Educación: Una deuda enorme que tiene el país

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Una deuda enorme que tiene el país
Por Guillermo Jaim Etcheverry
Para LA NACION - Buenos Aires, ARGENTINA
CARTAS DE LOS LECTORES
Lunes 21 de febrero de 2011 | Publicado en edición impresa


Enfrentamos una extraña paradoja. Por un lado, son unánimes las
manifestaciones públicas de la dirigencia argentina que, haciéndose
eco del discurso dominante, anuncia el ingreso a la "sociedad del
conocimiento" que nos dará posibilidades de desarrollo y subsistencia
en el futuro. Sin embargo, al analizar nuestra realidad educativa,
parecería que pretendemos participar de esa sociedad con escasos
saberes.
La educación ocupa sólo fugazmente la atención pública a propósito de
alguna noticia que descubre sus problemas. Esos fugaces llamados de
atención no bastan para movilizar a la población detrás del objetivo
de educar mejor a la mayor cantidad de personas posibles, único
pasaporte para ingresar en la tan anhelada "sociedad del
conocimiento".
Nuestro problema reside en la cantidad de personas educadas con que
contamos y en la calidad de la educación que reciben. A pesar del
hecho auspicioso de que en las últimas décadas se han incorporado a
las escuelas muchos niños y jóvenes que antes no lo hacían, deberíamos
realizar un esfuerzo sostenido para mantenerlos dentro de ellas con la
finalidad de educarlos y no sólo de evitar que vaguen por las calles.
Efectivamente, el 58% de los argentinos de entre 25 y 64 años, la
fuerza de trabajo, no ha completado la educación media considerada el
mínimo requerido para trabajar. En Canadá, el porcentaje equivalente
es del 16%.
Además, hay notables diferencias en la cantidad de años de educación
que reciben los distintos grupos sociales, ya que la deserción
constituye un grave problema.
Estos pocos datos resumen la enorme deuda que enfrentamos en materia
educativa.
En lo que respecta a calidad de la educación, más allá de los debates
técnicos, todas las evaluaciones nacionales e internacionales muestran
que casi la mitad de los estudiantes que completan el nivel medio
tienen dificultades en comprender lo que leen o en realizar simples
ejercicios que requieren capacidad de abstracción. Es más, en estos
desempeños hemos retrocedido con respecto a otros países de América
latina.
Estos escasos datos bastan para concluir que la Argentina cuenta hoy
con relativamente pocas personas educadas y que, inclusive, quienes
han accedido a la educación tienen un nivel de conocimientos y de
habilidades muy inferior al de la mayoría de sus pares en el mundo
desarrollado al que pretendemos ingresar. Es éste un problema cuya
gravedad deben comprender con urgencia los encargados de resolverlo:
familias y Estado.
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El autor es educador y ensayista
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Volver a la educación primaria intensiva y extensiva para todos los
niños.
ClaudioSerraBrun
Esta situación a la que ha llegado Argentina por la repetición nefasta
de
golpes militares (autoritarismo) y peronismo (demagogia izquierdista-
fascista) en los últimos 50 años,
ha destruído al país ejemplar que era en cuestiones de educación,
respecto a toda America Latina.

La propuesta para revertir la situación es sencilla: Volver a la
educación primaria intensiva y extensiva para todos los niños de
Buenos Aires y del país, volver al vaso de leche y el pan infaltable
en los colegios, abandonar la "cultura espectáculo" de grandes
exposiciones temáticas en grandes palacios llenos de luminarias de la
televisión y del "vanity fair" de la cultura.
La cultura no se exporta desde estos eventos, ni debe competir con la
televisión basura; se produce pura y exclusivamente en el caldo de
cultivo del debate, del diálogo permanente en programas de radio de la
Municipalidad, independientemente de la audiencia que al principio
tuvieren esos programas.
La cultura se fomenta abriendo las salas de los organismos
municipales, que permanecen vacías y cerradas toda la semana, las
aulas y espacios de los edificios públicos, que podrían albergar
debates, exposiciones y conferencias gratuitas sobre los temas
variados de la cultura, no sólo las monotemáticas exposiciones de cara
al mercadeo del arte.
Toda gestión social de la cultura que no esté supeditada a las
corrientes ideológicas ni a la audiencia, será positiva; toda
segregación y acoso a personas de otras ideas, discriminaciones por
motivos de poder, es nefasto.
Hay una "clase social" de la cultura, de los espacios cerrados de
consumo, que se aprovecha de las subvenciones y del dinero del Estado:
a estos nepotismos y mafiosos de la cosa pública hay que erradicar.
La cultura se promueve sola si se brindan los espacios en orden,
turno, temporalidad y concierto a todas las corrientes del pensamiento
y del arte, y si no se convocan ni conceden premios en metálico a
nadie, con la sola excepción de las pensiones luego de cierta edad a
los autores con premios nacionales y municipales.
La cultura está siempre viva en todos nosotros, dispuesta a florecer
cada día en el corazón y el espíritu, y es el motor de cambio, el
venero que alimenta nuestra idea y tesón en pos de un futuro mejor
para todos.
Autor: Claudio SerraBrun, Poeta argentino-español (*)
Referencias bibliográficas:www.poesur.com