docentes e estudantes.
Não há regras pré-definidas do que é certo ou errado. Pode haver cursos
100% textuais quando isso for o mais adequado para determinado público,
em determinado contexto, para determinados objetivos de aprendizagem.
Não existe obrigação de utilização de recursos gráficos, ou
sofisticações estéticas ou tecnológicas se desnecessárias. Quando
utilizadas sem propósito essas podem mesmo prejudicar os resultados.
Abraços,
Régis
Rogério Guimarães Rodrigues
A cr�tica de J. M. Carroll em respeito ao "passo-a-passo" surge
exatamente em raz�o dos estudos emp�ricos por ele conduzidos terem
demonstrado a dificuldade do usu�rio com essa abordagem. Este aspecto
est� no cerne da proposta do minimalismo instrucional.
Em sua cr�tica � abordagem do Instructional System Design (ISD) ele faz
o seguinte relato:
"It is surprising how poorly the elegant schema of systems-style
instructional design actually works, as detailed in chapters 2 and 3.
Everything is laid out for the learner. All that needs to be done is to
follow the steps. But as it turns out, this may be both too much and too
little to ask of people. The problem is not that people cannot follow
simple steps; it is that they do not. People are thrown into action
(Winograd and Flores, 1986) they can understand only through the
effectives of their actions in the world. People are situated in a world
more real to them than a series of steps (Suchman, 1987), a world that
provides rich context and convention for everything they do. People are
always already trying things out, thinking things through, trying to
relate what they already know to what is going on, recovering from
errors. In a word, they are too busy learning to make much use of the
instruction." (Carroll, 1990:74) (*)
Estou muito atento ao "lero-lero" e � "firula" e escolhi com muito
cuidado as tecnologias que vou utilizar j� que, como coloquei
anteriormente, estou trabalhando na perspectiva do minimalismo
tecnol�gico. A minha maior dificuldade para fechar a essa quest�o
metodol�gica foi exatamente o fato de que ela precisava preservar a
objetividade, ser "p�-pum". Em breve espero fazer os primeiros testes.
Na medida em que propostas de cursos de inform�tica na linha do
step-by-step n�o faltam, n�o vejo raz�o para criar mais uma. Sendo
assim, em vez de tentar falsear a abordagem do minimalismo instrucional,
prefiro coloc�-la em pr�tica e analisar os resultados.
Abs.,
Rog�rio.
(*) CARROLL, John M. (1990). The Nurnberg Funnel: designing minimalist
instruction for practical computer skill. Cambridge, MA: The MIT Press.
Wilson Azevedo escreveu:
> Rogerio
>
> On Jun 20, 12:36 pm, Rog�rio Gumar�es Rodrigues
> <rogerio....@terra.com.br> wrote:
>
>> Meu projeto de DO-In/DIn-O baseia-se na migra��o de cursos envolvendo
>> a utiliza��o de aplicativos de inform�tica (Windows, Word, Excel,
Ariosvaldo Aguiar
Puxa, essa experiência aqui neste fórum está sendo muito
enriquecedora.
As diversas perspectivas apresentadas com relação ao DO-In mostram o
vasto campo existente e também a necessidade de uma preparação bem
estruturada para que se possa alcançar os resultados desejados.
E fico muito balançado em ter uma experiência nessa área, de docência
independente. Percebo que é um desafio grande, mas com planejamento e
bom senso, pode-se fazer coisas bem interessantes.
Desde já agradeço a todos por essa troca de idéias e experiências, em
especial ao Régis e Wilson.
Grande abraço a todos!
On 20 jun, 10:49, Wilson Azevedo <aquifol...@gmail.com> wrote:
> Lucila
>
> Eu sempre procuro avisar as comunidades virtuais que congregam
> profissionais e pesquisadores de EaD no Brasil. As duas principais sao
> a EaD-L da Unicamp e a EADBR, aqui no Google Groups mesmo.
>
>
> Na segunda voce se inscreve emhttp://groups.google.com/group/eadbr
> Sao dois bons grupos de discussao especializados no assunto. Se voce
> se inscrever neles, alem de ser informada sobre cursos da Aquifolium
> ainda sera' informada sobre outros cursos, noticias de EaD em geral, e
> podera' acompanhar e participar de discussoes muito enriquecedoras com
> a participacao das melhores cabecas pensantes do meio EaD brasileiro.
>
> As matriculas para o curso TUTORIA E CONDUCAO DE CURSOS ONLINE se