MENSAJES :: Discurso de los Lyricus - Nº 4 ; Discurso de los Lirycus - Nº 5.
Sebastián Salado
De: estrellam [mailto:estr...@sion.com]
Enviado el: martes, 11 de diciembre de 2007 14:32
Para: "Undisclosed-Recipient:;"@misiva2.acens.net
Asunto: Discurso de los Lyricus - Nº 4
Discurso de los Lyricus #4
Escrito por James
9 de diciembre, 2007
Relación del Universo
James el creador de los Materiales de los Creadores de Alas, ha traducido estos discursos. Ellos son un elemento significativo de los métodos educativos usados por los maestros de la Orden de Enseñanza de los Lyricus, del cual James es un miembro. Los discursos están disponibles por primera ocasión.
Estos discursos son diálogos entre un maestro y su estudiante, y son documentados por su valor educativo de tal forma que otros puedan utilizar la misma enseñanza.
[Damián: este documento se encuentra disponible en formato PDF en www.wingmakers.org.mx en la sección de descargas]
Maestro: Conque deseas experimentar el Navegador de la Totalidad. ¿Has decidido cómo?
Estudiante: Por eso es que quería reunirme contigo. Pensaba que tú podías instruirme con un método o técnica para lograr esto.
Maestro: ¿Si yo pudiera hacer esto, no sería obsoleto todo lo que existe aquí (el ashram)? ¿No te correspondería toda tu educación a ti mismo? ¿No se reduciría toda tu conexión con la gente a una jornada existencial de auto-conocimiento?
Estudiante: No entiendo.
Maestro: Tú has juntado el conocimiento interior y exterior como un Puente sin una parte media, y la faltante sección intermedia es tu experiencia que confirma que los dos extremos verdaderamente se juntan; que hay una cohesión entre estos mundos; que el Puente tiene su función. ¿No es así?
Estudiante: Sí.
Maestro: Si descubres esta sección intermedia dentro de tu experiencia, tu puente sería construido y podrías pasar entre los mundos interior y exterior sin trabas e independiente. Tú desearías entonces enseñar a otros cómo construir sus propios puentes. ¿No es así?
Estudiante: Exactamente.
Maestro: ¿Tú crees que alguno de los maestros que han vivido sobre la tierra ha construido este puente y no lo ha compartido con otros?
Estudiante: No.
Maestro: ¿Entonces dónde está esta técnica de la que hablas? ¿Está tan bien escondida que ninguno de los más finos maestros puede articularla en una sensible metodología?
Estudiante: ¿Está usted diciendo que ninguno ha construido este puente?
Maestro: No. Yo estoy diciendo que ninguno ha querido construir este puente.
Estudiante: ¿Entonces por qué eso me consume de este modo?
Maestro: Porque tú crees que este puede ser construido con respuestas, con experiencia, y con iniciativa.
Estudiante: ¿Y no se puede?
Maestro: Eso no puede ya ser construido de la misma forma que no puedes construir algo que ya existe.
Estudiante: ¿Qué quieres decir?
Maestro: ¿Puedes construir esta roca? (Estaba sosteniendo una roca que había recogido del suelo.)
Estudiante: ¿Quieres decir que si puedo construir un duplicado exacto?
Maestro: No, quiero decir esta roca
Estudiante: No. Ya está construida.
Maestro: Así lo está tu puente.
Estudiante: De acuerdo… ¿Yo entiendo esto en concepto, pero si tú nunca lo has experimentado, de qué sirve si está construido?
Maestro: Eso depende de ti.
Estudiante: ¿Exactamente de qué manera?
Maestro: ¿Ves más lo que está presente que lo que ves que falta?
Estudiante: No lo sé… Yo no estoy seguro de lo que quieres decir.
Maestro: Tú tienes conocimiento y disciplina. Tienes intuición y comprensión Tienes iniciativa y astucia. Tienes el poder de voluntad y persistencia. ¿Son éstas más importantes para ti que la falta de experiencia consciente del Navegador de la Totalidad?
Estudiante: Yo creo que cuando tenga la experiencia del Navegador de la Totalidad, éste sobrepasará estas otras cosas, o las pondrá en alguna clase de orden colectivo y seré una persona mejor y por consiguiente un profesor mejor a causa de esto.
Maestro: ¿Pero si tú no puedes construir algo, cómo enseñas su construcción?
Estudiante: Pero por otro lado estás diciendo que yo ya tengo esa experiencia y lo mismo alguien más; es solo que no lo sabemos. Y de nuevo, me doy cuenta de esto en concepto, pero parece como que algunos si tienen esta experiencia.
Maestro: Incluso en este momento estás teniendo esta experiencia, como la tengo yo.
Estudiante: Sí, pero tú estás probablemente consciente de ello, yo no.
Maestro: No, yo soy consciente de nosotros. Soy consciente de cualquier lugar y cualquier cosa en que ponga mi atención. No puedo poner mi atención en el Navegador de la Totalidad porque este es de una frecuencia energética que está fuera del rango de los sentidos de este cuerpo y mente.
Estudiante: ¿Así que estás diciendo que el Navegador de la Totalidad o alma humana es invisible a nuestros sentidos humanos no importa qué hagamos? ¿No hay una técnica que nos permita sintonizarnos con el Navegador, o al Navegador con nosotros?
Maestro: Correcto.
Estudiante: ¿Así que mi deseo es infundado?
Maestro: Tu deseo es natural y bien fundado; es solo que no culminará en la experiencia que tú esperas.
Estudiante: ¿Entonces por qué yo siento que algo vital está faltando? ¿Por qué tengo esta creencia insistente que mis preguntas no contestadas me retrasan de mi sendero apropiado?
Maestro: Como dije antes, tu atención se desplaza a lo que está faltando porque has invitado a lo imposible a tu mundo y has idealizado lo que otros, antes que tú, lograron al compartir su conocimiento. Tú crees que ese gran conocimiento puede sólo venir de la experiencia de los mundos ocultos desconocidos en los que el alma humana vive, y sin esta experiencia eres incapaz de cumplir tu promesa.
Estudiante: Pero muchos de los más grandes maestros comparten su visión de estos mundos y dimensiones interiores de los que el Navegador de la Totalidad es parte. ¿Si yo no puedo explorar estos mundos como ellos, cómo puedo esperar expandir la consciencia de mi tiempo?
Maestro: Yo voy a compartir un secreto contigo. No es algo que yo haga con complacencia sino más bien como un sentido del deber. Los relatos de los otros mundos están vestidos con la mismísima tela que los sueños. Los místicos, santos, e incluso algunos de los más grandes maestros de la raza humana vivieron en cuerpos con el mismo rango limitado de percepción como tú y yo. Sus relatos algunas veces espectaculares de otras dimensiones y planos de existencia fueron subjetivos, sueños lúcidos no –repetibles que fueron narrados nuevamente como mundos objetivos de esplendor.
Estudiante: ¿Estás diciendo que los relatos del misticismo son invenciones?
Maestro: Algunos lo son. Algunos son interpretaciones erróneas de sueños lúcidos. Algunos son encuentros con los mundos meta-dimensionales del multiverso futuro. Algunos son encuentros con seres de fuera del planeta. Algunos son engaños planeados. El punto que estoy tratando es que aquellos que hablan más alto de sus experiencias del alma humana y de los mundos en los cuales ésta reside, están con frecuencia buscando describir su propia gloria más que una realidad objetiva.
Estudiante: Esto me va a tomar un momento para absorberlo. Usted parece estar impugnando mis propios maestros, a quienes tengo mi más grande estima.
Maestro: Te dije que yo no saco ninguna satisfacción en esto. Ni estoy tratando de desacreditar a ningún maestro. Déjame describirlo de esta manera. Si descubriera un lugar sobre la tierra que nadie más hubiera pisado nunca, y yo hiciera un mapa con las coordenadas de este descubrimiento, sería capaz de explicar a cualquiera que pueda leer el mapa cómo encontrar ese mismo lugar. También podría conducir a la gente hacia esa ubicación basado en mi experiencia.
¿Por qué entonces no hay mapas de los mundos internos? Y antes que respondas, recuerda que mientras haya mapas, ellos no son homogéneos en escala o medida, y por lo tanto, no describen la misma geografía interna.
Estudiante: Estoy de acuerdo que hay incongruencia acerca de la estructura del multiverso, pero esto no necesariamente significa que esta no exista.
Maestro: No estoy sugiriendo que esto no exista. No hay mapa! No hay cartógrafos de estos mundos porque estos mundos son infinitos en campo de acción. ¿Cómo trazas tú un mapa de las infinidades de la Primera Fuente? ¿Con papel y lápiz? ¿Cómo reduces la visión extraordinaria de nuestro Creador colectivo a palabras y metodologías?
Estudiante: ¿Estás diciendo que todo eso es imposible –-este deseo de experimentar las dimensiones interiores de mi ser?
Maestro: Los mejores maestros admiten la posibilidad, y al mismo tiempo nunca la consideran ausente en sus vidas. La fascinación del fenómeno es reemplazado con el consentimiento de las cualidades reales del espíritu humano para brillar a través de su rostro, palabras y acciones, y para hacerlo así con su intacta personalidad única.
Estudiante: ¿Cómo puede entonces evolucionar la consciencia si cada generación no enseña nada nuevo acerca de los mundos interiores? ¿O peor aun, sólo añade confusión de cómo estos mundos operan dentro de nuestra consciencia?
Maestro: Como dije antes, el puente, o consciencia, en este caso, está construido. Este no puede evolucionar, mejorar o aumentar. Es una consciencia multifacética que está hasta más allá de la mente humana de mismo modo que los límites del universo están más allá de la Tierra. La apreciación de esta consciencia es lo que requiere evolución; y su aplicación como una fuente de guía e inspiración es lo que requiere instrucción.
Estudiante: Exactamente lo que quería conseguir. Esto es precisamente lo que quiero enseñar, ¿pero si yo mismo no tengo experiencia de esta super-consciencia, cómo puedo yo ayudar a otros a evolucionar su apreciación?
Maestro: Tú has estado pidiendo ayuda para experimentar algo que no puede ser experimentado, en vez de elegir decir al universo lo que tú quieres apreciar.
Estudiante: No entiendo.
Maestro: El universo responde a tus directivas, no a tus preguntas, esperanzas y oraciones. Si tú eliges definir tu futuro diciéndole al universo lo que tú deseas experimentar y apreciar, y tú mantienes estos pensamientos en tu mente con impetuosa persistencia, el universo –por su propio designio— responderá en consecuencia. Si por otro lado, haces preguntas y oras por respuestas, el universo responderá con un sordo silencio porque tú no le has dado dirección.
Estudiante: Este es el proceso co-creativo del que usted habla, y entiendo los principios de este, ¿pero cómo está este relacionado con mi deseo de expandir mi entendimiento de la consciencia y enseñar este entendimiento a otros?
Maestro: Desear no es una directiva. Simplemente desear lograr algo no compromete al universo; esto compromete tu poder personal y aplica tu voluntad para lograr una meta. Orar, como fue originalmente propuesto, cumple dos propósitos complementarios: Demostrarle al universo que un individuo hace elecciones con respecto a su destino, y expresar gratitud al universo por su infalible apoyo.
Estudiante: ¿Dado lo que has dicho, asumo que no tiene sentido dar una directiva al universo que quiero que éste me traiga la experiencia personal del Navegador de la Totalidad?
Maestro: Tú puedes dar cualquier directiva que elijas. El universo no está obligado a responder, él simplemente lo hace. Por tu elección el universo te conoce. Tú eres descubierto con este simple acto, y a través de esta intimidad, el universo responderá del mismo modo y se revelará a sí mismo.
Si tú ordenas al universo para que te traiga la experiencia del Navegador de la Totalidad, éste te traerá esta experiencia, pero tú no la recordarás, como te dije antes, la vibración de la señal del Navegador de la Totalidad no es perceptible a los sentidos o a la mente humana. No hay método para capturar la experiencia –la mente es como una cámara, pero los sentidos –la película— no están presentes.
Estudiante: Así que el universo responde de acuerdo a la directiva, pero puedo pensar que éste no estaba escuchando porque no recuerdo la experiencia?
Maestro: Sí. Esto ocurre con frecuencia con las directivas de dimensiones superiores, algo semejante a una omisión de la percepción. La condición puede crear resentimiento y un inquietante sentido de que el universo es indiferente o incluso de que está funcionando mal, a pesar del hecho de que la mayoría de los individuos consideran que la falla es su propia falta –al menos conscientemente. Sin embargo, en la mayoría de los estudiantes, oculto debajo de la culpa de la mente consciente está el sentido de que el universo es indiferente, o aún peor, que deliberadamente no responde.
Estudiante: ¿Cómo le ordeno yo al universo? ¿Es una orden obligatoria?
Maestro: Cada individuo es un creador de su sendero de sabiduría. Como tal, ellos deben crear la prioridad y la estructura de su sendero por sí mismos. Ellos pueden ussar fuentes como maestros o libros, pero la creación del sendero es propia de ellos, a pesar de las circunstancias externas tales como la conformidad religiosa. Una vez que esto es entendido e internalizado, se vuelve la base desde la cual tu operas. Este es el deber espiritual de uno, y es el primer paso en el sendero de la co-creación con el universo.
El segundo paso sobre este sendero es la asignación informada de la prioridad. Hay una secuencia para todas las ordenes –un orden sobre el que ellos construyan hacia un propósito o logro.
Estudiante: ¿Por favor explique cómo se aplica esto a la revelación espiritual?
Maestro: Cuando tú tienes una meta para comprender tu identidad –no solamente como ser humano si no también como fragmento-espíritu de la Primera Fuente, tú debes fragmentar tu meta en componentes de bloques de construcción, y ver el orden dentro del proceso. La base fundamental de este orden es la fluidez que proporciona una rápida transformación y adaptación. Una vez éste está definido tú instruyes al universo a responder a este plan por el persistente y simple acto de definirlo, y lo más importante, re-definirlo. El pensamiento superior en tu mente es que el universo está “escuchando secretamente” tus planes, y cambiando o re-organizando tu entorno espiritual, mental, emocional y material en respuesta directa a sus observaciones. Lo hace sin hacer caso de lo que tú llamarías tu valía. Lo hace porque ésta es su naturaleza
Estudiante: ¿Qué ocurre si mis planes son precisamente concebidos funestos o malos?
Maestro: Tú estarás muy probablemente frustrado o insatisfecho con los eventos que se desarrollarán.
Estudiante: ¿Puedes darme un ejemplo?
Maestro: Si alguien planea empezar su profesión de enseñanza antes de haberse preparado adecuadamente como estudiante, y el universo responde del mismo modo proporcionándole estudiantes, él puede perpetuar su propio malentendido sobre sus discípulos. Este es un ejemplo común para los que serían maestros de las artes espirituales.
Estudiante: ¿Pero lo qué mencionaste anteriormente, acerca de definir tu plan y su orden, si verdaderamente hicieras adecuadamente esto no evitarías el plan mal concebido?
Maestro: El universo mira fielmente cada movimiento y conexión emocional con tu meta. La habilidad de evitar el plan mal concebido reposa principalmente en el descubrimiento de tu voz original –separada de entre miles de voces que te han influenciado— y en permitir a esta voz que defina y dirija tu acercamiento a tu divinidad. Es esta voz y el juicio y entendimiento detrás de ésta que te sitúan y te retienen en la seguridad del universo.
Estudiante: Pero hay una gran cantidad de individuos que son más discernidores que yo. ¿Por qué escucharía yo a mi propia voz por encima de la mis maestros?
Maestro: ¿Escuchas a tus maestros, o comparas sus palabras con lo que resuena con lo que tú sientes qué es verdad?
Estudiante: Para ser sincero, comparo sus palabras con mi propio sentido de la verdad.
Maestro: ¿Así que tú ya escuchas a tu propia voz?
Estudiante: Hasta cierto punto, supongo. Pero uso mi voz como una regla, midiendo las palabras de mis maestros con mi intuición o… con alguna facultad relacionada. No doy origen al pensamiento o idea – yo simplemente evalúo.
Maestro: ¿Y por qué haces esto? ¿Por qué te asignas a ti mismo el reducido papel de medir y analizar en vez de crear e inventar?
Estudiante: Porque soy inexperto y falto de conocimiento.
Maestro: Pero tú acabas de convenir que tú tienes experiencia en evaluar la substancia de tu instrucción –que puedes percibir la verdad y valor de una instrucción, principio o sugestión.
Estudiante: Sí, pero una cosa es tener el conocimiento y la habilidad de evaluación, y otra completamente diferente, ser capaz de inventar o percibir el conocimiento de la verdad dentro de uno mismo.
Maestro: ¿Por qué?
Estudiante: No estoy seguro que sepa cómo explicar eso.
Maestro: El conocimiento que te transformará procede de tu experiencia personal de dos fenómenos personales: las vibraciones de la Luz y del Sonido de la Primera Fuente.
Estudiante: Exactamente, y cómo para lograr este conocimiento experimental de la Luz y el Sonido necesita instrucción experta –del tipo que únicamente el maestro espiritual más elevado puede proporcionar
Maestro: ¿Aprecias la transformación de la consciencia? ¿Es eso algo que tú has indicado al Universo que suministre, o estás esperando a un maestro que te tome de la mano y te conduzca a la Luz y el Sonido? ¿En otras palabras, estás esperando evaluar la instrucción de un ser humano, o estás instruyendo el Universo para que te suministre esa experiencia?
Estudiante: Yo vine aquí, a este ashram, para aprender cómo experimentar la Luz y el Sonido de la Primera fuente para poder llevar este conocimiento a otros.
Maestro: Así que tú estás esperando a un ser humano.
Estudiante: Tal vez esta es la manera en que el Universo respondería a mi directiva; traerme un maestro que me pueda mostrar el camino.
Maestro: El Universo y tú son el maestro. Ustedes juntos son, a solicitud, el sendero solicitado activo, firme, incansable, incesante que puede proporcionar la experiencia directa. O, tú puedes esperar para que el universo te envíe mensajeros vestidos de forma humana que son menos activos, directos, vigorosos, sensibles y duraderos – si esta es tu elección… tu directiva.
Estudiante: Así que me estás diciendo que me vuelva más un socio activo con el Universo.
Maestro: Añade responsabilidad y aceptación a tu capacidad de asociarte con el Universo, y tú habrás evaluado adecuadamente mi instrucción.
Estudiante: Pero siento como si tú estuvieras sugiriendo que los maestros no cumplen un papel en este proceso. ¿Es esto verdad?
Maestro: Cada uno sobre su sendero-vida cumplirá un papel en esto –maestros incluidos. El Universo arreglará las palabras correctas, los sonidos correctos, la luz correcta, el significado correcto para entrar en tu sendero-vida, y estos vendrán a través de la naturaleza, los humanos, los animales, la tecnología, y combinaciones de eso. El proceso, el Universo, y tú, son inseparables cuando son dirigidos adecuadamente.
Estudiante: ¿Así que el conocimiento autentico es saber cómo dirigir el Universo?
Maestro: Es la única relación que tendrás que es sensible a las impresiones de tus pensamientos y a las expresiones de tu corazón. Tú puedes dirigirla y esta responderá.
Estudiante: ¿Cuál es la clave para dirigir el Universo?
Maestro: Sentirse en unión y armonía con el Universo. Sentir verdaderamente que el Universo fluye a través tuyo y al hacerlo así, crea la vida-sendero sobre el cual caminas. Confiar en esta vida-sendero, sabiendo que es una co-creación entre tú y el Universo, y demostrar esta confianza en pequeños y grandes asuntos. Asumiendo que todos estos fundamentos están en su lugar, entonces está meramente articulando la más alta expresión posible de tu más profundo corazón.
Estudiante: ¿Cómo llego a saber eso?
Maestro: Escucha a tu voz original. Tú le permites ser expansiva, misteriosa, paradójica, ilimitada y alegre. Cuando le das a esta parte de ti una oportunidad para expresarse sí misma, ésta articulará el anhelo más intimo de tu corazón y alma, y son estos anhelos a los que el Universo está más sintonizado para oír y responder.
Estudiante: ¿Pero el Universo tampoco responde a nuestros pensamientos y oraciones?
Maestro: Hay aquellos que te dirán que tu puedes pedir al Universo abundancia, salud, relaciones buenas, un trabajo nuevo y cualquier cosa más que tu mente desee, y que éste responderá a tus deseos. El Universo es neutral a tu estatus material dentro de los mundos de la forma. Qué tan exitoso eres como ser humano –medido por el sistema de los hombres – no es asunto del Universo, es asunto de la mente socialmente entrenada y del ego.
Estudiante: ¿Pero hay implicaciones prácticas de esta asociación con el Universo, no es así?
Maestro: Si tus aspiraciones más elevadas de tu parte más profunda están siendo apoyadas por el Universo, es más probable que tengas éxito en tu búsqueda material para prosperidad y correctas relaciones –porque las dos están relacionadas, ¿no es así?
Estudiante: Sí.
Maestro: Sin embargo, aquellos del poder diseñan el sistema dentro de los mundos de la forma, y es este poder el que dicta la definición de prosperidad. El Universo no está implicado en estos asuntos, son los humanos en el poder quienes definen tales cosas, y el Universo no está alineado con estas definiciones.
Estudiante: ¿Así que los dos senderos no son compatibles?
Maestro: ¿A cuáles dos senderos te estás refiriendo?
Estudiante: Las peticiones de prosperidad humana y de supervivencia práctica, y las aspiraciones de ser más elevado.
Maestro: No existe incompatibilidad inherente. Es simplemente cuestión de dónde sitúas tu foco y cómo defines prosperidad, relaciones correctas, éxito, y así sucesivamente. Si tratas de dirigir el Universo hacia el campo de la prosperidad humana y asuntos materiales, hazlo así con la comprensión que el Universo es indiferente a estos asuntos, y que tú estás realmente haciendo una petición a la Mente Genética, no al Universo. Tú puedes recibir algún apoyo de la Mente Genética y de las influencias psíquicas en ese respecto, pero generalmente esto no sustituye el sistema honrado por el tiempo de práctica, persistencia, creación, evolución y paciencia.
Estudiante: Creo que entiendo tu asesoramiento. Gracias por tu orientación.
Maestro: Con mucho gusto.
_________________________________________________________________
De: estrellam [mailto:estr...@sion.com]
Enviado el: martes, 11 de diciembre de 2007 14:15
Para: "Undisclosed-Recipient:;"@misiva12.acens.net
Asunto: Discurso de los Lirycus - Nº 5
Discurso de los Lirycus #5
Escrito por James
Diciembre 10, 2007
La Zona de Interfase
James el creador de los Materiales de los Creadores de Alas, ha traducido estos discursos. Ellos son un elemento significativo de los métodos educativos usados por los maestros de la Orden de Enseñanza de los Lyricus, del cual James es un miembro. Los discursos están disponibles por primera ocasión.
Estos discursos son diálogos entre un maestro y su estudiante, y son documentados por su valor educativo de tal forma que otros puedan utilizar la misma enseñanza.
Este documento se encuentra disponible en formato PDF en www.wingmakers.org.mx en la sección de descargas
Estudiante: Estaba meditando esta mañana y me encontré a mi mismo distraído por los sonidos de mis compañeros estudiantes. ¿Hay alguna técnica para bloquear esas distracciones de modo que pueda concentrarme mejor en mi meditación?
Maestro: ¿Qué esperas lograr con esta concentración mejorada?
Estudiante: Haré mis meditaciones con mayor claridad, y esto a su vez resultará en comprensiones más profundas.
Maestro: Ya veo. ¿Alguna de estas comprensiones más profundas incluyen la percepción de que el mundo exterior no es una distracción para el mundo interior, sino más bien un catalizador para aprender?
Estudiante: ¿Así que estás diciendo que no debo preocuparme de las distracciones cuando hago mis meditaciones?
Maestro: ¿No es la preocupación la fuente de tu distracción?
Estudiante: Supongo que lo es. Pero si esas distracciones...
Maestro: No son distracciones. Son fenómenos del mundo exterior –vibraciones viajando en los éteres desde fuentes sobre las que tú no tienes control. Son eso y nada más.
Estudiante: Pero esas vibraciones influyen en mi mente y en mi habilidad para concentrarme. ¿No es la concentración un componente vital de la meditación exitosa?
Maestro: Una vez más, lo que influye en tu mente no son las vibraciones exteriores, sino más bien tu reacción a ellas.
Estudiante: ¿Entonces cómo cambio mi reacción de modo que pueda ser más exitoso en mis meditaciones?
Maestro: ¿Es relevante este problema sólo para tus meditaciones?
Estudiante: Sobre todo lo noto durante mis meditaciones.
Maestro: ¿Notas también el miedo o el estrés que el mundo exterior te aporta?
Estudiante: Sí.
Maestro: ¿No es este miedo similar a una distracción?
Estudiante: Supongo.
Maestro: ¿Y a pesar de eso, no tienes la tendencia de caer en complacencia?
Estudiante: No lo pienso así.
Maestro: El miedo, y todas las así llamadas emociones negativas, pueden representar distracciones, aunque son catalizadores e instigadores de acción también. ¿No es así?
Estudiante: Veo tu idea, aunque esas distracciones y miedos están alejándome de mis estudios espirituales y me hacen comportarme de una manera no consistente con mi persona espiritual.
Maestro: ¿Y cómo se comporta una persona espiritual?
Estudiante: Son personas equilibradas y benevolentes. Son tranquilos ante las distracciones y miedos. Exudan paz y ejemplifican la compasión. Ellos expresan amor divino hacia todo.
Maestro: Has descrito adecuadamente a un santo mitológico, pero no describes a una persona espiritual. Incluso en la total oscuridad, una persona espiritual puede descubrir la luz. Son buscadores de la verdad y usan el rostro de un millar de diferentes personalidades. No son narradores de la verdad. No son comunicadores de la verdad. No son santos. Son buscadores de la verdad.
Estudiante: Admitiré que mi definición es algo idealista, aunque ¿por qué esto es importante en la discusión sobre el miedo y las distracciones?
Maestro: ¿No está tu interés relacionado con tu visión de lo que constituye el comportamiento de una persona espiritual y sus defectos percibidos relativos a esa imagen?
Estudiante: ¿Estás sugiriendo que todo esto puede tener su origen en esta mala percepción fundamental?
Maestro: Sí. Eso es una parte importante de lo que energiza tu reacción al miedo y las distracciones. Es una forma de auto-juicio que define tu respuesta al mundo exterior. Así como sujetas la imagen y el comportamiento de lo que crees define a una persona espiritual, así adjudicas tu interpretación comparativa, y en este sentido, con seguridad te quedaras corto.
Estudiante: Pero si estoy frustrado como resultado de mi imagen idealista de cómo pienso debo comportarme, ¿estás sugiriendo que sólo necesito templar mis expectativas y mi frustración terminará?
Maestro: ¿Por qué deben terminar tus frustraciones? ¿Para qué propósito eliges experimentar satisfacción y calma? ¿Encarnaste en este mundo con el objetivo de serenidad y reposo regio?
Estudiante: Sólo digo que deseo expresar valores espirituales –de los cuales la paz y la satisfacción…
Maestro: Los valores espirituales están tan relacionados con la agitación y el estrés como con la paz y la satisfacción. Los valores espirituales no son monotónicos ni son benignos.
Estudiante: Pero tú hablas como si los valores espirituales fueran indefinidos y circundantes... cualquier cosa.
Maestro: Tú empezaste este diálogo con la opinión de que estabas frustrado con el ruido exterior que impide tu éxito en la práctica de meditación. Yo apunté que eso no era ruido o distracción, sino tu percepción estrecha de cuál comportamiento conforma una conducta espiritual y cuál no.
Estudiante: Sí, y estoy de acuerdo, pero aún así el comportamiento espiritual no se trata de ira, odio y codicia. Estás muy de acuerdo con esto ¿no?
Maestro: Si tú defines muy estrechamente qué acciones y actividades constituyen comportamiento espiritual, te convertirás no sólo en un juez de ti mismo sino de todos los demás también. Sin darte cuenta cierras tu zona de interfase.
Estudiante: ¿Qué es la zona de interfase?
Maestro: La zona de interfase es el aspecto de tu conciencia que interactúa con la especie con la que compartes una biología común. Está físicamente contenida en tu ADN, el cual actúa como un nodo dentro de una extensa red que a la larga está conectada a la Primera Fuente.
Estudiante: ¿Y qué es esta extensa red?
Maestro: El ADN es tanto una red dentro del cuerpo del individuo como un nodo dentro del "cuerpo" colectivo de la especie o mente genética. La especie humana está conectada a mediante esta red, lo cuál es posible a través del ADN.
Estudiante: ¿Estás diciendo que lo que sucede dentro de mí es transmitido a todos los otros humanos?
Maestro: La Zona Interfase es como una PC en una red. Tú no eres consciente de la red a menos que estés comunicándote a través de tu PC. Para acceder a la red y obtener y compartir información, debes estar presente en tu PC. De modo similar, la Zona de Interfase requiere que tú pongas atención a ésta para acceder a esta red que se extiende a lo largo de toda la especie.
Estudiante: ¿Estás diciendo que puedo comunicarme con cualquier humano?
Maestro: La Zona de Interfase es el autor del lenguaje –de todos los lenguajes. El lenguaje está codificado dentro de este aspecto del ADN y surge a la superficie de la expresión humana. Esto significa que el ADN humano proporciona lenguaje a la especie y recibe lenguaje de la especie. Es un portal que se abre en ambas direcciones.
Estudiante: ¿Estás diciendo que puedo comunicarme con mi especie –al nivel del ADN— mediante palabras?
Maestro: Sí.
Estudiante: Eso es un poco difícil de creer.
Maestro: ¿No es esto lo que los mantras y afirmaciones hacen dentro de tu cuerpo? ¿No te alteran esas palabras y frecuencias, incluso psicológicamente?
Estudiante: Sí, lo creo basado en mi experiencia, pero tú estás diciendo que esas mismas palabras comunican más allá de mi cuerpo hacia toda la especie. Este es un concepto difícil de entender y mucho menos creerlo.
Maestro: No te comunica automáticamente a la red de ADN más de lo que tus pensamientos son automáticamente comunicados a la red de PC’s. En la red de PC’s debes convertir tus pensamientos a palabras e introducirlas vía un teclado en tu PC, y luego seleccionas la ruta para enviar tus pensamientos a la red.
Estudiante: Entiendo cómo se aplica esto a una red de PC’s, pero ¿cómo trabaja en la red del ADN?
Maestro: La Zona de Interfase es el equivalente a un nodo de una PC que requiere programas y activación para acceder a la red.
Estudiante: ¿Y cuál es el software y cómo lo activo?
Maestro: ¿Tú deseas saber esto antes de querer entender por qué quieres tener acceso a la red del ADN?
Estudiante: Mi curiosidad se adelantó a mi lógica. ¿Puedes decirme por qué quiero establecer una Zona de Interfase?
Maestro: La Zona de Interfase es el lugar de encuentro de los niveles físico y energético. Es el transporte del lenguaje entre los dos mundos vibratorios. Es el portal desde el individuo a la especie. Éste es altamente relevante en la mayoría de las especies biológicas, aunque los humanos han sellado este portal mediante la expresión de su individualidad y las actividades de su ego.
Estudiante: ¿Estás hablando de conciencia grupal... como las hormigas y las abejas?
Maestro: Sí, aunque hay incontables especies que tienen esa capacidad y la ejercitan.
Estudiante: Si los humanos han sellado este portal, debe haber alguna razón.
Maestro: Es el acto de contaminar la mente genética lo que ha mantenido sellado este portal.
Estudiante: ¿Contaminación de la mente genética?
Maestro: Los pensamientos son la única forma real de contaminación para la especie humana. Más allá de la pura expresión instintiva, los pensamientos ensamblan lenguaje y el lenguaje ensambla comportamiento. Este comportamiento puede ser destructivo para la mente genética de la especie y puede colocar severas limitaciones en su capacidad de distinguir el alma del portador de alma.
Estudiante: ¿De manera que los humanos aprenden a identificarse con el portador de alma y no con el alma?
Maestro: Sí.
Estudiante: ¿Y quién sella el portal?
Maestro: Los humanos... subconscientemente saben que es su mejor interés cerrar este portal para prevenir daños irreversibles a la mente genética. Intuitivamente saben que llegará un tiempo en que será re-abierto y la Zona de Interfase otra vez será accesible a la humanidad.
Estudiante: ¿Y cómo será abierta?
Maestro: Hay individuos seleccionados que abrirán este portal para el propósito de transformar la mente genética de la especie. Esos individuos encarnan lo que está por venir relativo a la especie humana. En un sentido, son viajeros del tiempo que traen el futuro de las capacidades humanas a la actualidad. Ellos transmiten primero la visión del futuro, y después las herramientas para activar a otros.
Estudiante: Aún no siento que entienda el propósito de todo esto.
Maestro: Es en gran parte a través de la activación de la red de ADN que la humanidad descubrirá el Gran Portal debido a que el acceso a la mente genética es esencial para este descubrimiento, como es la comunicación extra-sensorial entre los destinados a ensamblar las partes componentes del descubrimiento y armar el rompecabezas de siete pliegues.
Estudiante: ¿Cómo puede tener uno acceso a la Zona de Interfase?
Maestro: ¿Quieres saber cómo acceder antes de entender el efecto que tendrá esta entrada en ti?
Estudiante: Otra vez mi impaciencia se impone sobre mí. Estoy interesado en entender lo que este acceso significa para mí. Por favor explícalo.
Maestro: La Zona de Interfase es el punto de acceso para activar la conciencia de grupo de la humanidad. Si la humanidad puede operar como una conciencia colectiva, mientras sus miembros se mantienen anclados de lleno en su individualidad, la humanidad será capaz de reequilibrar la Tierra y operar como co-creadores de una nueva Tierra con una influencia que se extenderá a niveles galácticos.
Estudiante: ¿Cómo? ¿Cómo sucede todo esto?
Maestro: La Zona de Interfase es un componente importante del descubrimiento del Gran Portal y será conocido como el elemento comunicante de la especie humana que unifica su mente genética, y en esta unificación, desencadena su poder y capacidad para crear soluciones a los desafíos naturales de la vida planetaria.
Estudiante: ¿Cómo se relaciona esto a un individuo como yo?
Maestro: Al elegir acceder conscientemente a la Zona de Interfase, usas la mente genética con mayor claridad. Esto resulta en procesos de pensamiento más vívidos y una intuición mejorada. Además mejora las percepciones extra-sensoriales que permiten la curación y comunicación remotas.
Estudiante: ¿Qué me dices de la comunicación hacia la mente genética? Mencionaste que el portal se abría en ambas direcciones.
Maestro: Esta es una revelación mucho más sensible, la cual no puedo darte hasta que avances más en tu entrenamiento. Pienso que podemos empezar con el modo receptivo antes de investigar el modo de transmisión.
Estudiante: ¿Cómo avanzo hacia el modo receptivo?
Maestro: Es a través del lenguaje natural. Como lo mencioné anteriormente, la Zona de Interfase opera con las construcciones del lenguaje ya que contiene todo los arquetipos del lenguaje.
Estudiante: ¿Entonces qué palabras digo?
Maestro: Primero, el lenguaje no necesariamente está construido de palabras. Puede ser visual y musical también, consistiendo de tiempo, frecuencia, modulación, etcétera.
Estudiante: ¿Qué es más efectivo?
Maestro: Lo más efectivo es empezar con una clara imagen conceptual de la Zona de Interfase y cómo puede ser activada para ser más receptiva como un onda portadora de la mente genética.
Estudiante: ¿Cómo hago esto?
Maestro: ¿Recuerdas cuando dije que el ADN podía espontáneamente configurar estructuras parecidas a agujeros de gusano?
Estudiante: Sí.
Maestro: Esas estructuras son extra sensoriales, y no están conformadas por construcciones tridimensionales de espacio-tiempo. Surgen y desaparecen en sus configuraciones en reacción espontánea a una variedad de estímulos.
Estudiante: ¿Como afirmaciones y mantras?
Maestro: Sí. Son como vainas programadas, en un sentido, debido a que el individuo puede reprogramar su ADN celular de tal modo que mejore su intuición o acceso a la mente genética.
Estudiante: ¿Cómo se hace eso precisamente?
Maestro: Las imágenes de la estructura de agujero de gusano, su fugacidad y espontaneidad, la manera en la cual esto ocurre fuera de las estructuras tridimensionales de espacio-tiempo, la manera en la cual la energía se intercambia es recíproca, la imagen del ADN como una red intra-especie –todos esos elementos mejoran tu representación del proceso.
Estudiante: Tengo una representación conceptual de esto, pero de ningún modo es clara.
Maestro: No puedes tener una representación mental clara de algo que opera fuera de las estructuras del espacio-tiempo. Sin embargo, si comparas la representación que tienes ahora con la que tenías hace 10 minutos, es infinitamente más precisa, ¿no estarías de acuerdo?
Estudiante: Supongo, ya que no tenía ninguna representación anteriormente.
Maestro: Exactamente.
Estudiante: ¿Esta imagen conceptual –tan vaga como pueda ser— es suficiente para empezar?
Maestro: No. Necesitas representarla en el ojo de la mente y contemplar la maravillosa mecánica de este proceso. Así como el ADN, que es como zarcillos de un organismo tremendamente complejo que energéticamente vive fuera del cuerpo humano, aunque también tiene contrapartes tridimensionales que comunican, almacenan y procesan información que reside en su mayor parte en la estructura intuitiva del sistema cuerpo-corazón-mente.
Estudiante: ¿Pero hay alguna palabra específica o sonido que necesite hacer para activar o mejorar mi recepción de la mente genética?
Maestro: Si tienes una computadora que no está conectada a la red, ¿qué es lo que requieres?
Estudiante: Un puerto o conexión.
Maestro: ¿Y software?
Estudiante: Sí, una interfase de alguna clase.
Maestro: Y necesitas una contraseña.
Estudiante: A veces.
Maestro: ¿Y por qué se requiere la contraseña en algunos casos?
Estudiante: Debido a que la información es confidencial o está destinada a ser accesible a ciertos individuos.
Maestro: Así que tienes computadora, conexión y un software de interfase, y si quieres conseguir la información podrías necesitar una contraseña. Qué pasa con la información que está disponible sin una contraseña. ¿Es útil?
Estudiante: Puede ser.
Maestro: Si cualquiera puede conseguir esta información ¿es vital, potente y catalizadora?
Estudiante: Supongo que no.
Maestro: ¿Por qué?
Estudiante: Debido a que no está protegido.
Maestro: Ya veo. ¿De modo que la información más vital y potente sería retirada de toda la gente debido a que no puede ser protegida de los individuos sin escrúpulos que pervertirían y usarían impropiamente esta información?
Estudiante: Sí.
Maestro: Imagina que cada individuo de la especie humana, independientemente de su edad o estatus social, tuviera una computadora. Cada persona puede acceder su computadora, pero sólo algunos tienen conexión a la red. De esos, algunos tienen un software de interfase. De este grupo, un pequeño porcentaje ha desarrollado materiales que colocan en la red, y de éstos, una fracción muy pequeña ha creado materiales que pueden ser definidos como inspiradores para los que se aventuran dentro de la red. Ahora, una autoridad más alta –llamémosla Dios— inserta información dentro de la red, aunque la protege con una contraseña. ¿A quién piensas que Dios le proveerá la contraseña?
Estudiante: Al grupo que ha desarrollado materiales inspiradores y que tienen acceso a la red.
Maestro: Hay verdad en esta analogía y también un dulce engaño. Dios no está interesado en proteger la verdad en la red de ADN. Los humanos mismos lo hacen. Toda la gente tiene la "contraseña" tan seguramente como puede respirar, aunque la mayoría cree que son parte de un grupo que carece de una conexión de ordenador a la red, así que incluso no tratan de acceder a la red. La pequeña fracción que sabe de esta red, cree que está protegida por contraseña.
Estudiante: Pero si tenemos la contraseña, ¿por qué no la usamos?
Maestro: No sabemos cómo.
Estudiante: ¿Por qué?
Maestro: Como dije antes, la humanidad ha olvidado esta capacidad debido a que está más interesada en la exploración del ego del individuo que la formación y evolución de la conciencia grupal.
Estudiante: ¿Puedes decirme cuál es esta contraseña?
Maestro: Debes tener la representación conceptual y debes mantener la siguiente afirmación claramente en tu mente y corazón: Yo estoy siempre conectado a mis hermanos y hermanas de todo tiempo y espacio. Lo que es conocido por ellos yo puedo conocer. Lo que es encontrado por ellos yo puedo encontrar. Lo que va a venir de ellos yo puedo ser. En todo lo que haga que la mente de los muchos prevalezca sobre la mente de uno.
Estudiante: ¿Esta es la contraseña?
Maestro: Es una afirmación codificada. Activa la Zona de Interfase dentro de ti. Estimula la conexión entre tú y la mente genética de la humanidad.
Estudiante: ¿Pero la contraseña es algo más?
Maestro: Estás buscando la llave para abrir la cerradura cuando todavía no has encontrado la puerta. Se paciente. Todas las materias del espíritu son un proceso de intercambio entre el mundo del sistema cuerpo-corazón-mente y las dimensiones internas del alma.
La Zona de Interfase es el puente conector entre tú y la especie. Lo que deseas es conectarte, no aislarte. Para adentrarte en la conciencia grupal, no juzgues su imperfección. Ofrece tus talentos a este ser consolidado, no al Dios de tu imagen.
La contraseña es sólo una metáfora para aceptar esta actitud básica y permitirle autoridad en tu corazón de corazones y mente de mentes. Esta actitud debe tener predominio en tu ser.
Estudiante: ¿Pero no tiene ya predominio?
Maestro: Por la naturaleza intrínseca de tus primeras declaraciones en este diálogo, no lo está.
Estudiante: ¿Por qué? ¿Lo que yo dije hace esto tan evidente?
Maestro: Tú veías a tus compañeros estudiantes como distracciones para tu estudio. ¿No recuerdas?
Estudiante: Percibo tu idea.
Maestro: La contraseña no es una palabra mágica o mantra o afirmación. Es la construcción, con el paso del tiempo, de una actitud que se vuelve inherente en tu carácter. Cuando puedas citar la afirmación que te di y sabes en tu corazón y mente que has verdaderamente vivido esto por un periodo de meses, tal vez años, tendrás acceso transparente a la mente genética que buscas.
Estudiante: Gracias por tu conocimiento profundo. Entiendo lo que he venido a aprender este día. Sólo tengo una pregunta más.
Maestro: ¿Cuál es tu pregunta?
Estudiante: La afirmación dice que sin importar lo que haga que la mente de los muchos prevalezca sobre la mente de uno. ¿No es la mente de uno una metáfora de la Primera Fuente? Y si este es el caso, ¿por qué debo colocar mi confianza en la mente genética en lugar de en el máximo Creador de toda la vida?
Maestro: La mente de uno eres tú. La Primera Fuente no es ni la mente de uno ni la mente de muchos. Es la Mente de Todo... a tal grado que la Primera Fuente puede ser referida como una mente.
Estudiante: ¿Así que la mente de muchos es una metáfora para la mente genética de la humanidad?
Maestro: Sí. Es un antiguo término que está codificado. Tu ADN realmente "escucha" esta afirmación, y como resultado los "agujeros de gusano" de conexión se forman espontáneamente. La Primera Fuente y aquellos interesados en el sendero evolutivo de la humanidad están codificando un aspecto de la mente genética para que sea una herramienta útil para el descubrimiento del Gran Portal. Esta afirmación particular es útil para acceder a esta parte específica de la mente genética. No es resonante con todos los aspectos de la mente genética.
Estudiante: Entiendo. Gracias.
Maestro: Son muy bien recibidas.
_________________________________________________________________
:: Este correo ha sido emitido desde el Foro
de Contacto Global [ http://www.contactoglobal.net/ ] ::