Enc: Resultado II Concurso de Escrita Científica

[Direção CEFETNI]

Para ampla divulgação.

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De: Marta Maximo <marta...@yahoo.com>
Enviado: domingo, 18 de novembro de 2018 16:42
Para: cefet1i...@gmail.com; cefet...@gmail.com; cefet1i...@gmail.com; t1en...@gmail.com; 1telce...@gmail.com; automaca...@hotmail.com; enf201...@outlook.com; cefet2i...@gmail.com; automaca...@gmail.com; 1telce...@gmail.com; cefet.1...@hotmail.com; Rodrigo Ferreira de Moraes; Almir Guedes Dos Santos
Cc: Direção CEFETNI; Julius Monteiro de Barros Filho; Viviane Marquezini; Gisele Cohen CEFET 2
Assunto: Resultado II Concurso de Escrita Científica

 

Olá a todos!

Compartilho na comunidade do CEFET/RJ campus Nova Iguaçu os nomes dos alunos vencedores do II Concurso de Escrita Científica, atividade integrante da SEPEX 2018 e promovida pelo LaPEC.

 

Vencedores:

 

1-      Categoria: Relatório de experimento sobre determinação dos locais em que há mais probabilidade de queda por escorregões no CEFET/RJ Nova Iguaçu (turmas 1INFO e 1TEL – em grupo)

Vencedores: André Felipe, Carlos Borges, Lucas Francisco, Kaio Victor, Otávio Felipe, Thiago Fust, Vanderson Yuri (1TEL)

 

2-      Categoria: Relatório de experimento sobre determinação da velocidade da bola em um chute (1INFO e 1TEL – em grupo)

Vencedores: Ana Carolina Medeiros, Dayane Marques, Letícia dos Santos, Mariana Mendes, Nathalia Vitoria, Nicole Laurentino, Samuel Victor (1TEL)

 

Avaliadoras dos textos:

Professora Gisele Cohen (Língua Inglesa – Ensino Médio)

Professora Viviane Marquezini (Língua Portuguesa – Ensino Médio)

 

Agradeço a colaboração das avaliadoras dos textos para o sucesso do Concurso!

Parabéns aos alunos vencedores!

Segue abaixo um resumo do Concurso.

Solicito divulgação na comunidade do CEFET/RJ campus Nova Iguaçu.

 

Abraços,

Marta Maximo

 

II Concurso de Escrita Científica

Resumo:

A pesquisa em ensino de ciências tem apontado a escrita como uma possibilidade interessante para promover nos estudantes a reflexão sobre o conhecimento científico com o qual tiveram contato e a sistematização de ideias (SASSERON e CARVALHO, 2010; MAXIMO-PEREIRA, SOARES e ANDRADE, 2011). Além disso, a escrita coletiva de textos auxilia não só a reconstrução interna do aluno, mas também intensifica a negociação de significados entre os membros do grupo. O entendimento da ciência como linguagem (LEMKE, 1997) também demanda uma apropriação de conceitos, ideias, formas de dizer e tipologias textuais característicos dessa forma de conhecimento do mundo. Considerando esse panorama e a possibilidade de que diferentes disciplinas escolares contribuam para o desenvolvimento da escrita por parte dos estudantes, retomamos o Concurso de Escrita Científica, que teve sua primeira edição em 2016. O II Concurso de Escrita Científica tem por objetivo não só selecionar os melhores textos elaborados pelos alunos, mas também contribuir para a melhoria da escrita dos estudantes participantes. Ele envolveu a escrita coletiva de relatórios de experimentos realizados em aula. Os textos foram corrigidos pela professora de Física e os mais bem elaborados foram convidados a serem reescritos, considerando as sugestões de correção feitas, a fim de avançarem para a etapa final. Nessa última, duas professoras de diferentes disciplinas foram convidadas a ler os textos e a atribuir-lhes notas, considerando seu conteúdo, sua forma e sua capacidade de comunicar bem o que havia sido feito no experimento.  Os textos mais bem pontuados ao final foram os vencedores do concurso. O resultado final será divulgado durante a Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão 2018 do CEFET/RJ. Participaram do concurso as seguintes turmas do Ensino Médio Integrado: 1º ano dos cursos de Telecomunicações e Informática do CEFET/RJ campus Nova Iguaçu.

 

Referências:

LEMKE, J.L. Aprender a Hablar Ciência: lenguage, aprendizaje y valores. Madrid: Editora Paidós, 1997.

MAXIMO-PEREIRA, M.; SOARES, V.; ANDRADE, V. A. Escrita como ferramenta indicativa das possíveis contribuições de uma atividade investigativa sobre temperatura para a aprendizagem. Experiências em Ensino de Ciências, v. 6, n. 3, p. 118-132, 2011.

SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Escrita e Desenho: Análise de registros elaborados por alunos do Ensino Fundamental em aulas de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 10, n. 2, 2010.