Geografija 3 Razred Gimnazije Pdf 16
HALEY SCHANDELMIER
Ovaj udžbenik će svojim odlikama podsticati zainteresovanost kod učenika, aktivirajući njegove ukupne potencijale, kako intelektualne, tako i emocionalne i socijalne. Sastoji se od sedam poglavlja koja su povezana u konzistentnu celinu. Svako poglavlje je razrađeno kroz više tematskih jedinica usklađenih sa Nastavnim planom i programom za treći razred gimnazije. Postojeći dopunski tekstovi u okviru izdvojenih celina i sadržajnih tabelarnih prikaza čine ga preglednim i omogućavaju bolje razumevanje prezentovanih sadržaja. Tekstovi su na odgovarajućim mestima, interesantni i podsticajni.
U prvom razredu gimnazije fokus je na reljefu, atmosferi i hidrosferi, pa je tako na času koji se bavio zemljotresima pripremljena studija slučaja, u kojoj je analiziran potres u japanskom gradu Tohoku, koji se desio u martu 2011. godine. Kroz ovu analizu, učenici su saznali sve o zemljotresima, ali i kako i zašto je došlo do jedne od najvećih prirodnih katastrofa u Japanu, koje su bile njene posledice, kolika je bila materijalna šteta, da li je bilo žrtava...
Profesor geografije, Ivan Matejić, osmislio je čas tako da se prvi deo sastojao iz istraživačkog rada u kome su parovi čitali i pretraživali mnogobrojne izvore o bibliji, kuranu, tipitaki i šruti. Nakon toga, učenici su u skladu sa religijom dobili i nova imena. Muhamed i Ajša upoznali su drugare iz razreda sa običajima islama i njegovim istorijatom.
Jarić, M. (2021). Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije (Diplomski rad). Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s :nbn:hr:217:437550
Jarić, Matea. "Usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda iz geografije nakon frontalnog uvođenja reforme u prvom razredu gimnazije." Diplomski rad, Sveučilište u Zagrebu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2021. :nbn:hr:217:437550
Abstract: Analize učnih načrtov za geografijo v osnovni šoli in splošni gimnaziji z vidika zastopanosti učnih ciljev in vsebin družbene trajnosti ter načel vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj, ki jih je kot s Smernic vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj izdalo Ministrstvo Republike Slovenije za šolstvo in šport pokaže ustrezno zastopanost učnih ciljev z vidika družbene trajnosti ter njihovo relativno uravnoteženo število v primerjavi z številom učnih ciljev okoljske in ekonomske trajnosti. Vendar pa so le-ti pogosto vsebinsko preozki glede na opredelitve družbene trajnost ter tudi, da je obravnava vsebin z vidika družbene trajnosti v veliki meri odvisna od učiteljevega znanja, osebne ozaveščenosti in lastne angažiranosti. Zato je bil izdelan dopolnilni nabor učnih ciljev, vsebin in dejavnosti s področja družbene trajnosti.
Keywords: didaktika geografije, geografija, osnovna šola, gimnazija, trajnostni razvoj, družbeni vidiki
Published in DKUM: 10.04.2018; Views: 1024; Downloads: 128
Full text (134,73 KB)
This document has many files! More...
Abstract: V času značilnih hitrih sprememb na področju znanja, tehnologije ter tudi sistema vrednot dobivajo otroci in mladostniki s posebnimi potrebami drugačno mesto in vlogo v svetu, kot so jo imeli v preteklosti. Na področju oseb s posebnimi potrebami so s spremembami vzniknile in obrodile ideje integracije, normalizacije in v novejšem času inkluzije. S pilotsko kvalitativno raziskavo smo želeli ugotoviti, kako učitelji geografije, ki poučujejo na osnovnih in srednjih šolah v Sloveniji, ocenjujejo svojo usposobljenost za delo z učenci s posebnimi potrebami in kakšne so njihove dosedanje izkušnje. Učitelji geografije se zavedajo pomembnosti in zahtevnosti tovrstnih nalog ter jih tudi z vso odgovornostjo sprejemajo, pri čemer so v oceni lastne kompetentnosti kritični. Med največje pomanjkljivosti dosedanjega dela v inkluzivni šoli uvrščajo preveliko število učencev s posebnimi potrebami, vključenih v posamezen razred, saj vključenost več kot dveh učencev z različnimi posebnimi potrebami lahko pomembno vpliva na kakovost pouka v razredu.
Keywords: geografija, inkluzivna vzgoja in izobraževanje, učitelji geografije, didaktika, otroci s posebnimi potrebami, osnovnošolski pouk, srednješolski pouk, Slovenija
Published in DKUM: 12.05.2017; Views: 916; Downloads: 287
Full text (787,94 KB)
This document has many files! More...
Abstract: Prispevek skuša odgovoriti na vprašanje, katere teme iz geografje naselij so primerne za obravnavo pri pouku geografije in kakšen je njihov vzgojno-izobraževalni naboj. Pri izboru so merodajni vsebina in število vzgojno-izobraževalnih ciljev, ki jih posamezna tema vsebuje.
Keywords: šolska geografija, didaktika geografije, učne teme, geografija naselij
Published in DKUM: 10.07.2015; Views: 1149; Downloads: 55
Link to full text