Motivar al motivador

[Consuelo Cascales Martínez]

• En una de las ponencias de la mañana de hoy 2 de julio, se ha comentado cómo motivar al motivador, al docente. Mi opinión personal es que  al ser profesional de la educación, no necesito motivación, la llevo intrínseca. Aunque de vez en cuando también necesitamos que se reconozca nuestra labor. Yo me he pasado gran parte del tiempo animando a mis alumnos y sus familias de 1º de Primaria, y buscando actividades motivadoras, interesantes y actuales, cambié toda mi programación, adaptándola al momento.

[Aida Pitarch]

Es una alegría encontrar a más docentes con vocación. El problema es que no todos son así. Quizás lo fueron al inicio, y se fueron desencantando con el paso de los años. Hay que detectar esos casos y volverlos a motivar. Hay profesiones, como la nuestra, en que es necesario venir motivados, y disfrutar cada día en el aula.

[Francisco Ramos]

Sí, yo también creo que muchos docentes hoy desencantados por diversos motivos debieron ser en sus inicios grandes profesores. La clave es que vuelvan a encontrar la ilusión, y quizás para ello no necesitamos tanto que nos aplaudan (aunque, lógicamente, se agradece) sino fundamentalmente que se nos escuche y se nos respete como profesionales en una sociedad que, no obstante, a veces nos desacredita.

[lectura con las bocas]

Como maestra eres herramienta de motivarte tú y a los demás. Es lo primero al amanecer de cada día.

[VICKY BETANCOURT]

Considero que el confinamiento otorgó al grupo familiar protagonismo en el hecho educativo, pues son los garantes primordiales de que los educandos no solo realicen las asignaciones, les apoyan, acompañan el proceso, ciertamente no como lo haría un docente por carecer de la formación (exentando a los padres docentes), pero si desde su saber y disposición. En tal sentido han dado muestras de la valiosa labor del docente (desde sus habilidades, paciencia, valores, ética y disposición), por muchos años los docentes en Venezuela nos hemos sentido desmotivados por múltiples razones que no vienen al caso, y la escuela dejó de ser el centro del quehacer en las comunidades y la sociedad. Entonces la cuarentena, nos está brindando de nuevo la gran oportunidad de posicionarnos en las comunidades y los hogares. La realidad vivida a diario en los hogares deja sentado la importancia de nuestra profesión, pues abordamos a los educandos de manera integral (académica, social, emocional). Estas demostraciones de reconocimiento motivan al motivador. Bravo compañeros, adelante, ánimo…

Vicky Claret Betancourt Murga, Caracas-Venezuela.

[javier...@gmail.com]

Buenas a todos,

Gracias por la aportación.

Recomiendo revisar este artículo sobre cómo motivar al alumnado. Aunque está enfocado al área de Educación Física, es extrapolable al resto de áreas curriculares.

https://www.researchgate.net/profile/David_Gonzalez-Cutre/publication/323943100_Estrategias_didacticas_y_motivacionales_en_las_clases_de_educacion_fisica_desde_la_teoria_de_la_autodeterminacion/links/5ab3b6e90f7e9b4897c69ac3/Estrategias-didacticas-y-motivacionales-en-las-clases-de-educacion-fisica-desde-la-teoria-de-la-autodeterminacion.pdf

Espero que sea de utilidad,

Javier Sevil 

[analeit...@gmail.com]

También creo que el profesor ya tiene una motivación intrínseca. Nuestro lema es el aprendizaje constante, en una red, con estudiantes y todos aquellos que de alguna manera participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Necesitamos un mayor reconocimiento y aprecio como agentes de educación.
Saludos desde Brasil.

[amedin...@gmail.com]

Yo soy matemática y profesora vocacional. Disfruto muchísimo con mi trabajo, ni todo el oro del mundo es nada comparado con la admiración, el respeto y el cariño que recibo de mis alumnos. Conmigo disfrutan, aprenden matemáticas disfrutando. 

Pero puedo asegurar que faltan profesores vocacionales, al menos en matemáticas. Los matemáticos, que serían los profesores más motivados porque realmente aman lo que explican se están yendo a las empresas de informática, en pleno auge del Big Data y del Data Science y los institutos tienen, cada vez más, como docentes de matemáticas a profesores que están por pura supervivencia y no por vocación. 

En el Máster de Formación del Profesorado, en la especialidad de matemáticas (de la que soy profesora-tutora en la UNED), tenemos multitud de ingenieros de Caminos, Canales y Puertos y de  arquitectos que tras la "crisis del ladrillo" se quedaron sin trabajo. Solución: hacer el Máster de profesorado para ser profesores de matemáticas en secundaria. En mi localidad hay varios profesores de matemáticas con ese perfil. Puede que sepan mucho de matemáticas, pero son profesores desmotivados porque no estudiaron para ser docentes. Un arquitecto que trabaje de profesor por necesidad se siente frustrado y eso lo transmiten a sus alumnos. 

Por tanto, creo que la clave de la motivación de los docentes pasa por algo más importante la VOCACIÓN. Yo estudié la carrera de Ciencias Matemáticas para ser profesora de matemáticas en secundaria y ahora voy a cursar el doctorado en Didáctica de las Matemáticas (me acaban de admitir) para poder ser profesora de matemáticas de universidad algún día.  Mi nivel de motivación es altísimo, pero es que yo no siento que esté trabajando, porque amo lo que hago. 

De niña mi padre me decía "si trabajas en tu vocación, no sentirás que trabajas nunca" y así es. Tengo mi propia empresa de formación (Aula 2.0) y soy profesora-tutora en la UNED y siempre digo que claro que trabajo porque gano dinero con lo que hago, pero que lo que recibo a cambio es mucho más que dinero. 

Un saludo a todos!

Adoración

[Laura Milena González R]

Leyendo los comentarios y aportes de cada uno de ustedes, considero que estar motivado no solo debe estar en nuestros estudiantes sino también en el equipo docente y demás personas de una institución educativa. Creo que un lugar que brote ilusión y pasión por la labor de enseñar y aprender puede lograr grandes resultados más que teniendo los mejores profesionales que no pueden llegar al alumnado. 

Quisiera agregar que con mis poquísimos años de experiencia, deseo que esta motivación (vocación) no se dé por vencida con el pasar del tiempo. 

[Karla Córdova]

La motivación me parece un tema fundamental, sobre todo en contextos de confinamiento, tanto profesores como estudiantes estamos adaptándonos aun a la realidad que la pandemia ha traído. La atención y dedicación que empeñemos en nuestras clases, formas de impartir contenidos, y de incentivar a los alumnos y alumnas puede ser determinante para la continuidad académica de muchxs. Generar redes de apoyo y cercanía (para lo que os ayuda la tecnología) con otros profesores y estudiantes, puede ayudar a compartir y atraer esa motivación. 

Saludos desde México. 

C. Dra. Karla Córdova Contreras