Matematikk X

[Derrick Drescher]

Dagenstall er 28. En av rets mneder har akkurat 28 dager, unntatt nr det er skuddr. Hvilken mned tenker vi p? Hvor ofte er det egentlig skuddr? Vet du om noen unntak fra denne regelen? Velkommen! rets sommerkalender er avsluttet! God sommerferie til alle! Og vi ser fram mot rets julekalender!

Sophus Lie, som levde p 1800-tallet er en av Norges strste matematikere. Lie arbeidet innenfor det han kalte infinitesimale grupper. Dette har gitt grunnlag for et av de store forskningsfelt i matematikken: studiet av det som n kalles Lie-grupper og Lie-algebraer.

Dagens tall er 28. En av rets mneder har akkurat 28 dager, unntatt nr det er skuddr. Hvilken mned tenker vi p? Hvor ofte er det egentlig skuddr? Vet du om noen unntak fra denne regelen? Ansvarlig for denne siden er matematikk.org

Kontakt oss: po...@matematikk.org

Nettstedet er et samarbeidsprosjekt mellom OsloMet, UiT, NTNU, UiA, UiB, UiO og Matematikksenteret

Prosjektledelse: Matematikksenteret (73 55 11 42)

Design og tekniske lsninger: www.ravn.no

Personvernerklring og cookies

Tilgjengelighetserklring

Kjenner du en matematikklrer som fortjener en pris? Noen som bde brenner for sitt fag og greier formidle det til sine elever? Noen som har gitt et lft for matematikkfaget og som fortjener strre oppmerksomhet for det?

Vi har prvd innlede et stabilt samarbeide med andre aktrer, uten lykkes med det. Vi tilbyr n privatundervisning kun med matematikk.net's egne lrere, som fr. Det som er nytt er at undervisningen er p digitale plattformer. Se mer her.

Vi er to matematikklrere p Verket Skole i Moss som savner de gamle innfringsbkene som vi jobbet iherdig med da vi selv gikk p skolen. Vi nsket derfor lage noe tilsvarende for vre elever. Vi nsket ikke f 30 innfringsbker fra klassen som vi kunne sitte rette, men vi ville at elevene skulle f muligheten til sette seg ned med noen oppgaver hver uke, som de skal gjre seg flid med, som de skal vre stolte av nr de leverer, og som de vet blir vurdert av lreren. Vi valgte derfor lage et sett med oppgaver som elevene skal jobbe digitalt med. Elevene fr her trening i skrive matematiske utregninger i Word, bruke regneark, tegne og konstruere i dynamisk og jobbe med funksjoner i Geogebra. Alle oppgavene er fundamentert i kunnskapslftet, og p hver oppgaveside har vi listet opp hvilke lringsml som oppgaven legger opp til.

De digitale ferdighetene hos elever, foreldre og ogs hos matematikklrere er relativt ujevn, s for sikre at alle elever skal ha mulighet til lse oppgavene, s er det lagt ved en liten video til hver oppgave. Denne forklarer og viser elevene hvordan de kan lse oppgaven. Enkelte elever klarer lse oppgavene helt fint p egenhnd, noen trenger litt hjelp p veien, og noen trenger mye hjelp. Videoene er ment kunne fungere for alle. P denne mten sikrer vi ved Verket Skole at alle elever fr ukentlig trening i uttrykke seg digitalt i faget, og kommunisere matemetikk p en mte som fremtidige studier vil kreve.

For ha s lav terskel som mulig for elevene, s er sidene helt pne og de fungerer godt p bde PC, nettbrett og telefon. Dersom man vil lre seg matematikk, s skal det vre enkelt f tilgang. Det eneste som kreves er tid og innsats.

Vi nsker at matematikk.net skal brukes mest mulig, av flest mulig. De siste rene har vi ftt et kende antall foresprsler fra kommuner om kunne bruke nettstedet p eksamensdagen. Det krever at kommunikasjon ikke er mulig. Vi synes det er hyggelig at mange kommuner vurderer oss som s gode at de nsker ha tilgang til matematikk.net p eksamen.

Han skriver: "Fr kalkulus [er] et komplett og gratis lreverk i matematikk R2. Lreverket bestr av de to delene Fr kalkulus; Teoridel og Fr kalkulus; GeoGebra i R2. I teoridelen vektlegges den matematiske forstelsen, mens GeoGebra-delen tar for seg de viktigste verktyene programvaren tilbyr for kunne lse problemer knyttet til faget digitalt. Begge delene finner du i margen til venstre, i tillegg til prosjektoppgaver og forslag til undervisningsopplegg"

Heftet inneholder en rekke pstander som bde skaper undring og engasjement og lrer elever og andre at en ikke alltid kan stole p sin intuisjon, men viser betydningen av kunne bruke matematikk til gjre overslagsberegninger. Oppgavene vil som oftest kreve at det gjres antagelser og valg p grunnlag av faktakunnskap. Hpet er at oppgavene skal kunne brukes som krydder bde i matematikkundervisningen og i naturfagene.

Fra vren 2016 samarbeider fylkeskommunene om produksjon av lokalt gitte eksamensoppgaver p alle utdanningsprogram, unntatt studiespesialisering. Er du elev p en videregende skole og nsker bruke eksempeloppgavene, m du frst sjekke med skolen din om din eksamen inngr i dette samarbeidet.

2014-02-05: Ny side: Realfagsskolen - kurs i grunnleggende regning er en utmerket samling med arbeidsark laget ved UiO for alle som trenger lre eller repetere grunnleggende regning. Kan passe for elever i ungdomsskolen og 1P- eller 2P-elever i videregende opplring.

Studieretningen for Industriell matematikk gir deg stor bredde og solid bakgrunn i matematikk, matematisk modellering, numerisk analyse, samt sannsynlighetsregning og statistikk. Videre vektlegges bruk av moderne informasjonsteknologi.

Vi fokuserer p fagets anvendelsespotensiale, men fordypning i teoretiske aspekter er ogs mulig. Mulige anvendelser finnes i et bredt spekter av disipliner, blant annet biologi og medisin, naturressurser og milj, teknologi og produktutvikling samt konomi og finans. Vi mener en solid metodebasis gir deg fleksibilitet og overlevelsesevne i fremtidens omskiftelige arbeidsmarked.

De fleste av oss ser vel vrmeldingen en gang i mellom. Men hvordan lages vrvarslene? Kort fortalt er vrvarslene basert p et system av ligninger, det vi kaller en matematisk modell, som beskriver trykk, temperatur, luftfuktighet og vind. Vi samler inn data fra forskjellige mlestasjoner og legger de inn i denne modellen. Deretter blir ligningen lst p kraftige datamaskiner, og lsningen blir tolket og presentert som bilder. Meteorologene vurderer s resultatet, fr du fr vrmeldingen presentert p fjernsynet.

Sant nok men sprsmlet er snarere hvor ofte oppstr feil, og nr? Renseanlegget for reservoarvann p en oljeplattform br absolutt fungere. Et slikt anlegg bestr av tekniske komponenter med forskjellig levetid. Komponentene er avhengige av hverandre, men noen er mer kritiske for anlegget enn andre. Plitelighetsanalyse brukes til analysere slike systemer, for bedre vedlikeholdsrutiner og kt driftssikkerhet.

Ved Studieretningen for industriell matematikk lrer du ikke meteorologi eller renseteknikk. Du lrer imidlertid teknikker for matematisk og statistisk analyse, matematisk modellering og beregningsteknikker som kan brukes p svrt mange problemer og fagomrder. Bruk av datamaskiner er en naturlig og viktig del av utdanningen. Studieretningen har nr kontakt med nringsliv og forvaltning, og mange prosjekt- og masteroppgaver kan du lse i samarbeid med dem. Omtrent halvparten av studentene fortsetter med et doktorgradsstudium i matematiske eller i andre fag.

Underveisvurderingen skal bidra til fremme lring og til utvikle kompetanse i matematikk. Elevene viser og utvikler kompetanse i faget p 6. trinn nr de bruker matematiske begreper i kommunikasjon og argumentasjon. Elevene viser og utvikler ogs kompetanse nr de bruker ulike representasjoner og strategier for utforske sammenhenger i arbeid med mnstre, geometriske figurer og desimaltall. De viser og utvikler ogs kompetanse nr de bruker kunnskap og ferdigheter til utforske, formulere og lse problemer som er knyttet til praktiske situasjoner. Videre viser og utvikler de kompetanse i matematikk nr de resonnerer over og argumenterer for lsninger og matematiske sammenhenger.

Lreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lrelyst ved at elevene fr utforske matematikk og lse matematiske problemer gjennom vre kreative, resonnere og reflektere. Lreren og elevene skal vre i dialog om elevenes utvikling i programmering og geometri. Elevene skal f mulighet til prve og feile. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de f mulighet til sette ord p hva de opplever at de fr til, og hva de fr til bedre enn tidligere. Lreren skal gi veiledning om videre lring og tilpasse opplringen slik at elevene kan bruke veiledningen for utvikle kompetansen sin i se sammenhenger mellom ulike representasjoner og problemlsingsstrategier.

Muntlige ferdigheter i matematikk innebrer skape mening gjennom samtale i og om matematikk. Det vil si kommunisere ideer og drfte matematiske problemer, strategier og lsninger med andre. Utviklingen av muntlige ferdigheter i matematikk gr fra bruke hverdagssprk til gradvis bruke et mer presist matematisk sprk.

3a8082e126