laukulu maimon vynsen

[Cristoforo Kanoy]

Programul KUMON de matematică i ajută pe copiii și adolescenții de toate vrstele, indiferent de aptitudinile lor actuale, să-și dezvolte competența la matematică și pasiunea pentru numere.

Elevii noștri sunt copii de la doi ani pnă la elevi din clasele superioare. Fiecare dintre ei este evaluat cu metoda KUMON la nceputul călătoriei sale, pentru a ne asigura că fiecare primește materialul de lucru potrivit nivelului lui propriu, n cantitatea potrivită. Temele sunt alese n funcție de aptitudini, indiferent de vrstă sau de anul școlar, astfel nct fiecare elev are ocazia să progreseze și să exceleze la matematică.

Programul conduce elevii n pași mici, ncepnd cu elementele de bază ale recunoașterii numerelor, ajungnd pna la teorii matematice complexe, dandu-le astfel posibilitatea să-și dezvolte treptat aptitudinile.

Credem că fiecare copil are potențialul de a avea succes la matematică, iar instructorii noștri experimentați ajută la atingerea acestui obiectiv. Elevii dobndesc capacitatea de a nvăța independent. n același timp, lucrează la fiecare temă pnă cnd o nțeleg și o stăpnesc fluent, nainte de a trece la următorea.

Elevii lucrează la KUMON acasă zilnic și vin de două ori pe săptămnă la centrul educațional. Timpul necesar volumului zilnic de lucru este de aproximativ 30 de minute per subiect, deși acest timp de studiu poate varia.

Cnd se află la centrul educațional, elevii lucrează pe fișele de lucru ale zilei, fiind urmăriți și ndrumați de instructor și de o echipă de asistenți. Timpul petrecut la centrul educațional i permite instructorului să vă asiste copilul n munca sa și să se asigure că acesta progresează n siguranță. n timpul vizitei lor la centrul educațional, elevii predau temele care au fost rezolvate și marcate acasă și și duc acasă foile de exerciții pentru următoarele zile, pnă la următoarea vizită la centru.

Pentru că ne dorim să schimbăm modul de nvățare a acestei materii. Am descoperit și introdus noi metode de prezentare și nvățare care să i facă pe copii să se bucure de această experiență. Știm că un copil va nvăța cel mai bine atunci cnd i place ceea ce face.

Copiii noștri fac parte din lumea tehnologiei, iar metodele clasice de predare nu-i mai atrag. Ne-am gndit să folosim aceste elemente stimulatoare din tehnologie n sistemul lor de asimilare a cunoștințelor.

n acest mod, copilul tău va fi cu un pas nainte, mereu pregătit și dispus să facă față provocărilor folosirii tehnologiei digitale att acasă ct și n sistemul de nvățămnt romnesc, dezvoltndu-și un spirit competitiv n același timp.

Prin intermediul lor, vom conduce copilul n lumea matematicii pe parcursul ntregului an și ne vom asigura că materia i se pare atractivă, dar și că nivelul cunoștințelor sale este n continuă creștere.

Copiii noștri sunt acum experți n folosirea noilor tehnologii (telefoane, tablete) și a venit momentul să folosim aceste elemente n predarea și asimilarea cunoștințelor matematice.

O primă ședință de evaluare ne va permite să i oferim copilului tău posibilitatea de a lucra alături de colegi cu un bagaj de cunoștințe asemănătoare, permițnd profesorului să lucreze la nivelul optim cu ntreaga grupă.

Evităm ceea ce se ntmplă la o oră de școală, unde elevul foarte bun ajunge să se plictisească repede, iar cel cu mai puțină pasiune să nu țină pasul cu restul clasei. Ne asigurăm astfel că la fiecare ședință, elevul are un mediu competitiv care să l provoace să fie mai bun, mai eficient n ceea ce face.

Metodele noastre ne permit să parcurgem programa școlară cu copiii, beneficiind de mult mai mulți stimuli pentru a i ajuta să nvețe și să facă raționamente logice mai ușor!

O primă ședință de evaluare ne va permite să i oferim copilului tău posibilitatea de a lucra alături de colegi cu un bagaj de cunoștințe asemănătoare, permițnd profesorului să lucreze la nivelul optim cu ntreaga grupă. Evităm ceea ce se ntmplă la o oră de școală, unde elevul foarte bun ajunge să se plictisească repede, iar cel cu mai puțină pasiune să nu țină pasul cu restul clasei. Ne asigurăm astfel că la fiecare ședință, elevul are un mediu competitiv care să l provoace să fie mai bun, mai eficient n ceea ce face.

Prima ședință este GRATUITĂ! Vrem să le oferim copiilor o imagine privind modul nostru de lucru, iar părinților posibilitatea să evalueze metodele noastre fără grija costurilor. Suntem siguri că toți vor aprecia ceea ce oferim și că mpreună vom stabili corect necesitățile copiilor.

Prin Atelierul de Creativitate și Lectură activă ne ndreptăm cu pași mărunți spre realizarea acestui vis! i sprijinim pe copii să fie mai curajoși n a povesti, să citească activ, să și dezvolte vocabularul și mai ales creativitatea. Copiii vor putea crea texte pline de imaginație cu mai multă naturalețe și ușurință. De asemenea, vor avea bucuria de a intra n lumea poveștilor cu personaje de la care pot nvăța valori despre viață: bunătate, ajutor reciproc, prietenie, empatie, adevăr.

Este profesor de matematică, absolvent al Facultății de Matematică și Informatică, Universitatea București. Este o persoană pasionată de predarea matematicii și deschisă către orice este nou și inovator n acest domeniu.

Profesor pentru nvățămnt primar la Școala Gimnazială Ferdinand I, Mircea a absolvit Colegiul Național Pedagogic Ștefan Odobleja, cu dublă specializare n nvățămnt primar și preșcolar și Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației.

Corina este profesoară de matematică, absolventă a Facultății de matematică și informatică din cadrul Universității București. A absolvit mai multe cursuri și programe de formare n domeniul educației, evaluării, consilierii și orientării copiilor și adolescenților.

Nu este un lucru nou, dar matematica stimulează dezvoltarea cognitivă a copiilor - celulele creierului lor experimentează schimbări fizice prin crearea de conexiuni subliniate de metodologiile matematice. Conceptele matematice timpurii precum formele și numerele vor stimula dezvoltarea emoțională și socială a copilului.

ncurajarea copilului cu provocări matematice, exerciții și introducerea unui bun obicei și a unei bune rutine se va configura bine n anii adolescenței, cnd rutina este cu adevărat necesară pentru creșterea și maturizarea ca adult. La fel cai spălatul pe dinți de două ori pe zi, o rutină bună de matematică ntrzie sau oprește apariția timpurie a degradării mentale pentru copiii noștri aflați n creștere.

Aceasta este abilitatea care se referă și la a număra cu acuratețe. O abilitate mai complexă legată de simțul numeric este capacitatea de a vedea relațiile dintre numere - cum ar fi adunarea și scăderea, ulterior fiind vorba de operații mai complexe.

Din punct de vedere tehnic, aceasta este găsirea lungimii, nălțimii și greutății unui obiect folosind unități de măsură. Măsurarea timpului (n minute, de exemplu) se ncadrează, de asemenea, n acest domeniu de competențe. Astfel că, doar vorbind cu copilul despre ceas, exersnd nvățatul citirii orei sau a gestionării sumelor mici de bani, ncurajăm formarea unei baze matematice de ncredere.

Aceasta este abilitatea de a ghici bine cantitatea sau mărimea unui lucru. Acest lucru este foarte dificil de făcut pentru copiii mici. i puteți ajuta arătndu-le semnificația unor cuvinte precum mai mult, mai puțin, mai mare, mai mic, mai mult dect, mai puțin dect.

Modelele sunt lucruri - numere, forme, imagini - care se repetă ntr-un mod logic. Modelele i ajută pe copii să nvețe să facă predicții, să nțeleagă ce urmează, să facă conexiuni logice și să folosească abilități de raționament. Pare un lucru care se exersează abia n primii ani de școală, dar nu este neapărat așa. Putem stimula aceste abilități doar vorbind despre ciclul firesc al naturii, despre cum soarele răsare dimineața, apoi apune seara, cnd apare luna. Este un tip de model care va ajuta copilul să facă predicții logice de la cele mai mici vrste.

Abilitatea de a gndi o problemă, de a recunoaște că există mai multe căi pentru a ajunge la un răspuns nseamnă folosirea cunoștințelor anterioare și a abilităților de gndire logică pentru a găsi un răspuns. ncearcă să implici copilul n situații de tip problemă, potrivite pentru vrsta lui, sugerndu-i să te ajute.

Rezultatele cercetării evidențiază importanța alocării unui timp de instruire suficient, a furnizării n timp util de sprijin pentru nvățare, a asigurării unei formări specializate a profesorilor și a monitorizării sistematice a rezultatelor elevilor. Sunt oferite numeroase exemple privind modul n care programele de matematică și de științe pot favoriza reflecția și se pot raporta la viața elevilor.

Citiți cărți care evidențiază teme matematice. Herb Ginsburg, de la Teachers College, Columbia University, subliniază importanța citirii mpreună a cărților cu teme matematice. n timp ce citesc, părinții pot pune ntrebări care să-i determine pe copii să numere, să identifice forme și să și explice diferite situații. Cadrele didactice și personalul de la bibliotecă sunt persoane-resursă cu care puteți discuta despre cărțile și mediile digitale cu conținut matematic, iar multe biblioteci oferă ore de poveste și activități ludice cu conținut matematic.

Lăsați copiii să se lupte cu ntrebări de matematică și să deducă propriile soluții. Laura Overdeck, fondatoarea Bedtime Math, le reamintește familiilor că uneori este bine să i lăsăm pe copii să se lupte cu problemele de matematică. Elevii de toate vrstele au nevoie de timp pentru a-și da seama de ce răspunsurile potrivite. Nu oferiți imediat soluțiile. De asemenea, ea le reamintește părinților să fie atenți la modul n care vorbesc despre matematică. Este important să evitați să spuneți că nu v-a plăcut n timpul școlii sau că nu erați suficient de bun.

c01484d022