Re: كتاب المعلم علم البيئة نظام المقررات Pdf
Hugues Abidi
هذه الصفحة ليست واحدةً من سياسات أو إرشادات ويكيبيديا ولكنها تهدف إلى وصف بعض جوانب معايير أو عادات أو تقنيات أو ممارسات ويكيبيديا. قد تعكس مستوياتٍ مختلفةً من الإجماع والتدقيق.
يمكن أن تساعد واجبات الطلاب في تحسين ويكيبيديا ولكنها قد تسبب أيضًا ضررًا للموسوعة أكثر من نفعها إذا لم يتم توجيهها بشكل صحيح. ما يترك المحررين المتطوعين في كثير من الأحيان في حالة من الفوضى وعبء إصلاح التعديلات ذات الجودة الرديئة وتنظيف البحوث الأصلية أو التراجع عنها ودمج تفرع المحتوى وحذف المقالات المخالفة. حتى محرري ويكيبيديا المتمرسين الذين هم مدرسون في الفصول الدراسية لديهم تجارب مختلطة.[1] لكن على الرغم من الصعوبات توجد مهام وفصول دراسية ناجحة. تهدف صفحة المعلومات هذه إلى تحديد الطريق لتحقيق نتائج جيدة. تتطلب المهمة الناجحة صياغة دقيقة مع نظام الدرجات الخاص بها وفقًا لاحتياجات ويكيبيديا ومعاييرها (المعروفة باسم السياسات والإرشادات). إذا كانت لديك أي أسئلة حول أي شيء يتعلق بواجبات الطلاب فيرجى طرحها على لوحة ملاحظات التعليم.
يتوقع أن يكون لدى المدرسين معرفة عملية جيدة بويكيبيديا ويجب أن يكونوا على استعداد للمساعدة في معالجة انتهاكات سياسة المحتوى الأساسية في عمل الطلاب. تدعم مؤسسة ويكيميديا (WMF) برنامج ويكيبيديا التعليمي العالمي الذي يمكن الاتصال به من خلال صفحتهم على ويكي التوعية ولديها موارد للعديد من البلدان. الغرض من البرنامج هو مساعدة المعلمين والطلاب على التعرف على ويكيبيديا وتجنب العوائق الشائعة. هناك أيضًا مؤسسة ويكي للتعليم (WikiEd) المنفصلة التي تقدم الدعم للفصول الدراسية التي تعقد في مؤسسات في الولايات المتحدة وكندا. يجب دائمًا الاتصال ببرنامج التعليم أو WikiEd (اعتمادًا على الدولة التي توجد بها الدورة التدريبية) قبل بدء الفصول الدراسية.[2] يجب أن تحتوي كل مهمة على صفحة مقرر دراسي حتى يتمكن المحررون من توجيه الملاحظات البناءة إلى المكان الصحيح. يجب أن ترتبط صفحات المستخدم الخاصة بالطلاب بصفحة الدورة التدريبية وأي مسودة. يجب تحديد المدربين في صفحة الدورة التدريبية ويجب أن توفر صفحة المستخدم الخاصة بهم معلومات حول كيفية التواصل (أو يجب تمكين خيار تلقي البريد الإلكتروني من خلال ويكيبيديا). إذا ظهرت مشكلات مثل انتهاك حقوق النشر فقد يكون الاتصال السريع بالمدرس ضروريًا لحل المشكلات قبل أن تؤثر سلبًا على تجارب الطلاب.
يجب أن يرحب المحررون المعتمدون بالطلاب الجدد ويجب أن يتعلم الطلاب التواصل عبر قنوات ويكيبيديا العادية مثل صفحات نقاش المقالات وصفحات نقاش المستخدم. إذا اتصل المحررون بمدرس فيجب أن يحاولوا تقديم المساعدة. وبالمثل إذا تلقى المعلم ملاحظات بناءة حول مهمة الفصل الدراسي فيجب أن يكون سريع الاستجابة. غالبًا ما يتطلب تحسين موضوعات الطب والصحة استخدامًا دقيقًا للمصادر. كما يتم عرض أمثلة محددة لأفضل الممارسات أدناه.
تستند المهام الفعالة إلى معرفة معايير ويكيبيديا (المعروفة باسم السياسات والإرشادات). عندما يتعاون المعلمون المطلعون والطلاب الأكفاء والمحررون على أساس تلك المعايير فإن المهمة تكون لها فرصة جيدة للنجاح. لذلك يجب أن يكون تعلم هذه القواعد عنصرًا واحدًا في أي مهمة. لإبقاء الأمور على المسار الصحيح من الضروري وجود نظام الدرجات والواجبات التي تتماشى مع هذه المعايير. يجب أن يكون الطلاب على استعداد لبذل الجهد لوضع مساهمة جيدة.
يمكن أن يشعر الطلاب والمدرسون المشاركون في الواجبات بالإرهاق من السياسات والإرشادات المتعددة وتفضيلات دليل الأسلوب وبعض الويكيبيديين غير السارين وتعقيدات الترميز. يمكن أن يكون لويكيبيديا منحنى تعليمي حاد خاصةً عند التحرير في مجالات الموضوعات المثيرة للجدل أو المجالات المتعلقة بالصحة أو الطب أو علم الأحياء أو علم النفس (والتي لها معاييرها الخاصة الموضحة أدناه).
عندما يواجه المحررون ذوو الخبرة أن نتائج البرنامج سيئة الأداء يمكن أن يشعروا بالارتباك بسبب هجمة متعددة المحتوى أو مشكلات التنسيق في المقالات التي يهتمون بها. قد يشعرون أيضًا كما لو أنهم يتصرفون كمساعدي تدريس غير مدفوعي الأجر ولا يُشكرون على ذلك. إذا فشل فصل دراسي بأكمله بشكل منهجي في الالتزام بسياسات وإرشادات محتوى ويكيبيديا فقد يتم التراجع عن عمل الطالب أو حذفه ويمكن أن يبعد المحررين الحاليين ويثبط عزيمتهم خاصةً عندما لا يستخدم الطلاب صفحات النقاش للوصول إلى توافق في الآراء بشأن المواد المتنازع عليها.
تفخر ويكيبيديا بكونها "الموسوعة التي يمكن لأي شخص تحريرها" ويعتمد مجتمع ويكيبيديا على متطوعين يحاولون اتباع قواعد الموقع. عندما يقوم الطلاب بالتعديل لتلبية متطلبات الفصل (والتي قد لا تتوافق مع معايير ويكيبيديا) بدلاً من الرغبة الطوعية في تنفيذ مهمة ويكيبيديا يتغير هذا الديناميك. بسبب هذه الحقيقة تتوقع ويكيبيديا بشكل مبرر أن يتحمل المعلمون مسؤولية عمل طلابهم من أجل الطلاب ولصالح الموسوعة.
يجب دائمًا تنفيذ واجبات الطلاب باستخدام صفحة الدورة التدريبية التي يتم إعدادها بواسطة المعلم. من الأفضل عادةً تطوير مقالات على صفحات نطاق المستخدمين الخاصة بالطلاب أو كمسودات. بعد التقييم قد تصبح المقالات مقالات ويكيبيديا.
يجب أن تحتوي كل مهمة صفية على صفحة مقرر دراسي تحدد أسماء المستخدمين للمدرس والمسؤول عن الاتصال بالفصل من فريق WikiEd والطلاب بالإضافة إلى المقالات التي يخطط الطلاب للعمل عليها (حتى لو لم تكن موجودة بعد) ووصلات أي إصدارات مسودات (مثل ملعب مستخدم). يتم إنشاء صفحة الدورة التدريبية هذه عبر لوحة القيادة للفصل الدراسي. (يرجى استخدام هذا الإصدار خارج الولايات المتحدة وكندا.) من المهم بشكل خاص أن تكون هناك قائمة كاملة بجميع صفحات ويكيبيديا التي سيقوم الطلاب في الفصل بتحريرها. تساعد صفحات الدورة التدريبية المحررين على تتبع تقدم الفصل الدراسي والتمييز بين المشكلات الخاصة بالفصل الدراسي والمسائل الخاصة بالمحررين بحيث يتم توجيه التعليقات البناءة إلى المكان الصحيح. وبالتالي قد ينظر المحررون الآخرون إلى الفصل الذي لا يحتوي على صفحة مقرر دراسي على أنه مزعج وقد ينتهي الأمر بهؤلاء المحررين إلى التراجع عن عمل الطلاب. يجب أن يكون لدى كل محرر طالب أيضًا وصلة إلى صفحة المقرر الدراسي الخاصة به (عادة تستخدم صناديق مستخدمين) بالإضافة للمقال (المقالات) الذي يخططون له أو يعملون عليه للمهمة وأي مسودة أعلى صفحة المستخدم الخاصة بهم (انظر المثال مكتمل مع فرق إلى التعديلات ذات الصلة للمهمة). يجب أن يتأكد المدرسون من قدرتهم على الرد على صفحات نقاش المستخدم الخاصة بهم أو إما تقديم تفاصيل الاتصال أو عنوان بريد إلكتروني ممكّن (لن يتم الكشف عنه ما لم ترد على رسائل البريد الإلكتروني المستلمة أو تستخدم ويكيبيديا لإرسال بريد إلكتروني).
59fb9ae87f