¿Está dando resultados el sistema de enseñanzas de reSistencia de materiales?
Johnny Torres
que he escuchado, y personalmente aportado, dentro de los círculos de
evaluación de la materia en cuestión, por parte de nosotros los
alumnos del IC - 31D. Críticas que no rondan en el nivel de dificultad
de entendimiento de la materia, considerando que es lo primero que
vemos de resistencia de materiales, obviando los conocimientos básicos
de física y estática, sino críticas de la forma de impartir los temas
y el apropiado acercamiento de ellos para su más básico entendimiento.
Sé de muchas personas que les gustaría aportar al debate, pero no
puedo tomarme el atrevimiento de hablar por ellas. Por mi parte, aquí
expreso mi punto de vista y opinión:
-En realidad no sé si es su primera experiencia impartiendo esta
materia en curso regular pero considero un riesgo fuera de la cordura
transformar un sistema de enseño de la forma que intenta hacerlo,
teniendo en cuenta que estamos siendo su experimento para ver los
beneficios que trae esta metodología, poniendo en juego nuestros
conocimientos de resistencia de materiales y nuestra futura capacidad
profesional y sueño de ser ingenieros.
-Nunca he participado de un grupo de clases universitario en el cual
el profesor se crea que lo sabe todo y nos explique como que si
tenemos cinco años, de forma bizarra, he estado con compañeros de
clases que sí se podría decir que creen que lo saben todo e intentan
corregir de manera atrevida al docente. Los profesores, hasta el
momento, explican de manera muy clara y si por muy bien que expliquen
no entendemos, hasta ése momento nos mandan a investigar por nuestra
cuenta; han habido profesores que dejan claro que van a explicar una
sóla vez pero lo hacen de manera escepcional sin dejar lugar a dudas
sobre la clase impartida. Usted puede tener razón al afirmar que el
conocimiento no se transmite, me parece que resisitencia de materiales
I está bajo circunstancias particulares que caben dentro de esta
teoría, al igual que muchas otras clases de nuestro pénsum, porque
engloba materia muy teórica simple pero sustancialmente práctica a la
vez, y ahí usted falla, ni nos explica que son cada elemento dentro de
una simple estructura ni nos explica claramente la teoría.
-Usted no está para decirnos qué es lo que tenemos que saber, si es
así ¿Para que siquiera vamos a la univerdiad? Está para que nos
explique conceptos básicos, como dice muy bien en el debate "COMO
APRENDEMOS??", e incorporarlos en ejercicios prácticos entendibles, y
que terminemos realmente sabiendo algo sobre el tema. Pero veo un
desorden en lo que nos explica, ni siquiera su escritura, a la hora de
dar clase, lleva un formato para seguir una secuencia perceptiblemente
clara y organizada. No nos ayuda a entenderle. No me mal interprete,
no estoy aseverando que un alumno no tiene que buscar dónde aprender,
pero eso y muchas cosas más ya está englobado en la maravillosa forma
de impartir clases que usted juzga como equivocada. Yo entiendo su
buena intención de no crear profesionales perezozos pero no
materializa esta intención de manera correcta, o por lo menos ésta
forma no es la mejor.
-A causa de escasez de materiales y laboratorios en algunas clases los
profesores nos "dibujan en el aire" cómo es que se comporta alguna
estructura simple para que tengamos una idea de lo que es toda esta
teoría en materia palpable, pero usted ni siquiera hace el intento. De
hecho no se si empeora nuestra percepción tridimensional imaginaria
haciendo gráficos incongruentes en el aula de clases, por descencia,
respeto y amor a la ingeniería debería intentar hacer mejores dibujos,
creo que recibió geometría descriptiva uno y dos al igual que
nosotros, y además confinar, localizar o situar estos dibujos en la
realidad ingenieril que intentamos vivir. Tengo diecinueve años de ver
construcciones a luz pública y rara vez hace algún gráfico en el
pizarrón que se asemeje un poco a algo alguna vez visto.
-No se en realidad si usted estudió pedagogía para sentenciar una
manera de enseñar teóricamente falsa como dice en el debate creado el
28 de febrero "COMO APRENDEMOS??", pero me atrevo a decir que no
porque se está quedando muy corto en el acercamiento mínimo de la
materia y no noto su interés como guía, que se autoproclama, para que
nosotros quedemos realmente o parcialmente claros con lo que nos
"explica".
-No entiendo como en esta carrera, viendo el sentido de campo que
abarca, nos pueda ser útil buscar y buscar información en Internet que
es un amplio mundo de dos dimensiones cuando lo óptimo es material
palpable y así mejorar el entendimiento, pero aún asi nos manda a
investigar y que con lo que investiguemos así quedemos, por ejemplo,
en la investigación de entropía muchas personas tenían cosas
diferentes porque hay entropía en muchas propiedades no meramente
mecánica, y así lo entregamos; pero usted no puntualizó la relación de
la entropía con la clase para que quedásemos claro, con un simple
gráfico o tan siquiera unos cuantos conceptos, nada.
-Por mi parte no conosco algún estudio en el que esté basando usted su
metodología de impartir la materia, ¿Con que patrón se asemeja su
clase que haya rendido frutos en personas a la hora de asimilar un
concepto nuevo a nivel universitario? ¿En cuántos países del mundo se
utiliza esta metodología? ¿Cuantos Grupos de Google hay que se
dediquen a calificar una materia y utilizarlas como medio de
aprendizaje?
-Me pareció impresionante que en una maratónica sesión de clase usted
haya terminado de dar la teoría del semestre, faltando unas cuantas
cositas como dijo. No sé cuál fue la desesperación de terminar la
parte tórica cuando tranquilamente hubiésemos podido ir entendiéndole
mejor a los conceptos teóricos con muchos ejercicios prácticos en
paralelo.
-No considero prudente a este nivel de avance que llevamos en el
semestre cambiar a la manera normal de enseñanza, pero comprenda que
todos estos inventos de metodología son nuevos y debería de ser un
poco menos implacable porque hemos entendido muy poco de la materia y
algunas veces entramos a la página diario por una semana y con un día
que no la abramos hay algo nuevo, luego nos atrasamos sin que sea
nuestra culpa porque está próxima la fecha de entrega y hacer los
trabajos choca con hacer trabajos de otra materia, que sí se nos
notifica con tiempo, y al final salimos muy perjudicados.
Esperando su comprensión, sin más que aportar por el momento y
esperando la paritcipación de compañeros de clase me despido,
Respetuosamente,
Johnny Torres Tapia.
Viva el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional
El Pueblo, Presidente!
Johnny Torres
Perezozos -------> Perezosos
Escepcional------> Excepcional
Descencia---------> Decencia
Conosco-----------> Conozco
Marcel Toruño
Antes que nada quisiera agradecer la sinceridad, por expresarse de
forma tan constructiva y invito a todo el sienta que tiene algo que
decir hacerca de esto otro tema relacionado lo exprese, ya que como
expreso el joven los unicos que se perjudican con una mala enseñanza
son ustedes.
http://www.katodos.com/doctos/c32e6206272c97dcb678193d022d202e.pdf
En el anterior enlace esta un ensayo que me inspiro a cambiar cierta
contenido y ampliar la materia de recistencia
Con respecto a la critica constructiva quisiera comentar varios
aspectos espero ser claro:
Primero el metodo de enseñanza es el constructivismo es la tendencia
en la educacion superior y lamentablemente es el unico metodo que me
enzañaron para dar clases.( reconozco que puede estar mal aplicado)
Lo segundo mi obejtivo no es que se memorizen un libro, ni siquiera
las formulas de la clase mi objetivo academico con ustedes es
motivarlos para un estudio y compresion del amplio mundo de las
estructuras, me parece raro que se sienta incomodo con el hecho de
gran parte de la teoria del programa de la clase ya esta cubierta. por
que yo me siento que tenemos muy poco tiempo para aprovechar y ver
contenidos que si tienen aplicaciones practicas, es decir para el
tiempo de la materia es muy corto para al menos contarles que no van a
ver en sus 5 años de estudios con respecto a esta materia
Tercero talves me toco vivir otra uni , por yo cuales porfesores
llegan de manera mediocre a dar su clase con la misma hojita amarilla
sin que les de pena, eso provoca muchos males uno de ellos es por
ejemplo el estudiante que sabe que el profesor es peresozo y va poner
el mismo examen de todos los años, otro es el estudiante que sabe que
le profesor solo
sabe repetir los ejemplos de algun libro y facilmente te das cuenta de
solo necesitas leer ese libro para pasar la clase.
Cuarto los dibujos intentare hacerlos mejor, y si lleve geometria
descriptiva y no es por presumir fui el mejor de clase en mi nota
final es de mas de 100 puntos , mi problema no es dibujar, es dibujar
a mano alzada para coregir esto estoy haciendo los tramites para
utilizar un datashow en la clase o algo a si.
Quinto creo que si usted fracasa en mi materia el unico responsable
soy yo , en el constructivismo yo soy un guia y cada uno que se pierde
es mi absoluta responsabilidad, no se sienta que es parte de un
experimento pero es yo estaba acostumbrado a dar clases a las 5 años ,
ahi ellos o la mayoria se dan cuenta que 5 años en la UNI no los
habian preparado para la vida profesional, acaso usted no a oido la
frase que dice " En la universidad solo esta la teoria pero la verdad
esta en la practica " , entonces si esto es cierto por que vamos a la
universidad solo a leer libros y ejercicios abstractos y dicifiles ,
por que si es por eso no vale la pena, Yo estoy harto de la
mediocridad del sistema educativo actual en la uni que solo produce en
el mejor de los casos un tipo que sabe todos los libros pero no sabe
resolver un problema real es por esa razon que decidi ser docente para
no se repitiera mi caso, tube que pasar por un camino dificil para
aprender que es rn verdad ser un diseñador y aun lo estoy recorriendo,
yo lo invito a usted y todos los de la clase a dejar la mediocridad a
dejar lo facil y hacer un esfuerzo por que al final usted sera el
unico beneficiado, a mi no me hubiera costado nada pasar medio
semestre en diagramas y la otra mitad es esfuerzo y despues poner
examenes y lavarme las manos diciendo que yo lo explique durante todo
el semestre y gran paciencia.
Debo de recordar que son 57 estudiantes y me molesta saber que no
todos aprobaran este curso `por que como lo dije antes desde mi optica
yo soy el culpable, por no haber los motivados dar mas de ustedes.
Quinto yo soy un profesor joven es decir acepto que cometo errores y
que debo mejorar pero no lo puedo hacer si ustedes no me lo informan.
Xochilt...@gmail.com
ademas de eso, no tiene un orden a la hora de dar la clase, no es que
quiero que llegue con su hojita amarilla a repetir el libro o los
mismos ejercicios de siempre sino que quiero una clases ordenada y
quiero que al finalizar la hora haya entendido lo que llego a explica,
a veces empieza a escribir algo encima de lo que estaba escrito de la
otra clase o escribe algo a un lado de la pizarra y luego se pasa a
otro sin que parezca que hay una secuencia.
No es que quiera que me llegue a dar lecciones de ortografia pero me
parece que un docente no deberia tener horrores ortograficos. Tampoco
es que quiero que me explique como si tengo 5 años sino que quiero que
al menos explique detalladamente aunque sea unos dos ejercicios, pero
detalladamente de donde sale cada cosa, cada formula, para que me dan
esos datos, etc. Quiero que explique los conceptos mas basicos aunque
me los deje de investigacion tambien, a como dice jonhhy que al final
de una investigacion puntualize que objetivo tenia al dejarla y
explique un poco su quiere a grabdes razgos el tema de investigacion.
La teoria que dio la sentio en chino no entendi esos dibujos que hizo
y no recuerdo que usted haya dado el concepto de esos dibujos solo
dijo q eran y ya.
Me tiene decepcionada esta clase no le siento ningun gusto, siento que
usted llega a ser un ejercicio y asume que yo ya debo de haberlo
investigado o debo de tener nocion de eso, explica todo muy rapido,
siento que es como si usted llega a impartir un curso de verano en el
cual se supone que el alumo ya ha visto la materia y el profesor no
tiene que esforzarse igual porque el alumno anteriormente ya lo ha
visto.
Cuando explico cortante y momento flexionante la clase estuvo bien lo
explico y todo pero ahora siento que llego a copiar y cuando ya le
estoy empezando a entender viene usted con una prueba que al final
tiene que anular por los pesimos resultados y se da cuenta de que
nadie sabe y tiene que explicar todo de nuevo en vez de hacer algo
para asegurarse que por o menos la mayoria entiende. Algo asi como
una clase practica hecha por los alumnos con su ayuda, pasar a la
pizarra o algo asi...
Me preocupa esta clases porque siento que al paso que voy en R2 me va
a colgar un profesor que tenga la metodologia "antigua" de enseñaza y
yo tenga unas grandes lagunas de esta R1.
La verdad q espero que explique mas, y no expliq como si ya supieramos
todo.
Roger Meza.
implementado por su docente, muchos diran, que no, que no le entienden
a la clase, que el profe explica muy rapido, que dibuja feo, y puede
que tengan razon en muchas de sus aseveraciones
pero tambien ustedes tienen que aceptar que el conocimiento nuevo que
han captado es refrescante, creanlo de aqui en adelante no volveran a
escuchar a hablar de mamposteria, ni de entropia, ni de quien sabe que
otras cosas se le ocurra a su docente.... QUIZAS en algun curso de
postgrado si el profesor es dedicado.... y tienen razon de no
entenderlo, ustedes no han vivido y no conocen la situacion de la
universidad, en cuanto a resistencia 2... no se preocupen no es nada
del otro mundo es mas facil que la 1, estos conceptos son los mas
importantes desde mi punto de vista y tienen que exigirle a su docente
que se los explique a profundidad pero para eso ustedes tienen que
leer mucho para llegar con dudas concretas, no de las que te las
pudistes quitar con leer 5 minutos un capitulo...
En este mundo de lo que es la ingenieria salimos de la universidad en
pañales... creanlo que inclusive los GRANDES en Nicaragua que han
estudiado toda su vida sienten que necesitan otra vida para terminar
de entender lo que existe actualmente y eso solo de una rama de la
ingenieria ¿como estaremos nosotros? que somos algo perezositos, que
nos gusta salir a bailar bastante, que nos gusta salir con la novia o
los tragos en el chepon, o nos gusta dormir etc....
cuando salgamos a la calle y le digan ingeniero que no sea solo por
que paso 5 años y paso por la UNI, la gente que tiene dialectica
descubre que es un ENGAÑO... es un FRAUDE desde antes... SI no nos
preocupamos ahorita por prepararnos nosotros mismos cuando salgamos a
la calle nos vamos a encontrar con una realidad DURA, y ya no sera la
dialectica sino la realidad la que te hara caer en cuenta de que en
verdad era necesario saber lo que en aquel momento te dio pereza
investigar, leer y cultivarte mas.
Pero sientanse afortunados hasta cierto punto porque ya han sido
expuestos aunque sea a groso modo de que esta mas adelante, y el
futuro esta en nuestras manos, o en las manos mas bien de aquell@s que
quieran cambiar su destino y no seguir la corriente del atraso.... la
resistencia de materiales que se nos brinda en los cursos normales
esta atrasada 50 años.... asi que chicos preocupemonos por seguir
haciendo criticas constructivas y poner mas empeño en tratar de
entender lo que su docente les intenta compartir.
Los felicito a todos aquellos que han investigado o al menos han leido
y puesto algo de lo que entendieron en el debate de mamposteria es en
realidad muy bueno saber que estan elevando su nivel de conocimiento,
creanlo que si ustedes le preguntan a los chavalos de 5to año ellos no
saben y si sabe es uno que se preocupo, muchos se preocupan por salir
bien en sus clases de concreto y acero... y me pregunto yo sera cierto
que en Nicaragua se construye como la ACI dice? o no nos vayamos tan
largo, como el RNC dice... preocupemonos.
recuerden siempre que es mejor dar que recibir.