Sesión 6.2 - debate
Jesús Gascón
ISKO 6.2 Organización del conocimiento / Organització del coneixement / Organização de conhecimento
Modera: Jesús Gascón García
Relator: Rosa Fabeiro
La sesión se centra en la organización del conocimiento desde el planteamiento de modelos teóricos aplicados a la creación de herramientas de representación del conocimiento. Las cuatro presentaciones giran alrededor de la construcción de conceptos como base para la construcción de ontologías aplicables a la representación de contenidos. Dos de ellas analizan la aplicación de dos teorías aplicadas en la construcción de herramientas terminológicos y cual es su aportación. Se analiza por un lado la teoría del concepto de Ingetraut Dahlberg, concluyendo que su uso en el análisis de conceptos permite desarrollar ontologías más eficientes. En el segundo caso se analiza la filosofía del lenguaje Pragmático (FLP) de L. Wittgenstein y su incidencia en las investigaciones en el campo de las ciencias de la información y en repositorios y bases de datos en portugués y brasileño, concluyendo que la presencia del tema en los estudios en portugués es mínima y que en los trabajos analizados en brasileño es más presente pero en trabajos del ámbito de la filosofía más que de las ciencias de la información.
Los autores de la comunicación sobre la traducción al portugués de las ideas de Emanuele Tesauro no asisten y su contenido es presentado por una representante de los autores, que plantea la oportunidad que ofrece esta propuesta para aumentar el estudio crítico-histórico de su trabajo y una reinterpretación de su pensamiento. La idea primordial de Tesauro es la consideración de la metáfora como herramienta para comprender el mundo a través del lenguaje, en la creación de conceptos. Al no estar presentes los autores, no es posible preguntar por la teoría subyacente en la obra de Tesauro que, aplicándola a la retórica, plantea una prefiguración de estructura facetada. Hubiera sido interesante una confrontación de este supuesto con la teoría de facetas expuesta en la última comunicación, pero la ausencia de los autores impide pasar de la mera lectura de la comunicación, centrada en un aspecto poco relevante para la sesión, como es la traducción del texto.
Finalmente se presenta un panorama del uso de las facetas en la organización del conocimiento en el ámbito físico y el digital, teniendo en cuenta tesaurus, mapas hipertextuales, taxonomías, softwares de gestión y bases de datos, y partiendo como base de la teoría de clases facetadas de Ranganathan. Tras el estudio se han identificando 24 modelos diferentes de facetación y concluyendo que estas facetas promulgan interpretaciones diferentes para un mismo producto y que estas facetas se constituyen en sistemas de navegación y organización de la información.
En el debate posterior se confrontaron las teorías planteadas, especialmente, las del concepto y de facetas, como base para la creación de los conceptos que conformes herramientas de organización y navegación por el conocimiento y la necesidad de que sean comprensibles para su objetivo final que es la recuperación de la información. Se comparte que, con el cambio que ha supuesto la globalización de las herramientas de organización de la información, se ha pasado de sistemas monolíticos muy consistentes a una diversidad de sistemas de navegación y modelizaciones diferentes que no siempre tienen puntos en común. Los usuarios en los diferentes dominios también intervienen en este modelaje. Se plantea que la aplicación a los sistemas de organización de la teoría conceptual o la de facetas pueden verse como extremos, donde la primera sería más general y la seguna permitiría una mayor profundización en la adecuación del sistema a la búsqueda y la recuperación, pero se concluye en que no dejan de ser enfoques complementarios y que sería interesante encontrar un punto medio que combine ambas teorías.