Fw中国教育应首先培养学生"公民意识"

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中国教育应首先培养学生"公民意识"

黄泰（南昌）

我们是中国公民，这应该成为常识，应该深入到每一个中国人的灵魂里。但要达到这个目
标却不容易，虽然每一个拥有中国国籍的人皆可称之为公民，然而以公民的内涵衡量当下
中国人的心态，再较之欧美民主社会的公民，我们中许多人是要赧颜于此"虚名"了。现实
中上上下下对公民意识的呼唤恰可为中国人缺乏公民意识的证据。我们的公民意识到哪里
去了？或许不应该提这个问题，公民意识并非人之天赋，实赖后天的教育培养。今天中国
人缺乏公民意识，教育体制首先得挨板子！


由于历史的原因，我国的教育在很长一段时间里，过于强调对学生灌输阶级、人民、群众
等有鲜明政治色彩和集体性的概念，而忽略了对学生公民意识的培养。这是历史的遗憾。
但到了２１世纪的今天，当保障人权被写入宪法，当党和政府大力倡导建设以人为本的和
谐社会之时，我们的教育却不能与时俱进，不但根本上是应试教育，而且在到底要培养什
么样的人这个宗旨上也大大落后时代，对学生的思想教育下力多而收效微。我们相信教育
部门确实是有诚心将学生培养成合格公民的，然而现实中学校却往往以片面的爱国守法尽
义务敷衍成公民教科书，我不知道这样的"公民"与臣民有多少区别。


国家与公民是肉与血的关系，只有健全的公民社会才能使国运昌盛，基业长青。从这个意
义上讲，宣传爱国主义的最好方法就是培养学生的公民意识，合格的公民不可能不爱国。
公民与人民、群众、国民、臣民的区别从当前一些学校开展的公民教育来看，不少教育者
自己恐怕也不甚了然，因此为了防止误人子弟，我建议教育官员，从教人员首先自己得好
好学习，弄清公民的真正内涵，做一个真正的公民，然后再来教导学生。

反思当前社会的道德滑坡，青少年社会责任感的丧失，与公民意识的缺乏有着深刻的关联
。中国学生接受的是义务本位的教育，权利的教育相对薄弱得多。公民与臣民的最大区别
是权利本位和义务本位。我们的教育没有使大多学生产生国家的主人的自信，他们也缺乏
运用法律赋予自己的权利的兴趣，于是义务在他们看来倒显得有欠公平了，自然履行义务
就只有勉强为之了。退一步说，即使现行的教育体制可以培养出最最听话的人民群众，也
未必就是国家之幸，因为那只是臣民而不能称之公民。文革的悲剧已经昭示我们，没有公
民意识的社会是多么的可怕。


如果我们的教育能够正确告诉学生怎样做一个公民，使学生明白天赋人权的道理，使学生
信仰天下为公的道理，使学生懂得如何保障自己的权利不受侵犯，如何监督政府权力的行
使，他们就会在享受权利的同时自觉履行起义务，因为履行义务就是为了享受权利。这就
是公民，有了这样的公民，中国社会才会真正和谐。

公民社会的建立是复兴中华，实现中国现代化的必由之路。因此公民教育刻不容缓，教育
部门应将从小培养学生公民意识列入头等大事，从速制定方案并大力实行之！

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2007年3月03日 来源：证券导报