صعوبات التعلم وجوز الهند وأقول لكم اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند ضمن إستراتيجية تعددية الحواس vakt

[771355]

صعوبات التعلم وجوز الهند وأقول لكم اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند ضمن إستراتيجية تعددية الحواس vakt

[08:30 ص | 2 التعليقات ]

    

المفكر التربوي إبراهيم رشيد         Ibrahim Rashid

     اختصاصي صعوبات التعلم

        خبير ومستشار ذوي الاحتياجات الخاصة

والمرحلة الأساسية ورياض الأطفال

وغير الناطقين باللغة العربية

بسم  الله  الرحمن  الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

السؤال كما وردني على صفحتي على الفيس بوك

     أتمنى منك أستاذ إبراهيم رشيد تقديم بعض الطرق والأساليب المناسبة لطلاب الصف الأول الابتدائي من أجل أن يستطيعوا قراءة وكتابة الحروف الهجائية كاملة وبالحركات

 شكرًا لثقتكم الغالية فنحن حقًا نتعلم منكم 
      وهذه المقالة جزء من خبرتي ورؤيتي الشخصية 
                " لمدة 29 سنة أضعها بين أيدكم  لعل وعسى أن يكون فيها الفائدة بإذن الله
  لكل من الأسرة والمعلمين والمعلمات وأصحاب الدراسات العليا حفظكم الله " 
   لتوصيل المعلومة للطالب لإدراك أكبر ووقت أقل ضمن إستراتيجية تعددية الحواس vakt
لذا قدر ما تركز مجهودك في موضوع ما تحقق النجاح فيه فلم لا نركز مجهودنا على أطفالنا 

     صعوبات التعلم وجوز الهند وأقول لكم
                                       اكسروا رؤوس أطفالكم    
                                                 كجوز الهند   ضمن إستراتيجية تعددية الحواس

 في العادة ما يتلذذ الناس في قلب الجوزة الأبيض السكري الطعم ومائه العذب وخصوصا في فصل الصيف.

أتعرفون متى يكسر جوز الهند والتلذذ به عند الطفل؟

       يبدأ كسره عند بدء نطقه للأحرف الشفوية " م  ف  ب "
وأحرف المد " ا و ي "

ماما  بابا   ....

وهنا يأتي واجب الأسرة في تنمية مهارات التواصل والتخاطب 

عندما أتعامل مع الطفل لا أبدأ معه بالناحية الأكاديمية بل من الناحية الإدراكية 

       الناحية الأكاديمية  " البصم " القشور وغيرها"وكما تعلمون إن القشور بعد طحنها وتزين الطعام بها تعطينا الطاقة وهذا ما احتاجه لاحقا عند البدء بالناحية الأكاديمية

       أما  الناحية الإدراكية " الفهم " قلب الجوزة الأبيض السكري الطعم ومائه العذب " كما يستخدم ماؤه للتطهير

ومن هنا أقول لكم :-
      اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند  من اجل الفهم والإدراك وليس البصم

          عند شراء جوز الهند يجب اختيار الحبة الثقيلة ويجب التأكيد من احتوائها على السائل في داخلها. 
      وعند حفظه يجب وضعه في مكان آمن بعيدة عن الرطوبة.

وعند اختيار مدرسة   ابنك يجب اختيار المعلم القدير أولا " وضعه في مكان آمن "  الذي يحتوي المعلومات والخبرة العملية لا النظرية قبل المدرسة

                فعندما اعلم الطفل أركز على :-
     الإدراك والفهم ونموذج التعلم عنده وتنمية الذاكرة عند الطفل  ضمن إستراتيجية تعددية الحواس" vakt " طريقة التدريس البصرية  و السمعية ، حركي، اللمس

Visual-Auditory-Kinesthetic-Tactile teaching method

                     فالقصور في الذاكرة يؤثر على عمليات التنظيم والتخزين، وفي الاسترجاع والتعرف، لأن التنظيم والتخزين الجيد يساعد على الاسترجاع الجيد. في حين أن التنظيم والتخزين الشائك يجعل عملية الاسترجاع شائكة 

     المحور الأول في تعددية الحواس النمط البصري   Visual"

          إذا كان نموذج "نمط 
" التعلم عند الطالب بصريا " Visual" يجب التركيز على جميع المجالات البصرية لمساعدتة على التعلم

         " والنمط يحدد بعد دراسة حالة الطالب وهل هو كلي أو جزئي  "

مشكلتي في التدريس أنني ضعيف في الرسم لذا سأعطيكم الفكرة وأترك لكم العصف الذهني في الرسم
    مثلا حرف الجيم على شكل جمل وهكذا دواليك مع بقية الحروف وأنا انتظر التغذية الراجعة منكم

مثلا :-  أنا عند تعليم حرف العين  "ع " أحاول السيطرة على دماغه ‘

 ارسم صورة عصفور

 وعندما يراه الطالب يكون على شكلين يراه عصفورًا وفي نفس اللحظة يراه حرف عين

 فلا تقول إن ابني ينسى الحروف
فهذا

  يعتمد على التذكر ومقدار التعليم الجيد  ، فالشيء الذي تعلمناه جيدا نتذكره جيد لمدة أطول .

فالذاكرة البصرية لها أهميتها في استرجاع صور الحروف والكلمات والأعداد سواء كانت المكتوبة أو المطبوعة، وللذاكرة السمعية والبصرية دوراً كبيراً في تعلم القراءة والكتابة 

       المحور الثاني في تعددية الحواس النمط السمعي " Auditory"

ولنأخذ الناحية الثانية من تعددية الحواس الطالب السمعي " Auditory"

          إن القصور في الذاكرة السمعية يؤثر سلباً في اللغة الاستقبالية والتعبيرية ولا يمكن للفرد الذي يعاني من صعوبات في الذاكرة السمعية أن يكون من الاقتدار الشفهي بما بتناسب مع عمره الزمني.

لذا يجب علينا أن ننمي الذاكرة السمعية كالاستماع 
        للقرآن والأناشيد  تحتوي حرف العين أو تسجيل كلمات تحتوي حرف العين وهذا كله يعتمد على التهيئة المناسبة لحرف العين وذلك عن طريق قصة معظم كلماتها تحتوي حرف العين

      المحور الثالث في تعددية الحواس النمط الحركي " Kinesthetic "

ولنأخذ الناحية الثالثة من تعددية الحواس الطالب الحركي " Kinesthetic "

هنا يجب تدريبه على الرسم  ولا تقول ابني صغيرًا لا يعرف الرسم فكما قلت سابقًا

تدريس الحروف يعتمد على التذكر ومقدار التعليم الجيد  ، فالشيء الذي تعلمناه جيدا نتذكره جيد لمدة أطول . ومن علامات الذكاء القدرة على ربط العلاقات فعندما نستطيع تدريبه على العلاقة ما بين صورة العصفور وحرف العين فإنه لن ينس الحروف

    المحور الرابع في تعددية الحواس النمط اللمسي " Tactile

         ولنأخذ الناحية الرابعة من تعددية الحواس الطالب اللمسي " Tactile "

وهنا نحضر حبة بطاطا ونقسمها الى نصفين

ونحفر حرف العين في البطاطا ونطلب من الطالب أن يمر بإصبعه على الحرف المحفور

الحفر على البطاطا يمكن استخدامها مع الطالب الحركي إذا لم يستطيع الرسم

أرأيتم لماذا قلت لكم اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند  من اجل الفهم والإدراك وليس البصم؟

فأنا أكسر رأس الطفل لأدخل الى عقله

وأكسر جوز الهند لأتلذذ بمائه العذب

هذه إحدى استراتيجياتي في التدريس لذوي صعوبات التعلم والطلبة العاديين والموهوبين والتوحد

ضمن الفوضى المنظمة والتي هي محور تفكيري وتدريسي وللموضوع بقية حفظكم الله

وأرجو من الله ثم منكم أن لا تطلبوا

مني شرح الفوضى المنظمة في التدريس لأنها تراكمات 28 سنة قائمة على 

        الابتكار الآني في التغذية الرجعة ليتحول الهدف الى ناتج

ومع هذا لن أبخل عليكم بأي استشارة حفظكم الله

الجوز الصحيح و الصحيفة الصفراء

      لدينا في هذه الحلقة مثلان مرتبطان ببعضهما

محور الادراك والفهم "   الرجل الذي كسر جوزة الهند "

فالأول يحكي قصة الرجل الذي قُدم له جوز صحيح لم ينتفع به إلا أن يكسره و يستخرج ما فيه.

 محور البصم "   الرجل الذي لم يكسر جوزة الهند "

    وهذا المثل مرتبط مباشرةً بمثل الرجل الذي طلب علم فصيح من كلام الناس, فأتي صديقاً له من العلماء له علم في الفصاحة, فأعلمه أنه يريد علم فصيح. فرسم له صديقة في صحيفةٍ صفراء فصيح الكلام وتصاريفه ووجوهه. فانصرف بها إلى منزله فأخذ يحفظها بدون أن يعلم معانيها أو يعلم تأويل ما فيها. ثم جلس ذات يوم في محفل من أهل العلم والأدب فأخذ في محاورتهم, فأخطأ في بعض الكلمات والجمل, فقال له الجماعة: إنك قد أخطأت, ولم تقل الصواب. فقال: كيف أخطئ وقد قرأت الصحيفة من أولها إلى آخرها وحفظتها عن ظهر غيب ! فسخط عليه القوم وعلموا أنه لم يحسن استعمالها.لانه لم يكسر جوزة الهند

ما رأيكم دام فضلكم ؟

  التعليق على الموضوع نفسه أسفل الصفحة بعد نهاية الموضوع   في المدونة في مربع التعليق أو على حائطي في الفيس بوك  

 رابط     السيرة الذاتية  للمفكر التربوي " الأكاديمية التربوية " التكنولوجية الالكترونية"

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/2011/06/blog-post_06.html

  هذا هو الرابط الرئيس بصفحتي الجديدة "أعجبني " يمكنكم الضغط  عليه

http://tinyurl.com/6e2kpnf

صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد واليد اليسرى

وسأنشر ردودكم باسمكم على موقعي لحفظ حقكم

أحيطكم علمًا إن الفيس بوك لا يستقبل أكثر من 5000 صديق وأنا لا أكسف أي شخص للفائدة أرجو الانضمام إلى صفحتي الرسمية بالضغط على كلمة أعجبني اعلي الصفحة في الزاوية اليسري وستكون هي الصفحة الرئيسة بالإضافة لمجوعتي صعوبات التعلم للفائدة والحوار فهذا نبل منكم وفخر لي دمتم مبدعا حفظكم الله والأجر من الله

http://tinyurl.com/6e2kpnf

نورنا من إشعاعات نوركم  يقتبس ونحن حقــًا نتعلم منكم

وتشجيعكم وتوجيهاتكم وتعليقاتكم البناءة سبب لي ولكم  بعد الله في النجاح ؛؛

ونفعنا الله وإياكم بما نقدم من أجل الخير والى الأمام دائمًا دمتم مبدعا

وتواصلكم وانضمامكم إلى مجموعتي على   facebook   يزيدني فخرًا فهذا نبلٌ منكم

http://www.facebook.com/group.php?gid=123644750984043

شرف لي وتواضع منكم للضغط على الرابط والانضمام لمجموعتي

للحوار والمناقشة وتبادل الخبرات لتعم الفائدة على أطفالنا الطلبة بإذن الله

"صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد "

http://alrashid2222gmailcom.blogspot.com/

 
          مشرف ومستشار  مركز دعم التعلم التخصصي 
                               لمدرسة نور اليقين الإسلامية  :- إبراهيم رشيد

ملتقي المدربين
http://hudakattah1961.blogspot.com/2011/08/blog-post_18.html

https://plus.google.com/u/0/

 

ليصلكم جديد ي أرجو التكرم بالانضمام لمجموعتي لأني أرسل رسائل لكل المجموعة منها ‘ أو إرسال الايميل و كم أتمنى من الله ثم منكم أن تتسع صفحات قروب صعوبات التعلم والمفكر التربوي إبراهيم رشيد لقلمكم وما يحمله من عبير مشاعركم ومواضيعكم وآرائكم العطرة فكلمتكم الطيبة نظارة الدنيا وزاد الآخرة بإذن الله .    

يمكنكم الضغط على الرابط ثم الانضمام

http://www.facebook.com/group.php?gid=123644750984043

المفكر التربوي إبراهيم رشيد  اختصاصي صعوبات التعلم

خبير ومستشار ذوي الاحتياجات الخاصة

ساهم في نشر الموضوع و لك جزيل الشكر!

ربما تجد ضالتك في هذه المواضيع : صعوبات التعلم وجوز الهند وأقول لكم اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند ضمن إستراتيجية تعددية الحواس vakt

• صعوبات التعلم وجوز الهند وأقول لكم اكسروا رؤوس أطفالكم كجوز الهند ضمن إستراتيجية تعددية الحواس vakt

Related Posts Widget[?]

2 التعليقات

غير معرف يقول... @ 10 نوفمبر, 2011 10:45 ص

1

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك على ماتقدم

كم استفدنا من نصائحك تجاربك العلميه في مايعود على اطفالنا

نسال الله لك الاجر والعافيه
وان يجزاك على ماتقدم
بالخير والسعه والبركه
في رزقك وذريتك

اخوك ابو طلال

shams يقول... @ 11 نوفمبر, 2011 09:22 ص

2

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
موضوع قيم
جزاك الله خير الجزاء وجعله في ميزان حسناتك