布尔家庭俱乐部内讯(2006年8月第101号)
Elvis Fan
教子一点通
拒绝学习并非只怪孩子
中国儿童心理卫生专业委员会最近对两所学校的调查显示：59.3%的孩子有厌学情绪，其中有学习存在困难的孩子，也有成绩优良的孩子，而这种厌学情绪还有提前化的趋势。
孩子拒绝学习，就意味着他在拒绝成长，无法补充成长所需要的正常能量，最终的结果是被社会所淘汰。
那么，孩子为什么会拒绝学习呢？孩子在幼儿园就拒绝学习，正式上学时又会发生什么？这是许多家长都担心的问题。因此，我们策划了这一期选题，力争帮家长们找到这个原因，并解决这个难题——
个案调查 拒绝学习并非只怪孩子
案例 娇惯放纵的龙龙(男，6岁)
访问对象：巫老师(幼儿园老师)
日常表现
龙龙爸爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龙龙尽享祖辈和父母的宠爱。龙龙对学习从来不主动，无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。他对英语学习还是比较喜欢的，因为他2岁多的时候在北方就参加了英语兴趣班，接触过英语。
今年夏天，龙龙报名上重点小学时要进行考试，妈妈懂得些教育知识，让他练习应考，他死活不愿做，着急的妈妈惟有求助于我。我只好利用业余时间单独跟他讲解，但龙龙的注意力始终很差，常常讲不到3分钟就得停下来，等他开一下小差才能继续下去。
龙龙是个聪明孩子，他想学的东西都能学会，他不想学的时候，往往是因为被其他事情吸引。当其他孩子学习的时候，他能够专注于自己的事情，而这些事情别的孩子可能不一定觉得有趣。
龙龙还有个毛病，上课时，他会做些跟大家不同的事情。例如上画画课，他不等听完老师的讲解自己就动手画，画的内容并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。比如有段时间他特别喜欢深颜色，就会把整幅画涂成黑色、灰色等。
由于上幼儿园前，家长比较注重早期知识灌输，所以龙龙的知识面比较广。他爱问很多关于自然科学的问题，特别爱到幼儿园的科研室去看动植物标本。有一次他在路边抓了一只虫子，带回幼儿园放着，问了老师很多关于虫子的问题，对这个问题他足足关注了一星期。
王晓春分析
可以分析一下孩子的家庭教育。也许，龙龙妈妈懂得些教育知识，所以“在语言上”对他有点“控制”(例如批评)，可能“讲道理”不少，行动却迁就他，这很空洞，而且招孩子反感，这比不讲道理还糟；本来父亲在家中应该扮演管教者的角色，显露威严，可惜却并没有在家教中起到什么作用。祖父母更是对孩子百般溺爱……家中没有能“镇得住”孩子的人，孩子自然容易失去控制。
王晓春建议
1.孩子不适合由几个家长管，“政出多门”，意见不一致，孩子就会钻空子，所以，尤其不适合由“心软”的家长管。
2.要统一父母二人的教育观念，协调行动。虽然不能打骂，但是该惩罚的时候一定要惩罚，不该让步的时候一定不能让步。不能出现孩子控制家长，而家长却没有办法控制孩子的局面。
3.建议教师把龙龙不喜欢的读书、写字和算术与他喜欢的画画和拼图游戏挂起钩来，引起他的兴趣，逐渐培养他的注意力。
小案例说家事，请您作答
电视机开关争夺战
您是否听说过或亲眼见到过这样的精彩场面？
小强妈妈下班回家，看见小强坐在沙发里看电视，没有学习，气不打一处来，上前去就把电视关了。小强全神贯注看得入了神，眼前白光闪过，电视机没有了声影，着急地喊了起来：“干什么吗？人家看得好好的，干吗关呀？”他从沙发里跳了起来，一边说一边抢上前去，把电视机打开，眼睛不错眼珠地盯着电视屏幕，身子往沙发里倒退着，脸上的表情随剧情变化着，丝毫没有注意妈妈愤怒的表情。
“我对你说了多少次，放学回来先写作业，你就知道看电视。”妈妈气愤地说着，一下又把电视机关上了。
“干什么？”小强有一次跳起来，打开电视。
妈妈提高嗓门：“关了！我说你呢！你听见没有？”
小强不理。
妈妈急了，走过来“啪”地把电视机关了。
小强一个箭步冲过了，一下开开电视机，嘴里应付着妈妈：“知道！知道！”
“知道你还看电视，学习去！”妈妈说着又一次要关了电视。
小强的屁股还没坐进沙发，就弹了起来，冲到电视机前用身体挡住了电视。妈妈毫不示弱，一把把小强拉开，伸手关了电视机，并挡在电视机前，不让小强再开电视。
小强对妈妈叫着：“您干什么？我就看一会儿，看完了在关！”边说边伸手推着妈妈的身体，想让妈妈靠边。
妈妈毫不示弱，严严实实地挡在电视机前：“不行！就不让你看！”
小强真的急了，眼泪在眼圈里转，手并没有停下来，找机会往电视机前伸，要开电视，并还在说着：“我看看，看看怎么了？”
妈妈左右晃动着身体，拦着小强的手，就是不让小强够着电视机开关，嘴里不停地说着：“就不！不学习！就不让你看！”
小强几番努力失败后，一下坐在沙发上，一把鼻涕一把眼泪地号啕大哭起来。
妈妈看小强哭了，还是没有示弱，强硬地说道：“去！学习去！你是学生，不学习，就知道看电视。”
小强带着哭音固执地说：“不去！就不去！就不学习！不让看完电视，就不学习。”
妈妈看着小强，没了注意，心想，我的吓唬吓唬他：“去不去？不去我可打你了！”
小强裂着嘴继续哭着：“打死我，我也不去。你打吧！打吧！”
小强妈无计可施。
您遇到过，或者听说过，您认为怎么怎么办？
回复请寄到：suny...@psyask.com
名著连载——家庭教育研究
问题学生诊疗手册
王晓春著
前言
教育有三种类型：权力型教育，道德型教育，智慧型教育。
权力型教育依赖权力，道德型教育诉诸师德，智慧型教育寄希望于科学。
这三种教育的差别，在教育行为陷入困境的时候，看得最清楚。
你会发现，每当教育不见成效的时候，都会有人抱怨上级对教师限制太多，弄得教师“不敢管”了。他们的意思是，只有给教师更大的权力，给教师“尚方宝剑”，教师才能做好工作。在困难的时候，他们呼唤权力。这种人显然是权力型教育的信奉者。
你会发现，每当教育不见成效的时候，都会有人把原因归结为教师师德还不够高尚，对学生爱得还不够，责任心还不够，努力还不够。他们的意思是，只要教师个个成为楷模，只要师爱无所不在，只要教师拼命工作，就足以解决一切问题。在困难的时候，他们总是呼唤师德，呼唤师爱，学生问题越多，他们的道德高调唱得越高。这种人显然是道德型教育的信奉者。
迄今为止，我们的教育一直是以上述两种类型为基调和主流的。
我不否定这两种类型的教育，它们曾经起过很大作用，现在还在起作用，今后也有它的用处。
但是愚以为，时代发展到今天，光有这两种类型的教育就太不够了。
权力型教育已经走到了尽头。在可预见的将来，教师的权力总的说来不会越来越大。一个提倡民主的社会，是要限制权力的，连官员的权力都要逐渐受限制，何况教师？“我说了算，我才敢管”的日子一去不复返了。
道德型教育也已窘态毕现。在这个物欲横流的时代，唯独要求教师做圣人，本来就属于幻想，而对于师爱的鼓吹，也已经声嘶力竭了，再唱下去，不但调子高不上去，我看连新词都造不出来了。现实生活则明白无误地告诉我们：许多孩子你怎么爱，也没法把它爱成好学生。他们把老师的爱都吃掉了，长得更胖了。于是我倒造出一个新词来——“食爱而肥”。
权力型教育和道德型型教育的焦头烂额，迫使我们想到了另一种教育方式——智慧型教育。它的主要特点是运用现代心理学、社会学等知识，冷静分析学生，进行诊断及治疗，或者从其特点出发，引导他们进步。在困难的时候，我们呼唤科学。这就是智慧型教育。
我不认为科学能解决一切问题，但是它能起“柳暗花明又一村”的开拓作用，它还可能在未来成为教育方法的主流，只要你承认教育是科学。现在几乎人人谈论教育科学，而到底我们平日的教育实践中含有多少科学成分，却很少有人追问。其实认真追问起来，恐怕我们所谓“科学”，基本上是停留在口头，或者展览在几个课题中，如此而已。不提倡智慧型的教育，教育科学就可能永远是空谈。
我也不认为智慧型教育目前是一片空白。有些老师已经自觉不自觉地采用了这种教育方法，只是它还没有成为一股力量，它还不成体系，它还没有变成系统的，教师都可以接受的专业常识。一旦把它理论化，可操作化，适当规范化，师范学校和教师继续教育就可以讲授这些东西了。如果采用个案教学法，估计就可能大大提高教师的专业水平，提高教师应对学生问题的能力。
把权力型教育限制在最低限度，让道德型教育走下神坛，努力研究智慧型教育，充分发挥它的作用，愚以为，这就是我们该干的事情。从某种意义上说，这是一次启蒙。
本书是研究智慧型教育的一种尝试。
本书以教师最头痛的问题学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化，具体化，可操作化，适当规范化。
本书既可以看成教育问题学生的一本“医书”，也可以看成教师科学思维方式的培训教材。
这是探索性的工作，一定有很多缺点，欢迎读者批评指正。
和孩子一起游戏
走迷宫走出孩子的细致、耐心和智慧
家长找几幅迷宫的图，让孩子走，但不要画出来。然后让孩子随意改动迷宫，使迷宫更加的难，然后让家长来走。妈妈走完后，和孩子一起设计更难的方法，等爸爸回家考爸爸。
这样的游戏，可以对孩子做多方面的培养：耐心和细致这是标题上说的，还有就是孩子的逻辑思维，抽象思维，记忆力，同时增进亲自关系、增强孩子的自信心，让孩子假期在快乐中，提高了能力。
心理学小知识
学习障碍的定义
1963年4 月6 日美国特殊教育专家柯克在＂知觉障碍儿童基金会＂研讨会上受邀发表演说，他建议使用曾见于他著作中的＂学习障碍＂（Learning Disability）来称谓这类儿童，并对学习障碍下了一个著名的定义。他说：＂最近，我使用学习障碍术语来描述那些在言语发展、说、读及需要交流技能方面有障碍的儿童。这些人不包括有感官残疾如聋、盲，因为我们对管理和训练他们已有了方法，，也不包括一般的智力落后儿童＂。这一定义标志着学习障碍成为一个独立的研究领域。
首先，这一定义区分了学习障碍与智力落后。把学习障碍者当做一个特殊的对象。在学校中，许多智力正常甚至是优等的学生在学业方面表现的极差，与其智商不相匹配。这些孩子的问题属于学习过程受到了妨碍，是学习能力的缺损，这些儿童的学习问题是内部固有的，可能是遗传的，表现为完成特殊学习任务方面的心理功能受损，这不是他们本人的错，也不是家长和教师的错，可能通过特殊的训练来减少这一缺损造成的损失。考尔克的定义明确指出了这一点，为家长和教师带来了新的希望。
其次，这一定义区分了生理残疾和学习障碍，将那些因明显生理残疾而导致学习落后的儿童从学习障碍中划分出去，规定了学习障碍特定的问题主要是与学习有关的基本心理过程的缺损或失调。这有利于使学习障碍的研究模式摆脱脑伤模式的束服，走向更宽泛的领域。就在这定义提出的当晚，与会人士决定成立＂学习障碍儿童学会＂（ＡＣＬＤ）。该学会确立的任务有三个：一是研究学习障碍的教育与现存的特殊教育之间的差异；二是争取更多人的支持，以推动政府建立有关的法规和政策；三是推动教育部门培养学习障碍方面的人才，以进一步研究这一领域的问题。 不久，政府开始介入学习障碍的领域。美国公共卫生部颁布了三个法案，联邦政府辅助五个大学成立学习障碍研究中心。
疑惑咨询台
孩子这种性格是好是坏啊
孙老师，您好
1、我家小儿快2岁了，有小朋友抢他的东西他也不闹看看走开了，他若想要别的小朋友的东西时人家不给他大都也不闹，您说他种性格有什么说法呢 ？
回答：2岁的孩子自我的意识没有健全，他们不分“你、我”，“属于我”的意识没有，或不健全。要到孩子有了自我意识的时候，就会去把属于自己的东西要回来，所以您不用着急。另外，您在管理的孩子和要求孩子的时候，是不是说“不”的时候很多，管理的严格，使得孩子服从的思维较强，也会让孩子容易很多事情“谦让”。他不懂谦让，只是一种习惯上的服从。
2、还有，我家小儿总喜欢把东西住地上丢，是不是因为以前他丢我们捡才这样啊，我们该从哪方面教育他呢？
答：他把这些当作游戏，您只要置之不理，不捡，也不注意他，他的兴趣很快就会减弱。不批评，是因为孩子听不懂批评，有可能他沉醉在玩兴中，不明白你的用意。所以，不批评，不表扬，装没看见最好。
3、我有一朋友的男孩子比他大四个月，非常聪明，我家的属憨憨型（用朋友的话说），我家孩子和他在一起时总被他欺负，小点时他总动不动打一下我家孩子然后偷着乐，后来大了，他就总我家孩子正在玩的东西，如不是那孩子打我家小儿只是抢东西我家小儿一般不哭．您说和这样聪明的孩子在一起是不是影响我家小儿的生长发育啊，还有做为家长应如何处理这些．如他们家长表现出的优越感．您说以前都是挺不错的朋友因为这些不太来往是不是不该啊
答：他的孩子不是聪明，是没有分寸的表现，当然让2岁的孩子有分寸不容易，但绝不能不管。将来发展下去会遇到很多的麻烦，在幼儿园和学校会受到打击，所以很不好的行为。其实只要家长小小的批评或处分就会改变孩子的不良行为。您作为朋友不如意疏远他们，但是现在在您的孩子还小，意识不强的时候，躲避是要有的。等您的孩子在大一些一起玩也无妨。
您看这样写您可以接受吗？很愿意回答您的问题，常联系。
祝宝宝和家人夏安！
俱乐部通讯
专家在线
亲子教育专家孙阳立主持布尔家庭俱乐部，每日在网上回答网友关于亲子教育方面的问题。
专家介绍
孙阳立 亲子教育专家
研究方向： 家庭教育疑难问题（亲子关系问题、学习困难问题、情绪困扰问题等）
“王晓春老师工作室”主任
北京惠安达企业管理管理顾问有限公司 高级顾问
2003年至今 北京教科院基础教育研究所家庭教育指导课题研究指导老师
2005年至今 北京市网络协会家长交流中心主持案例讲座活动
1999年 毕业于北京财贸管理干部学院，经济信息管理专业
1999年至今 在北京教育科学研究院基础教育研究所王晓春老师指导下做家庭教育研究
2003年9月-2005年9月 北京师范大学学习应用心理学研究生课程班
1. 参加教育部“十五”重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”中的子课题“个案跟踪指导家庭教育实验研究”，历时三年，走访了九个区县35所学校，指导教师最多时达到79人，被跟踪的学生最多时达到259人
2. 与王晓春老师共同出版《家庭教育问题诊断》一出，即将由妇女出版
3. 与王晓春老师共同主讲在海南、贵州、黑龙江等很多省市举办“家庭教育专题”讲座
4. 主持过石家庄《走进孩子心灵》；汇文金点教育集团《蓝色世纪、快乐心情》等家庭教育问题诊断夏令营工作
5. 策划家庭教育短剧剧本10余部在中央电视台播出
6. 中央电视台7频道《e点名家》写稿7篇，曾经为《e点名家》家庭教育热线电话咨询员
7. 在北京《情商.家教》、广州《孩子》、杭州《家庭教育》等杂志发表文章
8. 妇女出版社“家教专题指导丛书”作者之一
9. 接受了大量的家庭教育咨询，做过大量的案例研究
俱乐部招聘
心理学俱乐部http://www.bnuhr.com诚聘兼职销售人员
职位职责：
1.在您所在城市内合理、合法的张贴海报、宣传单。
2.上论坛发贴子、发电子邮件、与客户QQ沟通等。
3.在您所在城市内宣传心理学俱乐部的网站www.bnuhr.com和课程，包括培训课程/辅导课程/进修课程。
招聘单位：
1.心理学俱乐部
2.心理学俱乐部的有关情况请见http://www.bnuhr.com，http://www.psyask.com
招聘对象：
1.全国各城市的在校大学生，不限制专业、学历。
报酬：
1.按照您所负责的地区的销售成绩来确定您的报酬。
工作时间/形式：
1.自由的工作时间，不用报到，打卡。
其他：
1. 不收取任何形式的保证金、邮费或其他各种名义的费用，您所付出的就是您的劳动。
2. 除省会城市外，每个城市只招聘一名兼职销售人员。
3. 利用平时上课、外出购物、出门旅游、出差时的举手之劳，完成您的工作。
详情联系：
心理在线http://www.psyask.com诚聘斑竹
要求如下：
热心助人，责任心强，有上网条件，每周上网时间不少于7个小时。
斑竹待遇：
1.以优惠的价格参加心理学俱乐部组织的培训课程。
2.以优惠的待遇取得心理学俱乐部组织课程的的代理权。
有意者，请联系：fanc...@163.com。邮件标题请注明：应聘心理学俱乐部心理在线斑竹。
Sincerely yours,
Fan Chengcai
E-MAIL:fanch...@126.com/fanc...@gmail.com
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