初中部英语课堂教学改革阶段性小结

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初中部英语课堂教学改革阶段性小结
教学改革，思想上的转变是关键，只有思想上内化了教改理念，才能够把它作为自己实际教学的指导。自提倡课堂教学改革以来，我们坚持“先培训，后上岗，先转变，再教学”的原则，结合我校学生的实际特点，创造性的开展教学改革活动。
从以老师为主导地位的教学理念到以学生为主导地位；从教师的满堂灌到学生的自主学；从培养单个优生到面向全体学生；从教师独角戏到师生同台共舞。其中转变的的点点滴滴亦是一言难尽。但是，我们并没有关门自闭。而是广泛借鉴和学习其他学校的先进理论。如：9月份，我组派遣叶春风和陈星星两位老师前往宏路一都中学参加宏路片区英语课改示范课的教研活动；10月份，福州市36中的刘哓丽老师在我校采用借班上课的形式给我们上了一堂生动的教改示范课。此次活动也得到了王运才校长的充分支持和肯定；同月，利用我校多媒体资源，我们引进国家“十五”重点课题研究项目《敏特记易》，也收到了很好的成效。在课改期间，我们相互竞争，相互学习。采用“集体备课”的形式。会聚集体智慧，促进课改。
值得一提的是初一年段杨永艳老师，运用课改原理，在调动学生学习积极性这一块，创造出自己独特的教学模式和方法，在她的公开课上，教师巧妙的引导，学生踊跃地发言，课堂气氛活跃，民主。真正做到学生乐于学，教师乐于教的境界。另外初二年段的陈星星老师（其所带班级为无多媒体文化班），在系统研究“敏特记易”软件之后，结合“张思中”教学原理，采用“集中识词”的方法
，自己动手做卡片，在识词记忆这一环节取的了很好的成效。其所带班级初二（1），（2）班在此次期中测评中，进步亦是最大的。取得了平均分进步25.36和21.60的好成绩。其他的老师也是“八仙过海，各显神通”，真正做到“人人参与，个个研究”的局面。
但是我们也有不足的地方。主要有以下问题：
1；教师的观念转变和业务水平有待提高。

实验中，课堂活是活了，但在本学科必学知识训练方面，如单词的记忆，阅读能力的培养，学生理解，听，说，写等方面的习惯还没有养成，教师的重视也不够到位。
2；课堂有过于形式化。

课改期间，学生的小组讨论，两两对话，课前一分钟英语。做是做到了，但在积极活跃的背后依旧是不懂和无奈。在层次教学方面依然是没有什么进展，特别是初二年段，学生的成绩是极度两极分化，这说明学生的学习目的还不明确。导致了课堂的实质性的下降。
3；综合实践活动较少。

新课标明显规定“要学生在体验中学习知识”但是在我们私立学校，全封闭式的管理也有一定的影响。学生感受不到外面世界的变化和发展，这对学习外语来讲也是一种障碍。
课改的实施不是一件一，两天就能够做好的事情，需要的是一个漫长的时间。我们因该时时提醒自己，刻刻鞭策自己，利用身边有效的，一切可利用的资源，及时更新教学理念，理论联系实际，开拓创新，摸索出一套属于自己的教学方式，在提高自身业务水平和为学校的“二次创业”项目中做出自己应有的贡献。