DIPLOMA
SUPERIOR
Psicoanálisis y Prácticas
Socio-Educativas Aportes para abordar el malestar
educativo actual
¿Cómo afrontar
la apatía jóvenes y niños y el desasosiego de los
adultos? ¿Cómo ubicarse ante la demanda urgente? ¿Cómo
leer los diagnósticos con los que se rotula hoy a los
sujetos? ¿Qué herramientas son fértiles para trabajar
ante la precariedad material y subjetiva? ¿Qué
posición adoptar ante el incremento de impulsividades
y compulsiones? ¿Cómo pensar y abordar la profusión de
derivaciones del campo educativo a las instituciones
de salud? ¿De qué manera contemplar los diferentes
puntos de partida de los estudiantes a la hora de
poner en función las nuevas demandas sociales,
culturales y tecnológicas?
¿De qué modos
posicionarse desde la propia función para restituir el
trabajo educativo?
Estas son algunas
de las preguntas que buscarán sus claves teóricas en los
aportes del psicoanálisis a partir de sus diálogos con
la pedagogía, la pedagogía social, la sociología, la
filosofía, las ciencias políticas y la antropología, con
el fin de instrumentar a docentes y demás profesionales
en el día a día de su función. Este DIPLOMA SUPERIOR
busca abordar los problemas educativos en nuestra región
latinoamericana, en lo que atañe específicamente a la
posición de los profesionales en los complejos
escenarios laborales actuales.
Los límites que
supone el trabajo educativo con grupos cada vez más
heterogéneos en el marco de la profundización de las
desigualdades y de los vertiginosos cambios culturales,
científicos y tecnológicos, requieren de una lectura de
sus consecuencias subjetivas tanto para niños, niñas,
jóvenes y adultos a cargo de ellos.
Los modos de
funcionamiento de las instituciones reclaman una mirada
sobre las transformaciones de los lazos sociales que
permitan inventar nuevos modos de hacer en las nuevas
coordenadas.
Lazos familiares,
lazos fraternos, lazos intergeneracionales precipitan en
cada escena mínima y afectan al vínculo educativo, con
las familias y entre los propios profesionales.
Las derivaciones
muchas veces indiscriminadas a los sistemas de salud, el
incremento en el consumo de medicamentos y la
judicialización de los problemas, denuncian el desamparo
de los propios profesionales que son confrontados con
pedidos signados cada vez más por la urgencia y por las
dificultades para el trabajo entre colegas.
No
se requieren conocimientos previos de
psicoanálisis
¿Quiénes son los destinatarios de
la nueva propuesta?
- Profesionales e investigadores que trabajan
específicamente con las problemáticas emergentes que
atañen a los sujetos y a las instituciones:
psicólogos, psicopedagogos, psicoanalistas,
trabajadores y educadores sociales, maestros
comunitarios, animadores culturales.
- Docentes de los diferentes niveles educativos
interesados en abordar el malestar que los aqueja en
su tarea cotidiana.
- Formadores de docentes: profesores de las carreras
de profesorado y capacitadores.
- Funcionarios de organismos públicos y de
organizaciones no-gubernamentales.
La inclusión de diversidad de perfiles, obedece al
propósito de trabajar sobre la fragmentación y
confrontación de saberes y abordajes de los diferentes
actores que intervienen ante las mismas situaciones
emergentes en las instituciones educativas, sin que
ello suponga diluir las especificidades disciplinares
y profesionales.
¿Cuál es la Modalidad de trabajo?
El Diploma Superior se dicta con modalidad virtual, a
través del Campus Virtual de FLACSO Argentina. El
ingreso al campus se realiza a través de una clave
personal que se otorga a los alumnos en el inicio de las
actividades. Articula el trabajo teórico con actividades
en las que la teoría está al servicio de pensar las
prácticas socio-educativas y el diseño de estrategias de
abordaje del malestar educativo situado, en un marco
institucional. Lo teórico y lo práctico se desarrollan
de manera articulada y simultánea a partir de la
interacción del estudiante con ocho recursos básicos:
las clases virtuales escritas por profesores nacionales
y extranjeros acompañadas de un glosario de términos
específicos; biblioteca con orientaciones bibliográficas
y de lecturas; tutorías especializadas en las temáticas
trabajadas; conversaciones teórico-prácticas; espacio de
escritura sobre ''Los nombres del malestar y sus
abordajes''; espacio de cine, cultura y subjetividad,
cinemateca, foro e itinerarios fílmicos; café.
No se requieren
conocimientos previos de informática
¿En qué consiste la evaluación?
Se trata de producciones que se realizan en el espacio
de escritura ''Los nombres del malestar y sus
abordajes'' en las que se reelaboran las preocupaciones
profesionales con la que cada estudiante ingresa al
diploma, y que concluye en un coloquio final presencial.
En el caso de quienes residen en otros países o en
lugares muy alejados de la Argentina y no tienen
posibilidades de viajar, la instancia de coloquio se
realiza con el recurso tecnológico de distintos
programas de mensajería instantánea (Messenger o Skype).
¿Cuál es la organización temporal?
El Diplomado se desarrolla a lo largo de 9 meses con dos
cohortes anuales.
Cohorte 1: abril a diciembre de 2012.
Cohorte 2: agosto de 2012 a mayo de 2013.
¿Qué
ejes organizan la propuesta académica?
Módulo 1:
El malestar en la cultura en sus coordenadas. Sus
paradojas en la escena educativa.
Módulo 2: Avatares del lazo social en
los fundamentos de la producción subjetiva. Lo familiar,
lo fraterno, lo laboral, lo educativo.
Módulo 3: Avatares del vínculo
educativo en las coordenadas de la cultura. Obstáculos y
abordajes posibles.
Módulo 4: Padecimientos de época. Entre
la repetición y la novedad. Los sujetos entre los
requerimientos subjetivos y las demandas no formuladas.
Módulo 5:
Sobre la posición y el trabajo de los profesionales. El
encargo social y los modos de afrontarlo. Dispositivos
de trabajo.
Módulo 6: Las instituciones entre
prácticas segregativas e invenciones. Obstáculos y
posibilidades para la promoción del lazo social y
educativo.
¿Cuáles son las referencias
disciplinares e institucionales de los docentes?
El equipo docente está conformado por reconocidos
profesores cuyas referencias corresponden a diversos
campos, considerados relevantes para realizar una
lectura profunda e innovadora de las relaciones entre
psicoanálisis y educación: la historia, la historia de
la educación, la pedagogía, la pedagogía social, el
psicoanálisis, la sociología, la filosofía, la
antropología. Pertenecen a diversas instituciones
académicas argentinas y del exterior: FLACSO,
Universidad de Buenos Aires, Universidad de San Andrés,
Unversidad Nacional de Mar del Plata, Universidad
Nacional de Tucumán, Universidad estadual de San Pablo,
Universidad de Barcelona, Universidad de Paris VII,
entre otras.
¿Cómo
contactarnos?
Por correo electrónico
psicoanalis...@flacso.org.ar
Personalmente
Ayacucho 555 (1026MC)
Ciudad de Buenos Aires Buenos Aires - Argentina
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Lunes a viernes de 09:30 a 14:30hs
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