الإدارة المدرسية Pdf
Vinnie Breidenthal
المدرسة الناجحة تتأتّى من إدارة مدرسية ناجحة تلك الإدارة التي تمارس التخطيط والتنظيم والمتابعة والتوجيه ويمكن أن نلاحظ دور الإدارة المدرسية عندما نتخيل غيابها فعند غياب الإدارة المدرسية ستسير الأمور في المدرسة بعشوائية مُدمّرة وسينهار النظام المدرسي.
نوضّح في هذه المقالة تعريف الإدارة المدرسة وخصائص الإدارة المدرسية الناجحة ثم ننقل إلى صفات مدير المدرسة الناجح كونه يعد نقطة الانطلاق في نجاح الإدارة المدرسية ثم نتحدث عن أهمية التعاون لنجاح الإدارة المدرسية ودور المدير في تعزيزه فالتعاون أحد العوامل المهمة في نجاح الإدارة المدرسية وربما يغفل عنه بعض مديري المدارس.
تُعرّف الإدارة المدرسية بأنها: عملية تخطيط وتنسيق وتوجيه لكل عمل تعليمي أو تربوي يحدث داخل المدرسة من أجل تطور وتقدم التعليم فيها. (عطوي 2014)
وتُعرّف بأنها: مجموعة عمليات متشابكة ومترابطة (تخطيط تنسيق توجيه) وظيفية تتفاعل بإيجابية ضمن مناخ مناسب داخل المدرسة وخارجها وفقاُ لسياسية عامة تضعها الدولة بما يتفق مع غايات وأهداف المجتمع والدولة. (البنا 2013)
ذكرت بوز (2012) مجموعة خصائص للإدارة المدرسية الناجحة وهي مُستقاة من دراسات عربية وأجنبية ونذكر فيما يأتي أبرز تلك الخصائص:
كي تكون الإدارة المدرسية ناجحة ينبغي أن يسعى المدير إلى تعزيز التعاون بين كل الموظفين في المدرسة لأن التعاون يمنحه القوة التي تساعده على تحقيق النجاح.
أوْرَدَ ر. هور (2005/2009) في بعض الاستراتيجيات التي تساعد مديري المدارس (قادة المدارس) الذين لديهم الرغبة في تشجيع الزمالة والتعاون في مدارسهم ونُوجِزها فيما يأتي:
1- تشكيل جماعة الكتاب: ينبغي أن تجتمع هذه الجماعة قبل أو بعد المدرسة أو ربما في المساء مدير المدرسة يشكّلها ويسهّل عقد اجتماعها الأول حيث يقرأ الأعضاء في اجتماعاتهم كتابا ويكفي أن تقوم جماعة صغيرة من المعلمين هم نواة هذه الجماعة بإذاعة الخبر حول إيجابيات هذه الأمر لإقناع الآخرين بالانضمام ومدير المدرسة يجب أن يكون موجوداً في الجلسات وأن يشارك في الحوار.
3- تطوير المنهاج كزملاء: المعلمون في معظمهم لم يختاروا مهنة التعليم لأنهم يريدون أن يصبحوا ممثّلين يقرؤون السيناريو لقد اختاروا مهنة التعليم لأنهم يحبون أن يتعلّموا ويعلِّموا ولأنهم يجدون المتعة في التعامل مع الأطفال وأرادوا أن يستخدموا ما لديهم من إبداع وطاقة لكي يصنعوا الفرق في حياة الطلبة وأفضل المناهج قد تصبح في حال أفضل على يد المعلمين والمربّين الذين يكيّفون المادة لتلائم طلابهم.
4- الاجتماع لتبادل الآراء: هذه اللقاءات تشكل فرصة عظيمة للمعلمين يتبادلون الرأي حول أسلوب أو منهج جديد ويتحدث كل منهم عن تجاربه.
6- تثمين الذكاء العاطفي: نحن جميعاً يجب أن نذكر دوماً أنّ النجاح يبدأ من لحظة بناء العلاقات وإنه لا ينتهي هناك والعلاقات ليست الشيء الوحيد الذي يهمّ ولكن إن لم تكن تلك القطعة المُسمّاة بالعلاقات في مكانها فإنّ إتمام المهمة بنجاح سيكون أصعب.
8- النمو في بيئة تتسم بروح الزمالة والتعاون: تعد البيئة التي تتسم بروح الزمالة والتعاون أرضية مناسبة جداً لكي يواصل كل معلم فيها نموه.
الإدارة المدرسية الناجحة لا تأتي من فراغ فهناك خصائص ينبغي أن تتوفر فيها ولأن المدير جزء رئيس في الإدارة المدرسية وله دور كبير في تحقيق الإدارة المدرسية الناجحة فهناك صفات ينبغي أن تتوفر فيه حيث تؤهله لأداء دوره والوصول إلى النجاح وكون مدير المدرسة لا يعمل وحده في المدرسة بل مع فريق من المعلمين والموظفين فينبغي أن يعطي قيمة التعاون أولوية ويسعى لتعزيز التعاون لأن الجماعة أقوى وأقدر على تحقيق النجاح.
يمكن تعريف الإدارة المدرسية بأنها عملية الإشراف اليومي من قبل مدير المدرسة على طبيعة سير التعليم المدرسي وإدارة البرامج التعليمية والعمل على تحديد وبناء غايات وأهداف من أجل تعزيز قيم التعليم ورفع مستواه وتختلف المسؤوليات التي يتم تحديدها لمدير المدرسة حسب طبيعة المؤسسة التعليمية وفي أغلب الأحيان يكون هذا المدير حلقة وصل مهمة بين الطلاب والمجتمعات المحلية.[١]
تهدف الإدارة التربوية إلى المحافظة على سير العملية التعليمية للمدرسة بصورة شاملة وسلسة كما تهدف إلى اتخاذ القرارات الصحيحة التي تساعد على نجاح العملية التعليمية ويضع المدير أهداف المدرسة ومهامها كما يوضّحها وينفّذها عن طريق وضع البرامج التي تتعلق بها وتوفير الموارد التي تحتاجها وتفويض المهام إلى الأشخاص المناسبين للقيام بها ووضع سياسة للمدرسة يلتزم بها كل من الطلاب والمعلمين.[٢]
في هذا العصر يتزايد دور برامج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في صياغة الحاضر وتشكيل المستقبل وأصبحت هذه التكنولوجيا مطلبًا أساسيًّا في كافة مجالات الحياة ومن أهم هذه المجالات مجال الإدارة المدرسية.إن برامج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تقدم المعلومات للمديرين والعاملين والمتخصصين والباحثين وأولياء الأمور والطلبة عن عمل المدرسة أو الدائرة التعليمية وتخصصاتها وتمنح الفرصة للإدارات المدرسية أو الإدارات العليا على التنبؤ الأقرب إلى الدقة عند التخطيط للمراحل اللاحقة كالتنبؤ بأعداد الطلبة واتجاهاتهم وميولهم والتسرب الدراسي.كما تمنح المؤسسة التعليمية الفرصة لتقويم عملها بصورة مستمرة من خلال مراجعة أدائها عبر مرحلة زمنية معينة وتصحيح مسارات هذا العمل بشكل دائم ومساعدة الإدارات المدرسية والإدارات الوسطى في تزويد الإدارات العليا بتقارير دورية دقيقة وسريعة تتسم بالثبات والوضوح عن سير عملها والإحصاءات ذات الصلة بأنشطتها بالإضافة إلى البث الانتقائي للمعلومات أي نشر معلومات مختارة للتعرف على طبيعة عمل المؤسسة التعليمية بحسب حاجة المستخدمين من باحثين وأولياء أمور وغيرهم والرد على استفسارات المتعاملين مع المؤسسة التربوية بما يوفر إجابات جاهزة وسريعة ودقيقة دون إشغال المؤسسة بتفاصيلها.إن الإدارة المدرسية الكفؤة التي تعتمد الاتجاهات الحديثة في الإدارة وتستوعب التطور التكنولوجي الذي يخدمها في عملها هي التي تسعى إلى تسهيل ودعم وتحقيق العمليات والغايات التي تهدف إليها طبقًا لما يتطلبه عملها من تنظيم ودقة وفاعلية وتسعى دومًا إلى تجنب الإهدار والفوضى والاضطراب وسوء التخطيط وتعمل بكل طاقتها للحفاظ على الاستخدام الأمثل للموارد البشرية والمادية. فالعاملون في المدارس دون وجود الإدارة الناجحة الكفؤة لا يمكن أن ينجزوا أية أهداف أو يتخذوا أية قرارات أو يحققوا أية نتائج. ...read more Format ebook
التعريف بمناهج البحث في الإدارة المدرسية وخصائصها وأهدافها ومساهمتها في ميدان الإدارة المدرسية والتربوية كما يركز على التعريف بأنواع المناهج وأقسامها والنماذج التي تبحث في الإدارة المدرسية.
03c5feb9e7