Falta de medios tecnológicos, ¿qué soluciones proponéis?

[Sheila Pilar Huete Alloug]

Hola a todos y a todas. Mi nombre es Sheila y soy estudiante del Doble Grado Educación Infantil y Educación Primaria en la UCM. Durante este último cuatrimestre algunos de mis profesores nos han pedido que elaboremos Unidades Didácticas o simulaciones de situaciones muy concretas en las que impartíamos un determinado tema, durante un tiempo limitado y vía online. 

Con la realización de estos trabajos, debíamos pensar en las posibles circunstancias que podrían darse en nuestros alumnos y debíamos proponer soluciones, por ejemplo, ante la falta de recursos en los mismos. Esto nos llegó a resultar realmente complejo al no haber realizado práctica alguna y limitar nuestros conocimientos docentes a la teoría. Es decir, nos costó mucho pensar en qué podríamos hacer si fuéramos maestras y nos encontráramos ante la falta de medios en nuestros discentes, pues no estamos lo suficientemente formadas en aspectos de trabajo ágil e individual. 

Aunque en una de las ponencias se ha mencionado una de las soluciones (contactar con los alumnos a través de la policía y mandar el material que les permita la continuidad del curso), me gustaría conocer más. Por ello, desde este comentario, me gustaría que compartierais vuestras experiencias y la forma en que el centro se ha implicado en dichas situaciones o la manera en que vosotros mismos habéis intentado poner remedio a la falta de recursos tecnológicos en casa.  

Me ayudaría mucho saber más, pues con este Congreso estoy aprendiendo situaciones prácticas desde las historias que todos estáis contando y estáis aportando puntos de vista que, como actual estudiante, son de agradecer. Lejos de tanta teoría, necesitamos conocer la realidad práctica de la aulas y, ante circunstancias como las que estamos viviendo, me surge la necesidad de aprender diferentes vías para solucionar los problemas que aparecen en las misma. 

Gracias, un saludo. 

[Javier Bravo]

Hola Sheila,

Mi trabajo es de educador social en un programa municipal de intervención comunitaria y la solución que se ha aportado para esos casos ha pasado por estos pasos:

- Desde los servicios sociales se contacta con los centros educativos para elaborar un listado (lo más actualizado posible) de familias con esas necesidades

- Los centros  no tenían la información exacta porque algunas familias no daban "señales de vida", pero tanteando y también por medio de la intervención socio-educativo se pudo ajustar la lista casi al 100%

- Desde los colegios se presta a las familias los medios necesarios (tarjetas SIM, portátiles, etc.). Algunas familias viven en caseríos recónditos y de difícil acceso, por lo que a pesar de recibir los dispositivos necesarios, la calidad del servicio era muy deficiente, y en algún caso han desistido de su uso

- También se han dado casos de familias que tienen el equipamiento necesario pero las familias no saben manejarlos y, con los hijos pequeños, también han desistido de su uso.

En los casos de desistimiento, los materiales y ejercicios a realizar llegaban a los alumnos por medio de fotocopias que tenían que ir semanalmente las familias al centro a buscarlas. En algún caso se las acercaban a los domicilios. El problema se  daba cuando para elaborar algún ejercicio era necesario algún audiovisual que los demás recibían vía Google Drive, y que impedía que estos alumnos elaboraran.

Espero que estos datos te hayan servido de utilidad. Un saludo

[mariselame...@gmail.com]

Desde Venezuela, nos cuesta mucho la actualización de recursos tecnológicos, Nuestra realidad es complicada, sin embargo hemos agotado todos los recursos con los que contábamos, con la única intención de no dejar de asistir a nuestros usuarios, creo que las voluntades y el factor humano es muy importante y no debe dejar de existir. Me gustaría conocer más. Este Congreso me permite conocer otras formas de acercarnos a nuestros estudiantes.  

[Oscar Martinez Rivera]

Hola,
Como comenté en un café, lo que se espera es que sepamos reaccionar para prevenir estas situaciones. Efectivamente, bajo mi punto de vista compartido por algunos de vosotr@s, la incorporación de los Educadores Sociales en las escuelas, como claustro, podrían generar nuevas miradas que los maestros no siempre pueden atender.
Gracias por tu aportación.
Oscar Martinez Rivera

[Javier Bravo]

Hola,

Estoy totalmente de acuerdo con la incorporación de educadores en el centro, y agradezco sinceramente tu punto de vista. Si me permitís comentar mi caso, llevo adelante programas de prevención comunitaria que aplicamos en diferentes niveles en las mismas aulas, y también hay que hacer intervenciones en situaciones concretas que se producen. Son programas propuestos por el ayuntamiento, y en los colegios ven la figura del educador de manera de "sí pero no", hay recelos (" a ver éste qué va a hacer, qué hay detrás,,,") que cuesta erradicar. 

Creo que la visión que un educador social puede aportar a un centro educativo puede ser complementaria a la que se ve por el docente, e intervenir de otra manera en situaciones que afectan tanto al alumnado como a las familias. Y sumándola también a los responsables de actividades extracurriculares daría como resultado una visión integral de la situación del alumnado. En todo caso, creo que aún estamos muy lejos de conseguirlo. Iremos viendo...

Un saludo,

Javier Bravo