רוחות רעות בחדר הילדים עבודה

[אודליה משומר‎]

האם מישהו נתקל בקשיים בכתיבת העבודה?

 

השאלות מאוד כלליות.....לא?

 

עצות למישו?

[Itay Levy]

אני נתקל בקשיים. לא רק שהשאלות מאוד כלליות, אני מרגיש שהוא נתן שאלות על דברים שהוא בכלל לא דיבר עליהם. למשל הטענה הזאת שגברים יותר מתעללים בילדים שלהם מנשים, מי אמר, מה אמר, למה. זה עוד טענה, אני מצפה ממוסד אקדמי שלפחות יכווין אותי לאומר הטענה. אחד הדברים הראשונים שלמדתי בתואר הזה זה כשאני שומע טענה ישר לבדוק מי אמר, ושאני מביא טענה להציג סימוכין. בקיצור לא כיף לי בכלל. 

גם בחומר שמופיע בסילבוס אני לא מוצא שום דבר שנוגע בשאלות וזה בעייתי ביותר. 

מה עושים עם זה?

2012/3/10 אודליה משומר <odel...@gmail.com>

[אודליה משומר‎]

אני בטוחה שיתקבלו תשובות מאוד מגוונות לשאלות בגלל שהן כלליות ואז לא תהיה להם ברירה אלא להבין שיש בעיה עם העבודה...

בתאריך 10 במרץ 2012 15:55, מאת Itay Levy <levyi...@gmail.com>:

[AlmogD]

יכול להיות שהבנתי נכון שגם אם אני משתמשת בחומר שנאמר בשיעור אני צריכה
לתת סימוכין?
אם כן אז האם אני יכולה לתת סימוכים לגלעד שאמר את זה בשיעור (לדעתי יש
דרך לעשות את זה אני רק לא זוכרת איך.)?

On Mar 10, 4:50 pm, אודליה משומר <odelia...@gmail.com> wrote:
> אני בטוחה שיתקבלו תשובות מאוד מגוונות לשאלות בגלל שהן כלליות ואז לא תהיה
> להם ברירה אלא להבין שיש בעיה עם העבודה...
>

> בתאריך 10 במרץ 2012 15:55, מאת Itay Levy <levyitay...@gmail.com>:

>
>
>
>
>
>
>
> > אני נתקל בקשיים. לא רק שהשאלות מאוד כלליות, אני מרגיש שהוא נתן שאלות על
> > דברים שהוא בכלל לא דיבר עליהם. למשל הטענה הזאת שגברים יותר מתעללים בילדים
> > שלהם מנשים, מי אמר, מה אמר, למה. זה עוד טענה, אני מצפה ממוסד אקדמי שלפחות
> > יכווין אותי לאומר הטענה. אחד הדברים הראשונים שלמדתי בתואר הזה זה כשאני שומע
> > טענה ישר לבדוק מי אמר, ושאני מביא טענה להציג סימוכין. בקיצור לא כיף לי
> > בכלל.
> > גם בחומר שמופיע בסילבוס אני לא מוצא שום דבר שנוגע בשאלות וזה בעייתי ביותר.
> > מה עושים עם זה?
>

> > 2012/3/10 אודליה משומר <odelia...@gmail.com>

[LG]

אנשיייים למישהו יש סיכומים במחשב? או שהם לא עוזרים לכתיבת העבודה? :)

[Itay Levy]

הם לא עוזרים לכתיבת העבודה.

2012/3/14 LG <l.g...@gmail.com>

[tal sagie]

בכמה מקורות מידע אתם משתמשים ?

גלעד לא אמר והייתי רוצה לדעת עם כמה בערך כדאי להשתמש...

2012/3/15 Itay Levy <levyi...@gmail.com>

--
T

[Sivan_z]

לגביי אזכור חומר מהשיעור - המתרגלת אמרה שאין צורך

לגביי מקורות - כל מאמר מהספר התעללות והזנחה נחשב כמקור בפני עצמו -
נראה לי שבערך עשרה מקורות זה בסדר

מישהו יודע מאיפה גלעד לקח את ההגדרה שהוא נתן בשיעור להזנחה? הם זה חלק
מההגדרה החוקית? כי בחוק הנוער לא כתוב משהו על הדפוס המתמשך

On 17 מרץ, 12:55, tal sagie <sagie...@gmail.com> wrote:
> בכמה מקורות מידע אתם משתמשים ?
> גלעד לא אמר והייתי רוצה לדעת עם כמה בערך כדאי להשתמש...
>

> 2012/3/15 Itay Levy <levyitay...@gmail.com>

>
>
>
>
>
> > הם לא עוזרים לכתיבת העבודה.
>

> > 2012/3/14 LG <l.ga...@gmail.com>

>
> >> אנשיייים למישהו יש סיכומים במחשב? או שהם לא עוזרים לכתיבת העבודה? :)
>
> >> On 10 מרץ, 17:34, אודליה משומר <odelia...@gmail.com> wrote:
> >> > האם מישהו נתקל בקשיים בכתיבת העבודה?
>
> >> > השאלות מאוד כלליות.....לא?
>
> >> > עצות למישו?
>
> --

> T-הסתר טקסט מצוטט-
>
> -הראה טקסט מצוטט-

[tal sagie]

לכמה סוגים חילקתם את ההזנחה?

2012/3/17 Sivan_z <litt...@gmail.com>

--
T

[shani bavli]

אני מצאתי 6 סוגים של הזנחה.

איפה מוצאים על הדפוס המתמשך?

זה באמת יוצא לכם 10 עמודים?

On 17 מרץ, 08:46, tal sagie <sagie...@gmail.com> wrote:
> לכמה סוגים חילקתם את ההזנחה?
>

> 2012/3/17 Sivan_z <little...@gmail.com>