وسائل تطوير لغة الإشارة وإدماج الصم

[Abohabiba]

وسائل تطوير لغة الإشارة وإدماج الصم

>

مقدم الحلقة: جمانة نمور ضيوف الحلقة: - ماهر مأمون/ متخصص في نظم المعلومات للكمبيوتر - إبراهيم جعفر/ إدارة التنمية بجامعة الدول العربية - ناجي زكارنة/ خبير لغة إشارة - عقبات وصول الخير والمعلومة للصم - وسائل تطوير لغة الإشارة وإدماج الصم جمانة نمور: أهلا بكم جهاز التلفاز الخاص بكم لم يقع به خلل ولحظات الصمت التي مرت هي العالم الذي يعيشوه مَن رأيتموه قبل قليل ومئات الآلاف غيره من الصم، اليوم نتحدث عن المشاكل التي يعاني منها هؤلاء في تلقي المعلومة والوسائل الأنجع لمساعدتهم على الخروج من عزلتهم ودمجهم بشكل كامل في المجتمع ونطرح في الحلقة تساؤلين: ما هي العقبات التي تحول دون وصول الخبر والمعلومة بيسر إلى فئة الصم؟ وما هي الوسائل الأنسب لتطوير لغة الإشارة من أجل تسهيل عمليات التواصل والاندماج في المجتمع؟ عقبات وصول الخبر والمعلومة للصم جمانة نمور: الصم هم الذين فقدوا حاسة السمع إما لأسباب وراثية أو لأسباب أخرى ويترافق فقدان السمع عند الصم بفقدان النطق أيضا وبسبب فقدان القدرة على الكلام فإن اللغة التي يتحدثون بها هي لغة الإشارة وهي كغيرها من اللغات قابلة للتطوير والتغيير لأنها قائمة على الإشارات الوصفية وليست ترجمة حرفية لتفاصيل الكلام، التقرير التالي ينقل لنا صورة عن الصم وعلاقاتهم مع محيطهم. [تقرير مسجل] حسن الشوبكي: جولة في الحي الذي يقطنه محمد نصار اعتادها يوميا لا يتحدث فيها مع أحد ولا يسمع أيضا، لغة الإشارة وأداتها اليد تنتقل بمحمد وأصدقائه الصم من حديث إلى آخر محمد يستهجن وكذلك زوجته موقف المجتمع الذي لا يزال ينظر إلى الأصم والأبكم ولغته الخاصة نظرة تنطوي على التجاهل أحيانا. محمد نصار: عندما أتحدث مع زوجتي في الشارع بلغتي الخاصة فإن بعض الناس ينظرون إلينا بطريقة غريبة ولكنني تعودت على ذلك. زوجة محمد نصار: أرغب في التعرف دائما على صديقات جديدات ولا توجد لدي مشكلة في التفاعل معهن ولكن معظم صديقاتي مثلي لا يتكلمن أو يسمعن. حسن الشوبكي: عيسى الابن الوحيد للعائلة يتقن لغة الإشارة كما يتحدث بطلاقة ويساعد والديه عبر الترجمة للآخرين. عيسى: ماما وبابا بيحبوني علموني وربوني يا رب تخلي لماما وبابا نور عيوني. حسن الشوبكي: مؤسسات الرعاية تضمن لهم أجواء أفضل خاصة في المدن لكن حال الصم في القرى والمناطق البعيدة يسيء إلى الأصم ولا يساعده. أسامة الطهراوي - مترجم لغة الإشارة: لسه ينقصهم شغلات كثير اللي مثلا أن نعمم لغة الإشارة على الجميع ليقدروا يتعاملوا ولينفهم الأصم أكثر من هيك، الأصم له رغباته وله طاقات يعني إنسان مبدع نقدر نقول يعني الحمد لله رب العالمين، أنا من تعاملي مع أكثر من بحدود الخمسمائة أصم يعني وعائلاتهم بحس فيهم الإبداع وروح الإبداع. حسن الشوبكي: صخب الحياة من حولهم لا يؤثر على فضاء الصمت الذي يلوذون به أياديهم ممدودة للآخر ويتطلعوا إلى تفاعل الآخر معهم لتستمر الحياة، الرياضة نافذة تساعدهم في اختراق فضاء الصمت وبعضهم حقق إنجازات كثيرة يبرعون أكثر في ألعاب تحتاج إلى قدرات عقلية أكبر وشعاراتهم تؤشر أيضا على مدى نضجهم، لبرنامج ما وراء الخبر حسن الشوبكي الجزيرة عمّان. جمانة نمور: ومعنا في هذه الحلقة من القاهرة إبراهيم جعفر السوري مدير إدارة التنمية والسياسات الاجتماعية في جامعة الدول العربية وفي الاستديو ماهر مأمون أبو خضر متخصص في نظم معلومات الكمبيوتر وهو أصم وسيقوم بترجمة الإشارة الزميلان ناجي زكارنة وسمير سيمرين، أهلا بكم جميعا ضيوفنا الكرام ولو بدأنا مع الأخ ماهر أود أن أسألك ما هي أبرز العقبات التي واجهتك قبل أن تصل إلى ما وصلت إليه؟ ماهر مأمون - متخصص في نظم المعلومات للكمبيوتر: أولا بسم الله الرحمن الرحيم، أولا أشكر قناة الجزيرة والقائمين على استضافتي هذا اليوم وأول المشكلات صادفتني طبعا وأنا عمري كان أربع شهور كان عندي طبعا سخونة وكان عندي حرارة لكن كان عندي نسبة طموح ووالدي علمني على القراءة والكتابة على أساس أن يكون عندي هدف أصل له وقال لي إنه لازم تكمل دراساتك حتى تصل الجامعة ويكون أنا راعي لك ومهتم فيك جدا وبعد ما خلصت التوجيهي في الكويت ساعدني الوالد وفي صديق لي أيضا كان معي في نفس المدرسة فعلمني وفهمني أن هناك في جامعة في أميركا جامعة كلودي ودرست فيها وكان الأهل من حيث المبدأ هم اللي اهتموا في. جمانة نمور: يعني فقط استفسار تعلمت القراءة والكتابة كانت بالنسبة لك أولوية أم لغة الإشارة؟ ماهر مأمون : نعم أقول أولا بالنسبة لي أنا طبعا تعلمت على القراءة والكتابة من حيث مبدأ كان الوالد طبعا يعلمني والوالدة يعلموني وبعدين لما دخلت المدرسة صرت أتعلم من زملائي ومن المعلم آخذ يعني أبسط الأمور حتى يكون عندي معلومات قيمة جدا عن كيفية القراءة وكيفية الكتابة، أشوف الناس كيف تقرأ كيف تكتب وصار عندي معلومات واضحة جدا واهتممت في موضوع أن يكون عندي هدف إني أنا بدي أصل له اللي هو يكون مرمى بعيد اللي هو أصل لأخر مرحلة في العلم والآن الحمد لله هذا ما حصل معي. جمانة نمور: دكتور إبراهيم نحن نعلم بأن البعض ممن يولدون لأبوين أصمين ربما يكون أسهل عليهم موضوع التعلم عندما تكون لغة الإشارة كما قرأنا هي الأولى بالنسبة إليه ولغة المجتمع بالدرجة الثانية ما السبيل إلى إقناع الجميع بضرورة هذا الموضوع؟ " ضرورة لغة الإشارة في التعلم تمثل أهمية قصوى بالنسبة للصم لأن التعليم يعتبر هو الوسيلة الأمثل للاندماج الاجتماعي ولتحقيق التواصل بين فئات المجتمع " إبراهيم جعفرإبراهيم جعفر- إدارة التنمية بجامعة الدول العربية: ضرورة لغة الإشارة في التعلم تمثل أهمية قصوى بالنسبة للصم لأن التعليم يعتبر هو الوسيلة الأمثل للاندماج الاجتماعي ولتحقيق التواصل بين فئات المجتمع لكن هذه اللغة الآن هي في طور تطوير مستمر وحققت خلال الخمس سنوات الماضية تطورا مشهودا من حيث مفرداتها وأيضا منهجياتها وبالتالي أصبحت هذه اللغة تكاد تكون متكاملة وهناك مشاريع لتطويرها على نحو متزايد لتصبح لغة مستقلة فلغة الإشارة يمكن اعتبارها أنها اللغة الأم بالنسبة للأصم قبل اللغة المنطوقة وبالتالي هناك حاجة ماسة إلى يعني رفع الوعي في المجتمع بضرورة الإلمام حتى ولو بالتفاصيل أولية عن لغة الإشارة ليتمكنوا من التخاطب والتواصل مع الصم. جمانة نمور: إلى أي مدى يجب أن يبدأ أو في أي وقت تحديدا وأي مرحلة عمرية يجب أن يبدأ الأصم بتعلم لغة الإشارة هل هي في الأشهر الأولى أم يمكن أن ينتظر إلى ما بعد ذلك؟ إبراهيم جعفر : في الأشهر الأولى من الصعب جدا. جمانة نمور: تفضل دكتور إبراهيم. إبراهيم جعفر: في الأشهر الأولى بالنسبة للطفل الأصم من الصعب جدا أن يستطيع من التمكن بتعلم لغة الإشارة لكن كل ما كان ذلك مبكرا في طفولته منذ السنة الأولى يكون ذلك أفضل وأهمية اكتشاف الوالدين للقدرات السمعية لطفلهم منذ الأشهر الأولى هي الأساس حتى يستطيعوا أن يضعوا إمكانياتهم في تلقينه بدايات الإشارة لأن كما نعرف أن اللغة في الأساس هي عملية محاكاة وهذه المحاكاة يجب أن تتوفر سواء في اللغة المنطوقة أو لغة الإشارة وبالتالي المحاكاة وردود الفعل لاكتساب القدرة على تعلم لغة الإشارة ممكن أن يبدأ منذ السنة الأولى فهذا سيكون أفضل للطفل وللوالدين. جمانة نمور: يعني فقط كسؤال يعني من ناحية ربما ناجي أنت أيضا من الذين يحتكون دائما بالصم لا أدري من أي مراحل عمرية ولكن حتى الطفل السامع عندما يولد يبدأ الأهل بالتعاطي معه بلغة إشارات ما ربما يخترعونها هم بما يناسبهم أليس من الممكن فعلا التواصل مع هذا الطفل وبدء تعويده على إشارات صحيحة بين هلالين من هذه الفترة المبكرة من عمره؟ ناجي زكارنة - خبير لغة إشارة: أولا بسم الله أقول إذا كان الزوج الزوجة من شريحة الصم وأنجبوا أطفال صم فهنا تكون سهل على هذا الأصم الطفل الصغير من الوالدين لكن إذا كان الوالد يتكلم والأم تتكلم والطفل أصم هناك ضرورة وملحة جدا أنه من حيث العمر من تقريبا أقول أشهر بسيطة أنه يستطيع هذا الأصم تعلم لغة الإشارة ولو كانت بالإيماءات بشكل محاكاة بسيطة جدا حتى يستطيع هذا ا الطفل أن يتعلم لغة والديه ومن ثم هو يستطيع مساعدتهم. جمانة نمور: أخ ماهر أنت ولدت لأبوين سامعين ولغة الإشارة كما ذكرت لنا كانت هي اللغة الثانية بالنسبة إليك إذا نفهم أنك تعلمتها من أصحابك وفي مدارس ربما متخصصة ما هي المشاكل التي واجهتك مع المعلومة التي كانت تصلك في تلك المدارس؟ ماهر مأمون: سؤال ممتاز أقول عندما كنت في المدرسة كان هناك في فرق في لغة إشارة في لغة شفاه وأشوف المعلم وأفهم منه من خلال الشفاه وأن يكون هناك حلقة تواصل بين وبينه لكن المعلومات تصل كاملة بالنسبة لي وله كان هناك صعوبات ولكن أستطيع أن أقول أفهم عليه بعض الأشياء لكن في استمرار غية التعليم من خلال أن أرى المعلم دائما وأبدا فأني أحتك به فأستطيع أقول إن حصلت على معلومات لغوية ومعلومات قراءة وكتابة وإشارية وأيضا كان هناك الصم في المدرسة عندنا أستطيع أن أقول إن أنا استفدت منهم هم يستفيدوا مني لأن الاحتكاك المباشر هو اللي يعطيني ثقافة عالية إشاريا ومن المعلم ثقافة علمية من القراءة والكتابة وكان هذا طبعا داعم ممتاز لي أثناء وجودي في المدرسة. جمانة نمور: على كل يبقى السؤال الذي يطرح نفسه بالنسبة لهؤلاء المعلمين إلى أي مدى يمكن أن يساعد الأصم أكثر إذا كان المعلم يستطيع أن يكتسب منه الأصم الناحيتين؟ على كل نتابع المسألة بعد وقفة قصيرة كونوا معنا. [فاصل إعلاني] وسائل تطوير لغة الإشارة وإدماج الصم جمانة نمور: أهلا بكم من جديد وقبل أن نواصل النقاش نتعرف على بعض المشاكل والمعوقات التي يعاني منها الصم في هذه المقتطفات من مصر. [شريط مسجل] مشاركة أولى: يعني أنا نفسي ومنى عيني إنها تشوف جامعة أو كلية خاصة لزوي الاحتياجات الخاصة وخاصة للصم والبكم هي بتقول أنا نفسي أشوف جامعة دي إشارة جامعة يعني هي بتقول أنا نفسي أشوف زي قبة جامعة القاهرة. مشارك أول: رحت كذا مرة لكذا بنت لكذا أسرة دخلت ما حسيتش إن هم بيتكلموا معي للأسف مش عارفين لغة أنا بأتكلم معهم وهم يتكلموا معي مش عارفين نتواصل مع بعض، كان لي زميل قال لي صعب جدا خلي بالك الموضوع إن أنت تتجوز واحدة متكلمة ده هيبقى في (Drop) كبير بينك وبينها فقال خد بالك لو أنت تتجوز واحدة متكلمة ابقى خلي بالك هيبقى في (Drop) قدام. مشارك ثان: أنا بأقول أنا بأشتغل مدرس في مدرسة الأمل بالعباسية يعني أنا بأعاني بيقول إن في كثير.. يعني مثلا أنا كذوي احتياجات خاصة المفروض الحكومة توفر لي مثلا بيقول على الأقل في استهلاك الكهرباء يوفر لي 50% مثلا يوفر لي مثلا يعني يشيل حاجات رسوم النظافة دية على الأقل طب هيئة المواصلات يعني بيقول حتى الأتوبيسات مفروض أنا كمعاق مفروض أركب أتوبيس، يعني هو بيقول على سبيل المثال بيقول المكفوف يعني هو نفس الكارنيه أنا وهو كارنيه معاق شخصية معاق هو بيركب الأتوبيس (Ok) بيعدي وأنا لم أوريه الكارنيه بيقول لي لا أنت ما ينفعش انزل طب لي ما هو نفس الكارنيه، الكارنيه بتاعه هو نفس الكارنيه بتاعي عشان هو يعني كفيف وأنا مثلا ما بأسمعش وما بأتكلمش طب ما دي إعاقة ودي إعاقة لي التصنيف ده. مراسل الجزيرة: زي ما إحنا شايفين أهو ده الجهاز يعني ده يوضح تحت الوسادة بحيث إن هو يقدر ما يعتمدش على أي حد يقدر يصحى يروح شغله في ميعاد معين من غير ما يبقى في أي حاجة. مشارك ثالث: يعني ممكن عن طريق الاهتزاز أو ممكن عن طريق الاهتزاز أو عن طريق الإضاءة ممكن هو يوفر الاثنين أو ممكن يشغل الاثنين زي ما إحنا شايفين. مراسل الجزيرة: دية هي مرة واحدة لو أنا دوست قفلت المنبه خلاص ما بيرنش تاني يعني أنا دوست عليه مرة واحدة ما بيرنش تاني ده لو أدوس عليه مرة بيرن لي أكثر من خمس مرات بينبهني خمس مرات. مشارك ثالث: أنا عملت ده وما بقتش أعتمد على أحد وما بقتش أعتمد على الأسرة ما بقتش أعتمد أي أحد يصحيني وبقيت أعتمد على نفسي. مشارك رابع: يعني هنا الاهتمام بالكرة والناس اللي هنا، طبعا إحنا بنهتم بالكرة جدا فكلنا خلاص يعني إحنا عاملين زي يعني هو بيقول إن الكرة دي عاملة زي الصم إحنا يعني جمهور، الجمهور لما يركز في حاجة في الكرة لا بيسمع ولا بيشوف الكل بيركز في المباراة نفسها فدي الفكرة أو هي دي الصورة اللي استوحت له إن هو إيه إن الكرة دي عبارة عن إيه لما حد بيركز في حاجة مش بيسمع اللي حواليه خالص وكل تركيزه في المباراة، وفجأة الكرة خرجت من برة التلفزيون هو بيتخيل يعني الكرة خرجت من التلفزيون ودخلت فمه. جمانة نمور: سيد إبراهيم إذاً هذه بعض التجارب وبعض الشهادات من أشخاص صم في القاهرة، إذاً واحدة ربما من المشاكل هي الاتصال ما بين الأصم والسامع وبالطبع لغة الإشارة كما فمهنا هي الوسيلة الوحيدة وقلت أنت بأن هناك عمل على تطويرها في الجامعة العربية تحديدا كان هناك مجهود في السنوات الأخيرة أين أصبح هذا المجهود وما الذي نتج عنه؟ إبراهيم جعفر: هذا المجهود لا يزال متواصلا ونحن أنجزنا فقط منذ حوالي شهرين تدشين الجزء الثاني من القاموس الإشاري العربي الموحد الذي تم تدشينه في الدوحة في فبراير 2007 هذا القاموس يعتبر تطوير واسع لي لغة الإشارة في جزئها الأول وهي وحد لغة الإشارة بين الصم العرب الذين كانوا يتحدثون لغات إشارة محلية ومختلفة مما جعلت هناك صعوبات في التواصل بينهم ولكن الآن هذه الجهود تتواصل ونحن بصدد الآن إصدار الجزء الثالث وأيضا هناك مشروع آخر يتعلق بتطوير لغة الإشارة لتضمن أيضا وضع معاني القرآن الكريم في لغة الإشارة، زميلكم الأستاذ الكبير ناجي زكارنة لديه في هذا المجال إسهامات وأيضا هناك إسهامات أخرى من قبل بعض المؤسسات العربية في مختلف الدول الجامعة العربية ومجلس وزراء الشؤون الاجتماعية العرب على نحو خاص وأيضا المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم يسعون سويا إلى توحيد هذه الجهود بحيث تثمر وضع قواعد دقيقة لتطوير اللغة لكن لا تزال مشكلة التواصل بين الصم العرب ومحيطهم أو بيئتهم المحلية تعاني من صعوبات كبيرة وهذا ما يجب أن نفكر جديا في كيفية حله. جمانة نمور: نعم ولكن نعم يعني قبل أن نكمل في مناقشة هذه الصعاب يعني رأينا قبل قليل ناجي على الكاميرا هذا الجزء الثاني أمامك أيضا ربما. ناجي زكارنة: الجزء الأول. جمانة نمور: الجزء الأول القاموس الإشاري العربي للصم، قال أيضا السيد إبراهيم كانت لكم مشاركات في هذا الموضوع في هذا المشروع ما هي أبرز المشاكل أمام أن يصبح فعلا هذا القاموس هو الأساس للغة إشارية توحد العالم العربي؟ ناجي زكارنة: حقيقة الأمر هذا عمل جبار يعني كان لن أقول أثقل كاهل الكثير ولكن نقول إنه سهل على عدد كبير من الصم شيء مهم رائع هو أنه يكون حلقة وصل لإشارات لغة عربية موحدة بين كافة الصم العرب. جمانة نمور: فقط لنشير أيضا ناجي ربما لبعض من لا يعرفون بأنه ليست هناك لغة إشارة عالمية لأنه ربما من المسلمات أو المعلومات التي لدينا هكذا. ناجي زكارنة: هي حقيقة الأمر المعلومات اللي عندنا الآن تقول هناك 72 لغة إشارة في العالم بالنسبة للدول العربية لا أقول إنها يعني تختلف كليا عن بعض لغة الإشارة العربية لا، لكن حسب التضاريس مثلا المغرب العربي دول الخليج يعني بلاد الشام كل ما كانت الدول قريبة لبعض يكون الإشارة أقرب إلى بعض ولكن هذه الكتب يعني فعلا وحدت الصم العرب من خلال نقول شيء مهم ورائع جدا أنه الدعم اللي قامت فيه جامعة الدول العربية والمجلس الأعلى لشؤون الأسرة ومنظمة ثقافة العلوم وكثير من الصم العرب الذين جاؤوا إلى الدوحة قبل تقريبا عام، كان هذا إنجاز رائع جدا وطبعا أن أثني وأقول طبعا جهد الأستاذ سمير هو رئيس المشروع بالنسبة للجزء الثاني وله بصمات رائعة على ذلك واستطاع الصم العرب إنجاز هذا العمل الرائع الموحد ليكون هناك ثقافة علمية رائعة جدا للصم العرب وأنه هناك كلمات لا تمت بصلة إلى العقل الأصم هناك كلمات ما كانت تصل له لكن وجود الكلمات الآن ومترجمة وموحدة أعطى الأصم زخم، زخم كبير للثقافة العلمية. جمانة نمور: ولكن يبقى يعني السؤال مطروحا هل يكفي مجرد وجودها يعني سيد إبراهيم إن كان يعني موضوع لغة الإشارة وبداية الاهتمام بها ربما واعتمادها رسميا في العالم العربي منذ عام 1991 قد رغم ذلك بقيت بعض المدارس في الوطن العرب تستخدم الطرق التي كانت متبعة منذ عام 1816 ما هي السبل الآن الكفيلة بأن يعتمد هذا القاموس فعلا في كل هذه المدارس وفي أن يتم أيضا تأهيل المدرس وليس فقط مجرد اعتماد القاموس؟ إبراهيم جعفر: نعم هذا صحيح هناك صعوبات كبيرة ولكن القاموس في جزئه الأول تم اعتماده من قبل مجلس وزراء التربية والتعليم العرب وبالتالي هو يعتبر الوسيلة الرئيسية لي أو الوسيط الأساسي لتعليم الصم في كل دول المنطقة العربية ومع ظهور الجزء الثاني الآن والذي سيعرض على مجلس وزراء التربية العرب بعد أن أقره مجلس وزراء الشؤون الاجتماعية العرب فبالتالي من الناحية الإجرائية لا توجد مشاكل لكن المشكلة تكمن في حاجتنا إلى وجود الكادر المؤهل المدرب الذي يستطيع أن يستوعب هذه اللغة ويستطيع أن يتواصل بها مع الصم لتلبية احتياجاته المعرفية والعلمية الآن ستكون هناك دورة خاصة ستنظم في دولة الإمارات العربية المتحدة في سبتمبر القادم وهذه الدورة ستتولى تدريب المدربين العرب على استخدام القاموس الإشاري العربي في جزئه الثاني المشكلات القائمة تتعلق بإيجاد الكادر الفني المدرب القادر على استخدام لغة الإشارة بصورتها الحالية وأيضا إمكانية تطويرها في المستقبل لكن الإجراءات التي تتعلق بتعميم القاموس الإشاري العربي الموحد اتخذت وتم الاتفاق عليها وبالتالي هناك توافق عربي عام حول استخدام لغة الإشارة الموحدة وأنا كما أرى أن قناة الجزيرة على سبيل المثال والقنوات الأخرى هي الآن تعتمد القاموس الإشاري العربي الموحد بجزئيه الأول والثاني في ترجمة الأخبار فالقضية تتعلق ببناء كادر للشريك. جمانة نمور: وهذا ربما يعني يساعد نأمل أن يساعد ذلك في أن تصل الخبر وأيضا المعلومة إلى الأصم يعني أخبار ربما استمعت سمير الأخ سمير كان قال كلمة بأن ما يعتبره أمية حقيقية هو أن يقرأ ويكتب الإنسان ولكن لا يفهم المعنى، برأيك مع وجود هذا القاموس الآن إذا ما اعتمد في المدارس العربية هل سيفسح المجال أمام الأصم لكي ليس يقرأ ويكتب فقط لغة المجتمع وإنما يفهم المعنى ويحلل لكي يصل إلى اختصاصات أكثر تعقيدا ليس فقط مستوى التدريب المهني و90% من خرجين الأصماء في العالم العربي هم فقط في هذا المجال المهني؟ ماهر مأمون: أقول أولا من المهم أنه لازم هذا الكتاب يعمم على جميع المدارس وعلى جميع الجامعات في الدول العربية على أساس أنه يكون هناك لغة متواصلة ولغة موحدة عند المعلمين والمعلمات الذين عملوا مع فئة الصم فهم يفهموا لغتنا فإحنا أكيد راح نكون فاهمين عليهم 100% ولكن انتشار توزيع الكتاب بيكون هناك ثقافة عالية للأصم ولغة موحدة وبتسهل على الصم حفظ كلمات ما كان عندهم أبدا معلومة عنها وما كان يعرفوها ولكن في حالة هذا أكيد الأصم راح يصل لمراحل متقدمة من العلم. جمانة نمور: شكراً لكم ضيوفنا الكرام السيد إبراهيم جعفر السوري من القاهرة، نشكر الأخ ماهر مأمون أبو خضر وانضم إلينا في الاستديو نشكر الزملاء ناجي زكارنة وسمير سيمرين ونشكركم على مشاهدة حلقتنا بإشراف نزار ضو النعيم إلى اللقاء.

-


\\\\\\\\\\\\\\\\\///////////////////

مؤتمر جودة الحياة ... نحو مستقبل أفضل للمعاقين

منتدى الشفا للصحة النفسية والتربية الخاصة
http://shifa.ahlamontada.com/portal.htm
موقع الشفا للصحة النفسية والتربية الخاصة
http://www.shifa.uni.cc/

[عبدالملك الهاشمي‎]

زوجة العمر 

 

( تمويلات سكنية , سحوبات مالية , هدايا قيمة ,

تصاريح زواج )

http://www.zawjatelomr.com

أفضل مواقع الزواج الحديثة وأشهرها

 

                             قم بنشر الموقع لكل من تحب