Fwd: [转]让喜欢读书上网和关心当地事务的人，来运营和管理乡村图书馆！
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Action Thinker
Dec 12, 2009, 9:33:44 AM12/12/09
to 专家组, 希望泉群组, 5xue...@googlegroups.com
by村名文化中心小石
注：这是给格桑花洪波老师的一封信中的部分内容。
让喜欢读书上网和关心当地事务的人，
来运营和管理乡村图书馆！
先说一个例子。
前两天，有个甘肃定西的大四学生找到我，一边想帮助当地建一个图书室，一边抱怨当地现有的图书室如何如何。
开始我一直听他说，后来我试着解构他的问题，把他的抱怨一个一个化解到，让他认识到有时看似简单问题实际上背后牵扯的因素比较复杂，我们往往只是凭一时模糊的感觉在判断，很少做过认真分析。
接着我又问他觉得一个外来的NGO能设计出符合他们当地的图书室吗？他想了想说不能。我说对，如果没有他们当地的人积极参与，一个外来的NGO要帮助他们设计一个与当地实际情况结合、运作良好的图书室或者社区文化中心等，是非常困难的。他也表示同意。
然后我问他怎么做呢？他慢慢开始思考。开始他跟我说提一些思路，比如怎么热心的当地老师（尤其是人就是本村的）和喜欢读书的初高中生结合起来，组成读书小组和图书室管理小组等。但好像光靠这些人还很难保障图书馆的正常运营。
我就先放下话题，我又随便和他聊了聊他们村里的情况、他家里的情况。他告诉我他老爸是村里第一个高中生，现在他又是村里第一个大学生。我开玩笑，他们家是当地的“书香门第”。我们聊得很开心。
然后我又问，他们同学中是不是也有上大学的，有联系吗？他说有，邻村就有，有联系。我就问他，他们能不能几个同学一块来联系起来，肯定没法在几个村同时建，但能不能现在一个村子里建图书室呢？
他稍有犹豫，但马上告诉我，没问题。然后我让他来想象这样做，实际上还可能增加村与村之间年轻人的交往，频繁的交往也可能更容易活跃大家的思维方式，而且并不一定需要每天去图书室，只要每周可以去交流一两次不也挺好吗？等等。
现在他在尝试构思，怎么把他们当地出去的大学生、当地的老师和贤达人士、以及仍在当地就读的高年级同学组织起来，设计一个能融合本地多种资源、能持续运营的乡村图书室方案。
他希望，他能做到这些的话，我和朋友就能帮他们来建图书室。我说没问题。因为我相信，很多参与乡村图书室建设的NGO都希望看到当地人的努力，在必要的时候，也愿意伸出援助之手。
-----
提出我的设想。
昨晚上回来的路上，我又在想，前两天是发起了一个话题，来收集“关于书的100问”，这是从问题入手。此外，还可以从榜样入手，直接让大家来介绍各自周围的榜样，一块来分析各种榜样的经验，看哪些经验更具有普遍意义。也就是发动大家，做好案例的搜集整理工作。
但由这种思路进一步延伸的话，是否也可以延伸出一种思路，比如怎么寻找真正爱书、懂书的人，让他们成为乡村图书室申请和运营的核心力量？
然后我就在想，如果让我草拟一份《乡村图书馆建设的简明指南》的话，我会怎么来写？下面是初稿：
标题：让喜欢读书上网和关心当地事务的人，来运营和管理乡村图书馆！
请所有抱着为家乡建一个乡村图书室的朋友，认真读以下文字。这既包含了我们被迫接受部分现实的妥协，也包含了我们坚守理想所进行的思考，同时包含一些要求和建议：
1、我们对乡村问题都已有了足够深刻的认识，没有精力、也没有兴趣做大量的调查，我们只是想寻找喜欢读书上网和关心当地事务的人、寻找和我们一起重建家园的合作伙伴。（简单地说，我们不是来献爱心，而是要寻找“重建家园”的合作伙伴。）
2、我们首先要和大家一起来在我们的家园建立“图书室”，让“新文化”先有在我们的家园扎根的可能。（同时，图书室既是各地家园重建中的文化信息中心，也是许多NPO的联合办公室。）
3、但也要说明，任何NPO（公益组织）都无法设计符合每个当地实际情况的图书室，只有我们当地人的主动参与，加上相关组织的协助，事情才有可能变得简单。（所以说，本地人是乡村图书室建设和运营的核心力量。）
4、我们的第一个要求是，找到12个真正喜欢读书上网和关注当地事务的人，再来找我们。（这源于《富兰克林自传》的启示，富兰克林正是用这种简单的办法，让早年还被欧洲人耻笑为蛮荒之地的美国，在三五年时间变成文明世界的新力量。 ）——（请，从你周围找出这12个人，这12个有知识有能力且具有分享精神/Sharism的人士，将是你我“重建家园”中最好的伙伴。）
5、请在线下线上，分享这12个人关于读书上网和成长的故事。——（请牢记，榜样的力量是无穷的，尤其是我们身边的榜样。）
6、在向我们提交援建图书室的申请之前，请先认真了解“公益信托”的游戏规则。简单地说，就是你只有借阅和参与管理的权利，我们也只是一家公益信托机构，所有的图书资源都是社会的。（要建乡村图书室，请了解乡村图书馆的公益信托机制。向我们来借，别向我们来要。我们向捐助人负责，你向我们负责。）（注：当然我只是一个简单的思路，还有很多东西有待进一步探讨。）
7、请优先考虑把“社区图书室”做成孩子们真正的第二课堂，为孩子们创造一个自由学习、与伙伴一块学习的环境。学校教育做不到的事情，我们要做到。因为他们是我们的孩子。孩子们缺少了自学、与伙伴一起学习的习惯和能力，老师的工作压力也很大，教育改革也无从谈起。（请认真思考我们的建议，把“社区图书室”做成孩子们真正的第二课堂！）
8、建议你把最初的努力目标设定为，要像大的美术馆那样，有住馆艺术家、工作人员、志愿者、艺术爱好者等构建起来的自组织学习社区，在乡村图书馆的运作中，也要构建类似的自组织学习社区。（即，以乡村图书室为中心，建立当地的自组织学习社区。）
9、我们知道这些工作极富挑战性，组织协调工作会面临极大的考验，所以请组织者认真研读“议事规则”，吃透它，用活它。（袁天鹏翻译的第十版《罗伯特议事规则》，是我们为”组织工作者“推荐的必读书目。）
10、永远都有干不完的活，所以请保持开放，严以律己、宽以待人。既时刻寻找专业的力量，也要理解并释放业余的力量。（用好业余的人，做好专业的事。）
11、只有满足以上条件的人，才有机会加入我们的工作支持网络。
12、而当你们把图书室真正成功运转起来以后，成功不仅属于你，属于你的伙伴，也属于你的家乡，也包括我们所有人。反过来，你和你的伙伴，也将受到你的家乡和我们所有人的尊重。（但仍请牢记，《蝙蝠侠》中“班叔叔”教给“蝙蝠侠”的一句话：能力越强，责任越大。让我们一起建设我们的未来家园！）
……
欢迎大家来讨论这个话题。
--
陈露 action thinker
Email: chenl...@gmail.com
Blog：http://blog.sina.com.cn/chenluaihr
twitter：@action_thinker
个人信条：我不能改变昨天，但我可以规划、创造明天！
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订阅我的博客 http://feed.feedsky.com/chenluaihr
一座有信息和资讯价值的"桥"，一座通往积极、乐观、上进、开阔视野的“桥”，实现自助、他助、互助。
注：这是给格桑花洪波老师的一封信中的部分内容。
让喜欢读书上网和关心当地事务的人，
来运营和管理乡村图书馆！
先说一个例子。
前两天，有个甘肃定西的大四学生找到我，一边想帮助当地建一个图书室，一边抱怨当地现有的图书室如何如何。
开始我一直听他说，后来我试着解构他的问题，把他的抱怨一个一个化解到，让他认识到有时看似简单问题实际上背后牵扯的因素比较复杂，我们往往只是凭一时模糊的感觉在判断，很少做过认真分析。
接着我又问他觉得一个外来的NGO能设计出符合他们当地的图书室吗？他想了想说不能。我说对，如果没有他们当地的人积极参与，一个外来的NGO要帮助他们设计一个与当地实际情况结合、运作良好的图书室或者社区文化中心等，是非常困难的。他也表示同意。
然后我问他怎么做呢？他慢慢开始思考。开始他跟我说提一些思路，比如怎么热心的当地老师（尤其是人就是本村的）和喜欢读书的初高中生结合起来，组成读书小组和图书室管理小组等。但好像光靠这些人还很难保障图书馆的正常运营。
我就先放下话题，我又随便和他聊了聊他们村里的情况、他家里的情况。他告诉我他老爸是村里第一个高中生，现在他又是村里第一个大学生。我开玩笑，他们家是当地的“书香门第”。我们聊得很开心。
然后我又问，他们同学中是不是也有上大学的，有联系吗？他说有，邻村就有，有联系。我就问他，他们能不能几个同学一块来联系起来，肯定没法在几个村同时建，但能不能现在一个村子里建图书室呢？
他稍有犹豫，但马上告诉我，没问题。然后我让他来想象这样做，实际上还可能增加村与村之间年轻人的交往，频繁的交往也可能更容易活跃大家的思维方式，而且并不一定需要每天去图书室，只要每周可以去交流一两次不也挺好吗？等等。
现在他在尝试构思，怎么把他们当地出去的大学生、当地的老师和贤达人士、以及仍在当地就读的高年级同学组织起来，设计一个能融合本地多种资源、能持续运营的乡村图书室方案。
他希望，他能做到这些的话，我和朋友就能帮他们来建图书室。我说没问题。因为我相信，很多参与乡村图书室建设的NGO都希望看到当地人的努力，在必要的时候，也愿意伸出援助之手。
-----
提出我的设想。
昨晚上回来的路上，我又在想，前两天是发起了一个话题，来收集“关于书的100问”，这是从问题入手。此外，还可以从榜样入手，直接让大家来介绍各自周围的榜样，一块来分析各种榜样的经验，看哪些经验更具有普遍意义。也就是发动大家，做好案例的搜集整理工作。
但由这种思路进一步延伸的话，是否也可以延伸出一种思路，比如怎么寻找真正爱书、懂书的人，让他们成为乡村图书室申请和运营的核心力量？
然后我就在想，如果让我草拟一份《乡村图书馆建设的简明指南》的话，我会怎么来写？下面是初稿：
标题：让喜欢读书上网和关心当地事务的人，来运营和管理乡村图书馆！
请所有抱着为家乡建一个乡村图书室的朋友，认真读以下文字。这既包含了我们被迫接受部分现实的妥协，也包含了我们坚守理想所进行的思考，同时包含一些要求和建议：
1、我们对乡村问题都已有了足够深刻的认识，没有精力、也没有兴趣做大量的调查，我们只是想寻找喜欢读书上网和关心当地事务的人、寻找和我们一起重建家园的合作伙伴。（简单地说，我们不是来献爱心，而是要寻找“重建家园”的合作伙伴。）
2、我们首先要和大家一起来在我们的家园建立“图书室”，让“新文化”先有在我们的家园扎根的可能。（同时，图书室既是各地家园重建中的文化信息中心，也是许多NPO的联合办公室。）
3、但也要说明，任何NPO（公益组织）都无法设计符合每个当地实际情况的图书室，只有我们当地人的主动参与，加上相关组织的协助，事情才有可能变得简单。（所以说，本地人是乡村图书室建设和运营的核心力量。）
4、我们的第一个要求是，找到12个真正喜欢读书上网和关注当地事务的人，再来找我们。（这源于《富兰克林自传》的启示，富兰克林正是用这种简单的办法，让早年还被欧洲人耻笑为蛮荒之地的美国，在三五年时间变成文明世界的新力量。 ）——（请，从你周围找出这12个人，这12个有知识有能力且具有分享精神/Sharism的人士，将是你我“重建家园”中最好的伙伴。）
5、请在线下线上，分享这12个人关于读书上网和成长的故事。——（请牢记，榜样的力量是无穷的，尤其是我们身边的榜样。）
6、在向我们提交援建图书室的申请之前，请先认真了解“公益信托”的游戏规则。简单地说，就是你只有借阅和参与管理的权利，我们也只是一家公益信托机构，所有的图书资源都是社会的。（要建乡村图书室，请了解乡村图书馆的公益信托机制。向我们来借，别向我们来要。我们向捐助人负责，你向我们负责。）（注：当然我只是一个简单的思路，还有很多东西有待进一步探讨。）
7、请优先考虑把“社区图书室”做成孩子们真正的第二课堂，为孩子们创造一个自由学习、与伙伴一块学习的环境。学校教育做不到的事情，我们要做到。因为他们是我们的孩子。孩子们缺少了自学、与伙伴一起学习的习惯和能力，老师的工作压力也很大，教育改革也无从谈起。（请认真思考我们的建议，把“社区图书室”做成孩子们真正的第二课堂！）
8、建议你把最初的努力目标设定为，要像大的美术馆那样，有住馆艺术家、工作人员、志愿者、艺术爱好者等构建起来的自组织学习社区，在乡村图书馆的运作中，也要构建类似的自组织学习社区。（即，以乡村图书室为中心，建立当地的自组织学习社区。）
9、我们知道这些工作极富挑战性，组织协调工作会面临极大的考验，所以请组织者认真研读“议事规则”，吃透它，用活它。（袁天鹏翻译的第十版《罗伯特议事规则》，是我们为”组织工作者“推荐的必读书目。）
10、永远都有干不完的活，所以请保持开放，严以律己、宽以待人。既时刻寻找专业的力量，也要理解并释放业余的力量。（用好业余的人，做好专业的事。）
11、只有满足以上条件的人，才有机会加入我们的工作支持网络。
12、而当你们把图书室真正成功运转起来以后，成功不仅属于你，属于你的伙伴，也属于你的家乡，也包括我们所有人。反过来，你和你的伙伴，也将受到你的家乡和我们所有人的尊重。（但仍请牢记，《蝙蝠侠》中“班叔叔”教给“蝙蝠侠”的一句话：能力越强，责任越大。让我们一起建设我们的未来家园！）
……
欢迎大家来讨论这个话题。
陈露 action thinker
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--------------------------------------------------------------------
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一座有信息和资讯价值的"桥"，一座通往积极、乐观、上进、开阔视野的“桥”，实现自助、他助、互助。
中国
Dec 26, 2009, 9:41:43 PM12/26/09
to 5xue...@googlegroups.com
尊敬的Action Thinker：
您好！这篇文章我现在才看到这篇文章，请您多多见谅。^_^
我看了您的全文构思，想法很好，如果要我去做，我会直接的面对一个问题，就是怎样去寻求合作的NGO，这就是说怎样去寻求资金支持。
我看了您的全文构思，想法很好，如果要我去做，我会直接的面对一个问题，就是怎样去寻求合作的NGO，这就是说怎样去寻求资金支持。
1.您第一条中所说的合作伙伴，在一个村里，伙伴能争取的我想就是平时待在家里的拿些学生、或者暂时在家里的大学生，高中生了吧。这或许是伙伴中的中坚力量吧！
2. 还是NGO的寻求与支持。您说是多个，但是我还没有这个资源，也不能说没有，我参加过今年8月14日在北京富力万丽酒店的公益组织展览，结识了一些NGO的负责人，还有中国社会工作委员会的主任---陆仕桢教授，她来我们学校做过演讲，我在北京参会时也和她聊过，我想一些事情或许可以寻求她的支持，但是比较困难。
3.本地人的合作。村委会与镇政府和当地学生的支持了吧！做起来也按理说是可以的，具体的会有办公室等问题吧，需要协商的还很很多。
4.12个人，很好。
5.公益信托机制。对我来说是一个新有名词，我对这一点还不大了解，我还需要好好的学一下。
6.社区图书室，孩子们的第二课堂。这里涉及到的是孩子，或许我们可以将范围扩展一下，比如，对农民的农业知识培养、对在家农民工的一些法律知识等外出务工必备知识，或许还可以加上对老年的保健知识、计划生育知识吧。但是扩展了，就需要更多的资源。这或许可以寻求政府部门的合作，单纯NGO是不行的，需要靠政府的一些部门支持，比如科技部、管农业的部门等。对不对？
7.《罗伯特议事规则》。对我们大学生而言是可以的。我会好好的学习一下。那能否问一下，组织的责任一个月之内、三个月、半年、一年时间以后会是有谁来组织来管理来负责呢？当地人比较好吧，那么当地人和NGO到底是什么关系呀？
说实话，我对这项实践性很强的工作，并没有多少经验，我的 经验也是仅仅限于学校内部活动。要做乡村图书室，完全可以国家来倡导，政府强力资金支持，或者说就是政府的事情，NGO 来做，最好寻求政府的支持，不至于政府后期掣肘，您说呢？其他的也没啥，整体工程很大，需要做的工作还很多，需要一项一项的落实，定好，比如定好的12个人，寻求的NGO，政府的支持，NGO、政府、当地人三者之间的关系，都得搞好呀！
期待和您有更多的交流。
章洪涛 QQ821980748 .电话15865456520.
祝您一切顺利！
2009/12/12 Action Thinker <chenl...@gmail.com>
--
您收到此邮件是因为您订阅了 Google 网上论坛的“与我学网一起成长”论坛。
要向此网上论坛发帖，请发送电子邮件至 5xue...@googlegroups.com。
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若有更多问题，请通过 http://groups.google.com/group/5xueteam?hl=zh-CN 访问此网上论坛。
--
章洪涛
MSN：zhanghon...@yahoo.cn
E-mail：
zhanghon...@yahooo.cn
zhanghon...@gmail.com
Q Q：821980748.
Tel: 15865456520.
中国石油大学（华东）07级学生
我学网互助论坛志愿版主、山东省地区大使
《希望泉》电子杂志团队发展部成员
中石大&成长互助社创始人兼社长
中石大&信控学院社团联秘书长
中石大&校团报《荟萃青年》编辑部成员
—— ——— ———— ——— ————
纵浪大化中，不喜亦不惧。
应尽便须尽，无复独多虑。
中国
Dec 26, 2009, 9:58:59 PM12/26/09
to 5xue...@googlegroups.com, 专家组, 希望泉群组
尊敬的Action Thinker：
您好！这篇文章我现在才看到这篇文章，请您多多见谅。^_^
我看了您的全文构思，想法很好，如果要我去做，我会直接的面对一个问题，就是怎样去寻求合作的NGO，这就是说怎样去寻求资金支持。
1.您第一条中所说的合作伙伴，在一个村里，伙伴能争取的我想就是平时待在家里的拿些学生、或者暂时在家里的大学生，高中生了吧。这或许是伙伴中的中坚力量吧！
2. 还是NGO的寻求与支持。您说是多个，但是我还没有这个资源，也不能说没有，我参加过今年8月14日在北京富力万丽酒店的公益组织展览，结识了一些NGO的负责人，还有中国社会工作委员会的主任---陆仕桢教授，她来我们学校做过演讲，我在北京参会时也和她聊过，我想一些事情或许可以寻求她的支持，但是比较困难。
3.本地人的合作。村委会与镇政府和当地学生的支持了吧！做起来也按理说是可以的，具体的会有办公室等问题吧，需要协商的还很很多。
4.12个人，很好。
5.公益信托机制。对我来说是一个新有名词，我对这一点还不大了解，我还需要好好的学一下。
6.社区图书室，孩子们的第二课堂。这里涉及到的是孩子，或许我们可以将范围扩展一下，比如，对农民的农业知识培养、对在家农民工的一些法律知识等外出务工必备知识，或许还可以加上对老年的保健知识、计划生育知识吧。但是扩展了，就需要更多的资源。这或许可以寻求政府部门的合作，单纯NGO是不行的，需要靠政府的一些部门支持，比如科技部、管农业的部门等。对不对？
7.《罗伯特议事规则》。对我们大学生而言是可以的。我会好好的学习一下。那能否问一下，组织的责任一个月之内、三个月、半年、一年时间以后会是有谁来组织来管理来负责呢？当地人比较好吧，那么当地人和NGO到底是什么关系呀？
说实话，我对这项实践性很强的工作，并没有多少经验，我的 经验也是仅仅限于学校内部活动。要做乡村图书室，完全可以国家来倡导，政府强力资金支持，或者说就是政府的事情，NGO 来做，最好寻求政府的支持，不至于政府后期掣肘，您说呢？其他的也没啥，整体工程很大，需要做的工作还很多，需要一项一项的落实，定好，比如定好的12个人，寻求的NGO，政府的支持，NGO、政府、当地人三者之间的关系，都得搞好呀！
期待和您有更多的交流。
章洪涛 QQ821980748 .电话15865456520.
祝您一切顺利！
您好！这篇文章我现在才看到这篇文章，请您多多见谅。^_^
我看了您的全文构思，想法很好，如果要我去做，我会直接的面对一个问题，就是怎样去寻求合作的NGO，这就是说怎样去寻求资金支持。
1.您第一条中所说的合作伙伴，在一个村里，伙伴能争取的我想就是平时待在家里的拿些学生、或者暂时在家里的大学生，高中生了吧。这或许是伙伴中的中坚力量吧！
2. 还是NGO的寻求与支持。您说是多个，但是我还没有这个资源，也不能说没有，我参加过今年8月14日在北京富力万丽酒店的公益组织展览，结识了一些NGO的负责人，还有中国社会工作委员会的主任---陆仕桢教授，她来我们学校做过演讲，我在北京参会时也和她聊过，我想一些事情或许可以寻求她的支持，但是比较困难。
3.本地人的合作。村委会与镇政府和当地学生的支持了吧！做起来也按理说是可以的，具体的会有办公室等问题吧，需要协商的还很很多。
4.12个人，很好。
5.公益信托机制。对我来说是一个新有名词，我对这一点还不大了解，我还需要好好的学一下。
6.社区图书室，孩子们的第二课堂。这里涉及到的是孩子，或许我们可以将范围扩展一下，比如，对农民的农业知识培养、对在家农民工的一些法律知识等外出务工必备知识，或许还可以加上对老年的保健知识、计划生育知识吧。但是扩展了，就需要更多的资源。这或许可以寻求政府部门的合作，单纯NGO是不行的，需要靠政府的一些部门支持，比如科技部、管农业的部门等。对不对？
7.《罗伯特议事规则》。对我们大学生而言是可以的。我会好好的学习一下。那能否问一下，组织的责任一个月之内、三个月、半年、一年时间以后会是有谁来组织来管理来负责呢？当地人比较好吧，那么当地人和NGO到底是什么关系呀？
说实话，我对这项实践性很强的工作，并没有多少经验，我的 经验也是仅仅限于学校内部活动。要做乡村图书室，完全可以国家来倡导，政府强力资金支持，或者说就是政府的事情，NGO 来做，最好寻求政府的支持，不至于政府后期掣肘，您说呢？其他的也没啥，整体工程很大，需要做的工作还很多，需要一项一项的落实，定好，比如定好的12个人，寻求的NGO，政府的支持，NGO、政府、当地人三者之间的关系，都得搞好呀！
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