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Empowering Families of Children with Disabilities to successfully UNDERSTAND and ACCESS the systems that serve them. / Capacitar a las Familias de Niños con Discapacidades para ENTENDER y ACCEDER al sistema que los sirve.
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December / Diciembre 2025
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Our offices will be closed for the holidays on Wednesday, December 24, 2025 through Friday, January 2, 2026. We wish you a happy and peaceful holiday.
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L.U.N.A. (Latinos Unidos Niños con Autismo) Support Group
“The L.U.N.A. Parent Support Group continues to meet every month. I am deeply grateful to all the parents who show up, participate, and support one another. Your dedication is what keeps this group going. Thank you so much!”
~ Ana Acosta, Manager of Bilingual Parent Services
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Talk on “Act Early – Early Years” Broadcast
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Matrix Parents at Marin CIL extends our heartfelt thanks to Radio Santísima de Sacramento for giving us airtime on their program “Lo que es Bueno es Bueno.”
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We are also grateful to Maribel Hernández from the UC Davis MIND Institute for inviting us to collaborate. Together, we shared important information on Early Intervention and the significance of the first years with their listeners.
~ Ana Acosta Manager of Bilingual Parent Services
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Our in-person IEP Clinic was fantastic!
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Parents asked thoughtful questions, shared experiences, and expressed a strong desire to learn more. Some of the comments we heard included:
- “I need to learn more.”
- “I don’t think I know anything about IEPs.”
- “We want more workshops like this.”
- “When is the next IEP Clinic?
Follow Matrix Parents at Marin CIL for information on upcoming IEP Clinics.
~ Ana Acosta Manager of Bilingual Parent Services
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NBRC Invited Us to Join the Botanical Bus
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The North Bay Regional Center (NBRC) invited us to join the Botanical Bus. Parents and professionals enjoyed a restorative time with Lulu and Daniela, who reminded us of the importance of taking care of ourselves.
~ Ana Acosta Manager of Bilingual Parent Services
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Understanding Autism Training
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Thank you to the parents who visited our information table during the “Understanding Autism Training,” presented by Blanca Benítez from CPI. We appreciate the invitation and the opportunity to support families.
~ Karen Robles Bilingual Parent Advisor & Ana Acosta, Manager of Bilingual Parent Services
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Upcoming SELPA meetings (on our calendar)
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Parent Services
Communication Skills and Conflict Resolution
Article by Matrix Parent Services
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One of the most effective ways to prevent and resolve disputes in Special Education is simple: use real, objective data.
Many conflicts begin when parents do not receive clear or consistent information about their child’s progress. One common issue is when schools do not report progress on IEP goals regularly or rely only on subjective comments. Without data, parents are left unsure about how their child is truly doing.
Under the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), schools must provide parents with progress updates on IEP goals at the same time typical students receive report cards and progress reports. These updates should clearly show whether a student is making progress, and this should happen several times a year. (Source: U.S. Department of Education – Individuals with Disabilities Education Act (IDEA): https://sites.ed.gov/idea/)
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Objective data is powerful because it gives the IEP team timely information. When concerns show up in the data, the team can respond quickly and adjust supports or interventions before small issues turn into bigger problems.
Clear data also removes confusion. When parents understand their child’s progress, the team can focus on choosing interventions that align with educational best practices instead of debating what is or isn’t happening.
Accurate, objective data supports strong communication and reduces conflict. For families, it becomes a reliable guide helping them participate confidently as full members of the IEP team.
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We’re excited to share our latest podcast episode, “Matrix Parents Presents: Expanding Parents’ Power in Special Education and Beyond.”
Listen here. Please share with families and professionals who support children with disabilities.
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Learn more about communication skills and conflict resolution in special education:
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Early Years:
Communication Skills and Conflict Resolution
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Matrix is here to provide information and support to help you care for your little one (birth to 3). Visit the designated Birth to 3 and Early Years section on our website for more resources.
Article by Matrix Parent Services
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Many communication styles exist in our daily lives collaborative, passive, passive-aggressive, assertive, and aggressive. Each style can show up in different situations, but collaborative communication is the style that leads to stronger relationships, better outcomes, and fewer conflicts.
Collaborative communication is especially important when working with your child’s IFSP (Individualized Family Service Plan) or IEP (Individualized Education Program) team. These teams include many people professionals, family members, educators, and service providers each bringing their own perspective. When everyone communicates collaboratively, the team can create a more complete, supportive plan for a child with disabilities.
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Below are the five core principles of collaborative communication:
- Active Listening – Giving full attention to the speaker and working to understand their entire message, including emotions and nonverbal cues.
- Mutual Respect – Valuing each person’s experiences and viewpoints, and allowing everyone space to speak without interruption.
- Transparency and Trust – Sharing information openly, including goals, progress, and challenges, to create a safe environment for honest discussion.
- Empathy – Recognizing and validating others’ feelings and perspectives, even when you disagree.
- Shared Ownership – Working together from beginning to end to co-create solutions, rather than developing ideas separately.
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Collaborative communication strengthens home-school partnerships, supports consistent expectations, and ensures that planning stays centered on the child. When teams communicate in this way, students benefit from a unified approach that supports their learning and well-being.
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En Español
NOTA: Muchos de los enlaces en nuestros boletines le dirigen a sitios web en Inglés. La mayoría de estos sitios web tienen un botón para traducir en el extremo derecho del sitio web. Presione en ese botón para traducir el Inglés al Español.
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Horario de Oficina Durante las Fiestas
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Nuestras oficinas permanecerán cerradas durante las fiestas desde el miércoles 24 de diciembre de 2025 hasta el viernes 2 de enero de 2026. Les deseamos unas felices y tranquilas fiestas.
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L.U.N.A. (Latinos Unidos Niños con Autismo) Grupo de Apoyo
“ El grupo de apoyo para padres L.U.N.A. continúa reuniéndose cada mes. Estoy muy agradecida con todos los padres que participan y brindan apoyo. Su compromiso es lo que mantiene vivo este grupo. ¡Muchas gracias!”
~ Ana Acosta, Manager of Bilingual Parent Services
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Charla por Radio: “Actúe Temprano – Primeros Años”
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Matrix Parents at MCIL agradece de todo corazón a Radio Santísima de Sacramento por brindarnos un espacio en su programa “Lo que es Bueno es Bueno.”
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También agradecemos a Maribel Hernández del UC Davis MIND Institute por su invitación.En colaboración con ella, compartimos información sobre Actúe Temprano y la importancia de los primeros años con los radioescuchas.
~ Ana Acosta, Manager of Bilingual Parent Services
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Clínica de IEP (Individualized Education Program)
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¡Nuestra clínica de IEP en persona fue fantástica! Los padres hicieron preguntas importantes, compartieron experiencias y expresaron muchas ganas de seguir aprendiendo. Algunos de los comentarios fueron:
- “Tengo que aprender más.”
- “Creo que no sé nada sobre los IEPs.”
- “Queremos más talleres como estos.”
- “¿Cuándo es la próxima Clínica de IEP?”
Sigan a Matrix Parents at Marin CIL para más información sobre nuestras próximas Clínicas de IEP. ~ Ana Acosta Manager of Bilingual Parent Services
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¡Nuestra clínica de IEP en persona fue fantástica!
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Un agradecimiento especial al Sr. Gabriel Rogin, Director Ejecutivo del Centro Regional del Norte de la Bahía, por amenizar el evento con tanta energía. ¡Gracias por permitirnos ser parte de sus eventos!
Gloria Ochoa, Office and Resource Coordinator; Ana Acosta, Manager of Bilingual Parent Services; and Diego – Volunteer
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“Comprendiendo el Autismo”
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Gracias a los padres que visitaron nuestra mesa de información durante el entrenamiento “Comprendiendo el Autismo,” presentado por Blanca Benítez de CPI. Agradecemos mucho la invitación y la oportunidad de apoyar a las familias.
Karen Robles Asesora Bilingue para Padres y Ana Acosta Manager of Bilingual Parent Services
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Próximas reuniones de SELPA (en nuestro calendario)
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Servicios para Padres
Habilidades de Comunicación y Resolución de Conflictos
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Una de las maneras más efectivas de prevenir y resolver conflictos en Educación Especial es simple: usar datos reales y objetivos.
Muchos desacuerdos comienzan cuando las familias no reciben información clara o constante sobre el progreso de su hijo(a). Un problema común ocurre cuando las escuelas no informan con regularidad el avance en las metas del IEP, o dependen solamente de comentarios subjetivos. Sin datos, los padres no pueden saber verdaderamente cómo le está yendo a su hijo(a).
Según la Ley IDEA, las escuelas deben entregar a los padres actualizaciones sobre el progreso en las metas del IEP al mismo tiempo que entregan las boletas de calificaciones y reportes de progreso para estudiantes típicos. Estas actualizaciones deben mostrar claramente si el estudiante está progresando y esto debe hacerse varias veces al año.
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Los datos objetivos son poderosos porque dan al equipo del IEP información oportuna. Cuando los datos muestran una preocupación, el equipo puede responder rápidamente y ajustar apoyos o intervenciones antes de que pequeños problemas se conviertan en conflictos mayores.
Los datos claros también eliminan la confusión. Cuando los padres comprenden el progreso de su hijo(a), el equipo puede enfocarse en elegir intervenciones basadas en prácticas educativas adecuadas, en lugar de debatir lo que “se siente” que está pasando.
Datos precisos y objetivos apoyan una comunicación sólida y reducen los conflictos. Para las familias, se convierten en una guía confiable ayudándoles a participar con confianza como miembros plenos del equipo IEP.
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Nos da mucho gusto compartir nuestro nuevo episodio del pódcast, “Matrix Parents Presents: Expanding Parents’ Power in Special Education and Beyond.”
Escúchalo aquí
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Para aprender más / Recursos recomendados (en español)
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Primeros Años
Habilidades de Comunicación y Resolución de Conflictos
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Matrix está aquí para brindar información y apoyo para ayudarle a cuidar a su pequeño (desde el nacimiento hasta los 3 años). Visite la sección de Nacimiento Hasta los 3 Años en nuestro sitio web para obtener más recursos.
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Existen muchos estilos de comunicación en nuestra vida diaria: colaborativo, pasivo, pasivo-agresivo, asertivo y agresivo. Cada estilo puede aparecer en diferentes situaciones, pero la comunicación colaborativa es la que produce relaciones más fuertes, mejores resultados y menos conflictos.
La comunicación colaborativa es especialmente importante cuando se trabaja con el equipo del IFSP (Plan de Servicios para la Familia Individualizado) o del IEP (Programa de Educación Individualizado) de su hijo. Estos equipos incluyen a muchas personas profesionales, familiares, educadores y proveedores de servicios cada uno aportando su propia perspectiva. Cuando todos se comunican de manera colaborativa, el equipo puede crear un plan más completo y de mayor apoyo para un niño con discapacidades.
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A continuación se presentan los cinco principios fundamentales de la comunicación colaborativa:
- Escucha Activa – Prestar total atención al hablante y comprender todo su mensaje, incluidas las emociones y señales no verbales.
- Respeto Mutuo – Valorar las experiencias y puntos de vista de cada persona, y permitir que todos tengan espacio para hablar sin interrupciones.
- Transparencia y Confianza – Compartir información de manera abierta, incluidos objetivos, avances y desafíos, para crear un ambiente seguro para el diálogo honesto.
- Empatía – Reconocer y validar los sentimientos y perspectivas de los demás, incluso cuando haya desacuerdos.
- Responsabilidad Compartida – Trabajar juntos desde el inicio hasta el final para crear soluciones en conjunto, en lugar de desarrollar ideas por separado.
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La comunicación colaborativa fortalece la relación entre el hogar y la escuela, apoya expectativas consistentes y garantiza que la planificación se mantenga centrada en el niño. Cuando los equipos se comunican de esta manera, los estudiantes se benefician de un enfoque unificado que apoya su aprendizaje y bienestar.
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Disclaimer: We acknowledge that some materials referenced in this newsletter may include terms that are not reflective of everyone’s experience with disability. The materials we share are not intended to and do not constitute legal, financial or medical advice of any kind.
Descargo de Responsabilidad: Reconocemos que algunos materiales mencionados en este boletín informativo pueden incluir términos que no reflejan la experiencia de todas las personas con discapacidad. Los materiales que compartimos no pretenden constituir asesoramiento legal, financiero o médico de ningún tipo.
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