Дистанционное обучение ТРИЗ
LIW1949
использования технологии дистанционного образования, я не вижу причин
сегодня её не использовать.
В этом отношении я согласен с редактором Методолога (господином
Кудрявцевым). Но только в этом...
Он ведь сейчас, упирая на прелести технологии дистанционного
образования, призывает нас не бороться за введение ТРИЗ в систему
обычного образования!
Так, мол, и так... Мастеров ТРИЗ для такого дела не хватит. К тому же
большинство из них в поисках длинного доллара Россию покинули... Не
осилить нам без них введение ТРИЗ в систему обычного образования.
А дистанционно я и сам всех готов обучить (за приличное
вознаграждение). Возможно, что даже за бюджетные бабки, а не за их
кровные. (Ведь удалось же ему присосаться к программе подготовки
кадров для модернизации страны...)
Чем чревато такое лукавство? Да тем, что ТРИЗ так и останется на
положении дамы полусвета!
Без признания научного сообщества, без общепринятой в науке практики
подготовки и аттестации научных кадров, без государственного
финансирования НИР и ОКР по ТРИЗ на постоянной основе, без
обязательного обучения по всем уровням системы государственного
образования. И так далее...
Кому это выгодно? Да только некоторым сэнсэям от ТРИЗ, которым
удастся бесконтрольно присосаться к кормушке. А больше - никому...
Леонид Вулло
Ученик Генриха Альтшуллера
aleksandr.yakushkin
On 30 нояб, 12:24, LIW1949 <p...@sura.ru> wrote:
> Хотя в своё время основоположник ТРИЗ создал систему школ и без
> использования технологии дистанционного образования, я не вижу причин
> сегодня её не использовать.
Я обучался дистанционно у ГС. И в глаза его не видел до конференции в
Новосибирске.
>
> В этом отношении я согласен с редактором Методолога (господином
> Кудрявцевым). Но только в этом...
>
> Он ведь сейчас, упирая на прелести технологии дистанционного
> образования, призывает нас не бороться за введение ТРИЗ в систему
> обычного образования!
Обычное образование может погубить любое дело.
Мне пришлось читать Социологию в школе с 3-го по 11-й класс. Программа
была одинакова для всех. И ученики третьего класса были лучше, а 11-го
хуже. Чем больше ученики учились в обычной школе, тем глупее они
становились. Это был однозначный вывод.
>
> Так, мол, и так... Мастеров ТРИЗ для такого дела не хватит. К тому же
> большинство из них в поисках длинного доллара Россию покинули... Не
> осилить нам без них введение ТРИЗ в систему обычного образования.
Нужно создавать собственную школу. А то прийдется мастерам ТРИЗ
доказывать чиновникам, что они мастера. А это сделать невозможно.
Чиновник всегда будет прав.
>
> А дистанционно я и сам всех готов обучить (за приличное
> вознаграждение). Возможно, что даже за бюджетные бабки, а не за их
> кровные. (Ведь удалось же ему присосаться к программе подготовки
> кадров для модернизации страны...)
А кто мешает?
Сначало бесплатно, а затем платно. А можно и сразу платно для
дисциплинирования слушателей.
Хотя для отработки программы обучения нужно делать бесплатно.
>
> Чем чревато такое лукавство? Да тем, что ТРИЗ так и останется на
> положении дамы полусвета!
Ну это временно. Вымрут монстры, появятся новые люди...
>
> Без признания научного сообщества, без общепринятой в науке практики
> подготовки и аттестации научных кадров, без государственного
> финансирования НИР и ОКР по ТРИЗ на постоянной основе, без
> обязательного обучения по всем уровням системы государственного
> образования. И так далее...
Признание достигается годами и через результаты деятельности.
>
> Кому это выгодно? Да только некоторым сэнсэям от ТРИЗ, которым
> удастся бесконтрольно присосаться к кормушке. А больше - никому...
Мастера разговорного жанра всегда портят любой продукт. Они громче
всех кричат, но это единственное, что они могут хорошо делать.