scaner

[katiuska ostos]

Hola a todos. Debemos aceptar la realidad de que No hay Cura para el autismo por mas duro que nos paresca, pero esto no implica que nos rindamos. La idea es mantenernos informados de ultmos estudios para asì poder ayudar de manera màs eficaz a los chicos. El scaner no es una cura, pero si nos puede ayudar a con la ayuda de personas capacitadas para ello a la enseñar a nuestros hijos. Saludos

[Jorge Campo]

"El scaner no es una cura, pero si nos puede ayudar a con la ayuda de personas capacitadas para ello a la enseñar a nuestros hijos"

Siento que le dé igual que le den o no razones de por qué un escáner no le será de ayuda porque claramente ya tiene su opinión tomada.

Al menos no intente entonces imponer la suya cuando no la acompaña de argumentos porque sino lo que afirma será y es un "acto de fe".

[katiuska ostos]

Disculpe, creo que no me explique bien, solo estoy diciendo que debemos leer todo los que se esta explorando en èste campo para asi poder encontrar la mejor via de ayudar a los chicos en ser mas independientes. No estoy tratando de imponer opiniones, ya que es un estudio avalado por una revista cientifica. Saludos
 

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Date: Thu, 21 Apr 2011 10:25:12 -0700
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Subject: [Lista_AutismoABA] Re: scaner

"El scaner no es una cura, pero si nos puede ayudar a con la ayuda de personas capacitadas para ello a la enseñar a nuestros hijos"

Siento que le dé igual que le den o no razones de por qué un escáner no le será de ayuda porque claramente ya tiene su opinión tomada.

Al menos no intente entonces imponer la suya cuando no la acompaña de argumentos porque sino lo que afirma será y es un "acto de fe".

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[Jorge Campo]

¿Qué haría o diría si yo le dijera que mis opiniones son respetadas y admiradas por famosos doctores en psicología  o que he escrito en revistas científicas? Si así fuera ¿mis opiniones serían más válidas?¿las creería ciegamente?

¿Conoce lo que pasó con el estudio de Andrew Wakefield sobre vacunas y autismo publicada en una de las más prestigiosas revistas mundiales como es The Lancet?

Por favor, no acepte ningún estudio sólo por el hecho de que aparece en una revista científica. Eso no es un argumento válido. Precisamente en ciencia, se le denomina un "argumento ad verecumdiam" o sea una apelación a la autoridad, en este caso a una revista científica. Y esto no es aceptable en ciencia.

Está tratando de imponer opiniones cuando indica que leamos un artículo, o que admitamos que "no hay cura para el autismo" (frase que he escuchado múltiples veces y a la que no veo sentido alguno) o que "es un estudio avalado por una revista científica" y usted por su parte no quiere escuchar que eso que indica  puede no ser cierto. 

Si en verdad está interesada en "leer todo lo que se está explorando" debería interesarle la crítica sobre lo que hemos escrito tres personas al respecto de las imágenes de escáner y no obviarlo y seguir afirmando que el escáner ayuda sin ofrecer prueba alguna más que "está publicado en una revista científica".

En realidad es una bofetada y una falta de respeto a estos comentarios que tratan de explicar o razonar sobre si esto es o no cierto. 

[Rosa Luna García]

Coincido plenamente contigo. Hay que estar informados para poder tomar decisiones certeras. Saludos.

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Rosa Luna 

Lee mi blog y pásale la voz a las personas interesadas

http://sindromededownyautismo.blogspot.com/

Ser diferente es un privilegio.

[Claudia Acevedo]

Hola, tengo un problema con mi niño,  tiene 6 años y desde hace 2 años hemos logrado que haga pipí en el baño, pero tenemos grandes problemas con el Popó, porque no quiere hacerlo en el baño, y ahora tampoco defeca de una sola vez sino que hay que estarle cambiando el calzoncillo a cada rato porque hace por poquitos, solo nos damos cuenta porque empieza a sentirse el olor, se le revisa y tiene un poquito de heces, se limpia, se cambia y eso varias veces, creo que sucede frecuente porque en ninguna ocasión se anima a hacer todo lo que tiene y va de a poquitos, lo siento en el baño y no le gusta, dice que no tiene ganas de hacer y a pesar de que le pongo juegos que le gustan en el celular para que se entretenga.

 

Por favor me gustaría saber si alguien a tenido una experiencia así y como puedo hacerle??

 

Gracias

Claudia

__________ Información de ESET NOD32 Antivirus, versión de la base de firmas de virus 6067 (20110424) __________

 

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[Jorge Campo]

Lovaas en su libro "yo" indica una serie de pasos para el entrenamiento del uso del retrete.

Como todas estas técnicas de libro, su uso hay siempre que adaptarlo a los avances del niño y sus condiciones actuales. Recordamos aquí una vez más que al menos Lis y yo no somos partidarios de las recetas de libro y el texto de Lovaas va desgaraciadamente en demasía bajo esa forma de actuar.

Por ejemplo, la técnica que aparece debajo asume que hay un control sobre el niño por parte de los padres o el educador. Esto no siempre es así y el hecho de que, por ejemplo,  no hubiera consistencia en la actuación puede llevar al traste cualquier programa.

Aspectos de interés:

Costo de respuesta: en muchos casos se observa que el hacerse de vientre en la ropa es una conducta reforzada  mediante la atención y los cuidados de la limpieza. Lo que indica la técnica en este caso es que este tipo de respuestas deben tener consecuencias desagradables o poco apetecibles para el niño, ya sea mediante la reprensión, la remoción de algún reforzador, etc. Ello con el reforzamiento de la conducta apropiada debe llevar a un cambio en esta respuesta. Más información sobre el costo de respuesta aquí

En fin, os dejo con la técnica, pero que conviene no olvidar nunca que se tiene siempre que adaptar al niño y no al revés. También hay que tener presente la actitud de padres y educadores.

Entrenamiento para usar el retrete durante el día

 

El que el niño utilice el retrete requiere inicialmente una inversión de tiempo por tu parte. Prepárate a gastar unas seis horas de trabajo con el niño. Usando el procedimien­to que describimos en este capítulo, una adaptación de los métodos desarrollados por Azrin y Foxx (1971), normalmente hemos tenido éxito con un día de entrenamiento. Requiere mucho trabajo al principio, pero después de que el niño esté entrenado, ambos seréis personas más felices.

 

La preparación para el programa

 

Deberían serte útiles las siguientes sugerencias a la hora de preparar al niño para usar el retrete.

 

1.         El niño no debe llevar pañales durante el entrenamiento. Ten a mano unos doce pares de bragas o calzoncillos. Necesitarás los suficientes para poder cambiarlo cada vez que manche la prenda.

2.         El niño debe poder manipular la ropa con facilidad. Que lleve prendas sencillas; unos pantalones con una cinturilla elástica, o una falda corta.

3.         Debe estar cómodo cuando se siente en la taza. Es importante que no tenga que lu­char por no caerse dentro. Para evitar este problema, puedes usar un asiento de orinal o poner un asiento de tamaño infantil en la taza. Si usas una taza normal para el en­trenamiento, utiliza también un taburete bajo o un cubo, para que el niño pueda co­locar allí los pies al sentarse en la taza.

4.         Ten a mano muchas de las bebidas preferidas por el niño. Aumenta su ingestión de líquidos para que orine con más frecuencia.

5.         También debes tener a mano cosas ricas (por ejemplo, nueces, frutos secos, carame­los, patatas fritas) para usar como refuerzo. Elige cosas que le den sed, para que nece­site beber más.

 

La siguiente sección contiene los pasos principales para el procedimiento global de entrenamiento en el uso del retrete. También comentamos otras habilidades relaciona­das con este uso.

 

Entrenamiento intensivo

 

Paso 1:            Sentarse en la taza. El objetivo de este paso es que el niño entienda que se espera que elimine dentro de la taza. Lo conseguirás colocándolo encima de ella, y dándole muchos líquidos. Refuérzalo efusivamente cada vez que elimina. Este paso suele requerir unas dos horas. Durante este tiempo debe estar completa­mente desnudo para evitar la posible distracción de tener que quitarse la ropa. (Más adelante podrá dejarse alguna ropa.)

Si el niño elimina, elógialo con entusiasmo y dale abrazos, líquidos y co­mida. Recuerda, cuanto más beba, más eliminará y más podrás reforzarlo. Des­pués de haberlo reforzado, permítele que abandone el baño unos diez minutos para jugar, antes de regresar al retrete.

Si no elimina, elogia y refuérzalo cada tres minutos por «sentarse bien».

Paso 2: Crear habilidades independientes para el uso del retrete. El fin de este paso es que

el niño aprenda a ir al retrete para eliminar allí. Debe estar sentado en una silla junto al retrete. Durante este paso debe seguir desnudo.

Si va al retrete y elimina, refuérzalo inmediatamente, mientras que aún está encima de la taza, con líquidos, abrazos, y otros refuerzos, y dale un pequeño descanso. Cuando regrese al baño, colócale la silla un poco más lejos del retre­te, y ponle bragas o calzoncillos.

Si no elimina después de cinco minutos, refuérzalo por «sentarse bien». Acuérdate de darle muchos líquidos.

 

Si elimina mientras está en la silla. sométele a un procedimiento de hiper­corrección:

1.         Amonéstale contundentemente por eliminar en su ropa interior.

2.         Que limpie la ropa y la silla.

3.         Dale una ducha. Preferiblemente, que sea fría; al menos, que no sea agradable.

4.         No lo refuerces durante un período de cinco minutos.

5.         Vuelve a ponerlo en la taza hasta que elimine.

 

Paso 3:            Aumentar las habilidades para ir al retrete. El objetivo de este paso es que el niño aprenda gradualmente a ir al retrete aun cuando éste se encuentre a alguna dis­tancia; es decir, a ir al baño, quitarse la ropa y eliminar en la taza. Coloca la si­lla cada vez más lejos de la taza, siempre que el niño acierte. Además, por cada acierto, ponle más ropa.

Si elimina en la taza, elógialo con entusiasmo, mientras aún esté en el retrete. Dale un breve descanso, y cuando regrese, aparta aún más la silla del re­trete; ponle otra prenda.

Si no elimina después de cinco minutos, refuérzalo por seguir sentado.

Si elimina en la ropa interior, vuelve a someterlo al procedimiento de hi­percorrección descrito en el paso 2. Acerca más la silla al retrete, y retírale una prenda.

Debes seguir con el paso 3 hasta que el niño sea capaz de levantarse de la silla, ir al baño, retirarse la ropa y eliminar en la taza. Cuando pueda hacer esto, sigue con el paso 4.

Paso 4:            Mantenimiento. Este paso incluye la comprobación de su ropa interior cada 15 a 30 minutos. Pregúntale «¿Estás seco?». Puede que tengas que apoyarle para que responda a la pregunta, ayudándole a colocarse la mano en la zona de la entrepierna para ver si está mojado.

Si está seco, elógialo, hazle mimos y bésalo. Refuérzalo también con algu­na cosa rica que le guste.

Si está mojado, amonéstalo («¡Malo! ¡Ropa mojada!») y somételo al pro­cedimiento de la hipercorrección. Después regresa al paso 3. Sigue con este paso hasta que sea capaz de levantarse de la silla y eliminar en el retrete.

Si va al retrete solo, refuérzalo efusivamente.

Cuando los aciertos se sucedan, alarga el tiempo entre cada comproba­ción de humedad, hasta que ya no sea necesario.

 

Reducir los apoyos y regresar a la programación normal

 

Una vez que el niño comprenda todo lo que le exiges, puedes reducir gradualmente la ayuda física, la cantidad y frecuencia de los refuerzos, y finalmente tus indicaciones. Después de haber realizado este entrenamiento intensivo de dos a tres días, podrás re­gresar a un horario más normal:

 

1.         Haz «comprobaciones de humedad» antes o después de comidas y meriendas, y a la hora de la siesta y de acostarse por la noche. Quizá también puedes hacer estas com­probaciones en momentos en los que sea más probable que elimine.

2.         Cuando haya accidentes, amonéstalo como siempre y somételo a la hipercorrección.

3.         Procura no volver a ponerle pañales. Si es necesario, explicales el procedimiento a los cuidadores y los profesores para que no sigan usando pañales.

 

Otras habilidades relacionadas con el uso del retrete

 

Debes enseñar las siguientes habilidades cuando el niño haya aprendido a ir al retrete.

 

Limpiarse

Si ha eliminado, y es necesario limpiarle:

1.         indícale que «coja papel» mientras que le ayudas: a coger papel suficiente.

2.         Elógialo por cogerlo.

3.         Ayúdale a sujetar el papel correctamente; después di «Límpiate», mientras le ayudas a limpiarse.

4. Elógialo por limpiarse.

5. Cuando se haya limpiado, indícale que «tire el papel», mientras le ayudas a tirarlo a la taza.

Bajarse de la taza

 

1.         Dile «Levántate», o «Bájate», mientras lo apoyas si es necesario.

2.         Elógialo por bajarse.

 

Vestírse

 

1.Di «Súbete los pantalones», y apóyalo para que pueda su­jetar los pantalones por la cinturilla y utilizar las manos para subírselos hasta la cintura.

2.Elógialo por subirse los pantalones.

 

Tirar de la cadena

 

1.Enséñale a tirar de la cadena, y apóyalo llevándole la mano a la cadena, y tirando fuertemente de ella.

2.Elógialo por hacerlo.

[Claudia Acevedo]

Muchas Gracias  Jorge por tu pronta respuesta, pondremos en practica esto y les estaré contando resultados.

 

Saludos,

Claudia

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[maria de los angeles gonzalez]

yo lo hice con mi hijo y en 6 meses mi hijo ya comenzo  a usarlo y demoro un año mas para hacer lo segundo pero despues de tanto esfuerzo fuimos y somos felices !
yo conoci el metodo cuando tadeo tenia 8 años y hoy con 12 años ya va al baño como cualquier otro niño esto fue un gran logro .gracias !!!
 
.angeles
 http://siempreestareatulado.blogspot.com/  

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Date: Mon, 25 Apr 2011 01:10:00 -0700
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Subject: [Lista_AutismoABA] Entrenamiento para uso del retrete