Обсуждение на семинары,конференции
Л.Н.
Семинар 19-20-21 декабря 2009г
Татьяна К.
какому поводу7 какова программа?
Спасибо, и извините.
С уважением, Татьяна
On 15 дек, 11:19, Л.Н. <ene...@gmail.com> wrote:
> Донецк.
> Семинар 19-20-21 декабря 2009г
Л.Н.
1. Сенсорная дезинтеграция и аутичный спектр. Общее и различие. (Л.Н.
Ененкова)
2. Влияние дизонтогенеза развития на формирование сенсорной
дезинтеграции.(О.Н. Леонкин)
ВСе о семинаре здесь
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?t=7585
Л.Н.
Профессиональная психотерапевтическая лига Российской Федерации
1 Всемирный конгресс русскоязычных психотерапевтов
<<Языки психотерапии>>
Москва, Россия, 8-10 октября 2010 года
Язык тела, души, разума и духа - это и материал, и главный инструмент
психотерапии. .... Русский язык - историческая, культурная и духовная
основа, объединяющая нас - многих людей из многих стран - в профессии
и в жизни.
Наш конгресс - как поле встречи старых друзей, так и новых встреч,
перспективных контактов и возможностей профессионального роста в
пространстве родного русского языка и одновременно - во всемирном
контексте.
Расписание конгресса:
1-7 - октября - тренинги преконгресса
8-10 октября - пленарные и секционные заседания, круглые столы,
конференции, симпозиумы
11 - 17 октября - тренинги постконгресса
8-10 октября - 4 международная выставка <<Вся практическая психология и
психотерапия>>
(Все формы проводятся по отдельной программе)
В программе: пленарные и секционные заседания, лекции, круглые столы,
на тему:>> Работа и зарплата за рубежом и на Родине>>,семинары с
обсуждением условий и возможностей образования и работы русскоязычных
психотерапевтов и консультантов в разных странах, на разных
континентах, мастер-классы.
В культурной программе: экскурсии, посещения театров, концертных
залов, выставок и галерей, торжественный ужин с музыкально-
танцевальной программой, фуршеты, дружеские встречи.
Международный организационный комитет конгресса (дополняемый список):
доктор Георгий Белоцерковский (Эстония); доктор Ольга Бермант-Полякова
(Израиль), профессор Александр Фёдорович Бондаренко (Украина);
профессор Марк Евгеньевич Бурно (Россия); доктор Серж Гингер
(Франция); профессор Александр Лазаревич Катков ( Казахстан); доктор
философии, доктор медицины Виктор Ефимович Каган (США); профессор
Сергей Игумнов (Белоруссия); доктор Татьяна Перц (Германия) психолог-
консультант Алексей Алексеевич Рябцев (Россия); профессор Михаил
Михайлович Решетников (Россия), к.пс.н. Любовь Прокофьевна Хохлова
(Россия)
Материалы конгресса публикуются в форме докладов и тезисов докладов в
специальном выпуске ежемесячного научно-практического журнала
<<Психотерапия>>. Материалы просим подать в редакцию, оформив по
правилам журнала, до 20 августа 2010 года. Резюме докладов публикуются
в <<Профессиональной психотерапевтической газете>> No.11(97), 2010.
Организационный взнос участника конгресса: ...........4 500 рублей.
Организационный взнос участника двух дней конгресса .......3 100
рублей
Организационный взнос участника одного дня конгресса ....1 800 рублей
Скидки: 30%- действительным членам ППЛ; 20%- консультативным членам
ППЛ; 10% наблюдательным; 5%- членам организаций - партнёров конгресса.
15% студентам; 15% оплатившим до 1 сентября.
Все скидки суммируются!
Исполнительный комитет конгресса
Президент конгресса
Макаров Виктор Викторович
vik...@oppl.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть
его, у Вас должен быть включен Java-Script , моб. +7-917-533-39-29, +7
(985)925-90-36
Исполнительный директор конгресса
Калмыкова Инга Юрьевна
cen...@oppl.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть
его, у Вас должен быть включен Java-Script , моб. +7-963-750-51-08,
служ. +7(495) 675-15-63
Ответственный за издания конгресса
Вице-президент ППЛ Чеглова Ирина Алексеевна
cheg...@list.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы
увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script , тел. моб.
+7-916-547-90-01
Ответственный за программу конгресса
Учёный секретарь ППЛ
Ларина Александра Дмитриевна
let...@rambler.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы
увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script , тел.: моб.
+7-915-367-06-11
Главный бухгалтер ППЛ
Симакова Галина Олеговна
dina...@mail.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы
увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script , служ.+7(495)
676-75-16, моб. +7-916-912-72-25
Ответственный за тренинги преконгресса и постконгресса
Тренинг-менеджер Хоряев Денис Сергеевич +79262135429
work...@rambler.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы
увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script ,
Размещение в гостиницах, помещения когресса, выставка, фуршеты
менеджер ЦС ППЛ Краля Анастасия Анатольевна +7 9168795537
pp...@yandex.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть
его, у Вас должен быть включен Java-Script
Ответственный за работу в Интернете и со средствами массовой
информации Сандомирский Марк Евгеньевич моб. +7 (926) 922-46- 74,
alla...@mail.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы
увидеть его, у Вас должен быть включен Java-Script ,
Центральный Совет Лиги:
cen...@oppl.ru Этот адрес e-mail защищен от спам-ботов. Чтобы увидеть
его, у Вас должен быть включен Java-Script , моб. +7-963-750-5108,
тел./ факс.+7 (495) 675-15-63
Официальный WEB сайт: http://www.oppl.ru
Место проведения конгресса: КОМПЛЕКС ИЗМАЙЛОВО, ВЕГА, 105613, г.
Москва, Измайловское, шоссе, д. 71 корп. 3В. Метро <<Партизанская>>, 3
минуты ходьбы.
Информационная поддержка конгресса: Телевизионный канал
<<Психология-21>>. Профессиональная психотерапевтическая лига - www.oppl.ru,
научно-практический журнал <<Вопросы ментальной медицины и экологии>>;
Ежемесячный научно-практический журнал <<Психотерапия>>, Ежемесячная
<<Профессиональная психотерапевтическая газета>>, <<Психологическая
газета>>, <<Psychotherapy>> World monthly practice and research journal
(<<Психотерапия>> Всемирный ежемесячный научно-практический журнал),
Поддержку конгрессу оказывают:
Общероссийский совет по психотерапии и консультированию
Европейская ассоциация психотерапии;
Азиатская федерация психотерапии;
Всемирный Совет по психотерапии;
Европейская конфедерация психоаналитических психотерапий.
Л.Н.
----------------------------------------------------------
По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла
в Москве с 24 по 29 января 2010 года пройдут
http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=780662 <<Практический
опыт и перспективы церковно-государственного сотрудничества в области
образования>>.
Секция <<Дети-инвалиды в семье, обществе, Церкви>>.
Сопредседатели: Епископ Красногорский Савва;
Малофеев Николай Николаевич, д. пед. н., профессор, действительный
член Российской Академии Образования, директор Института коррекционной
педагогики.
Куратор: Сошинский Сергей Анатольевич, преподаватель православного
центра <<Живоносный источник>>.
Время проведения: 28 января, 10.00.
Место проведения: Институт коррекционной педагогики РАО, Погодинская
ул. д. 8; к. 1.
Проезд: м. <<Фрунзенская>>
1. Протоиерей Александр Трушин, настоятель храма свт. Николая (с.
Лямцино Домодедовского района Московской области), ответственный за
работу с молодежью в Домодедовском благочинии. <<О необходимости
профильной подготовки добровольцев, работающих с больными>>.
2. Архипов Борис Алексеевич, к.м.н., профессор кафедры
олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики МГПУ;
Максимова Елена Владимировна, методист профильных программ культурно-
досугового учреждения <<Центр Триада>>. <<Нарушения восприятия как
основная причина формирования искаженного психического развития особых
детей>>. 3. Максименко Марина Юльевна, к.психол.н., директор службы
психологического сопровождения 1321 <<Ковчег>>. <<Понимание готовности
ребенка к обучению в интеграционной школе с позиции нейропсихологии>>.
4. Кремнёва Екатерина Анатольевна, педагог-дефектолог ИКП РАО.
<<Формирование самостоятельности в быту у ребенка дошкольного возраста
с нарушением интеллекта>>.
5. Бутусова Татьяна Юрьевна, педагог-дефектолог ИКП РАО.
<<Формирование социальных навыков у детей дошкольного возраста с
нарушением интеллекта в процессе организованных праздников>>.
6. Шпицберг Игорь Леонидович, руководитель центра реабилитации
инвалидов детства <<Наш солнечный мир>>, член городского ресурсного
центра содействия инклюзивному образованию. <<Необходимые условия для
осуществления программ инклюзивного образования>>. 7. Кротов Виктор
Гаврилович, член Московского союза литераторов, руководитель студии <<У
храма>>. <<Занятие литературным творчеством с особыми детьми>>.
8. Иерей Петр Коломейцев, клирик храма <<Спаса Нерукотворного
Образа>> на Сетуни, учредитель Детского Экологического Центра <<Живая
нить>>, аспирант Института Коррекционной Педагогики. <<Инвалиды и
творчество>>.
9. Тарлак Галина Кирилловна, педагог-психолог, учитель начальных
классов, завуч школы No.55 (пос. Красково Люберецкого района Московской
обл.). <<Дети-инвалиды и возможности их обучения в общеобразовательной
школе. Из опыта работы>>.
10. Айвазян Екатерина Борисовна, к. психол. н., ст.н.с. ИКП РАО.
<<Особые. ли матери у особых детей ?>>.
11. Штаркова Светлана Алексеевна, член межрегиональной организации
родителей детей с множественными врожденными пороками развития <<Дорога
в мир>>. <<Жизнь среднестатистической московской семьи с ребенком-
инвалидом>>.
12. Савицкая Марина Васильевна, представитель родительского актива
<<Общества помощи больных муковисцидозом>>. <<Что может спасти больных
муковисцидозом помимо лекарств?>>
13. Визирякина Наталья Ивановна, директор школы-интерната No. 23 г.
Белгорода, Куликов Валерий Николаевич, зам. директора по
воспитательной работе. <<Опыт работы школы-интерната г. Белгорода по
духовно-нравственному воспитанию глухих школьников>>.
14. Иеромонах Виссарион (Кукушкин), священник общины глухих и
слабослышащих во имя святого Иоанна Кронштадтского, при
Екатеринбургской духовной семинарии. <<Размышления о воцерковлении
неслышащей молодежи>>.
15. Саломатина Ирина Владимировна, к.п.н., ст.н.с. ИКП РАО.
<<Православное паломничество как возможность реабилитации слепоглухих
людей>>.
16. Соколов Владимир Вячеславович, н.с. ИКП РАО. <<Современные
тифлотехнические устройства и их использование в обучении детей
школьного возраста с нарушением зрения>>.
17. Любимов Алексей Алексеевич, н.с. ИКП РАО. <<Безбарьерная среда
для лиц с нарушением зрения>>.
18. Бондаренко Марта Павловна, н.с. ИКП РАО. <<Школа родительского
мастерства для семей, воспитывающих незрячих детей>>.
19. Смирнова Эльвира Анатольевна, тифлопедагог ДОУ No.8 для детей с
нарушением зрения, г. Липецк. <<Развитие речи дошкольников с нарушением
зрения посредством иллюстрированной книги>>.
20. Антонов Николай Кузьмич, учитель-дефектолог Ульяновской школы
для слепых и слабовидящих детей, г. Ульяновск. <<Незрячий специалист в
школе III-IV видов>>.
21. Жарова Галина Александровна, тифлопедагог ГОУ No.724 г. Москвы.
<<Сенсорное развитие дошкольников с нарушением зрения>>.
22. Воронина Полина Николаевна, тифлопедагог ДОУ No.2 г. Узловая.
<<Формирование предметных представлений у детей с нарушением зрения>>.
23. Шведова Наталья Петровна, учитель-дефектолог школы III-IV
видов, г. Королев Московской области. <<Из опыта работы со слепым
ребенком, имеющим сложную структуру дефекта>>.
Л.Н.
5-6-7 февраля 2010 года (пятница, суббота, воскресенье) в учебном
центре Логопед Мастер состоится семинар-практикум " Особый ребенок в
детском саду"
(особенности медико-психолого-педагогического сопровождения детей со
сложными нарушениями в развитии в условиях детского сада).
Автор - Верещагина Наталья Валентиновна (Санкт -Петербург)
1 день -пятница (6 часов : 14.00-19.00)
1. Нейропсихологическая характеристика основных категорий детей с
нарушенным развитием: этиология, патогенез (с акцентом на мозговые
основы нарушенного развития), прогноз обучения и воспитания.
Лекция + примеры из практики + видео- и фотоматериалы.
2. Специфика дизонтогенеза центральной нервной системы как основа
выбора стратегий планирования и реализации коррекционно- развивающей
работы с дошкольниками с нарушенным развитием.
Лекция + решение практических задач.
3. Инклюзивное образование в современной России: практика реализации
системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями в
Северо - Западном регионе.
Лекция + решение практических задач + практика оформления документов
для поступления ребенка с множественными нарушениями в развитии в ДОУ.
2 день - суббота (8 часов: 10.00 - 16.00)
1. Проблемы ранней диагностики нарушенного развития. Авторский подход
к дифференциальной диагностике нарушенного развития у детей 2 -3 лет.
Лекция + практическое освоение авторского подхода к диагностике
(стимульный материала, варианты проведения, заполнение протокола,
математическая обработка данных, принятие решения о степени
нарушенного развития ребенка, формулирование заключения и рекомендация
по развитию).
2. Проблемы преемственности в работе медицинского и педагогического
персонала с детьми с нарушенным развитием. Комплексная диагностика
развития дошкольника с множественными нарушениями в развитии
(авторский подход). Специфика написания характеристик на ребенка с
ограниченными возможностями (для педагогических и медицинских
учреждений).
Лекция + практическое освоение авторского подхода к комплексной
диагностике (специфика фиксации результатов, математическая обработка
данных, принятие решения о степени обученности ребенка и его
готовности к переходу на следующий этап обучения, формулировка выводов
и рекомендаций по планированию коррекционно- развивающей работы) +
практика написания характеристик для медицинских и педагогических
учреждений.
3 день - воскресенье (8 часов: 10.00 - 16.00)
1. Обеспечение преемственности в планировании и реализации
коррекционно- развивающей работы учителя -дефектолога и воспитателя.
Специфика организации образовательного процесса в группах ДОУ "Особый
ребенок" (опыт работы).
Лекция + ознакомление с режимом группы, расписанием занятий +
совместный анализ планирования работы учителя- дефектолога и
воспитателя (по представленной документации) + практика написания
листов взаимосвязи.
2. Специфика консультирования и формы работы с семьей, воспитывающей
ребенка с ограниченными возможностями. Мотивации родителей детей с
нарушенным развитием, заинтересованных в специализированных группах
ДОУ.
Лекция + практика организации работы с семьей (перспективное
планирование)+ тренинг консультирования.
Место проведения: г. Москва, проезд Серебрякова дом 6
Время проведения: с 14.00 до 19.00 (пятница)с 10.00 до 16.00 ( суббота
и воскресенье)
Стоимость: 3 000 руб за 3 дня семинара.
По окончании выдается сертификат о повышении квалификации - 24 часа
Справки и запись по телефону: (985) 922-56-60, (985) 922-64-85, (925)
585-49-35 (прямые московские телефоны)
e-mail: logo...@yandex.ru
Л.Н.
16 февраля в 10.00 по московскому времени на сайте "Даунсайд Ап" вы
сможете увидеть трансляцию российско-британского семинара:
<<Научим каждого ребенка считать. Использование математической
программы <<Нумикон>> (Великобритания) в обучении детей с синдромом
Дауна>>.
Семинар проводится в рамках проекта <<Совершенствование подготовки
детей с синдромом Дауна к школе: специальное и инклюзивное
образование>>, реализуемого Благотворительным фондом <<Даунсайд Ап>>
при
поддержке Департамента образования г. Москвы.
Подробности о семинаре и о подключении к Интернет-трансляции - здесь:
http://www.downsideup.org/news.php?iq=n_show&n_id=163
Это наш первый опыт Интернет-трансляции мероприятия. Надеемся, что
техника не подведет. В любом случае, видео с семинара будет потом
доступно на нашем сайте.
Всего доброго и удачного просмотра!
Благотворительныq фонд <<Даунсайд Ап>>
Л.Н.
аутизмом>>
Уважаемые коллеги, приглашаем принять участие в видеоконференции 18
февраля в 12-00 ч (время московское)
Тема видеоконференции: <<Включение в процесс обучения учеников с
аутизмом>>
С участием эксперта Розенблюм С.А.
Розенблюм Софья Александровна, координатор инклюзивного образования
гимназии No. 1540 (Технологическая школа ОРТ), педагог-психолог,
преподаватель информатики, лауреат конкурса <<Грант Москвы для
учителей
- 2006>> в номинации <<Учитель, работающий с детьми с ограниченными
возможностями здоровья>>.
Занимается психолого-педагогическим сопровождением в учебном процессе
средней и старшей школы детей с синдромом Аспергера и другими
расстройствами аутистического спектра, одаренных детей, гиперактивных
и других особых детей в условиях гимназии или школы с углубленным
изучением ряда предметов.
Видеоконференция будет транслироваться с помощью видеосервиса
ВидеоПорт online.
Скачать программу видеоконференций Клиент VideoPort 5.5.6 (5.4 Mb):
www.videoport.ru/downloads/
Компания <<ВидеоПорт>> - производитель программных систем для
видеоконференций и официальный оператор видеоконференцсвязи. Компания
имеет большой опыт разработки и внедрения решений для
видеоконференцсвязи в различных областях. Более подробная информация
представлена на сайте www.videoport.ru.
По всем организационным вопросам участия в видеоконференции
обращайтесь к Игорю Кипчатову (kipc...@perspektiva-inva.ru)
Просим Вас заранее присылать свои вопросы на электронный адрес
kipc...@perspektiva-inva.ru
Л.Н.
с детьми, имеющими тяжелые нарушения развития
Интерактивный семинар-практикум в Центре лечебной педагогики в пятницу
и субботу 19 - 20 февраля 2010 г.
Содержание семинара:
роль изобразительного творчества и танцевальной терапии в системе
помощи лицам с тяжёлыми нарушениями развития;
цели и задачи арттерапевтической работы;
использование различных методов, практических приемов и техник;
просмотр и анализ работ детей и подростков с различными проблемами в
развитии;
ритмические игры и танцы для дошкольников и детей младшего школьного
возраста;
использование танцев в работе с подростками и пожилыми людьми с ОВЗ.
Участники семинара на непосредственном опыте через переживание себя
осваивают приёмы и навыки оказания помощи лицам с ОВЗ дополняющими и
усиливающими друг друга методами воздействия.
Преподаватели тренинга - специалисты-практики Центра:
дефектолог, Захарова Има Юрьевна;
психолог, Водинская Мария Владимировна.
На обучение приглашаются: педагоги, дефектологи, психологи, логопеды,
музыкальные и арттерапевты, реабилитологи, другие специалисты,
работающие с детьми (от 6 лет), а также с подросткам и взрослыми (в
т.ч. пожилыми) людьми с ОВЗ.
По окончании участникам выдаются сертификаты.
Бесплатно предоставляется CD с записями музыки и возможность
копировать тематические фотоматериалы, а также специальная литература
по работе с детьми с нарушениями развития.
Стоимость участия - 3 600 руб.; в стоимость включены кофе-брейки.
Количество мест ограничено.
Для зачисления на семинар необходимо выслать сведения:
полное название организации, адрес;
полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
рабочий(с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
уточнить форму оплаты: физ.лицо или организация (по счёту);
потребность в общежитии.
--------------------------------------------------------------------------------
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО <<Центр лечебной педагогики>>, 119311, Москва, ул. Строителей, д.
17Б.
Тел./факс: (499) 131-06-83, 133-84-47, (495) 646-50-66.
Контактное лицо - Ольга Шлейфман.
Эл. почта: faml...@yandex.ru, pro...@ccp.org.ru
с пометкой в теме: <<повышение квалификации>>.
Л.Н.
Специалисты Адаин Ло(СПб) готовы начать "обучение" родителей методике
"Социальные истории" и другим способам фиксации информации для детей.
Я очень рада,что не ошиблась в девочках из Адаин Ло Отчет о семинаре
любезно предоставила Елена Константиновна.
Надеюсь,что на следующие семинары желающих пойти будет больше
Lencher писал(а):
про семинар в <<Адаин Ло>>.
А написать есть про что. Во-первых, мне там очень понравилось. Напишу
по-порядку, как всё было.
Нас встретили Яна и знакомая нам уже Мара. Было всего 5 человек
родителей, из наших - я и Юля (мама Миши), которая после семинара Л.Н.
стала водить ребёнка в этот центр.
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?p=67460#67460
Л.Н.
Обещанное продолжение .
В этот раз это будет "Тренинг навыков конструктивного игрового
взаимодействия с ребенком имеющим проблемы в развитии",который
позволит вам:
> - прочувствовать изменения в игровом действии у детей с нарушениями сенсорной интеграции;
> - осознать свой способ взаимодействия с сыном или дочкой, увидеть сильные и слабые стороны этого взаимодействия;
> - попробовать играть по-новому и, возможно, открыть для себя родительство с новой стороны.
Организационные вопросы:
семинар состоиться 28 февраля,начало в 11.00 и будет длиться 3-4 часа
с перерывом на чай-кофе.
Цена 2500 р. с семьи.
Адрес: м. Октябрьская, м. Полянка, 1-й Бабьегородский пер., д. 5/7
(Пироговская школа)
на четвертом этаже в кабинете 406. Обязательно надо иметь с собой
сменную обувь.
Чтобы зарегистрироваться на семинар, необходимо написать письмо на
адрес oleg_l...@list.ru
Л.Н.
> Видеоконференции: <<Включение в процесс обучения учеников с
> аутизмом>> http://groups.google.ru/group/autismru/msg/ba6c0fb0edfc93a5
Впечатления и отзывы об этом мероприятии
http://autisminrussia.listbb.ru/viewtopic.php?p=287#p287
http://autisminrussia.listbb.ru/viewtopic.php?p=275#p275
Л.Н.
нарушений аффективного развития у детей>>
Содержание семинара
-- этапы и логика раннего аффективного развития в норме, отражающие
закономерности формирования системы аффективной регуляции поведения
ребенка;
-- определение ранних признаков аффективного неблагополучия (на примере
анализа историй развития и материалов ранних видеозаписей аутичных
детей), их оформление в синдром аутизма;
-- варианты аутистического дизонтогенеза, их динамика;
-- представление о направлении, основных задачах, этапах и методах
ранней психологической помощи детям, имеющим выраженные нарушения
эмоционального развития и признаки аффективного неблагополучия;
-- родители как участники процесса психологической коррекции и
профилактики наиболее тяжелых проявлений искаженного развития ребенка.
Участникам семинара дается представление об основных закономерностях и
этапах раннего аффективного развития в норме, о наиболее показательных
признаках его неблагополучия в младенческом и раннем возрастах, об их
специфическом сочетании, приводящим к формированию синдрома аутизма.
Раскрывается содержание особенностей поведения ребенка и его
трудностей взаимодействия с окружающим миром, характерных для разных
вариантов аутистического дизонтогенеза, прослеживается их динамика.
Обосновываются направление и задачи коррекционной помощи при ранних
нарушениях аффективного развития, представляются ее этапы и методы (на
примерах работы с аутичными детьми).
Преподаватели
Преподаватель семинара -- главный научный сотрудник Института
коррекционной педагогики РАО, доктор психолог. наук Баенская Елена
Ростиславовна.
Условия участия
На обучение приглашаются: психологи, дефектологи, логопеды и другие
специалисты, работающие с маленькими детьми, а также с аутичными
детьми раннего и дошкольного возраста.
По окончании участникам выдается сертификат.
Бесплатно предоставляется специальная литература по работе с детьми с
нарушениями развития.
Стоимость участия -- 3600 руб.; в стоимость включены кофе-брейки.
Количество мест ограничено.
Для зачисления на семинар необходимо выслать сведения:
-- полное название организации, адрес;
-- полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
-- электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
-- рабочий(с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
-- уточнить форму оплаты: физ.лицо или организация (по счету);
-- потребность в общежитии.
Контактная информация
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО <<Центр лечебной педагогики>>, 119311, Москва, ул. Строителей, д.
17Б
Тел./факс: (499) 131-06-83, 133-84-47, (495) 646-50-66
Контактное лицо: Ольга Шлейфман
Эл. почта: faml...@yandex.ru , pro...@ccp.org.ru -- с пометкой в
теме: <<повышение квалификации>>.
Сайты: www.ccp.org.ru , www.osoboedetstvo.ru
Л.Н.
Конференция "Социальная реабилитация и поддержка инвалидов в Германии"
с 14 -- 18 июня 2010 г.,Кёльн (Германия)
Уважаемые Дамы и Господа,
orseco e.K., ( г. Кельн, Германия), занимающаяся организацией
семинаров и конференций на территории Германии, приглашает Вас принять
участие в конференции .Социальная реабилитация и поддержка инвалидов в
Германии., которая состоится с 14 по 18 июня 2010 года в г. Кёльне
(Германия)
Основная цель конференции . это привлечение внимания российских,
украинских и зарубежных граждан, общественных организаций инвалидов,
органов государственной власти к проблемам инвалидности, поиск
совместных путей их решения, обмен информацией, знаниями и опытом
общественных организаций инвалидов Германии, органов социальной защиты
Германии и Международной общественной организации инвалидов ;Центр
содействия оказанию правовой и социальной помощи инвалидам; в вопросах
социальной и правовой реабилитации и адаптации инвалидов, их
интеграции в общественную жизнь, трудоустройства инвалидов, правовой
защиты детей-инвалидов.
Предусмотрены встречи и дискуссии с представителями ведомства по
социальным вопросам, занимающимися проблематикой инвалидов в Кёльне,
представителями министерства труда, здравоохранения и социальной
политики земли Северный Рейн-Вестфалия.
В рамках программы конференции Вас ожидает встречи с профессорами и
преподавателями Кёльнского Университета, занимающимися проблематикой
инвалидов, представителями общественных организаций инвалидов и
благотворительных Фондов Германии.
В программу конференции входит посещение:
. Производственного предприятия для инвалидов
. Адаптированных жилых домов для инвалидов
. Воспитательных заведений для детей-инвалидов
. Земельного парламента Северный Рейн-Вестфалия
Если Вас заинтересовало наше предложение, мы предоставим Вам более
подробную информацию.
В стоимость включено:
. официальное приглашение для получения визы
. проживание в отеле класса 3-4 зв.
. питание (завтрак.обед)
. автобусно-пешеходная экскурсия Кёльн-Бонн-Дюссельдорф
. автобусно-пешеходная экскурсия "Замки Романтического Рейна"
. сопровождение по всей программе
Заявки на участие в семинаре принимаются до 30 марта 2010 г. по e-
Mail: in...@orseco.de
C уважением,
Ирина Буленок и orseco e.K.
Л.Н.
Приглашение на публичную лекцию Т. А. Строгановой
В среду 3 марта в 18.15 в МГППУ (м. "Сухаревская", Сретенка, 29, ауд.
311) состоится публичная лекция Т. А. Строгановой "Принципы
магнитоэнцефалографии". Вход на лекцию свободный, но не имеющим
пропуска МГППУ нужно зарегистрироваться на сайте, чтобы пропустили в
университет. Информация о лекции и форма регистрации - по адресу
http://www.mgppu.ru/lektoriy/3.03.10.php.
Л.Н.
о проведении Научно-практической конференции
<<Искусство как творчество социальности и проблемы социокультурной
реабилитации>>
Региональная общественная организация социально-творческой
реабилитации детей и молодежи с отклонениями в развитии и их семей
<<Круг>> совместно с Институтом философии РАН, Московским городским
психолого-педагогическим университетом, а также Общественным движением
<<Проект искусство и психиатрия <<Мастерские Блаумайер>> (г. Бремен,
Германия) и Региональной благотворительной организацией <<Общество
родителей детей-инвалидов с аутизмом <<Я и Ты>> (г. Псков) в рамках
Проекта IBPP EuropeAid <<Создание модели Театрального Центра,
занимающегося поддержкой и развитием самостоятельной культурной
деятельности людей с особенностями развития в Московском и Псковском
регионах>>, финансируемого Европейской Комиссией, проводит 12 - 13 мая
2010 года в Москве научно-практическую конференцию <<Искусство как
творчество социальности и проблемы социокультурной реабилитации>>.
Цель конференции - анализ социокультурных функций искусства и его
реабилитационного потенциала в отношении людей с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), а также значения <<особого искусства>> в
современной культуре.
12 мая - 1 день конференции - <<Искусство как творчество социальности>>
- Институт Философии РАН
* Искусство как социальная практика и как творчество социальности
* Искусство как сфера творческой рефлексии людей с ОВЗ
* Социокультурная реальность России и проблемы доступности культуры
* Социокультурные функции искусства в современной культуре
* Особые люди? Особое искусство?
* Инвалидность и искусство - зарубежный опыт
* Круглый стол: Искусство маргиналов: эксцесс или ресурс культуры?
Круглый стол: Субкультура и становление личности
13 мая - 2 день конференции - <<Проблемы социокультурной реабилитации>>
- Московский городской психолого-педагогический университет.
* Проблемы и перспективы социокультурной интеграции инвалидов
* Практика и теория социокультурной реабилитации: концепции и подходы
* Плюсы и минусы арт-терапии
* Терапия или искусство?
* Право на творчество и основания его реализации
* Психологическая подготовка актера: значение опыта особого театра
* Круглый стол: Проблемы институализации искусства людей с ОВЗ
На конференцию будут приглашены представители различных ведомств,
представители СМИ, а также <<особых театров>> России, ближнего
зарубежья, специалисты в области <<особого искусства>> из Германии,
Польши, Франции, культурологи, философы, коррекционные педагоги,
психологи, театроведы, театральные педагоги, специалисты в области
биоэтики, социокультурной реабилитации инвалидов.
Основной рабочий язык конференции - русский. Выступления иностранных
участников будет сопровождаться переводом.
Заявки и тезисы для участия в работе конференции (см. приложение)
просим присылать до 25 марта 2010 года по электронному адресу
protea...@gmail.com с пометкой: <<на конференцию>>.
По итогам работы конференции планируется издание текстов докладов
(правила оформления см. в приложении). Текст доклада необходимо
отправить на указанный электронный адрес не позднее 20 мая.
Региональная общественная организация социально-творческой
реабилитацией детей и молодежи с отклонениями в развитии и их семей
<<Круг>> является инициатором, организатором Всероссийского фестиваля
особых театров <<Протеатр>> (2001, 2004, 2007), участником ряда
культурных акций и проектов, формирующих положительный образ человека
с особенностями развития в культуре и популяризирующих его самобытное
искусство. Проект IBPP EuropeAid <<Создание модели Театрального Центра,
занимающегося поддержкой и развитием самостоятельной культурной
деятельности людей с особенностями развития в Московском и Псковском
регионах>> осуществляется с января 2009 года организацией <<Круг>> и ее
партнерами: Региональной благотворительной организацией <<Общество
родителей детей-инвалидов с аутизмом <<Я и Ты>> (г. Псков) и
Общественным движением <<Проект искусство и психиатрия <<Мастерские
Блаумайер>> (г. Бремен, Германия). В рамках проекта ведется
деятельность по разработке действенных социокультурных механизмов
интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья в общество.
Л.Н.
становлении ребенка.
Огромное значение отводится разработки критериев и технологии
психологической экспертной оценки настольных игр и разработке
программы использования настольных игр.
Салмина Нина Гавриловна - доктор психологических наук, профессор
кафедры Возрастной психологии на факультете <<Психология образования>>
МГППУ.
II-ая научно-практическая конференция <<Другое детство>>, Москва, 2009.
http://conf.childpsy.ru/2009/
http://www.youtube.com/mgppu#p/c/B5F6E8D53C1EE332/10/HNqLUh8Hs0I
Л.Н.
взято отсюда
http://e-v-kosilova.livejournal.com
Пригласить к разговору она бы хотела. В основе не интеллектуальное
нарушение и не отдельная функция. Нельзя оттренировать. Здесь нарушено
развитие стержня: аффективного. На нем все держится. Западных подходов
было много и все толковые. Знаменитые *** пытались найти в речевой
области и т.п. В 1985 году неожиданная статья -- в результате
заключение, у аутистов нет нарушения отдельной функции, а нарушен
логико-аффективный комплекс. Научишь не переносит, знает а не
использует. Проблемы ребенка -- в домене утилитарности. Никакие
искусные тренинги не помогут. Еще формулировки: не прошел общего со
взрослым осмысления того, что происходит вокруг, и е выстраивается
система смыслов. Простая задержка и аутист: у обычного выделяются на
основе жизни. Скрытые фигуры они выделяют лучше чем обычные дети.
Ничего нельзя делать вне смысла, нет отдельных задач. Нужно ему
развивать осмысленные отношения жизнью. Только в длительном наблюдении
понятно, приносишь ли ты пользу. Не бывает такого, что <<а после этого
он пошел в школу>>. Это, кратко, все.
Есть много поисков и технологий. Но у человека работает все. Применимы
все технологии. Это в то же время и большой соблазн. Все остальные
подхватывают и сами встраивают в контекст. А аутичный -- никак. Они
провоцируют: они загадочны, так кажется -- вот найди ход и все. Недаром
Беттельхейм назвал <<Пустая крепость>>, работа только начинается. Она
просит спрашивать.
Вопрос: изменилась ли система 4 уровней?
О.: Вроде все растет из другого. Я старалась довести до возможности
все связать. В последних вещах культурный контекст. Все там
закольцовано. Работать с ней трудно. Нельзя обойтись без аффективных
механизмов. Аутичные дети научили нас тому, что из чего следует. Не
будет азарта -- не будет причинно-следственных связей. Разделенные
переживания тоже необходимы. Ни одно сознание не может развиваться ВНЕ
другого сознания. Ребенок развивается внутри материнского сознания.
Выготский называл <<пра-мы>>. Совместная адаптация выстраивается.
Ребенку ничего не надо, а он требует мать. Механизм отведения взгляда.
Должен иметь право на паузу. Там трудно уловить ритм и подстроиться.
К Беттельхейму не возвращаемся. Стадии, которые выделяли до нас,
грубоваты. Возврат нужен не к Беттельхейму. Тэвисток, вернулись к
семьям, где не налаживается контакт. Где не откликнулись, где
передержали. Две опасности: недодержать, передержать. Мамы все-таки
виноваты.
Вчера был младенец отказался от груди в 7 месяцев, выкручивался из
рук. На руках любил только как в полевом поведении.
Разница с ранними концепциями: сейчас все закольцовано.
Сказать про культуру?
Вопрос: взаимоотношения матери с момента постановки диагноза.
О.: это бывает по-разному. После того, как пройдешь длинный путь,
становится стыдно, потому что в начале казалось не так. Часто не
помнят раннего детства ребенка, но в жизни иногда делают много.
Очень различаются люди из разных слоев. Тяжелее всего с культурными и
тонкими. В этих слоях с раннего детства человек ориентирован на
творчество. Самые преданные матери -- среди технической интеллигенции.
Чтобы аутичный ребенок имел возможности для развития, ему нужен
постоянный переводчик смыслов. Часто говорят: да он же не слушает.
Задача тут не дидактическая, а надо в засаде наблюдать, за что
зацепиться и чем привлечь внимание, на что он даст отклик. Надо
коротко и точно зацепить. Это похоже на рукоделие, требуется большое
терпение. Возможность ждать и верить, что это отзовется. Она
спрашивает, понимает он или нет? Мы отвечаем: ему будет полезнее, если
вы будете думать, что он понимает. Многократно оказывалось <<Слово
сквозь безмолвие>>, Николка, он описал. Мы думали, что там овощ. Он
начал потом набирать. У мамы было милое легкомыслие, папа по доброте,
с ним говорили, ходили вместе. Потом он все рассказал. У него была
огромная деликатность, он мог во многом упрекнуть, а он описывает
чтобы ничем не задеть. Он всем отпускал грехи, а классический
дефектный ребенок был.
Преданные родители -- те, кто не отпускает, а ведь это забирает душу и
жизнь. Это не то, что ты говоришь <<это инвалид и это мой крест>>. А с
творческими людьми это тяжело, они не могут пожертвовать. А
техническая интеллигенция, это инженер, и он вполне может быть
инженером в полноги, а остальное ребенку.
Наиболее терпеливые родители у тяжелых детей. А у легких менее.
У всех ужасная неуверенность в себе. Он же не подкрепляет. Мы не имеем
права демонстрировать, как хорошо работаем, при родителях. Теперь я
всегда со всеми говорю так, как с детьми. Мама получает травму, когда
мы работаем слишком хорошо, потому что к ним реенок идет на руки, а к
ней нет. Чтобы вытащить такого ребенка, нужна среда. Тич программа без
смысла я видела. Человека легко зомбировать. Легко сделать, чтобы он
не мешал. Получается аутизм в кубе. Тич-программы -- как сделать
аутиста независимым, чтобы ему был не нужен другой человек. Из каких
культурных корней это растет? Американцы оперантники говорят: нам
надо, чтобы другие люди его не отторгали. Чтобы рубашка не торчала,
менял носки и был причесан. Наши ребята замечательные и осмысленные, а
эту защиту мы им не дали. Европейская ценность: я должен сам, мне не
нужен никто, я сам. А в нашей культуре -- конечно контакт через другого
человека. Конечно важно вывести на общение.
В нашей культуре важно не чтобы рубашка не торчала, а чтобы мог жалеть
другим.
Все, доделанное до конца и последовательно, приводит к своей
противоположности. С живыми людьми нельзя быть слишком
последовательными, а то повернется другой стороной. Так же и тич-
программа, если все сделать как задумано, будет не независимость, а
зависимость от сделанной коробки.
Возвращаясь к родителям: ничего нельзя делать очень хорошо. ММ.
Либлинг делает холдинг. Это опять что-то дает...
что еще понятно со смыслами: почему ребенок себя ограничивает? Потому
что не вынослив. Мы не можем вывести на новизну, азарт, на
сопереживание. Пока не осмыслен и не прожит со вкусом бытовой
стереотип. Должна быть встроена основа бытовой жизни, на
той основе только потом может быть новизна и преодоление препятствий.
Мы понимаем, почему они ломаются в 2-3 года. Мы не понимали, почему со
всеми группами нужны аффективные стереотипы, но все ломаются в 2 года,
потому что в этом возрасте строится аффективный стереотип. Самое
главное -- это аффективный стереотип. А это должен быть дом, быт,
тепло. Бабушка тысячу раз должна рассказывать одну сказку.
Еще про родителей. Девочки из интеллигентных семей очень торопятся
скорее с ребенком читать и дальше. А не понимают, что надо пройти
уровень сказок. Ведь это первый уровень связывания страшного: сказки с
повторами. Когда хочешь справиться со страхами, работать надо с другим
-- со стереотипами. Это тот батут, который позволит прыгнуть дальше.
Эмоциональное переживание растет на аффективном стереотипе. Чтобы я
поняла ваш лимон, у меня должен быть мой лимон. Наша культура обращена
к эмоциям и высшим ценностям. <<Когда мир нас уничтожит, как же он
начнет нас любить и ценить!>>. Мы культура особая и весьма с большими
отклонениями от равновесия. И при нашей культуре мы опираемся на
эмоции, и если не можем взять ребенка на эмоцию, это нас унижает.
В нашей культуре что-то высшее -- классификация, а в других культурах --
анализ причинно-следственных связей.
Что еще по поводу родителей. Девочка из интеллигентной семьи даже не
переносит у нормального ребенка кризис 1 года. А уж если аутист,
унижает то, что она думает, что он не умный. И бросаются учить и
натаскивать. А нужна другая работа, потому что если научишь, еще не
факт что использует. Очень трудно, потому что кажется, что вот-вот что-
то образуется. И это очень трудно.
Нашим трудно начать думать о будущем. Для западных естественно, что
где в 17 лет пора начинать отселять от себя. Вырос и иди, это твоя
жизнь. А у нас нет. Наши не могут что-то делать. Все надеются на
семью: двоюродные братья позаботятся, есть стремление не выпустить из
семьи. А там заботятся, чтобы помочь повзрослеть.
С другой стороны, не хочется повзрослеть.
А что правильнее в нашей ситуации?
Наша огромная практика показывает, что все в тупике. Если большая
семья, то человеку лучше жить в своей семье. А в других
обстоятельствах нет.
В нашей среде есть выбор? Дело начинает делаться, когда находится
человек. Потом все разваливается.
Даже обычны драмы детей, которые выходят из детских домов.
В.: Как обращаться с защитами? Стереотипии, аутоагрессия и т.п.
О.: Разные типы защит в разном возрасте говорят много о ребенке. Если
он стал более тревожен, более стереотипен, то или включились
биологические механизмы, или идет перегрузка, или есть травма. У
глубоко аутичных детей страхов нет. И если мы формируем какие-то
контакты, то он становится более тревожен. Мы делаем то, что ему
трудно. Страхов не было, потому что он далеко ушел. А если мы выманили
его, и действуем осторожно, и доктора поддерживают лекарственной
подушке. Если мы формируем ему уютный приятный и разнообразный мир, то
таким способом сделаем его выносливым. Он тонизируется от радости
обычной жизни (то есть аффективный стереотип). В этих структурах он
должен развиваться, несмотря на свою малую выносливость. Привычные
уютные дифференцированные формы жизни дают уют и возможность
развития.
Если ребенок уже в стереотипе, и мы видим, что возникают тревожность и
страхи, то надо думать, что происходит. Допустим, он боится, так
нельзя слишком яростно бросаться на страх. В больную точку бить
нельзя. И надо действовать потихоньку. Со страхом как с защитой
работать не стоит. Ребенок покажет: он начнет шалить по поводу страха.
У него был панический страх собаки, а теперь он кричит: <<Не забудь
выпустить собаку>>. И надо переобозначать: <<Я недолюбливаю собак>>. А
потом он скажет: а в детстве как я собак боялся.
В.: Есть большой опыт. Дайте максимальную успешную форму.
о.: Еще о стереотипах. Какое счастье когда ты вытащишь ребенка. А
потом надо этот стереотип еще и разорвать. Потому что надо идти
дальше. Когда делаешь игровой стереотип, надо отпускать ребенка в
полевое поведение, сказала Оксана, надо оставлять свободные зоны. И он
потом плавает, а она только наблюдает. Сама сидит и смотрит. И это
чисто механически сначала. Он полевой, и он должен оставаться
незамкнутым.
С первой группой надо развивать стереотип, а во второй жесткий
стереотип уже есть. В книге зажечь свечу люди пытались сделать что-то
очень быстро.
Типутя: нет, они хорошо его вывели.
Но все равно нельзя пытаться слишком сильно ломать, хотя нельзя и
отпускать. Но ломать стереотип очень рискованно. Все время надо все
организовывать.
в. А как элемент психодрамы? Негативный опыт тоже нужен.
О. Это нужно для выносливого ребенка. Но аутичный не выносит. Он не
преодолевает препятствия.
Идти по лезвию можно, но все время нужно понимать риски. Оксана
работает очень рискованно.
Главное -- наличие ритмически организованной альтернативы. Сейчас
холодно, но к апрелю будет тепло. Надо мочь весело сказать: жизнь
полосатая. Чтобы ребенок был прочный, надо задать стереотип
праздников. Кровь из носа чтобы были ритмические праздники. Это важный
зазряд на всю жизнь.
Вера иппотерапевт. Мы работаем с живым инструментом. Страх отношение к
живому существу. Обычный ребенок сначала воспринимает изолированно, а
потом -- отношение к целому живому, мы очень радуемся. У нас даже
аутисты первой группы ездят на соревнования. Это страх является
прорывом в отношении к живому.
Функции стереотипии. Нельзя убирать, потому что это собака.
Типутя: был ребенок, стал угощать собак, а собака подошла рядом, и у
него усиливались стереотипии. А потом они перестали усиливаться.
О.: У стереотипии 3 стороны. 1: он ей загораживается 2: это разрядка
когда возбужден 3: она подпитывает и держит его в русле.
Очень важно в раннем возрасте не дать ему уйти. Оксана это может. Если
стереотипия сложилась и она экранирует, то надо понять, что она
экранирует.
Теперь про взрослых. Один парень был глубоко аутичный ребенок, не
говорящий, с избирательными способностями. У него были
конституциональные черты. Избирательные способности. У него был
англорумынский словарь под подушкой. У него был интерес к буквам и
цифрам. Восприятие символов у них отличное. Нарушение символизации у
них не первичная функция.
Другой ребенок: Ни что ни на что не может быть похоже! Он кричал это.
А первый научился читать и писать, а потом говорить. И он вычурно
бегал и выкладывал буквы. И потихоньку стал говорить. Телеграфная речь
и фрагментарное восприятие окружающего. Но у него чуткость к слову. Он
очень хорошо умел из слова делать шараду. На вопрос из чего делают из
скипы, это какая-то порода хвойных деревьев. Его исключили из школы. И
осталось фрагментарно. Его учили печатать на компьютере, очень
грамотно. Его учили передвигаться по городу. Потом они хозяйничали с
дедушкой и у них была собака. Дедушка ткал для него стереотип жизни.
Освоил домашнюю жизнь. Он стал теплым парнем. Кончил школу. Это
решающий момент. Некоторые перспективные после школы деградируют, а у
кого есть возможности развития. Но папа нашел работу наборщика на
компьютере на разных языках. Речь становится все более развернутой и
социальной. Он и поздоровается и даже скажет комплимент! Сначала отец
брал ему работу, а потом сам стал. Научился отказывать. Для него была
огромная ценность что он был сотрудник. А потом аж даже сумел найти
ключи у вахтера! Очень важны также деньги.
И развитие продолжается, когда от человека что-то зависит. У него
живые эмоциональные стереотипы: в какой день красить забор и тому
подобное.
Это самый лучший случай, который она помнит.
А тут еще кто-то из <<ковчега>>.
Девочки гораздо тяжелее. Мальчиков гораздо больше, но девочки гораздо
тяжелее.
в. Многие дети ломаются около 2 лет. А другие дети с 6 месяцев даже
проявляют. Какая разница между ними?
В 2,5 года формирование этого синдрома заканчивается. До года все
характеризуется через <<не>>. Там взаимодействие между ребенком и
взрослым. Это во всех случаях. Если что-то происходит неожиданно, то
это не детский аутизм, СДА всегда с начала. По мимике ребенка и по его
интонации это видно. Не ребенок подражает матери, а она ему, а потом
он за ней. И это к 3 месяцем, он уже схватывает интонацию родного
языка. У наших детей мимика никогда не бывает тонкой, даже при хороших
исходах остается груба. Он не имеет чего-то, и у него начинается
сенсорная стимуляция самостоятельная. И мать не может утешить ребенка
и успокоить его. Ребенок чапает над пропастью, потому что мама тут, и
все в порядке. А у аутистов нет координации внимания, он ничем не
делится, его внимание нельзя привлечь.
Так что к году начинается ходьба, а не сформированы навыки управления,
и он ушел в поле, и его оттуда не достанешь. После года уже не через
<<не>>, или поле, как в 1 группе, или стереотипии как во 2 группе. И к
2-3 годам он закономерно замыкается.
Поведение мамы формирует ребенок.
Могло быть и так, что начиналось развитие речь, но потом был облом.
Она не видела.
В. Есть ли зависимость с послеродовой депрессией у матери?
О. У Беттельхейма была. Но тут сложно. Депрессию трудно разделить с
биологическими факторами. Депрессия во время беременности, вероятнее
всего, влияет. Благополучный ребенок в этой ситуации душу вынет, и он
прорывается как сквозь асфальт. Это встреча депрессивной мамы и
предрасположенного ребенка. На непредрасположенного ребенка никакая
депрессия не повлияет, он душу вынет, но заставит.
В. Правильно ли: после года все они расходятся по группам.
О. Да, но сейчас есть много случаев других. Сейчас раньше обращаются.
Если дети с предпосылками. В 2.5. они должны были бы замыкаться, но он
не замыкается, и есть положительная динамика
потрясающий случай 2 близняшки девочки. Они однояйцовые, но вторая
пошла в аутизм.
На роду написано не навсегда.
В. У больших детей детское желание получить эмоции. Они обзываются и
доводят. То же делает второй.
О. Ничего сделать нельзя, это замыкание. Тут только разводить.
Л.Н.
Центр "Наш солнечный мир" запускает новый проект - коррекция
поведения детей с использованием "Поведенческого анализа". Это одна из
немногих действительно эффективных методик, разработанных
специалистами из США и признаваемых во всем мире. На основе
"Поведенческого анализа" разрабатывались методики коррекции поведения,
известные по аббревиатурам ABA и TEACCH. Центр в рамках этой
программы сотрудничает со специалистами из Калифорнии(США).
В пятницу 2 апреля в 16.30 в Центре состоится семинар-практикум по
теме "Практические формы применения поведенческого анализа в
реабилитационной практике". Семинар проводит специалист по
поведенческому анализу ассоциации Applied Behavior Analysis (США)
Ольга Шаповалова (Behavior consultant, Master of science, BCBA).
В программе семинара-практикума: составление индивидуальных
коррекционных программ, структура и техника проведения занятий,
отслеживание результатов, работа с документацией. Участники семинара
получат материалы, по которым работают специалисты в США.
Количество участников ограничено. По вопросам участия в семинаре
звоните 8-903-222-40-35.
Л.Н.
ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Семинар посвящен актуальным вопросам организации и ведения ранней
медицинской диагностики и грамотной психолого-педагогической коррекции
расстройств аутистического спектра, работе с семьей ребенка с
аутизмом.
В ходе семинара будут рассмотрены современные методы коррекции
аутизма, вопросы организации необходимых условий для успешной
абилитации, обучения и профориентации таких детей, аспекты работы с
семьей аутичного ребенка, а также актуальные вопросы создания
региональной системы помощи детям с аутизмом на базе государственных и
муниципальных учреждений Самарского региона.
В семинаре выступят с докладами представители Академии повышения
квалификации и переподготовки работников образования министерства
образования и науки Российской Федерации, Московского научно-
исследовательского института психиатрии министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации, специалисты московского
общества помощи аутичным детям <<Добро>>, руководители учреждений
Самарского региона и представители общественной организации родителей
детей с аутизмом <<Остров Надежды>>.
ОРГАНИЗАТОРЫ:
* Самарская городская общественная организация помощи детям с аутизмом
и их семьям <<Остров надежды>>;
* Московская региональная общественная благотворительная организация
<<Общество помощи аутичным детям <<Добро>>.
ПРИ УЧАСТИИ:
* Министерство образования и науки самарской области;
* Министерство здравоохранения и социального развития самарской
области;
* ГУ Поволжская государственная социально-гуманитарная академия
(факультеты психологии и коррекционной педагогики);
* ГУ Самарская психиатрическая больница
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ: С 6 по 10 апреля 2010г.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:
* Секции педагогов и родителей: ул. Антонова-Овсеенко, 26.
* Секция педиатров и невропатологов: ул. Революционная, 44.
* Секция психиатров: ул. Нагорная, 78.
Заявки на участие в качестве слушателя принимаются с 9 до 18ч. до 05
апреля 2010г.
Заявки направлять организатору - СГОО <<Остров Надежды>>
Тел./факс: (846) 262-03-01. E-mail: autism...@mail.ru
Л.Н.
семинара,ведь тема его на этот раз была "Работа с документацией в
рамках поведенческой терапии" Наконец-то на русском языке и очень
доходчиво перечислили самые необходимые формы для заполнения,как
заполнять для чего.И самое главное,опять громко прозвучало:нет
отслеживающей документации-нет АВА.
Говорила с руководителем проекта И.Л.Шпицбергом и он заверил,что такие
обучающие семинары теперь будут регулярными,Ольга дала на них
согласие.На этом семинаре стало ясно,что нужна система в подаче
материала и постоянное присутствие на них тех,кто хочет заниматься
этим профессионально,родителям это тоже будет интересно,чтобы знать за
что платить немаленькие деньги.Каждая последующая тема семинара плавно
вытекает из предыдущей,причем Ольга не не дает краткого содержания
"предыдущих серий",а сразу грузит заявленной темой. И еще,что поразило
до глубины меня лично: сказано 2 часа семинар ,он и шел 2 часа,это
сильно дисциплинирует и не дает всем желающим за счет времени семинара
решать свои личные вопросы по ребенку,пресекается все это
моментально. Желающие брали индивидуальные тренинги ,поскольку Ольга
здесь была несколько дней,там же и решались индивидуальные вопросы и
проблемы.Так что перетаскивания одеяла на себя за счет общего времени
не было.Мы с Леонкиным О.Н. тоже пришли к такой форме работы как
наиболее продуктивной и действенной,чтобы не в песок работать и не
воздух сотрясать,а адресно и с заинтересованными. Уверена,что и
родителям от такой формы пользы больше стало.
Очень интересно было узнать как проводятся тренинги в семьях и со
специалистами,Ольга создала специальную ситуацию с обыгрыванием.Этакий
мастер-класс с мини-тренингом по заполнению документации в ходе
наблюдения за поведением "ребенка-аутиста в семье".Как только все
отслеживающие бланки нам раздали и предложили заполнить
ОДИН,поняла,что только единицы из наших родителей будут делать такие
наблюдения и записи,понимая,что на очередной встрече специалист
спросит с них эти отчеты,причем,если увидит,что заполнялись они задним
числом или сразу скопом все-не примет их к анализу.Ну не в нашей
ментальности четко следовать инструкциям специалистов,мы либо свой
велосипед изобретать начнем или вообще проигнорируем указание
специалиста в надежде,что придет и одним махом все и сделает за час.А
чтобы планомерно,регулярно отслеживать да еще и записывать-не,это не
про нас. Пишу так,потому что знаю
С радостью всетретилась на семинаре со значимыми для меня (в контексте
работы с детьми спектра) специалистами: Елькиной Л,Максимовой
Е.В.,Шпицбергом И.Л.
Были мамы из Тулы и Санкт Петербурга.
Теперь пишу отдельным абзацем и с подчеркиванием: никого из Украины и
московских "терапистов АВА" на столь значимом мероприятии не было.
Пишу специально,объяснение здесь http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?p=68526#68526
Следующий приезд Ольги планируется на лето.Кому интересно-следите за
информацией в этой теме.
Л.Н.
Если вам интересен взгляд дефектолога и специалиста по ранней
коммуникации на способы компенсации коммуникативных отклонений,
приходите послушать и посмотреть (там будет некоторое количество
видеодемонстраций) небольшой курс из четырех занятий, который на
филологическом факультете СПбГУ в рамках программы "Семиотика и теория
коммуникации" прочитает Виктория Рыскина (Институт раннего
вмешательства; ст.н.с. каф. детской речи РГПУ им.А.И.Герцена). Занятия
будут по средам 14 и 21 апреля, в 15.40 и 17.20 (т.е. всего 4 лекции),
аудитория 198.
В программе курса:
* Дополнительная, аугментативная, альтернативная коммуникация - что
это такое с точки зрения онтогенеза <<нормальной>> коммуникации.
* Виды дополнительной коммуникации в социально-исторической
перспективе. Жесты, графические изображения, язык Блисс, система
Макатон, азбука Лорма и т.д. Коммуникация при помощи технических
средств.
* Использование дополнительной коммуникации при различных нарушениях в
развитии (аутизм, церебральный паралич, синдром Дауна).
Вход свободный, но если вы не из СПбГУ, вам нужно связаться с
секретарем программы Анжеликой Дубасовой, чтобы она внесла ваше имя в
список для прохода на факультет (с этим теперь строго). Для этого надо
написать две строчки с указанием ФИО, откуда вы и вашего телефона по
эл адресу anzhalikad собака gmail.com
Л.Н.
Medproject 2010 в "СОКОЛЬНИКАХ"
20 Апреля, Вторник
--------------------------------------------------------------------------------
Павильон 3, сцена
11:00 - 11:30 Торжественная церемония открытия Международного
Медицинского Форума.
Авторалли стартует от Павильона No. 3
11:30 - 12:30 Праздник для детей с ДЦП.
Благотворительный фонд <<Адели>> совместно с компанией <<Газпром
экспорт>>
и автоклубом <<MINIpeople>> проведёт праздник для детей-инвалидов с ДЦП
и их родителей. В программе праздника гости смогут поучаствовать
автопробеге <<Особым детям - особенные машинки>> и посетить концерт
звезд Российской эстрады.
Павильона No. 3, сцена.
11:40 - 12:00 Показ адаптивной моды от Компании <<ОРТОМОДА>>
Павильона No. 3, сцена.
12:30 - 14:00 Концерт звезд российской эстрады.
Павильон No. 3, Конференц-зал No.1
14:00 - 16:00 Круглый стол <<Социальное партнерство как средство
активной реабилитации инвалидов.
Организатор: ООО <<Социальное партнёрство>> и Ассоциация молодых
инвалидов России <<АППАРЕЛЬ>>.
Павильон No. 3, Конференц-зал No.2
14:00 - 16:00 Мастер-классы от компании МЕДЭКСИМ Р
21 Апреля, Среда
--------------------------------------------------------------------------------
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 2
10:00 - 17:00 Семинар-практикум
<<Особенности размещения государственного и муниципального заказа в
сфере здравоохранения и фармации в 2010. Электронный аукцион как
способ размещения заказа на поставку лекарственных
средств>>.
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 1
10:00 - 19:00 Научно-практическая конференция
<<Неврология, реабилитация, физиотерапия - практическое применение в
современной медицине>>
Организаторы:
* ООО <<Альфмед>> - издательство серии научно-практических журналов для
специалистов <<Медицинский алфавит>>.
* МВК <<Сокольники>>
* ООО <<МЕДИЦИНСКИЕ СИСТЕМЫ ТЕРАПИИ ДВИЖЕНИЕМ>>
* ООО Научно-медицинская фирма <<СТАТОКИН>>
10.00 - Открытие Конференции
1. Когнитивная педиатрия.
О.И. Маслова, Л.М. Кузенкова, С.В. Балканская, Г.А. Каркашадзе, М.Л.
Лазарев, С.Б. Лазуренко
Научный центр здоровья детей РАМН, г. Москва - 25 мин.
2. Двигательные расстройства у детей раннего возраста.
В.П. Зыков
Российская медицинская академия последипломного образования, г. Москва
- 25 мин.
3. Высокотехнологичный метод ударно-волновой терапии в лечении
пояснично-крестцового болевого синдрома и других хронических
дегеративно-дистрофических изменений.
Т.Ю. Шерковина
RICHARD WOLF GmbH, ООО <<МТ ТЕХНИКА>>, Городская клиническая больница No.
13,
г. Москва - 10 мин.
4. Патофизиология двигательных расстройств при детском церебральном
параличе с учётом данных транскраниальной магнитной стимуляции.
А.Л. Куренков
Научный центр здоровья детей РАМН, г. Москва - 25 мин.
5. Актуальные проблемы адаптивной физической культуры.
С.П. Евсеев, О.Э. Евсеева
Департамент науки, инновационной политики и образования Минспорта РФ,
НГУ физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, г.г.
Москва - Санкт-Петербург - 25 мин.
6. Современные компьютерные технологии в диагностике и
нейрореабилитации детей, подростков и взрослых.
В.И. Доценко
Научный центр здоровья детей РАМН, ООО Научно-медицинская фирма
<<Статокин>>, г. Москва - 25 мин.
7. Современные физические факторы в лечении ДЦП.
О.Ф. Попова, М.А. Хан
Российский научный центр восстановительной медицины и курортологии
Минздравсоцразвития РФ, г. Москва - 25мин.
8. Коррекция синдромов спастичности у больных детским церебральным
параличом с применением ботулинического токсина типа А.
Е.М. Дутикова
Реабилитационный центр для инвалидов <<Преодоление>>, г. Москва - 25
мин.
9. Физическая реабилитация с применением тренажёрных устройств.
Н.А. Гросс
Всероссийский НИИ физической культуры и спорта Минспорта РФ, ООО
<<Медицинские системы терапии движением>>, г. Москва - 25мин.
14.00 - 14.30 - Чайнаяпауза
14.30 - 19.00 - Продолжение работы Конференции
10. Современные методы и средства реабилитации больных с нейромоторным
дефицитом.
Н.Ю. Титаренко
Научный центр здоровья детей РАМН, ЗАО Научно-производственный центр
<<Огонёк>>, г. Москва - 25 мин.
11. Хирургическое лечение при нарушениях опороспособности и
деформациях нижних конечностей у детей с церебральными параличами.
О.А. Малахов
Научный центр здоровья детей РАМН, г. Москва - 25 мин.
12. Средства ортезирования в комплексной реабилитации опорно-
двигательных функций нижних конечностей у больных детским церебральным
параличом.
Б.Г. Спивак
ФГУ Федеральное бюро медико-социальной экспертизы ФМБА России, г.
Москва - 25 мин.
13. Перспективы применения объёмной (трёхмерной) модели видеоанализа
движений для клинической биомеханики локомоций в неврологии,
ортопедии, нейрореабилитации и спорте.
А.В. Воронов, В.И. Доценко
ГНЦ РФ - Институт медико-биологических проблем РАН, ООО Научно-
медицинская фирма <<Статокин>>, г. Москва - 25 мин.
14. Роботизированные технологии в нейрореабилитации больных в остром
периоде инсульта.
В.Д. Даминов, И.Г. Горохова, Е.В. Зимина, А.Н. Кузнецов
ФГУ Национальный медико-хирургический центр им. Н.И. Пирогова
Росздрава, г. Москва - 25 мин
15. Современные методы нейрореабилитации больных с постинсультными
двигательными расстройствами.
А.Е. Суворов, Г.Е. Иванова
НИИ церебро-васкулярной патологии и инсульта Российского
государственного медицинского университета им. Н.И. Пирогова, г.
Москва - 25 мин.
16. Функциональная программируемая электростимуляция мышц во время
пассивно-активных тренировок.
А.В. Кочетков, Г.А. Горбешко
Институт повышения квалификации и Центральная клиническая больница
восстановительного лечения ФМБА России, г. Москва - 25 мин.
17. Компьютерные методы диагностики и терапии головокружений и
нарушений равновесия.
Л.Н. Корнилова, И.А. Наумов, А.Д. Соловьёва, В.И. Доценко
ГНЦ РФ - Институт медико-биологических проблем РАН, Московская
медицинская академия им. И.М. Сеченова, ООО Научно-медицинская фирма
<<Статокин>>, г. Москва - 25 мин.
18. Экстракорпоральная ударно-волновая терапия (ЭУВТ) в лечении
больных ортопедо-травматологического профиля.
А.Е. Семевский
Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова, ООО <<Неомед>>, г.
Москва - 25 мин.
Обсуждение докладов.
22 Апреля, Четверг
--------------------------------------------------------------------------------
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 1
10:00 - 16:00 Научно-практическая конференция
<<Неврология, реабилитация, физиотерапия - практическое применение в
современной медицине>> (Второй день работы Конференции)
1. Многофункциональный лечебно-диагностический аппарат <<МИЛТА-Ф-8-01>>.
В.Ф. Балаков, Г.А. Титов
ЗАО <<НПО Космического приборостроения>>, г. Москва - 25 мин.
2. Сравнительная эффективность физиотерапевтических методов
психологической реабилитации.
В.Е. Илларионов
Центральный военный клинический госпиталь им. П.В. Мандрыка МО РФ, г.
Москва - 25 мин.
3. Клинические аспекты применения миллиметровой (микроволновой
резонансной) терапии в различных областях медицины.
В.Н. Коваленко
Медико-технический центр <<Коверт>>, г. Москва - 25 мин.
4. Методы моделирования движений и формирования их сенсорного образа в
нейрореабилитации детей, подростков и взрослых (функциональная
электромиостимуляция в ходьбе, динамическая проприоцептивная коррекция
и др.)
В.И. Доценко
Научный центр здоровья детей РАМН, ООО Научно-медицинская фирма
<<Статокин>>, г. Москва - 25 мин.
5. Тракционная терапия позвоночника в комплексном лечении болевого
синдрома у больных с патологией межпозвонковых суставов (синдром
фасетки).
Н.И. Новосёл
НУЗ <<Центральная больница No. 4 ОАО <<РЖД>>, г. Москва - 25 мин.
6. Восстановительное лечение после реконструктивных операций при
ложных суставах костей конечностей.
Н.Г. Загородникова
НУЗ <<Дорожная клиническая больница им. Н.А. Семашко на ст. Люблино>>,
г. Москва - 25 мин.
7. Медико-психологическая реабилитация часто болеющих детей.
Д.Д. Исаева
НУЗ <<Центральная больница No. 4 ОАО <<РЖД>>, г. Москва - 25 мин.
8. Пограничные психические расстройства. Особенности реабилитации в
условиях стационара.
М.С. Кондратьева
НУЗ <<Центральная клиническая больница No. 6 ОАО <<РЖД>>, г. Москва - 25
мин.
9. Адаптивная физическая культура как часть реабилитационного процесса
и как доступ студентов с ограниченными возможностями к массовому
спорту и спорту высоких достижений в МГСГИ.
Л.Н. Лапшова.
ГОУ ВПО для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы
<<Московский государственный социально-гуманитарный институт>>, г.
Москва - 25 мин.
10. Перспективы применения Мугам-диагностики в качестве экспресс-
метода у лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Р.Ф. Тахмазов
Азербайджанский медицинский университет, Республика Азербайджан, г.
Баку - 25 мин.
11. Высокотехнологические методы и средства реабилитации личности с
ограниченными физическими возможностями.
Н.Е. Никольский
ГОУ ВПО для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы
<<Московский государственный социально-гуманитарный институт>>, г.
Москва - 25 мин.
Обсуждение докладов.
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 2
10:00 - 12:40 Круглый стол по проектированию и оснащению медицинских
учреждений. <<МЕДКЛИНИКА 21 века>>
Авторалли стартует от 3-го Просека.
12:00 - 14:00 Авторалли для людей с ограниченными возможностями от
РООИ <<Московского автомобильного клуба инвалидов>> (МАКИ)
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 2
13:00- 16:00 ЕВРОАЗИАТСКИЙ КРУГЛЫЙ СТОЛ <<Здоровое детство>>
по теме повышения качества жизни ДЕТСТВА РОССИИ в ХХIвеке.
Организатор:
1. Дети, стопа и обувь. Мифы и факты. - 20 мин.
2. Обувь максимальной готовности для детей с ортопедическими и
неврологическими заболеваниями. - 20 мин.
3. Обеспечение детей сложной ортопедической обувью.
С.Ю. Кораблина - 15 мин.
4. Ортезы стопы - эволюция взглядов.
В.И. Нечаев -30 мин.
Обсуждение 20 мин.
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 2
16:00 -18:00 Инвалид - автомобиль. Путь к равным возможностям.
23 Апреля, Пятница
--------------------------------------------------------------------------------
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 1
11:00 - 13:00 << Круглый стол>> по вопросам создания условий доступности
моды для людей с ограниченными возможностями здоровья как инструмента
обеспечения равенства прав и социальной интеграции в соответствии с
Конвенцией ООН о правах инвалидов.
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 2
11:00 - 13:00 Круглый стол: Кому и зачем нужна персональная
электронная медицинская карта (ПЭМК), и как, используя ПЭМК,
осуществить электронное взаимодействие врачей и пациентов.
Павильон No. 3, Конференц-зал No. 2
13:30 Торжественная церемония закрытия Международного Медицинского
Форума RehatechRehamedMedporject2010.
Л.Н.
Цитата:
В Центре "Наш Солнечный мир" создается научно-методический и
образовательный центр по поведенческому анализу в партнерстве с
ассоциацией <<Applied Behavior Analysis>> (США). С американской стороны
проект возглавляет Ольга Шаповалова (Behavior consultant, Master of
science, BCBA). С нашей стороны - Надя Долотова и Игорь Шпицберг. За
прошлую неделю(с 29 марта по 5 апреля 2010г) были проведены 16
консультаций для родителей и первый семинар из образовательного цикла
по АВА для специалистов.
--
Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу Ранний детский аутизм (РДА).
Чтобы добавлять сообщения в эту группу, отправьте письмо по адресу auti...@googlegroups.com.
Чтобы отменить подписку на эту группу, отправьте сообщение по адресу autismru+u...@googlegroups.com.
О дополнительных функциях можно узнать в группе по адресу http://groups.google.com/group/autismru?hl=ru.
Л.Н.
http://www.elkonin.ru/load
Доклад Бориса Алексеевича Архипова: "Динамика субъективных пространств
в раннем онтогенезе"
http://www.elkonin.ru/load/ehlkoninskie_chtenija/viii_ehlkoninskie_chtenija/doklad_b_a_arkhipova/2-1-0-7
Доклад Бориса Данииловича Эльконина: "Исходная ситуация
Посреднического действия"
Доклад Людмилы Иосифовны Элькониновой: "Продвижение ребенка: к игре, в
игре, вопреки игре"
Доклад Александра Леонидовича Венгера: "Где кончается обучение? Где
начинается развитие?"
Доклад Федора Ефимовича Василюка и Е.В.Мишиной: "Формирование феномена
совместности в дебюте консультационного процесса"
Доклад Виталия Владимировича Рубцова: "Коллективно-распределенная
деятельность в обучении и развитии"
Л.Н.
родительским тренингом и индивидуальными консультациями по запросу от
родителей-активистов общественной организации родителей детей с
аутизмом.
Л.Н.
образования
Общественные организации Крыма намерены отправить педагогов во Львов
для обучения основам инклюзивного образования.
Как рассказала агентству е-Крым президент благотворительного фонда для
инвалидов <<Аутизм-2006>> Галина Клименко, в Крыму практически нет
профессиональных кадров в этой области, хотя внедряется программа
инклюзивного образования. Во Львове эта система существует несколько
лет, там работают подготовленные специалисты, которые готовы
поделиться опытом. <<Обучать наших преподавателей будут доценты из
Львовского университета, у которых есть в этой области и опыт, и
практика>>, -- рассказала Г. Клименко.
На данный момент для обучения набрана группа из 15 педагогов из
Симферополя, Феодосии и Керчи.
СПРАВКА: Термин <<инклюзивное образование>> обозначает намерение дать
образование каждому ребенку, соответственное его максимальным
возможностям, в той школе и в том классе, в котором он желает
обучаться.
Л.Н.
Профессионального медицинского объединения психотерапевтов,
психологов и социальных
работников (МОП)
***
8-я Всероссийская профессиональная общественная психотерапевтическая
конференция
<<Больничная
и амбулаторная психотерапия
и медицинская психология>>
26 мая 2010 года
Начало в 12 часов
Конференц-зал Городской
Психотерапевтической поликлиники No.223
Пантелеевская ул, 10, ст.м. <<Проспект Мира
Проезд
ПРОГРАММА
8-Й ВсероссийскОЙ общественнОй профессиональнОЙ
медицинскОЙ психотерапевтическОЙ конференциИ
Москва, 26 мая 2010 года
Пленарное заседание
(конференц-зал, 12-00 - 13-550)
12-е Годичное собрание МОП. Деятельность Профессионального
медицинского объединения психотерапевтов, психологов и социальных
работников (МОП) в 2008-2009 годах (доклад Правления). Прием в
Объединение. Сборники Конференции. Членские взносы.
Бойко Ю.П., Жаркова Н.И. Анализ деятельности психотерапевтической и
медико-психологической службы Департамента здравоохранения города
Москвы за 2005-2009 годы
Секция 1. Психотерапия в поликлинике и больнице
Председатели: Зуйкова Н.Л., Хасдан Л.Г. (конференц-зал, 13-30 - 16-15)
Аппенянский А.И. Самонаблюдение как способ профессионального роста
психотерапевта
Еричев А.Н., Коцюбинский А.П., Моргунова А.М. Когнитивно-
поведенческая психотерапия параноидного бреда
Еричев А.Н., Курпатов В.И., Федоров А.П. Интеграция когнитивно-
поведенческой и личностно-реконструктивной психотерапии
Коссовский Г.М. Динамика некоторых клинико-биологических
характеристик больных, обратившихся в психотерапевтический кабинет
районной поликлиники в разные временные периоды, и связанные с ней
особенности психотерапии.
Коссовский Г.М. Опыт амбулаторной психотерапии, направленной на
выработку самоуважения у больных с депрессивными состояниями
непсихотического уровня.
Крайцеров Б.В. Острые проблемы, стоящие перед неспецифической
терапией, в медицине вообще и психиатрии в частности .
Никулин Д.И., Хамидуллин Р.Х. Анализ мотиваций больных с
невротическими расстройствами при лечении у врача-психотерапевта в
поликлинике .
Осипова С.А., Курпатов В.И. Использование арт-терапевтических техник
в групповой патогенетической психотерапии
Сгибов В.Н., Кочерганов П.Н. Комплексная терапия неврозов в
негосударственном центре психотерапии
Хасдан Л.Г. Терапия творчеством как эффективный метод психотерапии
депрессии
Хашба Б.Г., Филичева К.А. Лечение расстройств депрессивного спектра
Секция 2. Вопросы медицинской психологии
Председатели: Жаркова Н.И., Петрушин В.И., Сабитов Р.Ш.
(ком. 207, 14-00 - 14-40)
Никитина Ю.Ю. Уровень проявления агрессивности у юношей призывного
возраста .
Хашба Б.Г., Крапивницкая Л.В. Психологической отбор и оценка
актуального психологического состояния пилотов гражданской авиации
Хашба Б.Г., Крапивницкая Т.А. Экспертная оценка пилотов гражданской
авиации с атеросклерозом сосудов головного мозга .
Синельников К.И. Переживания, принятие решения об изменении пола и
его последствия (в авторской редакции)
Секция 3. Психотерапия в детском и подростковом возрасте. семейная
психотерапия
Председатели: Печора К.Л., Шевченко Ю.С.
(ком. 207, 14-45 - 17-30)
Шевченко Ю.С. Комплексный подход к психотерапии формирующихся
психопатий .
Аппенянский А.И. Круглому столу <<О роли психоанализа, психотерапии в
современном образовательном и воспитательном процессе>> (Русское
психоаналитическое общество, Московский государственный областной
университет, 8 апреля 2010 года)
Антропова И.М. Занятия в сенсорной комнате как одно из направлений
медико-психологической помощи детям с нарушениями опорно-
двигательного аппарата .
Бенилова С.Ю. Родители - партнёры в комплексной коррекции
эмоциональных расстройств у детей с проблемами развития и обучения .
Васянина Ю.Ш. Проблемы суицидального поведения детей и подростков .
Печора К.Л. Преодоление психологических преград у детей дошкольно-
школьного возраста .
Токмачев С.А. Психотерапия в учебно-воспитательном комбинате No.1853
для детей с задержками психического развития .
Токмачев С.А. Психотерапия в условиях консультативно-диагностического
центра детской городской поликлиники No.105 .
Шайдукова Л.К., Кувина Е.В. Бригадная психиатрическая помощь детям в
районах Татарстана: особенности психологического консультирования
Секция 4. Психотерапия в психиатрии и наркологии.
Психотерапия зависимостей. Медикаменты в психотерапии
Председатели: Даренский И.Д., Магалиф А.Ю., Прокудин В.Н.
(ком. 208, 14-00 - 17-30)
Автономов Д.А. Депрессивные расстройства у пациентов, зависимых от
участия в азартных играх
Бородин В.И., Рейхель Н.В. Опыт применения краткосрочной групповой
психотерапии в комплексном лечении больных параноидной шизофренией в
условиях стационара
Григорьев Г.И., Мильчакова В.А.и Григорьева Д.Г. К опыту лечения
пациентов с игровой зависимостью в Международном институте резервных
возможностей человека
Джангильдин Ю.Т., Адамс А.Л. Синтетически ориентированная
психотерапия шизофрении в условиях дневного реабилитационного
стационара .
Иговская А.С. Психотерапия пациентов со специфическими
расстройствами личности с преобладанием ипохондрии .
Игонин А.Л., Шевцова Ю.Б.Роль психотерапии в коррекции социальной
дезадаптации больных алкоголизмом
Кряжев М.Г. Опыт и перспектива внедрения метода психоиммунной
коррекции .
Малыгин В.Л., Смирнова Л.А., Малыгина Н.Я. Патологическая зависимость
от азартных игр. Свойства характера как факторы риска формирования
зависимости .
Малыгин В.Л., Смирнова Л.А., Хомерики Н.С., Феклисов К.
Характерологические свойства как факторы риска развития Интернет-
зависимого поведения Медведев С.Э. Аналитико-системная семейная
психотерапия у больных параноидной шизофренией .
Рожнова Т.М. Психодиагностическое типирование лиц с расстройством
поведения в форме алкоголизма и созависимости
Стельмах И.А., Раудсепп М.В. Опыт проведения курсов психиатрической
грамотности для родственников больных с психическими нарушениями в
амбулаторных условиях .
Шайдукова Л.К., Усманов Д.Н., Филлипова О.Г. Особенности психотерапии
больных героиновой наркоманией с психопатоподобными расстройствами
Секция 5. Психотерапия при послестрессовых состояниях и чрезвычайных
ситуациях
Председатели: Аппенянский А.И., Бурмистрова Е.В., Васянина Ю.Ш.
(конференц-зал, 16-15 - 18-15)
Аппенянский А.И., Бойко Ю.П., Кыров Н.Е. ЧС конца 2009 года и начала
2010 года (предварительные материалы).
Отчет с Круглого стола 20 января 2010 года <<Предварительные итоги
оказания помощи пострадавшим при пожаре в Перми>> .
Бадевич Н.А., Пак М.В. К синдрому эмоционального выгорания и неврозу
<<истощения>>
Плынов Д.Г. Особенности адаптации офицеров спецподразделений в
мирное время. Личный опыт
Прокудин В.Н., Бойко Ю.П., Лященко Т.В. Особенности организации
психотерапевтической и психологической помощи в Ожоговом Центре ГКБ No.
36 обожженным лицам, пострадавшим при пожаре в Пермском клубе <<Хромая
лошадь>>
Сабитов Р.Ш. Методика повышения адаптационных возможностей человека
во время и после стрессовых воздействий
Соколов Е.Ю. <<Гипнотическая песня>> при суггестивной терапии жертвам
террористического акта в Беслане в сентябре 2004 года
Соколов Е.Ю. Синдром эмоционального выгорания у сотрудников органов
внутренних дел
Стельмах И.А. Опыт работы с родственниками пострадавших при пожаре в
ночном клубе <<Хромая лошадь>> г.Перми .
Ульянов И.Г., Потапов О.В. К вопросу аггравации и диссимуляции в
социально дезадаптированных группах
Ульянов И.Г., Потапов О.В. О некоторых аспектах невротических
расстройств макросоциального генеза
Секция 6. Общие вопросы
Председатели: Бойко Ю.П., Мейснер А.С., Краснов В.Н.,
Курпатов В.И., Кыров Н.Е.
(конференц-зал, 18-15 - 19-45)
Даренский И.Д. Архитектура духовной бесконечности
Бадевич Н.А., Пак М.В. К гипнотерапии резистентных пациентов
Бурно М.Е. О психогигиеническом смысле одного народного обряда (из
<<адыгейской>> записной книжки сорокалетней давности)
Аппенянский А.И., Бабушкина Л.В., Бойко Ю.П., Кыров Н.Е., Мищенко
М.В., Романовский В.А., Тиунов С.В. Медицинские показания для
направления лица, обратившегося за психологической помощью к
психологу, на лечение к врачу-психотерапевту или к психиатру
Общее обсуждение докладов и актуальных проблем психотерапии и
медицинской психологии
Л.Н.
Из моей практики я вижу, что заметно увеличилось число детей с
диагнозом ОНР.
Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным
интеллектом представляет собой специфическое проявление речевой
аномалии, при которой нарушено или отстает от нормы. При этом
типичными являются отклонения в смысловой и произносительной сторонах
речи. Формирование основных компонентов речевой системы: лексики,
грамматики, фонетики.
В классической литературе выделяют три уровня, характеризующих речевой
статус детей с ОНР: от отсутствия общеупотребительной речи, начатки
общеупотребительной речи, до развернутой фразовой речи с элементами
лексико - грамматического и фонетического недоразвития.
При этом отмечается, что выделенные уровни не выходят за рамки
обычного пути речевого развития - от элементарных форм к более
сложным. Специфичным для отклоняющегося развития является позднее
начало этого пути. При описании характерных черт каждого из уровней
учитываются следующие положения:
· Уровень речевого недоразвития не представляет собой застывших
образований
· В каждом уровне можно найти элементы предыдущего и последующего
уровней
· В практике редко встречаются четко выраженные уровни, так как новые
элементы постепенно вытесняют предыдущие
· У детей чаще встречаются переходные состояния, в которых сочетаются
проявления продвинутого уровня и еще не изжитые нарушения
Таким образом, существуют основные тенденции развития речи,
определяющие характерные черты каждого уровня, которые нашли широкое
отражение в данной системе.
Речевая недостаточность у дошкольников может варьироваться от полного
отсутствия у них общеупотребительной речи до наличия развернутой речи
с выраженными проявлениями лексико - грамматического и фонетико -
фонематического недоразвития. В соответствии с этим остается
актуальным условное деление на уровни развития, при котором общим
является значительное отставание в появлении активной речи,
ограниченный словарный запас, аграмматизм, недостаточность
звукопроизношения и фонематического восприятия. Степень выраженности
названных отклонений весьма различна.
Несмотря на отдельные отклонения от возрастных нормативов ( в
особенности в сфере звукопроизношения), речь детей обеспечивает
коммуникативную (общение) функцию, а в ряде случаев является
достаточно полноценным регулятором и поведения. У них выражены
тенденции к спонтанному речевому развитию, к переносу выработанных
речевых навыков в условия свободного общения, что, в итоге, при
использовании данной системы на ранних этапах, позволяет полностью
скомпенсировать речевую недостаточность до поступления в школу.
В среду 19 мая я проведу Бесплатный семинар, на котором подробно
расскажу что такое ОНР и какие методы являются работающими для его
коррекции.
Одна из причин по которым я провожу этот семинар бесплатно, является
та, что последнее время мне задают очень много вопросов по этой теме.
На семинаре, я дам ответы на многие из них.
Краткая программа семинара.
· ОНР- что это такое?
· Вам поставили диагноз - ОНР.
· Какие еще диагнозы, как правило, могут сопутствовать ОНР (дизартрия,
дислалия, гипервозбудимость, дефицит внимания и другие)
· Характеристика дизартрии и пути коррекции.
· Характеристика дислалии и пути коррекции.
· Основные симптомы гипервозбудимости и дефицита внимания. Способы
коррекции.
· Уровни ОНР, и их описание.
· Симтоматика ОНР, которую вы можете заметить у своего ребенка.
· Методы коррекции ОНР, на разных уровнях речевого развития.
· На что необходимо обращать внимание во время занятий.
· Самые распространенные ошибки, которые делают родители на занятиях.
· Последствия ОНР в школе и в дальнейшем развитии ребенка, если
вовремя не проводить коррекцию.
Как будет проходить семинар?
Семинар БЕСПЛАТНЫЙ, но аудиозапись будет доступна только тем, кто
придет.
Кроме того, семинар будет проходить в интернете - это означает, что
вам не нужно будет никуда ехать. Все что от вас потребуется, это
желание, интернет и наушники.
Как принять участие?
Для того, чтобы принять участие в семинаре, вам нужно будет
зарегистрироваться на сайте вебинаров, а затем записаться на семинар.
В назначенное время просто присоединяйтесь к группе, заходите в чат,
где можете задавать вопросы, и слушайте.
Ссылка для записи http://webinar2.ru/metody-korrektsii-onr
Узнать про семинар подробнее http://kinderlove.ru/audio/seminar-onr
С Уважением,Яна Бевза
Л.Н.
МЕТОДЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С РЕЧЕВЫМИ И
СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
22 мая 2010 в 12:30, центр "Отцы и дети", Санкт-Петербург, ул.
Казанская 5.
Методы дополнительной коммуникации (ААС - аугментативная и
альтернативная коммуникация) - это жесты, письмо и графические
изображения. Специальные системы - МАКАТОН, PECS и другие методы
широко используются в различных структурированных программах в США,
Франции и Скандинавии в работе с детьми с нарушением контакта (разной
степенью проявления аутистических черт), речевыми и интеллектуальными
нарушениями.
На семинаре будет представлен опыт применения таких систем с детьми с
разными нарушениями ( минилекция и видоматериалы), также
предполагается дискуссия о необходимости или сложностях применения
системы для разных детей , практические упражнения.
Продолжительность семинара - 2 часа
Стоимость - 200 рублей
Ведущая - Виктория Львовна Рыскина, логопед, специалист по ранней
коммуникации и раннему вмешательству, старший научный сотрудник
кафедры детской речи РГПУ им. Герцена
Желающие участвовать - звоните по телефону 8 905 220 97 10 или
смотрите встречу в контакте http://vkontakte.ru/event17578465
Л.Н.
Факультет психологии СПбГУ, кафедра социальной адаптации и
психологической коррекции личности
Служба ранней помощи ГДОУNo.41 <<Центр интегративного воспитания>>
Уважаемые коллеги, приглашаем вас на встречу с Морозовым С.А.,
известным профессионалом в области диагностики и оказания помощи детям
и взрослым с нарушениями аутистического спектра.
Морозов Сергей Алексеевич- врач, к.б.н., доцент кафедры
коррекционной педагогики и специальной психологии Академии повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования,
член консультативного совета по правам ребенка Аппарата
Уполномоченного по правам человека в РФ, со-директор российско-
американской научной программы <<PCDI - Добро: научное партнёрство>>.
21.05, пятница
15.00 - 16.15 Лекция <<Современные подходы к работе с детьми с
нарушениями аутистического спектра>>.
На лекцию приглашаются участники семинара, преподаватели и
студенты факультета психологии.
16.30 - 20.00 Семинар для приглашенных участников.
В программе первого дня:
Нарушения аутистического спектра: эпидемиология, этиология,
патогенез, нозология в контексте постановки задач психолого-
педагогической работы.
22.05, суббота
Продолжение семинара.
В программе второго дня обсуждение вопросов, актуальных для
аудитории.
10.00 - 13.15 Практические аспекты сопровождения детей с нарушениями
аутистического спектра: от диагностики к организации помощи.
13.15 - 14.00 Обед
14.00 - 16.00 Продолжение темы.
Внимание: количество мест на семинаре ограничено. Во орг.вопросам
звоните +7 911 715 40 68 Пальмов Олег Игоревич. Аудитория 217 на 2м
этаже.
Л.Н.
учебном году в ваш горд,пожалуйста,отпишитесь мне
auti...@googlegroups.com
Озвучьте свои пожелания и предложения и будем договариваться о
сотрудничестве в любом виде:семинары,тренинги,консультации,интенсивная
программа,обучение специалистов и родителей. Направление работы
сенсорная интеграция,развитие речи (в рамках онтогенетического
подхода).
Л.Н.
Леонкин Олег Николаевич успешно убежал из дымной Москвы в относительно
чистый ваш город.
Он сможет посмотреть тех,кто уже был у нас на консультациях из
питерцев.Если кто-то еще пожелает получить консультацию,то звоните ему
на мобильный +7 925 506 23 64 и сами договаривайтесь.В вашем городе он
пробудет до второй половины четверга (12 августа)
Л.Н.
ПСИХИАТРОВ И ПСИХОЛОГОВ
проводят лекционно-практические курсы, тренинги, семинары для всей
заинтересованных специалистов, работающих с детьми и подростками.
Предварительная запись: по тел. 629-46-29, 650-52-91, 8-903-561-26-50
или E - mail: igra...@mail.ru, сайт www.igra-msk.ru. По окончании
выдаются сертификаты участия.
Адрес: Москва, ул. Тверская, 12, стр. 8, подъезд 17-14, офис 12, м.
Чеховская, Пушкинская, Тверская.
5-7 ноября 2010 г.
семинар
Игровая терапия с детьми и подростками по методу Вайолет Оклендер
Ведущая - Сью Эллен Тэйли, лицензированный семейный терапевт,
закончила факультет клинической психологии Антиокского университета в
1994 г. С 1993 по 98 гг. проходила интернатуру и затем работала
терапевтом в Международном Институте Детства в Лос-Анжелесе, где
специализировалась на терапии детей и подростков, перенесших
психическую травму. Прошла дополнительное обучение в Институте
Гештальт-терапии в Лос-Анжелесе и супервизию под руководством В.
Оклендер.
В последнее десятилетие С.Э. Тэйли неоднократно представляла модель
гештальт-терапии В. Оклендер на семинарах и конференциях. Организовала
летнюю школу психотерапии, которая проходит ежегодно в Малибу. С 1997
года она занимается частной практикой с детьми и подростками и их
семьями в Лос-Анжелесе.
С. Э. Тэйли является пресс-секретарем Института Гештальт-терапии Лос-
Анжелеса и президентом Фонда Вайолет Соломон Оклендер.
Курс рассчитан на психологов, психотерапевтов, психиатров и других
специалистов, работающих с детьми.
Продолжительность курса - 24 часа (три дня по 8 акад. часов с
обеденным перерывом и кофе-брейками).
Основные темы курса:
* Модель Вайолет Оклендер и использование проекции.
* Оценка и диагностика терапевтических потребностей детей и разработка
плана терапии
* Агрессивная энергия и работа с гневом
* Терапевтический опыт: рисование в безопасном пространстве, песочная
терапия, куклы, пластилин.
Стоимость курса: 8000 руб., при оплате до 15 сентября - 7000 руб.
Л.Н.
"Открытого мира" на Тульской. Телефон администратора не изменился 8
903 539 09 85 (Татьяна Николаевна)
Схема проезда
http://openw.ru/page/kontakty-0
Л.Н.
Задоволення потреб людей із синдромом Дауна: поліпшення здоров'я,
освіти і якості життя
22 вересня 2010 року, Київ, готель <<Братислава>>
Мета конференції:
На конференції провідними світовими фахівцями будуть представлені
основні відомості про можливості людей із синдромом Дауна та ефективні
сучасні підходи до задоволення їхніх потреб з питань охорони здоров'я,
розвитку та освіти. До участі у конференції запрошуються фахівці в
галузі освіти та охорони здоров'я, політики, некомерційні організації
та сім'ї людей із синдромом Дауна.
Учасники дізнаються про роботу Всеукраїнської Благодійної Організації
<<Даун Синдром>> , а також про запуск в Україні трирічного партнерського
проекту з EDB, однією з провідних європейських ІТ компаній, та DSEI,
Міжнародним фондом сприяння освіті людей із синдромом Дауна.
Виступаючі:
Професор Сью Баклі - Директор науково-дослідних програм фонду Down
Syndrome Education International, почесний професор факультету
психології Портсмутського університета. Сью Баклі є одним з провідних
дослідників у світі в галузі освіти та розвитку дітей із синдромом
Дауна.
Філліп Меттіс - Ад'юнкт-професор Дитячої лікарні медичного Центра
м.Цинциннаті, Огайо, США. Філ Меттіс багато років займається розвитком
охорони здоров'я для людей із синдромом Дауна, є співредактором книги
"Медична та хірургічна допомога дітям із синдромом Дауна - Посібник
для батьків". Він також є членом-засновником Міжнародної медичної
групи з питань синдрому Дауна та членом Американської медичної групи з
питань синдрому Дауна.
Джулі Х'юз - Директор програм раннього втручання та підтримки фонду
Down Syndrome Education International. Джулі Х'юз має ступінь магістра
з аудіології, є сертифікованим клінічним аудіологом, давно і активно
працює з дітьми з особливими потребами.
Партнери:
Всеукраїнська Благодійна Організація <<Даун Синдром>> є національним
об'єднанням для людей із синдромом Дауна та їх сімей. ВБО <<Даун
Синдром>> розпочинає трирічний проект розвитку за підтримки з боку
програми Корпоративної соціальної відповідальності компанії EDB,
однієї з провідних європейських ІТ компаній. В цьому проекті ВБО <<Даун
Синдром>> та EDB працюють в тісному партнерстві з Down Syndrome
Education International, провідним світовим благодійним Фондом
сприяння розвитку освіти для людей із синдромом Дауна, щоб забезпечити
вдосконалення консультативних, інформаційних, освітніх послуг та
підтримки для людей із синдромом Дауна та їх сімей по всій Україні.
З питань участі в конференції звертатися до Тетяни Михайленко
за телефоном +38(066) 487-5703 або за адресою tm...@rambler.ru
(вказати тему КОНФЕРЕНЦІЯ)
Програма конференції
09:00-09:30 Реєстрація
09:30-10:15 Люди із синдромом Дауна: можливості та права людини
Завдяки ефективної допомоги та підтримки люди із синдромом Дауна
можуть багато чого досягти. На цьому засіданні будуть обговорювати
деякі труднощі і проблеми, з якими стикаються люди із синдромом Дауна,
і як сучасний рівень охорони здоров'я, освіти та соціальної підтримки
може допомогти людям із синдромом Дауна в їх досягненнях та
забезпечити їм вищий рівень життя
10:15-11:00 Охорона здоров'я та медичне обслуговування для людей із
синдромом Дауна
Люди із синдромом Дауна мають деякі додаткові медичні потреби. У разі
грамотного медичного догляду, більшість з цих потреб можуть бути
задоволені, допомагаючи людям із синдромом Дауна жити довше і мати
більш здорове життя. На цьому засіданні будуть підсумовані ці потреби
охорони здоров'я та ефективні підходи до медичного обслуговування.
11:00-11:30 Перерва
11:30-12:15 Раннє втручання і освіта для людей з синдромом Дауна
Діти із синдромом Дауна зазнають труднощів в навчанні, які призводять
до затримок у розвитку. Тим не менш, з адаптованими методами навчання
та лікування, діти із синдромом Дауна можуть вчитися і розвиватися
протягом всього дитинства. На цьому засіданні буде визначено, що ми
розуміємо про конкретні труднощі навчання, пов'язані з синдромом
Дауна, і як ми можемо забезпечити ефективне раннє втручання та освітню
підтримку.
12:15-13:15 Обід
13:15-14:00
Охорона здоров'я в перші роки
На цьому засіданні будуть глибоко розглянуті медичні проблеми та
питання охорони здоров'я в дошкільному віці (від народження до 5
років).
Сприяння мовному розвитку
На цьому засіданні будуть запропоновані детальна інформація та поради
з питань мовного розвитку людей із синдромом Дауна та ефективні
логопедичні методи.
14:00-14:45
Медична допомога протягом дитинства
На цьому засіданні будуть глибоко розглянуті медичні проблеми та
питання охорони здоров'я протягом всього дитинства і підліткового віку
(від 5 до 20 років).
Сприяння розвитку читання та письма
На цьому засіданні будуть запропоновані детальна інформація та поради
з питань розвитку читання у людей із синдромом Дауна та ефективні
методи навчання.
14:45-15:15 Перерва
15:15-16:00
Охорона здоров'я в більш пізньому віці
На цьому засіданні будуть глибоко розглянуті медичні проблеми та
питання охорони здоров'я протягом дорослого життя (з 20 років)
Соціальний розвиток та освіта
На цьому засіданні будуть запропоновані детальна інформація та поради
з питань соціального розвитку і освіти для людей із синдромом Дауна.
16:00-16:30 Наступні кроки: Всеукраїнська благодійна організація <<Даун
Синдром>>
Приєднуйтесь до розпочатого трирічного партнерського проекту, щоб
допомогти ВБО <<Даун Синдром>> надавати інформацію, консультації та
поліпшити підтримку для людей із синдромом Дауна та їх сімей по всій
Україні. З'ясуйте, що ми запланували, і як ми можемо працювати разом,
щоб поліпшити охорону здоров'я та освіту для людей із синдромом Дауна.
Л.Н.
воспитателей и специалистов, работающих с детьми с нарушениями
поведения, психического и речевого развития, на курсы повышения
квалификации и семинары в 2010/2011 учебном году.
24-25 сентября: СЕМИНАР <<Совместная игра и сюжетное рисование как
методы коррекционной работы с аутичными детьми>> - доктор психолог.
наук Е.Р.Баенская, канд. психол.наук О.С.Аршатская, научные сотрудники
Института коррекционной педагогики РАО.
Участникам семинара дается представление о направлении и основных
задачах психологической коррекционной работы с детьми с синдромом
аутизма. Дается обоснование методу игрового взаимодействия и его
аналогу - методу сюжетного рисования, раскрывается их содержание;
рассматриваются особенности этапов работы с детьми с разными
вариантами аутистических расстройств и разного возраста. Конкретные
приемы работы, возможности оценки трудностей и достижений ребенка -
анализ с опорой на видеозаписи коррекционных занятий.
27-28 сентября: ТРЕНИНГ <<Организация взаимодействия и личностного
общения детей с помощью групповой формы работы>>.
Участники тренинга получат современные представления о развитии
коммуникативной функции у детей и взаимосвязи нарушений общения с
проблемами эмоциональной регуляции, научатся проводить диагностику
для выявления слабого звена в системе эмоциональной регуляции,
применять методы ведения групповой и индивидуальной работы,
использовать принципы взаимодействия специалиста с семьей, в
интерактивной форме познакомятся с широким кругом различных игр.
Л.Н.
Российский Конгресс для людей с ограниченными возможностями "Без
малого нет целого. Встреча".
Социальная поддержка людей с ограниченными возможностями здоровья
становится главной заботой нашего государства в свете стремления
России ратифицировать Конвенцию ООН о правах инвалидов.
В целях более широкого включения людей с инвалидностью в социальную
жизнь Некоммерческое партнерство "Содружество лечебно-педагогических и
социально-терапевтических организаций" продолжает и расширяет
движение, заданное четырьмя Европейскими конгрессами, прошедшими с
конца 1990-х годов в различных странах.
Главная цель общеевропейского проекта и предстоящего Конгресса -
придать импульс социальной интеграции, важной не только самим людям с
инвалидностью и их семьям, но и всему обществу с тем, чтобы оно глубже
осознало данный круг проблем, стало более гуманным и терпимым.
Задача воздействовать на общественное мнение в направлении восприятия
людей с ограниченными возможностями не как только объектов заботы,
опеки и социальной помощи, а как полноценных субъектов общественной
жизни, полностью соответствует новой парадигме, заданной Конвенцией
ООН о правах инвалидов.
Данную акцию поддерживают Информационный центр ООН в г. Москве,
Информационный офис Совета Европы в России, Уполномоченный по правам
человека в Российской Федерации г-н В.Лукин.
В Конгрессе примет участие около 200 человек из различных регионов
России (Петербург, Чебоксары, Волгоград, Иркутск, Екатеринбург,
Новоуральск, Томск, Ростов-на-Дону, Москва, Рязань), СНГ (Белоруссия),
Европы (Сербия, Германия, Голландия и др.), среди которых половина -
люди с ограниченными возможностями.
В рамках конгресса будут организованы творческие мастер-классы,
экскурсии, а также будет представлен инновационный опыт многих
российских учреждений и организаций по социальной реабилитации людей с
ограниченными возможностями.
22 сентября пройдет круглый стол на тему "Реализация прав инвалидов в
нашей стране в свете Конвенции ООН" с участием общественности,
властных структур по вопросам реализации основных положений Конвенции
ООН в нашей стране.
Организатор:
"Содружество лечебно-педагогических и социально-терапевтических
организаций"
Информационное сопровождение Конгресса:
Автономная благотворительная некоммерческая организация Центр
социального
развития и самопомощи "Перспектива"
Более подробная информация о Конгрессе:
http://centr-perspektiva.ru/cms/46/index.php
Аккредитация СМИ: (499) 267 70 33, persp...@rambler.ru
Л.Н.
методы коррекционной работы с аутичными детьми>>
Центр лечебной педагогики приглашает специалистов, работающих с
особыми детьми, а также родителей на семинар 24-25 сентября
<<Совместная игра и сюжетное рисование как методы коррекционной работы
с аутичными детьми>>. Ведущие -- доктор психолог. наук Е.Р.Баенская,
канд. психол.наук О.С.Аршатская, научные сотрудники Института
коррекционной педагогики РАО.
Содержание семинара
-- представление о содержании и основных задачах психологической
коррекционной работы с аутичными детьми раннего и дошкольного
возраста;
-- игра как способ установления и развития эмоционального контакта с
ребенком, формирования его индивидуального аффективного опыта;
-- возможности и характерные трудности игрового взаимодействия с
детьми, имеющими разные варианты аутистического дизонтогенеза;
-- этапы развития игрового взаимодействия, формирование сюжетной игры;
-- анализ динамики совместной игры и отдельных приемов игрового
взаимодействия (на конкретных примерах работы с аутичными детьми);
-- представление о сюжетном рисовании, его возможностях, задачах,
этапах, основных приемах; примеры его использования в практике
коррекционной работы с аутичными детьми.
Участникам семинара дается представление о направлении и основных
задачах психологической коррекционной работы с детьми с синдромом
аутизма. Дается обоснование методу игрового взаимодействия и его
аналогу -- методу сюжетного рисования, раскрывается их содержание;
прослеживаются последовательные этапы развития совместных с ребенком
игры и рисования; рассматриваются их особенности при работе с детьми с
разными вариантами аутистического дизонтогенеза и разного возраста.
Конкретные приемы работы и возможности оценки трудностей и достижений
ребенка, возникающих в процессе формирования игры и сюжетного
рисования, анализируются с опорой на видеозаписи коррекционных занятий
с аутичными детьми.
Преподаватели семинара
Преподаватели семинара -- научные сотрудники Института коррекционной
педагогики РАО:
-- доктор психологических наук Баенская Елена Ростиславовна
-- кандидат психологических наук Аршатская Оксана Сергеевна.
Участие в семинаре
На обучение приглашаются: психологи, дефектологи, логопеды и другие
специалисты, работающие с маленькими детьми, а также с аутичными
детьми раннего и дошкольного возраста.
Бесплатно предоставляется специальная литература по работе с детьми с
нарушениями развития. По окончании участникам выдается сертификат.
Стоимость участия -- 4000 руб.; в стоимость включены кофе-брейки.
Количество мест ограничено -- необходимо получить подтверждение о
зачислении!
Для зачисления на семинар необходимо выслать сведения:
-- полное название организации, адрес;
-- полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
-- электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
-- рабочий (с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
-- уточнить форму оплаты: физ.лицо или организация (по счету);
-- потребность в общежитии.
Контактная информация
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО <<Центр лечебной педагогики>>, 119311, Москва, ул. Строителей, д.
17Б
Тел./факс: +7 (499) 131-06-83, +7 (499) 133-84-47, +7 (495) 646-50-66
Контактное лицо: Ольга Шлейфман
Эл. почта: faml...@yandex.ru , pro...@ccp.org.ru -- с пометкой в
теме: <<повышение квалификации>>.
Сайты: www.ccp.org.ru , www.osoboedetstvo.ru
Л.Н.
педагогики>> (Лицензия No. 2365 от 28.10.09 г.) с 1 ноября по 6 ноября
2010 г. проводит хозрасчетные курсы для руководящих работников и
специалистов психолого-медико-педагогических консультаций и
специальных дошкольных и школьных учреждений (дефектологов, логопедов,
психологов, детских психиатров, детских невропатологов).
Занятия на курсах будут организованы по теме: <<Детский аутизм:
диагностика и коррекционная помощь>>.
Занятия проводят ведущие специалисты Института (доктора и кандидаты
наук), опытные и квалифицированные практики (учителя-дефектологи и
психологи и др.).
В ходе проведения курсовых мероприятий будет организовано коллоквиумы
по проблемам особенностей обучения, воспитания, развития, лечения
детей и подростков с аутизмом. Объем курсов 72 часа, 6 рабочих дней.
По окончании курсов слушатели получают удостоверение Государственного
образца, которое учитывается при повышении разряда ЕТС.
Стоимость обучения одного слушателя - 11 880 рублей 00
копеек.
Для оформления документов на оплату по безналичному расчету (договор
на обучение, счет на оплату)необходимо прислать заявку по факсу или
электронной почте.
Слушатели зачисляются на курсы при предъявлении оплаченного платежного
поручения. Возможен вариант наличной оплаты обучения через кассу
Института или Сбербанк г.Москвы (образец заполнения квитанции можно
получить в ИКП РАО).
Институт жильем не обеспечивает. Но по Вашему желанию Институт может
забронировать номер в гостинице РАО.
Адрес: 119121, Москва, ул. Погодинская, д. 8, к. 1, Учреждение РАО
<<Институт коррекционной педагогики>>, лаборатория содержания и методов
коррекционного обучения детей с эмоциональными нарушениями.
Контактные телефон: тел./факс: (499) 245-04-52; (499) 246-96-66; тел.
лаборатории: (499) 246-06-27; 8 903 141 91 53 Игорь Анатольевич.
Зав. лабораторией О.С.Никольская
Л.Н.
общения детей с помощью групповой формы работы>>
Центр лечебной педагогики приглашает специалистов, работающих с
особыми детьми, а также родителей 27-28 сентября на тренинг
<<Организация взаимодействия и личностного общения детей с помощью
групповой формы работы>>.
Тематика тренинга
Тематика тренинга -- организация взаимодействия и личностного общения
детей в группе как эффективный способ развития у ребенка навыков
социальной адаптации и профилактики психических нарушений.
К нам за помощью обращается достаточно много семей с жалобами на
плохое поведение ребенка (кричит, дерется, неуправляем, или, наоборот,
слишком пассивен, сужен круг интересов, ничего не хочет). Такие дети,
имеющие возможность учиться в массовой школе или посещать садик,
постоянно сталкиваются с требованиями послушания со стороны взрослых.
Окружающим иногда кажется, что ребенку просто достаточно волевым
усилием взять себя в руки и все поведенческие проблемы исчезнут сами
собой. На самом деле у ребенка пока не хватает собственных
регулятивных возможностей, чтобы справиться с сильными эмоциональными
состояниями, которые захватывают его и приводят к поведенческим
<<взрывам>>. Последствия такого <<неправильного>> поведения проявляются в
трудностях адаптации в детском саду, школе и проблемах в общении с
ровесниками.
Группы общения были задуманы как воссоздание игрового детского
соообщества, которое раньше существовало <<во дворах>>. Задача группы --
получать в процессе игры сильные яркие переживания у детей и развивать
у них механизмы регуляции своих эмоций и поведения.
В основе нашей работы лежит нейропсихологический подход, и для нас,
прежде всего, важна активная позиция ребенка. Наша задача --
предоставить ребенку различные средства овладения собственным
поведением и помочь ему ими воспользоваться. Важно, чтобы не взрослый
являлся основным регулятором поведения ребенка, а у ребенка
формировались собственные механизмы эмоциональной регуляции.
Участники тренинга получат современные представления о развитии
коммуникативной функции у детей и взаимосвязи нарушений общения с
проблемами эмоциональной регуляции, научатся проводить диагностику для
выявления слабого звена в системе эмоциональной регуляции, применять
методы ведения групповой и индивидуальной работы, использовать
принципы взаимодействия специалиста с семьей.
Участникам тренинга будет представлена возможность ознакомиться в
интерактивной форме с широким кругом различных игр, направленных на
решение задач по развитию взаимодействия между детьми и повышению их
социальной компетенции.
Содержание тренинга
-- Нарушения коммуникации у детей: группа общения создана для детей с
проблемами адаптации в новом коллективе, трудностями взаимодействия со
сверстниками, страхами и тревожностью, гиперактивностью,
невнимательностью, поведенческими проблемами (такими, как агрессия,
мутизм и пр.).
-- Нейропсихологический подход к нарушениям общения у детей.
Диагностика детей с трудностями адаптации на основе
нейропсихологического подхода. Дифференциальная диагностика:
невротичные дети и дети с нарушениями эмоциональной регуляции.
-- Возрастные аспекты общения (дошкольный и младший школьный возраст).
-- Взаимодействие со сверстниками. Влияние опыта общения со взрослым на
установление контактов ребенка со сверстниками.
-- Общение и детско-родительские отношения. Особенности семейной
системы ребенка с трудностями адаптации.
-- Обсуждение видеоматериалов групповых занятий. Интерактивное участие
в организации и проведении группы общения (в роли не только
специалиста, но и ребенка): планирование занятия совместно с детьми;
игры по правилам (невод, землетрясение и т.п.); сюжетная игра (игра-
приключение, поиск клада, игра в Бабу-Ягу и др.) или постановка
сказки; творчество; родительская группа.
-- Анализ индивидуальных случаев (на основе видеоматериалов
предоставленных участниками).
Преподаватели тренинга
Преподаватели тренинга -- специалисты-практики Центра:
-- нейропсихолог, Ермолаев Дмитрий Владиславович;
-- психолог, Ратынская Татьяна Михайловна.
Участие в тренинге
Категория участников: психологи, педагоги и другие специалисты,
работающие с детьми с проблемами в развитии, а также родители.
По окончании выдается сертификат, бесплатно предоставляется комплект
тематической литературы.
Стоимость участия -- 4000 рублей; в стоимость включены кофе-брейки.
Количество мест ограничено -- необходимо получить подтверждение о
зачислении!
Для зачисления на семинар необходимо выслать сведения:
-- полное название организации, адрес;
-- полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
-- электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
-- рабочий(с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
-- уточнить форму оплаты: физ.лицо (по квитанции) или организация (по
Л.Н.
Предварительная информация.
Л.Н. Ененкова и О.Н.Леонкин будут в Казахстане с 8 по 19 декабря,
всего 12 дней, по 6 дней на каждый город: Алматы, Астана.
Родители! Обратите внимание, что специалисты в городе АСТАНА будут как
раз в праздничные дни, чтобы дать возможность ближайшим городам
(Костанай, Павлодар, Караганда) поучаствовать и не отрывать детей от
школы.
Организатор Aliya
Kazakhstan, Almaty,Public Fund "Ashik Alem",
aliya1703()yandex.ru
Л.Н.
семинары по поведенческому анализу для специалистов и для родителей.
Ведущая семинаров - специалист из США, д.пс.наук Анна Хизматулина
(ВСВА, Ph.d.). Темы семинаров: "Поведенческий анализ в
дефектологической практике" и "Способы коррекции нежелательного
поведения у детей с особенностями развития на основе принципов
поведенческого анализа" (АВА). Семинары посетили около 50 человек,
среди которых - специалисты ведущих реабилитационных учреждений Москвы
и родители детей, посещающих как наш Центр, так и другие. В процессе
работы семинаров было затронуто много тем для обсуждения, а также
возникли новые идеи по дальнейшему развитию сотрудничества в области
применения метода поведенческого анализа в нашей стране.
Л.Н.
В группах семинара <<Ранняя диагностика и коррекция нарушений
аффективного развития у детей>> 12-13 ноября 2010года
и тренинга <<Решение конкретных поведенческих проблем у детей: страхи,
тревожность, агрессия, негативизм, аутостимуляция и др.>> 29-30 ноября
2010 года остались свободные места.
Приглашются к участию: психологи, дефектологи, игротерапевты,
педагоги, другие специалисты, работающие с детьми, имеющими проблемы и
особенности развития.
Участникам семинара <<Ранняя диагностика и коррекция нарушений
аффективного развития у детей>> дается представление об основных
закономерностях и этапах раннего аффективного развития в норме, о
наиболее показательных признаках его неблагополучия в младенческом и
раннем возрастах, об их специфическом сочетании, приводящим к
формированию синдрома аутизма. Раскрывается содержание особенностей
поведения ребенка и его трудностей взаимодействия с окружающим миром,
характерных для разных вариантов аутистического дизонтогенеза,
прослеживается их динамика. Обосновываются направление и задачи
коррекционной помощи при ранних нарушениях аффективного развития,
представляются ее этапы и методы (на примерах работы с аутичными
детьми).
В рамках тренинга <<Решение конкретных поведенческих проблем у детей:
страхи, тревожность, агрессия, негативизм, аутостимуляция и др.>>
предлагается обратиться к анализу поведенческих проблем, направленному
на выявление слабого функционального звена в системе эмоциональной
регуляции. Такой подход позволяет четко сформулировать задачи
коррекционной работы, направленной не на борьбу с отдельными
поведенческими симптомами, а на преодоление причины нарушения
поведения.
Участники тренинга получат современные представления о типологии
нарушений поведения; научатся проводить диагностику, применять методы
ведения групповой и индивидуальной работы, использовать принципы
взаимодействия специалиста с семьей.
С уважением,
Алла Анатольевна Кудревская,
менеджер Ресурсного центра(РЦ) -
отдел образовательных программ
РБОО "Центр лечебной педагогики"
г. Москва, ул. Строителей, д.17Б (м."Университет")
Тел./факс: +7 (499) 131-06-83, 133-84-47
Тел.: +7 (495) 646-50-66
E-mail: faml...@yandex.ru, olg...@ccp.org.ru
веб-страница: www.ccp.org.ru, www.osoboedetstvo.ru
Л.Н.
проблемным поведением>> пройдет в Центре <<Наш Солнечный Мир>> 13 ноября
(суббота) в 19:00. Ведет семинар Ольга Шаповалова (специалист по
поведенческому анализу из США, BCBA).
На семинаре пойдет речь о способах изменения нежелательного поведения
с помощью позитивных методик, разнице при работе с поощрением и
наказанием и преимуществах позитивного подхода.
Семинар будет актуален как специалистам, так и родителям, <<включенным>>
в работу со своими детьми.
Чтобы принять участие, пожалуйста, запишитесь по телефону
8-903-222-40-35.
Л.Н.
РБОО <<Центр лечебной педагогики>> (Москва) приглашает учителей,
воспитателей и специалистов, работающих с детьми с нарушениями
поведения, психического и речевого развития, на курсы повышения
квалификации и семинары в декабре 2010 года.
График занятий в учебные дни с 10 до 17 (или с 11 до 18) часов.
По окончании семинара выдаётся СЕРТИФИКАТ УЧАСТИЯ (объём - 16 часов).
По окончании курсов повышения квалификации (объём - 72 часа) выдается
УДОСТОВЕРЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗЦА.
6-11 декабря 2010г. Курсы повышения квалификации (объем учебного плана
- 72 часа) "Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с
ограниченными возможностями здоровья".
На практико-ориентированных курсах ведущие специалисты познакомят вас
с современными моделями помощи детям с ОВЗ, методиками интеграции и
социальной адаптации, правилами разработки индивидуальной программы
реабилитации и обучения, принципами работы междисциплинарной команды
специалистов, приемами формирования речи, развития эмоционально-
волевой, познавательной и двигательной сферы, с возможностями
применения музыкальной и физической терапии, сенсорной стимуляции,
арттерапии, игровой терапии и др.
13-14 декабря 2010г. Тренинг "Организация и использование
терапевтических сред для реабилитации, обучения и интеграции детей с
нарушениями развития".
Психологи-практики Ермолаев Дмитрий и Ратынская Татьяна расскажут
специалистам и родителям о разработанной в Центре уникальной методике
организации среды для детей с проблемами и нарушениями развития.
Обучившись моделировать различные развивающие среды на мастер-классах
и практикумах тренинга, участники получат мощный практический
<<инструмент>>, который позволит проводить реабилитационные и обучающие
занятия, интегрировать ребёнка в группу сверстников.
20-21 декабря 2010г. Тренинг "Нейропсихологический подход в работе с
детьми с нарушениями развития".
В ходе тренинга педагоги, психологи и родители в доступной форме
получат представление о принципах организации психических функций, на
практических примерах познакомятся с основными формами нарушений, с
доступными методиками нейропсихологической диагностики, научатся
различать первичные нарушения и их последствия, и, исходя из этого,
планировать свою работу.
Во вложении к письму находятся: календарный план обучающих мероприятий
2010/2011 учебного года, а также подробные анонсы декабрьских курсов
повышения квалификации и тренингов.
Будем рады видеть Вас на образовательных программах в Центре лечебной
педагогики!
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО <<Центр лечебной педагогики>>, 119311, Москва, ул. Строителей, д.
17Б.
Тел./факс: (499) 131-06-83, 133-84-47, (495) 646-50-66. Контактное
лицо - Ольга Шлейфман.
Эл. почта: faml...@yandex.ru, pro...@ccp.org.ru с пометкой в теме:
<<повышение квалификации>>
Сайты: www.ccp.org.ru , www.osoboedetstvo.ru
Л.Н.
"Солнечного Пса". Начало в 10.30.
Семинар, бесплатный, но только по предварительной записи. Слушатели
семинара не имеют права приводить с собой собственных собак - это
строжайше запрещено администрацией школы, в которой и будет проходить
семинар.
Желающие записаться на семинар пишут на почту Юлии Горбатовой mumi-
li...@narod.ru письмо со своими данными: ФИО, место жительства (город,
страна), контактный телефон.
Или те же данные сообщают по тел 456-72-40, 8 906 031 22 63, Татьяне
Любимовой.
Мы не можем обеспечить иногородних местами для проживания, поэтому,
пожалуйста, будьте внимательны и не переоценивайте свои возможности.
Программа семинара:
1 Практическая часть-
открытый урок, мы проведём обычное занятие "Солнчного Пса",в группе и
индивидуальные, с детьми разного возраста, с разными диагнозами и
разным уровнем подготовки.
2 Перерыв на чай
3 Теоретическая часть
Л.Н.
благотворительную выставку-ярмарку 23 ноября, во вторник, с 16 до 21
часа.
Вас ждут изделия воспитанников ЦЛП и дружественных организаций,
мастер-классы, благотворительная лотерея и другие сюрпризы!
Приходите сами, зовите друзей. Мы ждем вас!
Адрес, схема проезда: www.ccp.org.ru/contacts
Анна Битова
все сотрудники Центра лечебной педагогики
Л.Н.
Если Вы:
- собираетесь работать в психиатрической больнице;
- в своей практике работаете с клиентами с психическими
расстройствами;
- хотите расширить свои профессиональные возможности;
- работаете в клинике и нуждаетесь в дополнительных знаниях и
профессиональной поддержке - предлагаем Вам несколько обучающих
программ,которые ведут профессиональные специалисты, клинические
психологи, работающие в лучших психиатрических стационарах г. Москвы.
В программах планируется:
- теоретическая и практическая подготовка студентов и работающих
специалистов к работе в стационаре;
- ревизия и рефлексия своих возможностей для работы в психиатрии;
- возможность узнать свои слабые и сильные стороны как клинического
психолога;
- получить необходимую для работы в стационаре информацию на тему:
* возможности психолога и психотерапии в условиях стационара;
* особенности работы в контакте с врачом-психиатром;
* особенности работы с шизофреническими пациентами в разные
периоды болезни (начало и развитие психотического состояния, мания,
депрессия, ремиссия);
* особенности индивидуальной и групповой работы в условиях разных
видов стационаров, арт-терапия;
* возможности для научных исследований в клинической реальности.
Подготовка индивидуальных научных программ.
В программах участвуют пациенты со стажем болезни, готовые поделиться
своими
знаниями и опытом. По желанию участников дополнительно к основному
курсу
возможно одно или несколько занятий, которые проведут
квалифицированные
врачи-психиатры со стажем работы. Возможно посещение известной
психиатрической клиники.
Экспресс-программа No.1
"Хочу работать в психиатрии"
Рассчитана на 3 занятия (с 13:00 до 17:00 с 20 мин.перерывом) по
понедельникам (начало занятий 10 января 2011 года).
Программа предназначена для:
* студентов перед выбором специализации;
* студентов, специализирующихся на кафедре клинической психологии;
* психологов, которые готовятся к дополнительному образованию по
специальности <<клиническая психология>>;
* психологов, которые хотят получить представление о работе в
психиатрии.
Программа No. 2
<<Профессиональная подготовка психолога для работы в клинике>> .
Рассчитана на 1 учебный год (2 семестра). Занятия проходят 1 раз в
месяц
по понедельникам (с 11:00 до 18:00 с перерывом на обед). Начало
занятий в
феврале 2011 и сентябре 2011
1. Вводное занятие, знакомство.
2. Теоретическая часть, знакомство с психиатрией изнутри. Что должен
знать
психолог о психиатрической системе.
3. Особенности работы в разных отделениях психиатрической больницы.
4. Особенности работы с шизофренией.
5. Особенности работы с депрессией.
6.Особенности работы с истерическими пациентами, пациентами санаторных
отделений.
7. Арт-терапия в клинике.
8. Особенности групповой и индивидуальной терапии в клиники.
9. Научные выходы из клинической практики, построение плана научной
работы. Завершение.
По желанию участников может быть добавлены занятия по теме <<Контакт с
врачом-психиатром>>, <<Пространство клиники>> (посещение стационара).
<<Работа с
зависимостями в стационаре>>. <<Особенности клиники старших возрастов>>.
Руководитель программ:
Леонтьева Елена Михайловна, клинический психолог, ведущий
специализированных групп , специалист по проблеме реабилитации
пациентов
психиатрических стационаров, сертифицированный гештальт-терапевт,
супервизор.
В программе также участвуют специалист по клинике старших
возрастов, специалист по ведению <<родительских>> групп (родителей
пациентов) , специалист по хроническим пациентам с сочетанными
расстройствами в виде зависимостей, квалифицированный психиатр.
http://virtualpsy.ru/
__________________________________________
Все интересующие Вас вопросы можно задать
по телефону +7-926-400-02-01 или
написав на e-mail: refle...@gmail.com
Эльвира
Л.Н.
февраля в Нижнем Новгороде
Семинар "Помощь детям с нарушением аутистического спектра" пройдет 1-5
февраля в Нижнем Новгороде. Об этом сообщили в министерстве социальной
политики Нижегородской области.
Мероприятие посвящено вопросам раннего выявления и оказания
эффективной помощи детям с аутизмом (нарушениями аутистического
спектра). Семинар проводят: эрготерапевт Кейтлин Тейлор (Университет
Нью-Мексико (США)., детский невролог Святослав Довбня, (Санкт-
Петербург) клинический психолог Татьяна Морозова (Санкт-Петербург).
На семинар приглашены специалисты, оказывающие помощь детям с
нарушениями: психиатры, психологи, логопеды, дефектологи, неврологи,
сотрудники домов ребенка, специалисты, работающие в учреждениях
социальной защиты и образования Нижегородской области. Данный семинар
- уникальная возможность ознакомиться с самыми современными
исследованиями и подходами к помощи детям, имеющим нарушения
аутистического спектра.
В настоящее время в Нижегородской области насчитывается чуть менее 10
тысяч детей с ограниченными возможностями. Подавляющее большинство из
них воспитываются в семьях (91,6%).
Одна из острых проблем семей с детьми-инвалидами - способность особого
ребенка адаптироваться в обществе, возможность жить в будущем без
посторонней помощи, получение им профессии, а также такая проблема,
как отношение окружающих к детям с отклонениями в развитии .Наиболее
гуманной и перспективной для развития и социализации ребенка с
инвалидностью сегодня признана, так называемая, социальная модель,
которая создаёт условия для интеграции особого ребенка в общество.
В Нижегородской области действует программа "Равные возможности"
направленная на выравнивание возможностей детей с инвалидностью со
здоровыми детьми, создание равных условий для их развития и
полноценной жизни.
Copyright (c) 2006 - 2010 НИА "Нижний Новгород".
Л.Н.
Республиканское общественное объединение "Белорусская Ассоциация
клубов ЮНЕСКО"
Филиал Российского государственного социального университета
в г. Минске, Республика Беларусь
приглашают Вас принять участие в работе
1-й международной научно-практической конференции
по альтернативным методам реабилитации детей и взрослых с
ограниченными возможностями, инвалидностью, ВИЧ/СПИД, онкологическими
и иными тяжелыми заболеваниями
Конференция состоится 12-13 МАЯ 2011 г. Начало работы в 11.00.
По адресу: 220107, Республика Беларусь, г. Минск, ул. Народная, 21,
Филиал РГСУ в г. Минске.
Работа конференции будет проводиться по следующим направлениям:
- проблемы внедрения, развития и функционирования различных
альтернативных методов реабилитации (далее - АМР): арт-терапии,
анималотерапии, ароматерапии, клоунотерапии, программы <<Исцеляющая
магия>> и др. в странах СНГ, Европы и мира;
- роль общественных объединений, НГО в сфере реабилитации;
- тенденции и проблемы взаимодействия с государственными органами и
учреждениями, а также с партнерскими организациями по вопросам
реабилитации;
- технологии работы АМР, оценка результатов, PR-деятельность;
- медицинские аспекты АМР;
- социальные и психолого-педагогические аспекты АМР;
- кадровые вопросы в сфере реабилитации,
- перспективы развития АМР;
- налаживание связей с потенциальными партнерами в СНГ и мире.
Заявка на участие в конференции и тезисы выступления представляются до
18 апреля 2011 года по электронной почте minsk...@gmail.com . Форма
заявки прилагается.
Тезисы принимаются в следующем формате:
- в электронном виде (текст в Microsoft Word),
- с указанием ФИО автора(ов),
- 14 шрифт через 1,5 интервала (Times New Roman), все поля - 2,0;
выравнивание по ширине,
- объем до 5 страниц.
Оргкомитет оставляет за собой право отбора участников и редактирования
тезисов. Участие в конференции бесплатное. Расходы на проезд и
проживание за счет командирующей стороны.
Адрес Оргкомитета: Республика Беларусь, 220002, Минск, пр-т Машерова,
25 офис 231
моб. 8 (10 375 29) 648-72-71, гор. 8 (10 375 17) 237 48 57
e-mail: minsk...@gmail.com
Контактные лица: Виталий Павлоградский, Екатерина Ермолович
Заявка
на участие в работе 1-й международной научно-практической конференции
http://www.magic-help.org/index.php?option=com_content&view=article&id=69:2011-01-18-19-46-52&catid=8:konferencii&Itemid=29&lang=ru
Л.Н.
беременных женщин, а также специалистов, занимающихся здоровьем детей
от 0 до 12 лет, на просветительскую лекцию детского врача-невролога
Дмитрия Васильевича Сандакова. Лекция может представлять особенный
интерес для специалистов, осуществляющих патронаж, сопровождение в
родах и консультации по уходу за детьми
Тема лекции: <<Мифы и реалии детской неврологии>>.
Лекция посвящена здоровью детей первых лет жизни. Рассматриваются
часто встречающиеся ошибки и заблуждения при постановке
неврологических диагнозов, с которыми сталкиваются родители при
обследовании у неврологов.
Описываются распространенные диагнозы, связанные с головной болью,
заиканием, косолапостью, хождением на носке и др., способы их
предварительной проверки, методы объективного обследования и контроля,
а также прогнозы и способы восстановления здоровья детей в домашних
условиях.
Время проведения: среда, 9 февраля, 19.00-22.00.
Стоимость входного билета - 300р.
Адрес: г. Москва, М Белорусская кольцевая, 3 мин. пешком (подробнее -
при записи).
Сайт Д.В. Сандакова: http://nevronet.ru
Наш Центр создан неравнодушными родителями детей, испытывающих
трудности в физическом и психическом развитии.
Проект некоммерческий.
Мы стремимся сделать редких специалистов доступными для всех!
Для записи на лекцию и по всем вопросам обращаться: Виктория Никитина
+79166509635
Л.Н.
Информация про семинары:
Санкт Петербург
1. Пятница 25 февраля в 15 часов семинар для родителей и специалистов
"Реактивные методики". Во время этого семинара мы поговорим о том, что
делать, когда поведение появилось? Как реагировать? Участники начнут
применять реактивные методики прямо на семинаре.
2. Суббота 26 февраля в 10:30 тренинг для родителей и специалистов
"Методики обучения новым поведениям и навыкам". Этот тренинг поможет в
выборе наиболее эффективной методики обучения конкретному поведению
или навыку. Мы будем так же говорить о подготовке индивидуальных
программ по обучению. Во время этого тренинга запланировано множество
заданий для участников на применение новых методов для обучения новому
поведению.
3. Суббота 26 февраля в 17 часов тренинг для специалистов "Ведение
документации". Как выбирать метод записи результатов наблюдения, какие
способы отчетности использовать и как наблюдать за проделанной
работой. Во время этого тренинга участники попрактикуются в написании
протоколов.
Присоединяйтесь к этим тренингам. По всем организационным вопросам
пишите Елене Жегловой ekz...@nm.ru
Спасибо и до встречи на семинарах.
Тула
В Туле пройдет два семинара для родителей и специалистов 5-6 марта.
1. Первый семинар "Поведенческий анализ". Во время этого семинара
участники познакомятся с наукой поведенческий анализ, узнают, как
наблюдать поведение и как формируется поведение. Мы подробно поговорим
о том, что каждое поведение имеет определенную цель и как понимание
этой цели поможет нам в написании индивидуальной программы. Во время
семинара будет много практических заданий. Участники попробуют себя в
применении методик прикладного поведенческого анализа.
2. Второй семинар "Поощрение и наказани". В этот день мы рассмотрим,
как изменять нежелательное поведение, используя позитивные методики
поведенческого анализа. Акцент будет сделан на двух основных методиках
- поощрение и наказание. Мы сравним эффективность каждой из этих
методик. Участники будут выполнять самостоятельные задания и работать
в группах.
Присоединяйтесь к этим тренингам! По всем организационным вопросам
пишите Елене Минаевой mina...@mail.ru
Пока еще не определилось точное время семинаров, но Елена сможет
ответить на эти вопросы уже в ближайщее время.
Спасибо и жду всех заинтересовавшихся на этих семинарах.
Ольга
Л.Н.
незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий"
Как сообщается в анонсе мероприятия, целью конференции является
обсуждение, анализ и выработка рекомендаций по психологической помощи
социально незащищенным категориям населения (людям с ограниченными
возможностями здоровья, ВИЧ-инфицированным и т.д.), в том числе людям,
попавшим в сложную жизненную ситуацию (лицам с аддиктивным поведением,
заключенным и т.д.), с использованием современных дистанционных
технологий (телефонного и интернет-консультирования).
Основные направления работы конференции
1. Интернет-консультирование: Психологическое консультирование
социально-незащищенных категорий населения, ограниченных в получении
психологической помощи (теория, методология, организация служб
дистанционной помощи).
2. Интернет-телефония: Адаптация зарубежного опыта дистантного
консультирования и психотерапии (кризисная помощь, консультирование по
телефону и через интернет).
3. Дистанционное обучение: Технологии дистанционного обучения и
консультирования социально незащищенных категорий населения; проблемы
и перспективы развития психологической помощи с использованием
дистанционных технологий (обучение консультантов, супервизия,
эффективность различных подходов).
4. Интернет-зависимость: Взаимодействия в системе <<человек -
компьютер>>, <<человек - интернет>>; преодоление интернет-аддикции и
новые возможности развития личности детей и взрослых.
ПРОГРАММНЫЙ КОМИТЕТ
Председатель: Рубцов Виталий Владимирович, академик Российской
академии образования, ректор МГППУ.
Сопредседатели:
Айсмонтас Бронюс Броневич, к. п. н., декан факультета дистанционного
обучения МГППУ
Меновщиков Виктор Юрьевич, к. псх. н., президент Федерации
Психологов-Консультантов Онлайн
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ
Члены оргкомитета:
Войскунский А.Е., к. псх. н., заведующий лабораторией
<<Психологические
проблемы информатизации>>, МГУ, заместитель директора по научной
работе
Института когнитивных исследований Российского научного центра
<<Курчатовский институт>>;
Коттл Т., докторант Политехнического университета, штат Вирджиния,
США;
Рюмин В.Г., академик Российской академии социального образования,
главный психотерапевт Пермского края;
Каджаспиров А.Ю., к. псх. н., заведующий сектором дистанционного
консультирования <<Детский телефон доверия>> ЦЭПП МГППУ.
К участию в конференции приглашаются практические психологи и
психотерапевты, сотрудники и студенты МГППУ и других вузов,
представители Департамента образования и Департамента семейной и
молодежной политики города Москвы, представители общественных и
некоммерческих организаций.
В рамках конференции проводится первое ежегодное собрание членов
Федерации Психологов-Консультантов Онлайн.
На конференции планируются телемосты с представителями научных и
психологических организаций США, Израиля, Германии.
Заявки на участие в конференции принимаются до 21 февраля 2011 г. на
электронный адрес: helpl...@mail.ru
Форма заявки на участие в конференции находится в Приложении 1.
Электронная регистрация:
http://agora.guru.ru/display.php?conf=psy_help_online-2011
Принимаются заявки на выступления и проведение круглых столов и мастер-
классов.
Статьи для публикации в сборнике конференции принимаются до 15 февраля
2011 г. на электронный адрес: helpl...@mail.ru. Требования к
оформлению печатных материалов находятся в Приложении 2.
Предполагается интернет-трансляция отдельных мероприятий:
www.do.mgppu.ru/translation.
Организационный взнос за участие в конференции не предусмотрен.
Место проведения конференции: Москва, ул. Сретенка, д. 29 (м.
Сухаревская).
Дополнительную информацию о конференции можно получить у
представителей организационного комитета: тел. (495) 632-99-83,
E-mail: helpl...@mail.ru, а также на сайте факультета:
www.do.mgppu.ru
Л.Н.
Л.Н.
аутизма.
Опубликовано 15 Февраль, 2011 - 01:47 by Анна Смоляр
0
25 - 26 февраля в г. Луцк состоится научно-практический семинар
"Системная помощь детям с расстройствами аутического спектра".
Организаторы семинара: Общественная ассоциация поддержки лиц с
аутизмом "СОНЯЧНЕ КОЛО", Управление образования Луцкого городского
совета, городская психолого-медико-педагогическая консультация в лице
заведующей консультации Вознюк Л.М. и инициативная группа родителей
аутичных детей г. Луцка.
Цель семинара - овладение действенными средствами развития и
социализации детей с расстройствами аутичного спектра.
Семинар проводят ведущие специалисты Ассоциации "СОНЯЧНЕ КОЛО".
Участники семинара: практические психологи дошкольных и
общеобразовательных учебных учреждений, учителя-дефектологи, логопеды,
другие специалисты, работающие с аутичными детьми, родители детей с
расстройствами аутичного спектра, студенты и другие заинтересованные
лица г. Луцка и Волынской обл.
Программа семинара:
25 февраля
Расстройства аутистического спектра. Методы и средства диагностико-
коррекционной работы
Время работы: 10:00 - 17:30 (13:00-14:30 - перерыв)
Расстройства аутистического спектра. Формы и методы диагностики.
Интеграционная диагностика развития аутичного ребенка.
Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ.
Особенности внедрения коррекционно-развивающих программ в Центре
"СОНЯЧНЕ КОЛО".
Метод "Системная коммуникация" как эффективое средство коррекции
расстройств аутистического спектра.
Комплексная работа с родителями аутичных детей.
Коррекционные лагеря в системе действенной помощи семьям аутичных
детей.
Форма работы: лекции и аудиовизуальные презентации.
26 февраля
Эффективная коррекция расстройств аутичного спектра (практические
занятия)
Время работы: 10:00 - 16:00 (13:00 - 14:00 - перерыв)
Проведение групповых коррекционных занятий с отработкой навыков работы
с аутичными детьми. После занятий состоится интерактивное общение со
специалистами и родителями об особенностях организации интенсивного
коррекционного процесса для аутичных детей.
Режим работы: поочередные занятия с группами детей с последующим
обсуждением того, что происходило на каждом из них.
Форма работы: практические занятия, дискуссии и рабочие группы.
Л.Н.
Л.Н.
Востока <<Модернизация социальной сферы - путь к повышению качества
жизни человека>>
Союз социальных педагогов и социальных работников России,
Правительство Хабаровского края с огромным удовлетворением
информирует работников социальной сферы о том, что 21-22 июня 2011
года
в городе Хабаровске - столице Дальневосточного Федерального округа
пройдет Пятый Международный Форум социальных работников Сибири и
Дальнего Востока: <<Модернизация социальной сферы - путь к
повышению качества жизни человека>>.
На Форуме будут обсуждены вопросы общественно-государственного
партнерства как инструмента модернизации социальной сферы, представлен
передовой инновационный опыт социального обслуживания всех категорий
граждан - пожилых, инвалидов, семей и детей группы риска, рассмотрены
положения Европейской Социальной Хартии, реализация которых ведет к
модернизации социальной сферы, проанализирован передовой опыт и
инновации ряда европейских и Дальневосточных регионов России.
Большое внимание будет уделено работникам социальной сферы -
их положению в обществе, проблемам профессиональной переподготовки и
повышению квалификации, предотвращению симптомов профессионального
выгорания.
Планируются выступления ведущих специалистов в области
социальной политики из России и из-за рубежа, представителей
Минздравсоцразвития РФ, руководства Фонда поддержки детей,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации, Общественной Палаты РФ,
Совета Европы.
Организаторы Форума готовят много интересных материалов. Вам
будет предложен уникальный раздаточный материал о социальной работе с
различными категориями населения, о повышении эффективности работы
служб защиты семьи, материнства и детства, пожилых и людей с
ограниченными возможностями.
Форумы социальных работников Сибири уже стали традицией.
Республика
Тыва,
Ханты-Мансийский
автономный
округ-Югры,
Новосибирская, Иркутская области, республика Алтай уже принимали
коллег в своих регионах. В Дальневосточном регионе форум пройдет
впервые. Это хорошая возможность для отдаленных регионов России
встретиться с коллегами, поделиться опытом работы, узнать о новых
формах
работы.
КТО ПРИГЛАШАЕТСЯ К УЧАСТИЮ?
руководители государственных структур.
региональные отделения ССОПиР;
руководители и сотрудники учреждений социальной сферы;
преподаватели факультетов социальной работы;
представители общественных организаций социальной направленности;
представители органов власти территорий;
ГРАФИК МЕРОПРИЯТИЙ
20 июня - заезд участников форума
21 июня - пленарное заседание, знакомство с опытом работы учреждений
социальной сферы Хабаровского края
22 июня - мастер-классы, круглые столы, закрытие Форума
23 июня - отъезд из г. Хабаровска
РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ
Для того, чтобы зарегистрироваться для участия в Форуме, необходимо
заполнить регистрационную форму и выслать по электронному адресу:
dv.so...@gmail.com министерство социальной защиты населения
Хабаровского края
- с копией для Союза социальных педагогов и социальных работников
России rusu...@mail.ru.
ИЛИ
По факсу 8-4212-32-65-43
ИЛИ
По почте 680000 г. Хабаровск ул. Фрунзе, 67
Как только ваша заявка будет обработана, мы направим вам проект
программы и все необходимые материалы участника.
Регистрация будет открыта с 15 января по 20 мая 2011 г.
Обращаем ваше внимание, что после 20 мая 2011 года прием
заявок прекращается.
Опыт показывает, что подача заявок в последние дни приводит к
организационным сбоям и мешает проведению мероприятия.
ТЕЗИСЫ УЧАСТНИКОВ ФОРУМА
Тезисы выступлений участников Форума будут напечатаны и предложены
всем участникам в качестве раздаточного материала.
Требования к тезисам - не более 5 страниц текста, 12 кегль, обычный
стиль,
фото автора (не менее 800 КБ, jpeg формат, или карточное), ФИО,
должность
и полное наименование учреждения, регион. Отправлять по электронной
почте:
dv.so...@gmail.com министерство социальной защиты населения
Хабаровского края
rusu...@mail.ru для Союза социальных педагогов и социальных
работников
России с пометкой <<Тезисы форума в Хабаровске>>.
Тезисы принимаются до 20 мая 2011 года
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ФОРУМА
Форум пройдет в городе Хабаровске. Помимо рабочей части для
участников подготовлена увлекательная культурная программа: посещение
музея <<Амура>>, зоосада <<Приамурский>> им. В.П. Сысоева, уникальных
экспозиций Дальневосточного художественного музея, теплоходная
прогулка
по реке Амур и другие.
КАК ДОБРАТЬСЯ ДО МЕСТА ПРОВЕДЕНИЯ ФОРУМА
Для отдаленных республик и регионов:
1) Самолет до г. Хабаровск
Для близлежащих регионов:
2) Поезд до г. Хабаровск
По прибытию в Хабаровск для гостей будут организованы трансферы до
гостиниц. Более подробную информацию вы получите после регистрации.
ПРОЖИВАНИЕ В Хабаровске
После регистрации вам будет направлена подробная информация о
гостиницах в г. Хабаровске.
Внимание! Рекомендуем заранее забронировать номера в
гостинице и приобрести билеты. Билеты, приобретенные заранее, могут
стоить до 50% дешевле. В связи с летними отпусками вы можете
встретиться с трудностями, приобретая билеты и бронируя номера в
гостиницах в последнюю минуту.
Контакты оргкомитета форума:
Московский офис ССОПиР: 8(495) 649-97-92
электронный адрес: rusu...@mail.ru
Почтовый адрес: 119002, г. Москва, а/я 75, для Дашкиной А.Н.
Министерство социальной защиты населения Хабаровского края
680000 г.Хабаровск, ул. Фрунзе,67 т/ф - 8-4212-32-65-43,
электронный адрес: dv.so...@gmail.com
Петухова Светлана Ивановна - 8-(4212)-32-52-63,
Нарожная Елена Васильевна - 8-(4212)-32-52-33
http://ssopir.ru/
ССОПиР
Союз социальных педагогов и социальных работников
______________________________________________
www.eflin.ru -- Творчество. Общение. Развитие
Л.Н.
Шерборн"
2 марта в 18.30 в Центре "Наш солнечный мир" пройдёт семинар для
специалистов "Развивающие занятия для детей с ограниченными
возможностями здоровья с использованием метода Вероники Шерборн".
Проводит семинар педагог дополнительного образования структурного
подразделения социально-творческой реабилитации детей и молодежи с
отклонениями в развитии "Круг" ГОУ ЦДТ "Строгино" Ольга Евгеньевна
Таяновская. Педагогический стаж - более 20 лет. В 1995 г. окончила
курсы 1-го уровня по методике В.Шернборн (Польша). В 2009 г. - курсы
2-го уровня по методике В.Шернборн (Польша).
Метод развивающего движения разработан английским педагогом Вероникой
Шернборн. Широко известен в Англии, Польше, Белоруссии. Метод
применяется при коррекции родительско-детских отношений, а также в
виде отдельно-взятых упражнений в комплексной реабилитации детей с ОВЗ
разных возрастов. В практике работы с детьми с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) применяется с 1995 года.
Продолжительность семинара - 3 часа.
Одежда для занятий - желательно из х/б. волокна, удобная, не
стесняющая движений (многие упражнения проводятся на полу), необходимы
сменные носки, т. к. занятия проводятся без сменной обуви.
Предварительная запись на семинар по тел. 8-903-688-56-05
Л.Н.
<<Медицинское сопровождение детей с нарушениями в развитии. Современные
методы реабилитации детей с двигательными нарушениями>>.
В рамках программ Корпоративной социальной ответственности КПМГ в
России и СНГ
Дата:
14 марта
Место:
Москва, Офис КПМГ, Бизнес-Центр <<Башня на Набережной>>, Пресненская
набережная, 10,
Блок С, 31 этаж
Время:
11.00 - 17.00
Контактное лицо:
Светлана Белянина
SBely...@kpmg.ru
8495-937-44-77 доб.13576
Уважаемые дамы и господа!
Данный семинар является уникальной возможностью получить современные
знания о медицинском сопровождении и реабилитации детей с
двигательными нарушениями от одного из ведущих специалистов США Джона
Филипса, доктора медицины, профессора педиатрии и детской неврологии,
клинического директора научно-исследовательского Института Мозга (The
Mind Research Network), директора отделения детской неврологии
университета Нью-Мексико (США).
Семинар организован компанией КПМГ и детской благотворительной сетью
Firefly в рамках проекта <<Развитие служб Раннего Вмешательства>>,
который компания КПМГ реализует в рамках программ корпоративной
социальной ответственности в партнерстве с Нижегородским министерством
социальной политики и Министерством здравоохранения. С 2010 года
проект поддерживается также Агентством США по международному развитию
USAID.
Подробнее о КПМГ вы можете узнать на сайте http://www.kpmg.ru.
Семинар посвящен следующим темам:
· Раннее выявление детей с нарушениями развития, современные методы
диагностики
· Современные технологии помощи детям с двигательными нарушениями,
медицинские аспекты реабилитации
· Вопросы командного взаимодействия с другими специалистами
· Подбор вспомогательного оборудования и приспособлений для детей с
двигательными нарушениями
· Медицинское сопровождение детей с особыми потребностями, включая
особенности педиатрического ведения детей с двигательными нарушениями,
особенности кормления с учетом энергетических потребностей детей с ДЦП
и т.п.
Для участия в семинаре приглашаются врачи - физические терапевты,
эрготерапевты, детские неврологи, реабилитологи и педиатры, работающие
в учреждениях здравоохранения, образования и социальной защиты,
специалисты служб раннего вмешательства, центров реабилитации и
реабилитационных отделений, специалисты НКО, оказывающие помощь детям
с особыми потребностями, специалисты министерства Здравоохранения.
Для входа в здание необходимо иметь при себе удостоверение личности
(паспорт или водительские права).
Участие в семинаре бесплатное. Количество мест ограничено!
Если вы заинтересовались данной информацией, пожалуйста, подтвердите
ваше участие по электронной почте, указав Фамилию Имя Отчество
(полностью) и название организации:
E-mail: SBely...@kpmg.ru
8495-937-44-77 доб.13576
Светлана Белянина
Заявки принимаются до 10 марта. Не зарегистрировавшиеся участники на
семинар допускаться не будут!
Семинар проводят:
Джон Филипс - доктор медицины, профессор педиатрии и детской
неврологии, клинический директор научно - исследовательского Института
Мозга (The Mind Research Network), директор отделения детской
неврологии университета Нью-Мексико (США)
Святослав Васильевич Довбня - детский невролог, эксперт проекта <<От
учреждений к семейной поддержке>>, старший консультант программы
Firefly (Санкт-Петербург)
Татьяна Юрьевна Морозова - клинический психолог, эксперт проекта
эксперт проекта <<От учреждений к семейной поддержке>>, старший
консультант программы Firefly (Санкт-Петербург).
=================
Джон Филипс - доктор медицины, профессор педиатрии и детской
неврологии, получил специализацию по педиатрии в университете
Миннесота. Несколько лет работал педиатром. Затем получил
специализацию по детской неврологии. С 1998 по 2003 год возглавлял
отделение реабилитации госпиталя Carrie Tingley (штат Нью-Мексико,
США). Преподает в Университете Нью-Мексико с 1998 года. На сегодняшний
день Джон руководит отделением детской неврологии университета Нью-
Мексико, а также является клиническим директором научно-
исследовательского Института Мозга (The Mind Research Network).
Джон занимается медицинским сопровождением детей, имеющих нарушения
развития. Исследовательская работа Джона Филипса посвящена изучению
типичного и атипичного развития мозга у детей с использованием
возможностей современных методов диагностики, включая методы нейро-
визуализации, и направлена на поиск новых возможностей лечения и
помощи детям с церебральным параличом и другими нарушениями развития.
Джон Филипс - член Американского общества Неврологической Реабилитации
(American Society of Neurorehabilitation); Американского Общества
Детской Неврологии (Child Neurology Society); Американской Академии по
изучению церебрального паралича и Медицины Развития (American Academy
for Cerebral Palsy and Developmental Medicine); Почетный член
исследовательского общества Pilot International, Southwestern Branch.
С 2000 года Джон стал членом Попечительского Совета Firefly.
Неоднократно бывал в России - в Москве, Санкт-Петербурге, и других
городах. Принимал участие в проектах, посвященных развитию служб
раннего вмешательства в Казани и Владивостоке.
_________________
Л.Н.
Анохиным
нформационно-аналитический канал <<Полит.ру>> приглашает вас на
публичные дебаты <<От первого лица>>, посвященные теме <<Языки мозга>>.
Они состоятся 15 марта в 20:00 в лектории Политехнического музея. В
беседе участвуют психолингвист Татьяна Черниговская и нейробиолог
Константин Анохин. Модератор проекта -- журналист Татьяна Малкина.
На каком языке мозг разговаривает сам с собой и с себе подобными? Как
он общается с организмом в целом? Один ли это язык или разные, и мозг
- полиглот? Что такое человеческий язык тогда, точнее - человеческие
языки? Почему их так много и они такие разные? Что за язык - музыка?
Есть ли у нас шанс овладеть языком мозга?
Беседы <<От первого лица>> - это:
- разговор с теми, кто определяет будущее;
- ответы на вопросы, которые вы перед собой еще не поставили;
- время, инвестированное в понимание.
Вход свободный!
Представителей СМИ просим аккредитоваться предварительно.
Москва, Новая площадь, 3/4, подъезд No. 9, Лекторий Политехнического
музея.
Проезд до станций метро <<Лубянка>> или <<Китай-город>>.
Начало в 20:00.
http://polit.ru/lectures/2011/03/09/brain.html
_________________
Л.Н.
по прикладному поведенческому анализу на получение степени ВСаВА. Цикл
состоит из 3-х модулей (курсов) по 45 часов каждый. Всего 135 часов.
Студенты должны иметь образование не ниже диплома бакалавра,
чтобы оно было засчитано для сдачи экзамена на ВСаВА лицензию
(см. требования по образованию для желающих сдать экзамен на www.bacb.com).
Для допуска к финальной сертификации необходимо пройти 1000 часов
супервизированной практики
Первый модуль ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРИКЛАДНОГО ПОВЕДЕНЧЕСКОГО АНАЛИЗА -
введение в прикладной поведенческий анализ. Во время он-лайн
занятий студенты будут изучать основные принципы, определения,
процессы и другие положения прикладного поведенческого анализа.
Обучение рассчитано на 45 часов. Этот курс является первым
курсом из цикла, подготавливающего студентов для сдачи экзамена
на лицензию ВСаВА (Board Certified Assistant Behavior Analyst)."(С)
Л.Н.
В группе семинара «Аффективное развитие ребенка: задачи
психологической помощи при отклонениях от нормы» 28 – 29 октября 2011
года осталось несколько свободных мест.
Приглашаются к участию: психологи, дефектологи, логопеды, учителя и
воспитатели, работающие с детьми с нарушениями развития, а также
родители.
Участники семинара получат представления о задачах и методах
психологической помощи ребенку с аутизмом на каждом этапе работы в
зависимости от структуры нарушения; обсудят этапы и варианты
индивидуального развития аффективной сферы, научатся определять
возможные угрозы возникновения отклонений, обосновывать выбор
соответствующего направления психологической помощи и профилактической
работы с ребенком.
Пожалуйста, присылайте заявку - необходимо получить подтверждение о
зачислении!
Содержание семинара:
детский аутизм как нарушение аффективного развития
структура, функции и логика развития аффективной сферы человека
граница нормы и патологии: индивидуальные различия и отклонения в
аффективном развитии ребенка
традиционные формы воспитания ребенка как средства развития его
аффективной сферы и профилактика отклонений
основные направления психологической помощи детям, имеющим
выраженные нарушения аффективного развития
каждодневное общение с ребенком как метод психологической помощи при
нарушениях аффективного развития (совместное рисование, чтение, игра)
Обобщив многолетний опыт психологической помощи детям на базе
Института коррекционной педагогики РАО, авторы предложили оригинальный
подход к терапии аутизма. На основе психологического анализа этого
нарушения развития ими реконструируется структура аффективной сферы
человека в целом. Живой стиль изложения материала, обращение к
примерам мировой культуры и практики воспитания детей позволят
слушателям глубже проникнуть в мир особого ребенка, лучше понять и
прочувствовать способы взаимодействия, которые использует ребенок с
аутизмом.
Участники семинара получат представления о задачах и методах
психологической помощи ребенку с аутизмом на каждом этапе работы в
зависимости от структуры нарушения; обсудят этапы и варианты
индивидуального развития аффективной сферы, научатся определять
возможные угрозы возникновения отклонений, обосновывать выбор
соответствующего направления психологической помощи и профилактической
работы с ребенком.
Преподаватели семинара – научные сотрудники Института коррекционной
педагогики РАО:
доктор психол. наук Никольская Ольга Сергеевна
доктор психол. наук Баенская Елена Ростиславовна,
На обучение приглашаются: психологи, дефектологи, логопеды, учителя и
воспитатели,
работающие с детьми с нарушениями развития, а также родители.
По окончании участникам выдаётся сертификат.
Стоимость участия – 4000 руб.; в стоимость включены кофе-брейки.
Количество мест ограничено - необходимо получить подтверждение о
зачислении!
Для зачисления на семинар необходимо выслать сведения:
- полное название организации, адрес;
- полные имя, отчество, фамилия слушателя, специальность/должность;
- электронный адрес слушателя/организации, номер факса (с кодом);
- рабочий(с кодом) и мобильный телефоны слушателя;
- уточнить форму оплаты: физ.лицо или организация (по счёту);
- потребность в общежитии.
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО «Центр лечебной педагогики», 119311, Москва, ул. Строителей, д.
17Б.
Тел./факс: (499) 131-06-83, 133-84-47, (495) 646-50-66. Контактное
лицо – Ольга Шлейфман.
Эл. почта: faml...@yandex.ru, st...@ccp.org.ru с пометкой в теме:
Л.Н.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ,
имеющими расстройства аутистического спектра - из трёх семинаров
совместный проект РБОО <<Центр лечебной педагогики>>
и Института коррекционной педагогики
РАО
Семинары ведут Никольская Ольга Сергеевна, Баенская Елена
Ростиславовна - специалисты мирового уровня, имеющие многолетний опыт
практической работы с аутичными детьми, научные сотрудники Института
коррекционной педагогики РАО.
Книжные издания ведущих:
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути
помощи.
Никольская О.С., Баенская Е.Р. и др. Дети и подростки с аутизмом.
Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным
развитием (ранний возраст). и др.
По Вашему запросу высылается подробный анонс к каждому из трёх
семинаров.
График проведения семинаров - 10:00-17:00 (или 11:00-18:00).
Стоимость участия в каждом семинаре - 4000 руб. (выдаётся сертификат
на 16 часов).
При посещении 3-его семинара предоставляется скидка на оплату обучения
- 10% тем, кто оплатил один из предыдущих семинаров программы; 15% -
тем, кто оплатил два предыдущих семинара программы.
28 - 29 октября 2011 г.:
СЕМИНАР. Аффективное развитие ребенка: задачи психологической помощи
при отклонениях от нормы - доктора психолог. наук О.С.Никольская и
Е.Р.Баенская, научные сотрудники Института коррекционной педагогики
РАО.
Участники семинара получат представления о задачах и методах
психологической помощи ребенку с аутизмом на каждом этапе работы в
зависимости от структуры нарушения; обсудят этапы и варианты
индивидуального развития аффективной сферы, научатся определять
возможные угрозы возникновения отклонений, обосновывать выбор
соответствующего направления психологической помощи и профилактической
работы с ребенком.
11 - 12 ноября 2011 г.:
СЕМИНАР. Ранняя диагностика и коррекция нарушений аффективного
развития у детей -
Е.Р. Баенская, д. психол. н., ведущий научный сотрудник Института
коррекционной педагогики РАО.
Участникам семинара дается представление об основных закономерностях и
этапах раннего аффективного развития в норме, о наиболее показательных
признаках его неблагополучия в младенческом и раннем возрастах, об их
специфическом сочетании, приводящим к формированию синдрома аутизма.
Раскрывается содержание особенностей поведения ребенка и его
трудностей взаимодействия с окружающим миром, характерных для разных
вариантов аутистического дизонтогенеза, прослеживается их динамика.
Обосновываются направление и задачи коррекционной помощи при ранних
нарушениях аффективного развития, представляются ее этапы и методы (на
примерах работы с аутичными детьми).
16 - 17 декабря 2011 г.:
СЕМИНАР. Совместная игра и сюжетное рисование как методы коррекционной
работы с аутичными детьми - доктор психолог. наук Е.Р.Баенская,
ведущий научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО.
Участникам семинара дается представление о направлении и основных
задачах психологической коррекционной работы с детьми с синдромом
аутизма. Дается обоснование методу игрового взаимодействия и его
аналогу - методу сюжетного рисования, раскрывается их содержание;
прослеживаются последовательные этапы развития совместных с ребенком
игры и рисования; рассматриваются их особенности при работе с детьми с
разными вариантами аутистического дизонтогенеза и разного возраста.
Конкретные приемы работы и возможности оценки трудностей и достижений
ребенка, возникающих в процессе формирования игры и сюжетного
рисования, анализируются с опорой на видеозаписи коррекционных занятий
с аутичными детьми.
_________________________________________________________________________________________________________
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО <<Центр лечебной педагогики>>, 119311, Москва, ул. Строителей, д.
17Б.
Тел./факс: (499) 131-06-83, 133-84-47, (495) 646-50-66.
Контактное лицо - Ольга Шлейфман.
Эл. почта: faml...@yandex.ru, st...@ccp.org.ru
с пометкой в теме: <<повышение квалификации>>.
Сайты: www.ccp.org.ru , www.osoboedetstvo.ru
Л.Н.
"Sensorische Integration im Dialog" nach Ulla Kiesling®
Frau Ulla Kiesling gibt einen Überblick über ihr theoretisches Konzept
und einen Einblick in ihre Arbeit.
am 24.10.2011
voraussichtlich
im Haus der Begegnung
Gatterburggasse 2a
1190 Wien
18:30 - 21:00 Uhr
mögliche Ortsveränderung wird Ihnen bekannt gegeben.
Kosten: €15
Anmeldung unbedingt erforderlich an:
Brigitte Patak
0650/911 63 89
pa...@si-ullakiesling.info
Л.Н.
Уже незаметно прошло пол-года.. я опять приезжаю в Россию. Буду
проводить тренинги в трех городах: Питере, Москве и Брянске. Если кто
заинтересован - пишите мне на мой адрес behavior...@gmail.com
Расписание тренингов:
В Питере будет проходить шестидневный тренинг для специалистов
"Проведение функционального анализа поведения" с 19 по 30 октября.
Тренинг проходит с перерывами между днями.
В Москве будет три семинара:
2 ноября пройдет семинар "Поведенческий анализ". Семинар для родителей
и для специалистов, 3 часа
с 5 по 9 ноября пройдет тренинг "Поведение и законы поведения" для
родителей и специалистов. Каждая втреча по 4 часа, всего 5 встреч.
с 16 по 27 ноября (16, 18, 20, 21,25-27 ноября) пройдет тренинг для
специалистов "Проведение функционального анализа поведения". Добавлен
еще 7 день, когда подробнее будет говориться о ведении документации.
В Брянске пройдет два тренинга: "Поощрение и наказание" и "Обучение
новым навыкам" 12 и 13 ноября.
Спасибо,
Жду всех на тренингах!
Ольга Шаповалова
Л.Н.
психологов и специалистов, работающих с детьми с нарушениями
поведения, психического и речевого развития, на курсы повышения
График занятий в учебные дни: с 10 до 17 (или с 11 до 18) часов.
По окончании семинара выдаётся СЕРТИФИКАТ УЧАСТИЯ (объём - 16 часов).
По окончании курсов повышения квалификации (объём - 72 часа) выдается
УДОСТОВЕРЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗЦА.
3 ноября 2011г. (10:00 - 17:00) Вводный семинар к курсу повышения
квалификации <<ФИЗИЧЕСКАЯ И ЭРГОТЕРАПИЯ КАК ОСНОВА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ>>.
Участники семинара получат представление о физической и эрготерапии -
инновационных для России направлениях помощи детям с церебральными
параличами, двигательными проблемами и множественными нарушениями
развития. В рамках семинара будут изучаться теоретические основы
современной реабилитации (новое о нейропластичности, обучении движению
и восстановлении двигательных функций), а также модель пациенто-
центрированной функциональной реабилитации.
11 - 12 ноября 2011г. Семинар <<РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ
НАРУШЕНИЙ АФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ>> - научные сотр. ИКП РАО,
доктора психологических наук О.С.Никольская, Е.Р.Баенская.
Участникам семинара дается представление об основных закономерностях и
этапах раннего аффективного развития в норме, о наиболее показательных
признаках его неблагополучия в младенческом и раннем возрастах, об их
специфическом сочетании, приводящим к формированию синдрома аутизма.
Раскрывается содержание особенностей поведения ребенка и его
трудностей взаимодействия с окружающим миром, характерных для разных
вариантов аутистического дизонтогенеза, прослеживается их динамика.
Обосновываются направление и задачи коррекционной помощи при ранних
нарушениях аффективного развития, представляются ее этапы и методы (на
примерах работы с аутичными детьми).
27 - 28 ноября 2011г. Тренинг <<РЕШЕНИЕ КОНКРЕТНЫХ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ
ПРОБЛЕМ У ДЕТЕЙ: СТРАХИ, ТРЕВОЖНОСТЬ, АГРЕССИЯ, НЕГАТИВИЗМ,
АУТОСТИМУЛЯЦИЯ И ДР.>> - Д.В.Ермолаев, Т.М.Ратынская.
В рамках тренинга предлагается обратиться к анализу поведенческих
проблем, направленному на выявление слабого функционального звена в
системе эмоциональной регуляции. Такой подход позволяет четко
сформулировать задачи коррекционной работы, направленной не на борьбу
с отдельными поведенческими симптомами, а на преодоление причины
нарушения поведения.
Участники тренинга получат современные представления о типологии
нарушений поведения; научатся проводить диагностику, применять методы
ведения групповой и индивидуальной работы, использовать принципы
взаимодействия специалиста с семьей.
14 - 19 ноября 2011г. КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (объем учебного
плана - 72 часа) " Использование инновационных технологий в ранней
помощи детям с ограниченными возможностями здоровья ".
На практико-ориентированных курсах ведущие специалисты познакомят вас
с моделями понимания раннего развития ребенка в разных психологических
школах и подходами к развитию ребенка с точки зрения модели отношений;
методиками диагностики и коррекции эмоционального, сенсорного,
двигательного и когнитивного развития ребенка до 3 лет; приёмами
кормления и профилактики вторичных нарушений развития, возможностями
применения игровой терапии, сказкотерапии, сенсорной стимуляции и арт-
материалов; занятий ручной деятельностью; музыкальных занятий и
танцевальной терапии и др.
Вопросы, пожелания и заявки направляйте, пожалуйста, по адресу:
РБОО <<Центр лечебной педагогики>>, 119311, Москва, ул. Строителей, д.
17Б.
Тел./факс: (499) 131-06-83, 133-84-47, (495) 646-50-66. Контактное
лицо - Ольга Шлейфман.
Эл. почта: faml...@yandex.ru, st...@ccp.org.ru с пометкой в теме:
<<повышение квалификации>>
Сайты: www.ccp.org.ru , www.osoboedetstvo.ru
Л.Н.
терапии ,которые освещал Бакендорф на английском,а я обещала ссылки на
русском
http://autisminfo.ru/viewpage.php?page_id=8 здесь просто нажимаете на
нужное название терапии.
More than words
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?p=71447#71447
"More Than Words" "Узнайте, какой тип обучения у Вашего ребенка.",
"Поймите, что такое общение." "Узнайте, как и почему Ваш ребенок
общается" Продолжение перевода. Перевела Ася Иванова
http://www.autismwebsite.ru/Books/More_Than_Words.htm#MTW_2
"More Than Words" "Сенсорные предпочтения вашего ребенка" Продолжение
перевода.. Перевела Ася Иванова
http://www.autismwebsite.ru/Books/More_Than_Words.htm#Узнайте%20сенсорные%20предпочтения%20Вашего%20ребенка.
Вопросы аутизма. Методики работы. Программа "More Than Words" Это
очень интересная программа обучения, ориентирована она в первую
очередь на развитие речи ребенка. Программа помогает наладить с ним
контакт, научить его играть и ценить общество других людей. Сама
система предназначена для родителей аутичных деток и деток с
проблемами в общении. Ведь именно родители проводят с этими детьми
большую часть времени. Поэтому система построена по принципу
ненавязчивого обучения в каждый момент времени. Это, скорее даже общие
принципы, усвоив которые вы сможете лучше понять внутренний мир вашего
малыша. http://www.autismwebsite.ru/treatment_of_autism.htm
FLOOR TIME ("игровое время")
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?t=246
Social Stories
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?p=68346#68346
PECS
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?t=4203
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?t=5462
Ну,и коль Бакендорф все-таки профессор логопедии,то все материалы в
разделе Развитие речи и коммуникативных навыков будут полезны
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewforum.php?f=71
Л.Н.
> Уже незаметно прошло пол-года.. я опять приезжаю в Россию. Буду
> проводить тренинги в трех городах: Питере, Москве и Брянске. Если кто
>
> Расписание тренингов:
> В Питере будет проходить шестидневный тренинг для специалистов
> "Проведение функционального анализа поведения" с 19 по 30 октября.
> Тренинг проходит с перерывами между днями.
>
> В Москве будет три семинара:
>
> 2 ноября пройдет семинар "Поведенческий анализ". Семинар для родителей
> и для специалистов, 3 часа
>
> с 5 по 9 ноября пройдет тренинг "Поведение и законы поведения" для
> родителей и специалистов. Каждая втреча по 4 часа, всего 5 встреч.
>
> с 16 по 27 ноября (16, 18, 20, 21,25-27 ноября) пройдет тренинг для
> специалистов "Проведение функционального анализа поведения". Добавлен
> еще 7 день, когда подробнее будет говориться о ведении документации.
>
> В Брянске пройдет два тренинга: "Поощрение и наказание" и "Обучение
> новым навыкам" 12 и 13 ноября.
>
> Спасибо,
> Жду всех на тренингах!
> Ольга Шаповалова
Если Вы решили,что хотите получить консультацию Шаповаловой О.
(ПОВЕДЕНЧЕСКОГО АНАЛИТИКА (США),пожалуйста,примите к сведению
рекомендацию Е.Мень,опубликованную в одном из профильных сообществ в
ответ на сетования,что одноразовая консультация ничего не дала и
деньги на нее были потрачены зря.Чтобы у вас не случилось такого же
разочарования,пожалуйста,прочтите:
"Мне кажется, что получать разовую консультацию у поведенческого
терапевта на тему "а как вообще мой ребенок" - самое бесполезное из
трат времени и денег. Либо ребенок должен находиться в терапии, либо
нужно идти подготовленным и, опять же, в некоторой степени искушенным,
чтобы задавать правильные вопросы. Поведенческий аналитики в аспекте
"один раз посмотреть" - это ерунда. Именно поэтому я считаю, что
короткий семинар - это и есть как бы консультация. Потому что в
контексте ввода родителя в тематику, у родителя формулируется
правильный вопрос, и на разбирательстве этого конкретного запроса, он
получает конкретную консультацию. Тут консультация в формате "доктор
посмотрел и все сказал" невозможна.
По большому счету, это касается любых серьезных консультаций. По части
сенсорной интеграции - то же самое. Вот мы этим летом были на
реабилитации в Англии в одном из лучших центров по СИ. Занятия и тн
ассисмент (диагностика-тестирование) проходят одновременно. И только
на основе этого уже даются рекомендации. Собственно, это формат
семинаров и придуман как тип интерактивного консультирования.
Индивидуальная работа - это уже классическая супервизия терапии. Когда
есть программа, терапист, много часов терапии.
А вот просто так - мы придем на консультацию - именно поведенческий
аналитик вам ничего и не даст, так как поведенщики - это очень
конкретные ребята, они не из серии бла-бла."
Л.Н.
Ольги Шаповаловой.
ОЦЕНКА ПРОГРАММЫ
а) Медицинское заключение: Насколько улучшились отношения ребёнка в
семье в результате лечения? Можно считать, что программа дала
положительный результат, не просто в случае улучшения поведения и
исчезновения тревожных симптомов (таких, как рассеяность или ночное
недержание), но только если ребенок и родители стали ближе, отношения
улучшились и стали более конструктивными.
б) Записи о поведении ребенка. Если родители следили и вели записи о
частоте приступов раздражения или нарушениях сна (или о любой другой
проблеме), улучшение проследить гораздо легче. Скажем, если из записей
следует, что вместо 4-5 раз в неделю ребёнок просыпается ночью один
раз, можно сделать вывод, что психологический климат в семье в
значительной степени стабилизировался.
в) Сообщения родителей. Если родители сообщают, что проблема исчезла
или положение улучшилось и отношения с ребенком стали гораздо более
позитивными, это хороший знак, хотя в некоторых случаях родители
чувствуют себя обязанными выразить признательность врачу и говорят так
из вежливости, совсем не будучи уверены в положительном результате.
Одна из дополнительных целей лечения поведенческих проблем -
установить хорошие отношения в семье, в которых каждый член семьи
чувствовал бы свою самоценность.
г) Обобщение изменений: Если поведение ребёнка улучшилось в семье,
улучшилось ли оно также и в школе или группе ровесников? Каким образом
программа повлияла на братьев и сестёр пациента?
д) Последующее наблюдение: Последующие консультации должны проводится
с постепенно увеличивающимися промежутками там, где это возможно: в
клинике или по телефону через один, три и шесть месяцев после приёма.
из книги "Психологи и психиатры в диалоге. Лечение детей с проблемами
поведения." Андреа Паунд
Л.Н.
по функциональному анализу. Кроме питерских специалистов (из Адаин Ло
и других организаций), впервые вместе с нами в тренинге участвуют
специалисты и родители из Днепропетровска и Сургута по скайпу он-
лайн.
Тренинг проходит очень динамично, это не просто получение
теоретических знаний - с первого дня началась практическая работа с
реальными детьми, для которых проводится функциональный анализ, на
основе которого под чутким руководством Ольги будет разработан
индивидуальный план работы и комплекс необходимых программ, а потом
под ее же присмотром по этим программам с детьми будут работать.
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?p=80345#80345
Л.Н.
Первая региональная встреча родителей детей с аутизмом организована ОФ
«Фонд поддержки, помощи детям и подросткам Казахстана с аутизмом и
другими проблемами в развитии «Ашық Әлем» (Алматы, Казахстан), ОО
"Инициатива родителей детей с аутизмом «Ирода» (Душанбе, Таджикистан),
Инициатива родителей детей с аутизмом Кыргызстана (Бишкек, Кыргыстан)
при поддержке Сетевой программы «Восток-Восток: Партнерство без
границ» Фондов «Открытое общество» и Фонда «Сорос-Казахстан».
Организация, председательствующая в CAAN будет меняться на основе
ежегодной ротации, и каждая страна поочередно будет занимать должность
Председателя. На основании решения всех членов сети на Первой
региональной встрече, организация ОФ "Ашық Әлем" из Казахстана
назначена Председателем на протяжении первого года работы.
http://www.elinahealthandbeauty.com/forum/viewtopic.php?t=9651
Л.Н.
Начало регистрации в 10:30. Место проведения: Москва, ул. Адмирала
Лазарева, д. 62, корп. 2. Школа No. 1492. Станция метро <<Бунинская
Аллея>>. 10 мин. пешком.
Как всегда семинар будет состоять из докладов наших специалистов и
практической части - непосредственно занятий с детьми.
Семинар бесплатный. Желающим сделать благотворительный взнос в
поддержку программы <<Солнечный пес>> будет предоставлена такая
возможность.
Необходима предварительная регистрация. Просим желающих принять
участие в семинаре сообщать свои данные по e-mail: ФИО, место
жительства (город, страна), название организации или общественного
объединения (для представителей таковых), контактный номер телефона.
Или по тел. 8 499 145 22 61 и 8 910 418 42 89
Важная информация для участников:
Администрация школы, в которой проводится семинар, строжайше запрещает
присутствие в своих помещениях собак и других животных, кроме собак-
терапевтов, участвующих в проекте <<Солнечный пёс>>.
Мы не имеем возможности обеспечить иногородних участников семинара
местами для проживания. В наших силах только дать рекомендации по их
самостоятельному поиску.
Администрация школы просит брать с собой сменную обувь или приобретать
бахилы при входе.
В практической части участвуют дети, уже имеющие опыт занятий с
собаками. Просим, не приводить особых детишек, никогда не занимавшихся
в группе <<Солнечный пес>>, так как для них такое мероприятие будет
стрессом.
Родители особых детей, желающие записаться на первое занятие по канис-
терапии, смогут сделать это во время семинара.
Л.Н.
группы родителей буду в Екатеринбурге. Планируются индивидуальные
консультации и практические тренинги с родителями и специалистами.Вся
информация у организатора Анны Борматовой nulch...@gmail.com тел.+7
9028711043
Л.Н.
С 20 января по 31 января 2012 года я буду в Санкт Петербурге.
Для специалистов, работающих с детьми с нарушением развития и их
родителей будут проведены обучающие семинары по сенсорной интеграции,
а также индивидуальные консультации-тренинги с участием родителей и
специалистов.
Информация о семинарах:
1. Суббота, 21 января, в 13:30 - семинар для родителей и специалистов
"Сенсорная интеграция. Основные понятия и отличия от других практик".
2. Понедельник, 23 января, в 15:00 - семинар для специалистов и
заинтересованных родителей "Онтогенетические основы сенсорной
интеграции".
Продолжительность каждого семинара - 3 часа с учетом кофе-брейка.
Семинары состоятся в Центре "Адаин Ло" по адресу: ул. Моховая, д.42,
код калитки 4243В, второй двор.
Ближе всего от метро Гостиный Двор (15-20 минут пешком), чуть подальше
от Маяковской и от Чернышевской.
Ссылка на карту:
http://maps.yandex.ru/?um=JXNqtyLdPseV2_3QI3Eq5lssDugDxcZ7&l=map
Информация о консультациях:
Расписание индивидуальных консультаций будет объявлено на первом
семинаре.
Для участия в консультациях необходимо:
- записаться на консультацию по указанным контактам;
- подготовить необходимую для консультации информацию (анкету);
- обязательно иметь сменную обувь (или "бахилы").
Индивидуальные консультации в будние дни будут проводиться в Центре
"Адаин Ло" по указанному адресу, а выходные дни по адресу ул. Большая
Разночинная, 25а (5 минут пешком от метро "Чкаловская").
Ссылка на карту: http://esod.spb.ru/images/contacts/map.png
Контакты для записи на семинары и консультации и получения
дополнительной информации (в том числе о стоимости):
Мария Гутшабаш gutsh...@gmail.com телефон 8 921 303 82 78
Елена Жеглова ekz...@nm.ru телефон 8 911 997 82 62
Л.Н.
семинары" [17 февраля]
Я собираюсь принять в нем участие,есть острая потребность :)
http://infobusiness2.ru/node/10414?a=1445
Л.Н.
19 марта 2012г. в 14-30
кафе "Карнавал" (проспект Краснозвездный,51)
Интерактивный семинар
Необычный ребенок: Аутизм и гиперактивность
Что такое аутизм? Системность явления. Как аутист влияет на окружение
и как меняет окружающих людей и группы. Простые диагностические приемы
для снятия тревоги и для контроля. Педагогический минимум
<<Нейронетипичный ребенок>> Три кита, с которых начинается лечение
аутизма: обучение, движение, питание. Холистическая диагностика.
индивидуализирующий подход и методы. Повседневная диагностика.
Биомедицинские методы деинтоксикации мозга и ЦНС. Связь ЖКТ и работы
мозга. Роль диеты. Информационная диета. (Видеобращение и презентация
Екатерины Мень)
Поведенческий анализ (АВА) и его эффективность. Правильный выбор
поведения для анализа. Внедрение АВА в жизнь семьи и его роль в
социальной адаптации особого ребенка и его семьи. Организация
поведенческого анализа и подготовка специалистов в США.
Социально-психологическая организация вокруг нейронетипичного ребенка.
Отношение социума к таким детям. Отношения с психиатрией. Роль
государства в обучении и воспитании детей, имеющих затруднения в
обучении - в различных странах и в России. Практика муниципальных
органов и органов самоуправления. Поддержка семьи ребенка-инвалида.
Специализированные детские учреждения и инвалидизация. Семья - как
первичная форма социальной организации, и ее роль при лечении,
социализации и адаптации ребенка с особыми потребностями. Роль
искусства, в особенности театра в социализации особых детей, роль
импровизации в развитии навыков общения. Подготовка руководителей
детских учреждений разного типа, повышение квалификации педагогов и
психологов.
Методы работы в интерактивном семинаре: лекция, семинар, ролевая игра,
социодрама.
Ведущий: Роман Золотовицкий Директор Moreno-Institut Moskau-
Heidelberg, руководитель школы социодрамы, Художественный руководитель
Театра отношений и Организационного театра, преподаватель МГУ, РАТИ
(ГИТИС) и Московской бизнес-школы. Представитель Центра проблем
аутизма г.Москва. Отец аутиста.
Предварительная запись и справки по тел 332-96-16, 067-466-04-37
Организационный сбор для родителей 100грн. Для специалистов 250 грн.
Подробнее о методе - http://www.shodinki.com/faq/#10
Л.Н.
ПРИГЛАШАЕМ НА СЕМИНАР <<ОНТОГЕНЕЗ. СХЕМЫ ТЕЛА И ЯЗЫКА>>
В рамках своего приезда в Челябинск, известный российский невролог,
кандидат медицинских наук, профессор Института современного детства-
Архипов Борис Алексеевич проведет семинар <<Онтогенез. Схемы тела и
языка>>
Семинар будет полезен родителям, воспитывающим детей с нарушениями
развития, студентам, специалистам: дефектологам, логопедам,
коррекционным психологам, а также врачам: неврологам, психиатрам,
психотерапевтам.
Дата и время проведения семинара:
24 марта 2012 года С 10:00 ДО 14:00
Место проведения:
Челябинский Государственный Педагогический Университет, пр. Ленина,
69
Архипов Борис Алексеевич - автор более 110 научных работ в области
неврологии, медицинской генетики, специальной педагогики и психологии,
с т.ч. методических пособий, 2х учебников, 2х учебных фильмов и
оригинальных программ для ВУЗов. Автор уникальной диагностической и
коррекционной методики незрелости психологической функции у детей и
взрослых. Данная методика позволяет выявить и скомпенсировать
дизонтогенетические дисфункции (проблемы, особенности развития,
протекающие зачастую под маской различных болезней), мешающие
раскрытию потенциальных возможностей человека в учебной и
профессиональной деятельности, а также возможности проявить и удержать
лидерские качества.
Разработчик и соавтор совместно с А.В. Семенович уникальной адаптивно-
коррекционной методики замещающего онтогенеза.
Окончил педиатрический факультет Государственного Московского
медицинского института им. Н.И.Пирогова. С 1973 по 1975 продолжал
обучение в ординатуре по детской офтальмологии и выпустил научные
исследование по аутоиммунным и генетическим заболеваниям органа
зрения. С 1970 по 1979 выпускал художественные работы по медицинской
тематике в отделе иллюстраций Большой Советской и Большой Медицинской
Энциклопедиях, издательстве <<Медицина>> и до 1989 г. в издательстве
<<Медучпособие>>. С 1976 года научный сотрудник лаборатории медицинской
генетики при кафедре детской неврологии педиатрического факультета <<2
МОЛГМИ им. Н.И. Пирогова, а с 1977г. ассистент той же кафедры. В
1983г. защитил кандидатскую диссертацию по теме
<<Энцефалотригеминальный ангиоматоз в сравнительно-возрастном
аспекте>>.
С 1976 по 1992 гг под руководством и совместно с академиком Л.О.
Бадаляном проводил клинические, электрофизиологические и медико-
генетические исследования в различных регионах Российской Федерации по
поиску генетических синдромов и наследственно-семейных заболеваний. По
результатам экспедиционных исследований и клинических заболеваний в
соавторстве с Л.О. Бадаляном и П.А. Теминым подготовил атлас по
наследственным заболеваниям человека 120 печатных листов (более 2500
оригинальных фотографий и рисунков). В 1990 г доцент РГМУ (Российского
Государственного Медицинского университета), а с 1993 года профессор
кафедры детской неврологии того же института. Областью научных
интересов во время работы на кафедре являлось изучение семейных
генетически обусловленных наследственных заболеваний. Одновременно с
этим направлением научных работ Б.А. Архипов проводил изучение
особенностей высших психических функций у детей дошкольного и
школьного возраста, влияние педагогических технологий на нервно-
психическое здоровье.
С 1985 года и по настоящее время консультант-эксперт многих
общественных и независимых организаций г. Москвы по работе с
проблемными детьми и инвалидами, в т.ч. в Центре Лечебной Педагогики,
Детском Экологическом центре <<Живая нить>>, Центре социально-творческой
реабилитации <<Круг>>, Детском реабилитационном экоцентре <<Солнечный
мир>>, Московском конноспортивном клубе инвалидов и др.
В 1996 г. организовал и возглавил лабораторию адаптивных механизмов
развития в Московском психолого-медико-социальном центре для детей и
подростков. В том же году перешел на преподавательскую работу во вновь
организованный Московский Государственный Педагогический Университет
факультета дефектологии, где организовал лабораторию диагностики и
коррекции психических функций у детей, а затем в 1998г. кафедру
клинических основ специальной педагогики и специальной психологии
факультета специальной педагогики и специальной психологии, заведующим
которых является по настоящее время.
Проводит большую консультативную клинико-психолого-педагогическую
работу в медицинских, психологических и педагогических центрах г.
Москвы, в РФ и за рубежом. Научный руководитель и организатор
Адаптивно-коррекционного медико-психолого-педагогического центра
<<АКМЕ>>.
Координаторы проекта
Арина Плотникова м.т. 89191259570
Татьяна Самарцева м.т. 89227406209
Михайлова Елена
соберется значительная.
Л.Н.
В продолжение темы от 24 февраля 2012 г."Онтогенетические принципы
нормального развития"(триплетная организация онтогенеза)
Лекция No.2"Синкинезии и синестезии в процессе развития детей с
особенностями"
Центр АКМЕ на территории "Открытого мира" на Тульской. Схема проезда
http://openw.ru/page/kontakty-0.
Телефон администратора для заявки и записи 8 903 539 09 85 (Татьяна
Николаевна)
ОЧЕРЕДНАЯ Супервизия 30 марта в 17.00
Л.Н.
аутистического спектра. Введение в проблему аутизма"
02 Апр 2012 - 07 Май 2012
Институт дополнительного образования и повышения квалификации
приглашает пройти обучение по дополнительной профессиональной
образовательной программе <<Специальная психология>> по
направлению<<Расстройства аутистического спектра. Введение в проблему
аутизма>>
Содержание программы основано на классических и современных
достижениях науки и практики. В рамках курса слушателями изучаются
нарушения аутистического спектра, включая синдром Аспергера,
формируется представление о том, как аутичные дети чувствуют мир,
развивают познавательное функционирование, язык и невербальные способы
общения. Слушатели постигают суть существующей практики и осваивают
широкий диапазон подходов к обучению и работе с аутичными детьми и
взрослыми, получают знания о природе данного явления, возможных курсах
коррекции, значимых факторах окружающей среды, стратегиях
удовлетворения потребностей людей с аутизмом, подходах в образовании
аутичных детей, что позволяет выбрать и разработать оптимальную
стратегию работы с аутичными людьми. Данный курс -- шанс понять и
подробно исследовать аутизм с теоретической и практической точки
зрения.
В ходе обучения по программе слушатели получат специальные знания,
освоят профессиональные компетенции, установят личные профессиональные
контакты.
Обучение проходит в дистанционном режиме. Ведущий преподаватель
программы -- Богдашина Ольга (Великобритания) доктор философии, МА Ед
(психология аутизма), консультант европейского Института Детского
Образования и Психологии (ICEP Европа).
По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации
государственного образца.
Спешите записаться!
Цель программы: 3накомство с основными теоретическими и практическими
отечественными и зарубежными направлениями диагностики и коррекции
нарушений аутистического спектра
Категория слушателей:
профессионалы, работающие с аутичными детьми и/или взрослыми: учителя,
психологи, логопеды, социальные работники, и т.д.;
студенты психологии и образования;
родители детей с аутизмом
Объём программы: 72 ак. часа
Стоимость обучения: 3 000 рублей
По вопросам записи на программу, а так же за дополнительной
информацией обращаться по адресу: 660049, г. Красноярск, ул. Ады
Лебедевой, 82, (отделение дополнительного образования) или по тел:
(391) 263-95-82, факс: (391) 265-12-22
Менеджер программы -- зав. отделением дополнительного образования
Анастасия Павловна Шмигельская
e-mail: aсс2...@kspu.ru
http://www.idopk.kspu.ru/index.php/component/content/article/16-18-144/163-2011-09-08-02-41-34
Л.Н.
<<Сенсорная интеграция в диалоге>>
в Санкт-Петербурге
19-21 августа
Впервые в Санкт-Петербурге появилась уникальная возможность пройти
обучение у Уллы Кислинг, терапевта с огромным практическим опытом и
автора трех книг по сенсорной интеграции.
Улла Кислинг ведет терапию с детьми с различными нарушениями развития,
с поведенческими проблемами и с их родителями, исходя из
предположения, что ребенок может "нормально" психологически, морально
и физически развиваться, только если его чувства находятся в
равновесии. Она работает с методом сенсорной интеграции в диалоге,
целью которого является содействие взаимодействию всех органов чувств,
и, следовательно, достижение общего физического и психического
равновесия. Диалог подразумевает, что терапевт не показывает ребенку,
что и как нужно делать, а помогает ему найти свой собственный путь.
Таким образом, ребенок в диалоге обретает себя. Улла также включает в
работу родителей, и чтобы лучше понимать сигналы детей, и чтобы
вернуть родителей в диалог со своими детьми. По возможности
вовлекаются детский сад, школа и социальное окружение.
В программе семинара:
* ранняя диагностика нарушений
* определение необходимой терапии
* основные принципы работы в сенсорно-интегративной терапии
* важность <<диалога>> в терапии и в повседневной жизни
* видео примеры сенсорно-интегративной терапии
* предложения по практической реализации
На семинар приглашаются специалисты и заинтересованные родители.
Стоимость: 9000 р при регистрации и внесении не менее 50% до 15 мая
2012
Получить дополнительную информацию и записаться на семинар можно:
centra...@gmail.com, 89213038278 - Мара, 89217729265 - Ксения.
Адрес: г. Санкт-Петербург, ул. Моховая, 42, семейный центр <<Адаин ло>>
сайт Уллы Кислинг: http://si-ullakiesling.info/
Л.Н.
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Программа: Восток
Восток: Партнерство без границ
Проект: Развитие региональной сети группы родителей детей с аутизмом в
Центральной Азии
Период: 24- 27 апреля 2012г. Вторая встреча.
http://blogs.mail.ru/mail/natali_zubrik/5F623E7884F8113.html
Л.Н.
Доклад с переводом на русский язык по аутизму. Читался в Киеве зимой
профессором из Италии. Там последние исследования в направлении причин
аутизма и "эпидемии"
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=bLoIs6pYJiI
Л.Н.
Цель программы: 3накомство с основными теоретическими и практическими
отечественными и зарубежными направлениями диагностики и коррекции
нарушений аутистического спектра
Категория слушателей:
профессионалы, работающие с аутичными детьми и/или взрослыми: учителя,
психологи, логопеды, социальные работники, и т.д.;
студенты психологии и образования;
родители детей с аутизмом
Объём программы: 72 ак. часа
Стоимость обучения: 3 000 рублей
По вопросам записи на программу, а так же за дополнительной
информацией обращаться по адресу: 660049, г. Красноярск, ул. Ады
Лебедевой, 82, (отделение дополнительного образования) или по тел:
(391) 263-95-82, факс: (391) 265-12-22
Менеджер программы -- зав. отделением дополнительного образования
Анастасия Павловна Шмигельская
e-mail: 046...@mail.ru
http://www.idopk.kspu.ru/index.php/component/content/article/16-18-144/163-2011-09-08-02-41-34
Л.Н.
в Казахстане 3 апреля 2012 года.
Хотелось бы поблагодарить вас за участие в данной лекции .
Проведение этой лекции стало возможным при финансовой поддержке
1. Фонда Первого Президента Республики Казахстан в рамках проекта "Мы
вместе" в номинации "Семья и устойчивое развитие";
2. ТОО <<Carlsberg Kazakhstan (Карлсберг Казахстан)>>;
3. ТОО "Alternative Power System";
4. ТОО "World Travel Service"
5. Казахстанский Пресс-клуб.
Мы обращаемся к вам просьбой написать отзыв о Лекции д-ра Дугласа
Домана "Путь к здоровью", а также выразить ваши ожидания и пожелания
на форуме страницы ОФ <<Ашык Алем>> в Facebook
https://apps.facebook.com/forumforpages/249750228401148/68c6bc99-0fc5-4dba-99fc-72005dbc3981/0
или можете отправить их на наш электронный адрес in...@autism.kz.
Л.Н.
> Дистанционные курсы повышения квалификации "Расстройства
> аутистического спектра. Введение в проблему аутизма"
>
> 02 Апр 2012 - 07 Май 2012
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
http://www.kspu.ru/page-6541.html
Уважаемые участники! Курс начинается 10 мая, но поскольку на обучение
на курсе было предоставлено еще несколько дополнительных мест, есть
возможность зарегистрироваться еще 9 и 10 мая. Для этого отправьте
сегодня заявку на адрес 046...@mail.ru. Вам тут же будет выслан
договор.
Л.Н.
Л.Н.
Мы рады пригласить вас на 5-ти дневный бесплатный семинар доктора Бакендорфа, который приезжает в г. Алматы со своей командой специалистов.
Доктор Роберт Бакендорф: доктор наук, специалист логопед Бакендорф, Клинический доцент в Орегонском университете науки о здоровье
www.buckendorfassociates.com
Дата проведения с 22 по 26 октября 2012 года в городе Алматы
Для нас важно знать количество участников по сессиям, поэтому если вы хотите принять участие, то пишите свои заявки на in...@autism.kz. В заявке указываете: Тема: Бакендорф, день семинара, который вас интересует и Ф.И.О., город, указать специальность (если вы специалист) или родитель. Мы вышлем вам программу и резюме специалистов.
Организаторы: Общественный фонд «Добровольное общество «Милосердие»http://detdom.kz/index.php?lang=rus
а мы помогаем
https://www.facebook.com/ashyk.alem
С уважением, ОФ «Ашық Әлем»
Выкладываем ПРЕДВАРИТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ
Предварительная программа для Алматы, Казахстан 22-26 октября 2012 года
Сессия 1
22 октября 2012
9:00 Открытие церемонии
10:00 Важность ранней диагностики и вмешательства у детей с расстройствaми pазвития. д-р Бадден
11:00 Кофе-брейк
11:30 Оценка поведения и как это мешает учебе. Разнообразные стили обучения в школе. Карен Роббинс
12:30 Перерыв на обед
13:30 Коммуникационные техники: преднамеренное использование фотографий, коммуникационной доски и знаков. д-р Бакендорф
14:30 Адаптации в школе для детей с аутизмом. Карен Роббинс
15:30 Кофе-брейк
16:00 Ответы на письменные вопросы, которые будут представлены в течение дня
17:00 завершение вечера
23 октября 2012
9:00 Почему важен слух для детей с особыми потребностями? И любого ребенка? д-р Смит
10:00 Развитие и поведение детей, подвергшихся воздействию алкоголя и наркотиков внутриматочно. д-р Бадден
11:00 Кофе-брейк
11:30 модели языка расстройств у детей: задержки, нарушения и нормальное развитие языка. д-р Бакендорф
12:30 Стратегии развития социальных навыков. Карен Роббинс
13:30 Перерыв на обед
14:30 Возможные в будущем новые виды лечения для детей с неврологическими нарушениями. д-р Шрек
15:30 Командный подход к уходу за детьми с особыми потребностями - группа членов команды дает обзор того, что такое командный подход
16:30 Кофе-брейк
17:00 Ответы на письменные вопросы, которые будут представлены в течение дня
17:30 Оценка конференции
18.00 Завершение вечера
Сессия 2
24 октября 2012
9:00 Открытие конференции
10:00 Важность ранней диагностики и вмешательства у детей с расстройствaми pазвития. д-р Бадден
11:00 Кофе-брейк
11:30 Расстройства аутистического спектра - Карен Роббинс
12:30 Перерыв на обед
13:30 Дифференциальный диагноз аутизма. д-р Бакендорф
14:30 Дифференциальная диагностика нарушений развития нервной системы. д-р Бадден
15:30 Кофе-брейк
16:00 Ответы на письменные вопросы, которые будут представлены в течение дня
17:00 Завершение вечера
25 октября 2012
9:00 Диагностики слуха и раннее вмешательство у детей с особыми потребностями - д-р Смит
10:00 Как мы говорим семье о трудном диагнозе? д-р Бадден
11:00 Кофе-брейк
11:30 Лечение нарушений в коммуникации у детей с особыми потребностями.
д-р Бакендорф
12:30 Перерыв на обед
13:30 Возможные в будущем новые виды лечения для детей с неврологическими нарушениями - д-р Шрек
14:30 Командный подход к уходу за детьми с особыми потребностями - группа членов команды дает обзор того, что такое командный подход
15:30 Кофе-брейк
16.00 Ответы на письменные вопросы, которые будут представлены в течение дня
17:00 Оценка конференции
17.30 Завершение вечера
Сессия 3
26 октября 2012
Презентация клинических сценариев и командного подхода к оценке
9:00 Ребенок с аутизмом. д-р Бакендорф - вопросы
10:00 Ребенок с задержкой развития в классе. Карен Роббинс - вопросы
11:00 Перерыв на чай
11:30 Диагностика и лечение ребенка с ДЦП. д-р Бадден
12:30 Оценка конференции
13.00 Завершение вечера
Дорогие друзья!
Семинар - благотворительный, и бесплатный для участников. Мы выражаем огромную благодарность Доктору Бакендорфу и всей команде за эту возможность!
Проблема Аутизма в Казахстане уже большая и будет все более и более актуальна, и у нас с Вами много работы по решению проблем детей с Аутизмом. Поэтому, мы будем очень рады, если примет участие как можно больше специалистов, в т.ч. и из регионов Казахстана, и по Вашему запросу можем направить официальные письма в Ваши департаменты здравоохранения, или в медицинские учреждения, чтобы Вы могли оформить командировку от Вашего учреждения или департамента!
Просим Вас обязательно нас информировать о Вашем участии, чтобы мы знали количество людей.
Родители детей с аутизмом также информируйте нас о Вашем участии, пожалуйста!
В программе есть перерывы на кофе-брейк, прошу обратить внимние - мы не сможем организовать кофе-брейк, к сожалению, поэтому, прошу отнестись к этому с пониманием!
Наши фонды организовывают сам семинар, проживание, питание, перевод с английского, и возможно перевод литературы, кт можно будет получить на семинаре.
заранее ОГРОМНОЕ спасибо гостинице "Алматы", которая в очередной раз помогает нам в организации таких мероприятий, и проживании наших иностранных врачей.
Спасибо министерству Здравоохранения РК, которое поддерживает проведение данного мероприятия, и именно поэтому мы ждем специалистов из регионов РК, где бОльший дефицит с информацией!
Наши фонды организовывают сам семинар, проживание, питание, перевод с английского, и возможно перевод литературы, кт можно будет получить на семинаре.
заранее ОГРОМНОЕ спасибо гостинице "Алматы", которая в очередной раз помогает нам в организации таких мероприятий, и проживании наших иностранных врачей.
Спасибо министерству Здравоохранения РК, которое поддерживает проведение данного мероприятия, и именно поэтому мы ждем специалистов из регионов РК, где бОльший дефицит с информацией!
Л.Н.
Л.Н.
среда, 29 августа 2012 г., 20:47:54 UTC+4 пользователь Л.Н. написал:
Л.Н.
СОЦИОДРАМА СЕМЬИ ОСОБОГО РЕЬЕНКА (см дополнение внизу)
«Своих детей надо делать своими руками», гласит старая еврейская пословица. Но часто мы не знаем, откуда берутся «ОСОБЫЕ» дети (они, вообще-то, все – особые). Приходят ли особые дети в обычные семьи? Мы попробуем проследить за динамикой такой семьи, увидеть то, что скрывается в круге повседневности, погрузиться в события, или, как говорит знаменитый семейный терапевт Сальвадор Минухин, «дать каждой семье станцевать свой танец». Поймем, чем интеграция всего «особого» отличается от инклюзии, научимся создавать инклюзивные и развивающие события, развивать коммуникацию не только между особыми и обычными детьми, не только между родителями и их особыми детьми, но и между родителями разных детей. А также строить отношения с государственными лечебными и учебными организациями, как государственными, так и общественными. Мы принимаем вызов с обеих сторон: и со стороны общества,которое не понимает, кто эти дети, и которое часто не принимает новый взгляд на детей с ограниченными возможностями, и со стороны детей, вызова которых мы зачастую не хотим принимать. Мы проследим, как могут и как должны строиться отношения между родителями и специалистами. Заглянем в сердце тех, кто любит аутиста, попытаемся понять, как любовь делает чудеса.Формы работы: Игра, социодрама, импровизация, обсуждение, обмен опытом.
Формы работы: Игра, социодрама, импровизация, обсуждение, обмен опытом.
Ведущий: Роман Золотовицкий, психотерапевт и консультант Центра проблем аутизма. 16 сентября. Ростов-на-Дону, ЮРГИ Красноармейская ул. 108 с 10 до 18
Регистрация по адресу mor...@bk.ru
Вопросы по телефону 8-916-589-16-45
Родителям – участие бесплатное. Специалисты – 500 рублей (компенсация за помещение)
ВАЖНО! Отвечаю на уже заданные вопросы: Записывайтесь – ровно на тех же условиях можно провести это в Москве в самое ближайшее время.
Ведущий: Роман Золотовицкий, психотерапевт и консультант Центра проблем аутизма. 16 сентября. Ростов-на-Дону, ЮРГИ Красноармейская ул. 108 с 10 до 18
Регистрация по адресу mor...@bk.ru
Вопросы по телефону 8-916-589-16-45 или в личку
Родителям – участие бесплатное. Специалисты – 500 рублей (компенсация за помещение)
ВАЖНО! Отвечаю на уже заданные вопросы: Записывайтесь – ровно на тех же условиях можно провести это в Москве в самое ближайшее время.
Л.Н.
Сколково Аутизм как медико-социальная проблема 2 октября 2012 г
Л.Н.
http://asi.org.ru/asi3/rws_asi.nsf/va_WebPages/5044E6A13758583D44257A8E0039702ERus
15-17 октября. Семинар "Актуальные проблемы и перспективы профессионального обучения и трудовой занятости и поддерживаемого проживания подростков и молодых людей с тяжелыми нарушениями развития". Его проводит Центр лечебной педагогики в сотрудничестве с Технологическим колледжем N21 в рамках программы сотрудничества ЕС-России по проекту "Экспериментальная модель трудоустройства и социальной адаптации молодых людей с тяжелыми нарушениями развития в Москве; ее распространение в России".
Л.Н.
«Психолого – педагогические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра и их семьями».
Стоимость участия - бесплатно.
27 ноября (вторник)
Место проведения: Ленинский район, Центр психолого-медико-социального сопровождения №2
Адрес: ул.Аральская 1, к.1, тел.267-61-44
Интерактивная лекция
«Проблемы понимания аутизма в современном обществе»
Время проведения: 9.30 - 11.30
Мень Екатерина,журналист, издатель, координатор центра проблем аутизма, соучередитель Фонда содействия решению проблем аутизма в России "Выход" (г.Москва), инициатор создания "Иследовательского центра биомедицины аутизма.
Понимание аутизма: биомедицинский и психолого-педагогический аспекты. Инклюзивное образование детей с аутизмом. Методы педагогической коррекции детей с РАС. Организация помощи детям с РАС в России. Поведенческий анализ (АВА) и его эффективность, основы подхода. Социально-психологическая организация вокруг нейронетипичного ребенка. Роль государства в обучении и воспитании детей, имеющих затруднения в обучении – в различных странах и в России. Практика муниципальных органов и органов самоуправления. Организация ребенка с РАС в ДОУ.
Проблемный семинар для родителей и специалистов
Время проведения: 12.00 - 13.30
Мень Е.
Биомедицинский и психолого-педагогический аспекты аутизма. Педагогическая коррекция аутизма: возможности, трудности.
Публичная лекция
"Семья и аутизм в современном обществе"
Время проведения: 14.30 - 16.30
Золотовицкий Р., психотерапевт и консультант Центра проблем аутизма, Директор Института организационной терапии и тренинга им.Я.Л.Морено (Морено-Институт Москва-Гейдельберг); член Британской ассоциации психодрамы и социодрамы (г.Москва).
Семья и аутизм: проблемы, диагностические приемы для снятия тревоги и для контроля. Педагогический минимум «Нейронетипичный ребенок».
Консультации для родителей
Время проведения: 17.00 - ....
28 ноября (СРЕДА)
Место проведения: КГПУ им. В.П.Астафьева, ул.К.Маркса 100, ауд.3-11
Проблемный семинар
Время проведения: 10.00 - 11.30
Золотовицкий Р., психотерапевт и консультант Центра проблем аутизма, Директор Института организационной терапии и тренинга им. Я.Л. Морено, Член Британской ассоциации психодрамы и социодрамы (г. Москва).
Семья, ее роль в лечении аутизма, социализации и адаптации ребенка с особыми потребностями. проблемы подготовленности родителей и педагогов к принятию детей с РАС.
Л.Н.
Анотация лекции https://docs.google.com/file/d/0B4w2kzMyr515ZDNIaEdqNGdBLVU/edit?pli=1