Россияне и урок экологии

[Alexander Fyodorov]

Сводка с экологического фронта

Сводка с экологического фронта

Большинство россиян поддерживают идею внедрить уроки экологии в школьную программу. Однако 3 из 10 российских учителей выступили против этой идеи, считая, что темы по экологии лучше интегрировать в существующие предметы.

В опросе сервиса по поиску высокооплачиваемой работы SuperJob приняли участие представители экономически активного населения из всех округов страны, в том числе педагоги школ и родители учеников.

Вопрос: «В Камчатском крае в марте 2024 года в обязательную образовательную программу школ ввели уроки экологии. Как вы считаете, нужно ли с нового учебного года ввести подобный предмет во всех школах России?»

Согласно проведенному опросу, 2 из 3 россиян (66%) поддерживают эту идею: «Однозначно да. Нужно прививать детям заботу о природе»; «Чистота — наше будущее!» Против высказались 16% опрошенных, а 18% затруднились с ответом: по их мнению, школьная программа и так перегружена.

✔️За уроки экологии в школах — 7 из 10 россиян в возрасте 35—44 лет. Уровень поддержки инициативы растет с увеличением уровня доходов опрошенных.

✔️Среди родителей школьников и будущих первоклашек поддерживают введение уроков по экологии 57%. Каждый пятый родитель (20%) — против, а ещё 23% затрудняются с оценкой инициативы.

✔️Среди учителей положительное отношение к введению новых уроков выразил 61%. Однако 3 из 10 преподавателей выступили против этой идеи, считая, что темы по экологии лучше интегрировать в существующие предметы

Достаточно показателен опрос.

А что думаете вы?

https://t.me/ecoinformbureau/620

[olga....@gmail.com]

Спасибо, Саша.

Урок экологии – это замечательно и полезно. Тем более есть разработанные курсы, например,  для 10-11 классов (Академия постдипломного пед.образования СПб, проф. С. В. Алексеев), наверняка, есть и другие.

Но интегрировать в существующие предметы – это тоже отличная идея, и есть масса примеров из опыта с 1994 (когда появилось постановление Черномырдина об экол.образовании) до первых 2000-х лет.

Окружающий мир для начальной школы – там экология встраивается в полный рост.

География – самая эффективная возможность рассматривать проблемы и решения на стыке природы, ресурсов, энергии,  экономики, климата.

Физика – тут у нас был очень успешный опыт проекта ШПИРЭ – физикам лучше всего удавалось интегрировать в традиционные темы вопросы энергетики, энергосбережения и энергоэффективности.

Химия – тут все вопросы, связанные с загрязнениями природы.

Ну, про биологию и объяснять не надо.

А один из самых лучших  и доходчивых уроков на тему экологии (точнее - сохранения природы) я видела на ИЗО, на примерах классиков.

Так что интегрирование в предметы отбрасывать не стоит – но надо добиваться решений, которые бы рекомендовали и поддерживали это интегрирование. И поощряли учителей за это.

Всем удачи,

О. Сенова

--
Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу "Конференция по образованию для устойчивого развития".
Чтобы отменить подписку на эту группу и больше не получать от нее сообщения, отправьте письмо на электронный адрес EfSD+uns...@googlegroups.com.
Чтобы посмотреть обсуждение на веб-странице, перейдите по ссылке https://groups.google.com/d/msgid/EfSD/CANm9Z7bcQouXySwH_Sab11bE_i6Zrg-D4h0dqsnZ5_%2BYpSBiiw%40mail.gmail.com.