sygkentrwsi gia ti viologia
Eirini Aplada
http://pev.gr/index.php/sample-content-mainmenu-29/news-feeds-mainmenu-7/315-2011-04-13-19-20-57
Ioannis Velonakis
διάβασα με προσοχή το γράμμα της συναδέλφου για τη διαφαινόμενη έντονη
υποβάθμιση του μαθήματος της Βιολογίας στο Νέο Λύκειο. Αν και η ενημέρωσή
μου για τη σχεδιαζόμενη Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση δεν είναι ακόμη επαρκής
(ελπίζω τις επόμενες μέρες να μάθω περισσότερα...), έχω να καταθέσω
ορισμένες παρατηρήσεις.
1)Δε χωρά αμφιβολία ότι υπάρχει θέμα με την υποβάθμιση σοβαρών μαθημάτων
στο Νέο Λύκειο και ότι πρέπει όλοι να πάρουμε μέρος σε διαμαρτυρίες,
φυσικά και σε αυτήν της Π.Ε.Β. τη Μεγάλη Δευτέρα.
2)Οφείλουμε να παρατηρήσουμε ότι δεν υπήρξε δυστυχώς ανάλογο ενδιαφέρον
από πλευράς των Βιολόγων (δεν ξέρω να υπήρχε Π.Ε.Β. τότε) όταν με το Νόμο
Αρσένη (1999) υποβαθμίστηκε σοβαρά η διδασκαλία και η σημασία της Χημείας
στο Λύκειο (φτάσαμε ο σημείο για χρόνια να εισάγονται φοιτητές σε τμήματα
Χημείας, Χημικής Μηχανικής, Γεωπονίας και Παραϊατρικά αγνοώντας βασικές
γνώσεις Χημείας, όπως η χημική κινητική, η χημική και η ιοντική ισορροπία,
η οξειδοαναγωγή κ.λ.π.) αλλά και στο Γυμνάσιο (αναφέρομαι σε εκείνα τα
γελοία βιβλία που αδυνατούν να δώσουν στους μαθητές πριν τελειώσεουν την
υποχρεωτική εκπαίδευση βασικές και συγκροτημένες γνώσεις για ονοματολογία,
γραφή χημικών εξισώσεων, σπουδαίες χημικές αντιδράσεις κ. λ. π., τη στιγμή
που το μάθημα παραμένει μονόωρο).
3)Ανάλογο πρόβλημα, ίσως σοβαρότερο υπάρχει και με το μάθημα της
Πληροφορικής -Προγραμματισμού, αν και η νέα τεχνολογία καταλαμβάνει ολοένα
και σπουδαιότερη θέση στην έρευνα και στη διδασκαλία πολλών επιστημονικών
κλάδων. Γιατί δεν συντονίζονται οι ενώσεις μας (Ε.Ε.Φ., Ε. Ε. Χ., Π.Ε.Β.,
Ε. Ε. Π. κ.λ.π.);
4)θεωρώ την πρόταση που αναφέρθηκε σε προηγούμενο μήνυμα για αύξηση των
ωρών της Βιολογίας στην Α΄ Λυκείου με αφαίρεση ωρών από άλλο μάθημα
Φυσικών Επιστημών (Φυσική!!!;;;) παιδαγωγικά και επιστημονικά άτοπη.
Ας εννοήσουμε πρώτα από όλα σε αυτή τη χώρα πως εδώ και περισσότερα από
εκατό χρόνια ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΕΝΙΚΩΣ ΑΛΛΑ ΦΥΣΙΚΗ,
ΧΗΜΕΙΑ, ΒΙΟΛΟΓΙΑ, ΓΕΩΛΟΓΙΑ με τα ιδιαίτερά τους αντικείμενα, τις
μεθόδους τους και τους θεμελιώδεις νόμους τους (η παρουσία
αλληλοεπικαλυπτόμενων αντικειμένων, π. χ. Θεωρίες Χημικού Δεσμού, δεν
αναιρεί την παραπάνω παρατήρηση)και αντίστοιχα ΦΥΣΙΚΟΙ, ΧΗΜΙΚΟΙ,
ΒΙΟΛΟΓΟΙ, ΓΕΩΛΟΓΟΙ, ΟΧΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΓΕΝΙΚΩΣ. Άρα
πρώτα από όλα πρέπει να απαιτήσουμε την ξεχωριστή αντιμετώπιση κάθε
ενός από τα παραπάνω μαθήματα και την υποχρέωση των σχεδιαστών των
Αναλυτικών Προγραμμάτων να εξασφαλίσουν σε κάθε μάθημα τις απαραίτητες
ώρες εβδομαδιαίως (ενδεικτικά Φυσική 2 ώρες Β΄ Γυμνασίου, 3 ώρες Γ΄
Γυμνασίου και Α΄ Λυκείου, 4 ώρες Β΄ Λυκείου και 5 ώρες Γ΄ Λυκείου
Κατεύθυνση, Χημεία 2 ώρες από Β΄ Γυμνασίου ως Β΄ Λυκείου, 2 επιπλέον
ώρες Κατεύθυνση Β΄ Λυκείου, 4 ώρες Κατεύθυνση Γ΄ Λυκείου και ομοίως για
τη Βιολογία, δυο ώρες τουλάχιστο σε κάθε τάξη στην οποία διδάσκεται και
4 στην κατεύθυνση Γ΄ Λυκείου) και φυσικά καθε ένας να διδάσκει ΜΟΝΟ Ή
ΚΥΡΙΩΣ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ.
Για να ανεβάσουμε το επίπεδο της παρεχόμενης εκπαίδευσης στις Φυσικές
Επιστήμες πρέπει να τους διαθέσουμε τον απαραίτητο χρόνο και να
ενισχύσουμε παράλληλα τη διδασκαλία των Μαθηματικών, ιδίως των
ανώτερων Μαθηματικών στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου. Επιπλέον, οφείλουμε να
εξοπλίσουμε τα σχολεία μας με επαρκή αριθμό σύγχρονων και
εξοπλισμένων εργαστηρίων Φυσικών Επιστημών, να μάθουμε στους
εκπαιδευτικούς να τα χρησιμοποιούν αποτελεσματικά, να μειώσουμε τον
αριθμό των ατόμων ανά τμήμα και όχι να τον αυξήσουμε, να ιδρύσουμε
σχολεία και όχι να κλείσουμε. Ας σταματήσουμε να επενδύουμε τόσο
πολύτιμο διδακτικό χρόνο μόνο για τη διδασκαλία μιας νεκρής γλώσσας
που ονομάζεται Αρχαία Ελληνικά, ας πάψουμε να θεωρούμε απαραίτητο όλα
τα παιδιά μας να μιλούν περισσότερες από δυο ξένες γλώσσες, λες και η
γλώσσα που μιλιέται σήμερα στη χώρα τους είναι για πέταμα.
Πάνω από όλα όμως οφείλουμε σαν νέοι επιστήμονες, εκπροσωπώντας κάτι
από το αύριο αυτού του τόπου (αν θέλουμε φυσικά να υπάρξει
αύριο!!!), να συνεργαστούμε, να καταθέσουμε ολοκληρωμένες προτάσεις
και κυρίως να ενώσουμε τις φωνές και τις προσπάθειές μας με όσους
επιδιώκουν την ανατροπή των καταχθόνιων σχεδίων του πολιτικού
συστήματος για την παιδεία και όχι μόνον. Αποσπασματικές και
κοντόφθαλμες κλαδικές διεκδικήσεις όχι μόνο δεν προσφέρουν τίποτε
στην παρούσα φάση αλλά απλώς βάζουμε το χέρι μας και βγάζουμε τα
μάτια μας. Ευχαρστώ για το χρόνο σας!
Ι Ν. Βελονάκης
Φυσικός (ΠΕ 04.01)
giorgos lazaridis
Δυστυχώς πάει να γίνει αυτό που φοβόμουνα ... "διαίρει και βασίλευε"
Δεν υπαρχει λόγος να κοντραριστούμε με άλλους κλάδους ... αν πεις ότι
τα αρχαία δεν είναι χρήσιμα θα βγουν οι φιλόλογοι να σε φάνε , αν πεις
ότι πρέπει να μειωθούν οι ώρες των θρησκευτικών θα σε αποκαλέσουν άθεο
κλπ
Η αποψή μου είναι ότι ΟΛΑ τα μαθήματα έχουν την επιστημονική και
παιδαγωγική τους αξία και ότι υπάρχουν και άλλες ειδικότητες που
υποβαθμίζονται με το νεο πρόγραμμα (πχ πληροφορικής)
Αυτό που θεωρώ άδικο (κυριως για τα παιδιά) είναι να υπαρχουν μονόωρα
μαθήματα είτε είναι η βιολογία είτε η χημεία είτε τα θρησκευτικά!
Είναι τουλάχιστον αναποτελεσματικό και αντιπαιδαγωγικό να συναντάς
τους μαθητές σου 1 ώρα την εβδομάδα και πολλές φορές να τους έχεις δει
12 - 13 φορές όλο το χρόνο (μου έχε συμβεί). Ή θα τα αναβαθμίσουμε ή
ας τα κόψουμε εντελώς...
Επειδή δεν προκειται να πάρεις ώρες από άλλους κλάδους (για τους
γνωστούς λόγους ... βλέπε κυρίως συντεχνίες...) ας προσπαθήσουμε να
συννενοηθούμε μεταξύ μας και να βρούμε μια ρεαλιστική λύση . Αν
θεωρείς άδικο να διδάσκεται η βιολογία και η Φυσική από 2 ώρες στην Α
λυκείου ας καταργήσουμε εντελώς την βιολογία και να διδάσκεται η
φυσική 4 ώρες όπως ήταν το αρχικό σχέδιο...)
Μακάρι να γίνει αποδεκτή η προτασή σου με αναβάθμιση του συνόλου των
Φυσικών Επιστημών αλλά νομίζω ότι το μόνο που θα καταφέρουμε είναι να
αρχίσουμε έναν εμφύλιο που θα χαροποιήσει πολύ κόσμο...