[Hanen Bouchelliga]

Un processus sera collaboratif s'il est issu d'acteurs qui voient différents aspects d'un problème, exploitent de façon constructive leurs différences et cherchent à mettre en œuvre des solutions communes.

Le travail sera coopératif lorsque ses acteurs ont des intérêts similaires qu'ils planifient ensemble, où ils négocient leurs rôles mutuels et partagent des ressources pour atteindre un objectif commun tout en maintenant leur identité séparée.

 

 

[Sihem Chermiti]

Travail collaboratif, coopératif ou partagé ?

L’intranet a permis aux entreprises de capitaliser les connaissances, de faciliter le travail coopératif et de mieux répartir le travail.

Un processus sera collaboratif s'il est issu d'acteurs qui voient différents aspects d'un problème, exploitent de façon constructive leurs différences et cherchent à mettre en œuvre des solutions communes.

Le travail sera coopératif lorsque ses acteurs ont des intérêts similaires qu'ils planifient ensemble, où ils négocient leurs rôles mutuels et partagent des ressources pour atteindre un objectif commun tout en maintenant leur identité séparée.

Cf : http://www.ac-rennes.fr/tic/glossaire/Lexique.htm

La tâche sera partagée lorsqu’il y a un seul document informatique et une foule de collaborateurs : dans ce cas, il est préférable de se faire aider par l'informatique.

Cf : http://solutions.journaldunet.com/0210/021030_4colla.shtml

Et nous ? Comment dans nos classes, en enseignement dit professionnel, utilisons-nous notre réseau ?

Un groupe de professeurs de secrétariat s’est penché, pour l’académie de Lille, sur ce concept. Ils ont réalisé divers thèmes dans lesquels les apprenants par groupe de 4 à 8 participent ou collaborent à un même travail. En fin de séquence, l’enseignant projette le fichier unique, résultat du groupe, où chacun des collaborateurs visualise sa participation au projet. Cette mise en commun permet de vérifier les diverses saisies et de répondre à la problématique posée. Les outils bureautiques, texteur, tableur, bases de données relationnelles, agendas partagés ont été utilisés. Les activités administratives à mettre en œuvre sont diverses, à caractères technique, organisationnel et/ou relationnel.

Dans le but de mutualiser les ressources, nous mettons à votre disposition les travaux réalisés. Leur seule prétention est de vous apporter des pistes de réflexion dans votre utilisation du réseau.

Bonne découverte du travail de secrétariat en réseau.

 

[Sana Adalet]

Collaboratif / Coopératif
- collaboratif : issu d'acteurs qui voient différents aspects d'un problème, exploitent de façon
constructive leurs différences et cherchent à mettre en oeuvre une solution commune.
exemple : vous devez faire un site web pour le cours d’informatique avec
un ami qui est à l’étranger
- coopératif issus d’acteurs qui ont des intérêts similaires qu'ils planifient ensemble, où ils

négocient leurs rôles mutuels et partagent des ressources pour atteindre un objectif commun
tout en maintenant leur identité séparée

exemple : vous travaillez sur un projet d’édition d’une revue en ligne.
L’équipe est composé de rédacteurs (qui doivent chacun rendre leurs
articles), de photographes, d’un éditeur, d’un webmaster, etc.

[Sihem Chermiti]

1. Collaboratif / Coopératif

[Mouna Benameur]

le rôle du tuteur  peut comprendre : - l’administration et la gestion des comptes des apprenants - le suivi pédagogique des apprenants, - la médiation entre les apprenants et l’auteur du cours (dans le cas où le tuteur n'est pas l'auteur) ou entre les apprenants eux-mêmes, - l’animation de la formation (création de groupe, gestion des conflits,…), - l’évaluation.

[sana hsairi]

définition du travail collaboratif:
Le travail collaboratif désigne la coopération entre les membres d'une
équipe afin d'atteindre un but commun. Coopérer repose principalement
sur une valeur, celle du partage. Coopérer, c'est partager avec les
autres (partenaires, clients, fournisseurs, collaborateurs,
prescripteurs...):

* des valeurs pour créer des liens et la confiance,
* un projet pour atteindre des objectifs communs,
* des connaissances pour améliorer les décisions,
* des ressources pour consolider les engagements,
* des outils pour coordonner les activités.

Le travail collaboratif repose également sur des comportements,
notament vouloir et savoir coopérer.

* Vouloir coopérer, c'est être motivé pour entrer en relation avec
l'autre, et partager avec lui une partie de son pouvoir et de son
savoir.
* Savoir coopérer, c'est comprendre la psychologie de l'autre et
maîtriser les compétences relationnelles qui permettent de construire
une relation humaine de qualité.

[mohamed jammoussi]

Pouvez vous réaliser un tableau  des activités synchrone et des activités asynchrone

Le 10 février 2012 17:25, KARRAY AHMAD <k.a...@hotmail.fr> a écrit :

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LES ACTIVITES DU E-LEARNING

 

Le proposition  d’activités :

- un forum de discussions ciblées

- des jeux : hot potatoes, JClic, Fling the Teacher

- des devoirs rendus en ligne

- des anticipations menées directement sur l’ENT

 

 

a) Les forums de discussions ciblées

 

Les discussions sont ciblées dans la mesure où le sujet est imposé : la recopie de la trace écrite du jour.

 

Un élève se connecte sur l’ENT et accède au forum de la semaine créé par le professeur. L’élève ouvre un sujet de discussion dont le titre est obligatoirement la date du cours récopié. Les autres élèves lisent ce que leur camarade a écrit et répondent s’ils le souhaitent, en corrigeant les éventuelles fautes commises. L’interaction prime : les élèves sont encouragés à remercier celui qui a copié la leçon.

Tous les échanges se déroulent en anglais, même en 6e.

 

 

 

b) Les activités ludiques

 

L’intérêt de proposer de telles activités est que Moodle (l’application utilisée) enregistre les résultats obtenus par tous les élèves. Ceci permet donc au professeur de suivre l’implication des élèves sur l’ENT.

 

Ces activités peuvent prendre différentes formes. Voici celles testées :

 

- Hot Potatoes, qu’il n’est plus besoin de présenter.

- JClic, moins connu et pourtant extrêmement efficace. Cette application permet de créer des activités enchaînées : il est donc possible de faire quelque chose de progressif. JClic permet d’intégrer du son.

 

Voici quelques exemples d’activités créées :

- Colours 

- At home 

- Countries / Nationalities 

- Dates 

- Numbers 

- The time 

- Verbs : activities / hobbies 

 

 

JClic est un logiciel dont la prise en main n’est pas évidente au premier abord mais en suivant un tutoriel et en testant les activités voire en s’inspirant de ce qui existe déjà, il est possible de faire des activités très appréciées des élèves.

 

 

- Fling the Teacher (par http://contentgenerator.net )

C’est un générateur de QCM : le but du jeu est de répondre correctement à 15 questions (choisies dans une banque de questions établies au préalable par le professeur) afin de catapulter le personnage créé au début du jeu (supposé être le professeur).

 

Ces activités exportées selon la norme SCORM s’intégèrent à l’Espace Numérique de Travail et le professeur peut alors consulter les résultats obtenus,les tentatives faites par les élèves.

 

Autre module : Half Minute Activity

L’élève dispose de 30 secondes pour répondre à chaque question. La réponse est sous la forme d’un ou plusieurs mots, l’ensemble ne devant pas dépasser 13 caractères.

 

Attention, il est impossible de consulter les résultats obtenus.

 

 

 

c) les devoirs en ligne

 

Par devoirs, il faut comprendre « devoir à rendre ». Le professeur dispose d’un module qui permet de programmer un devoir à rendre et de spécifier une date et une heure limite pour la remise du devoir. Les élèves déposent alors leur devoir en pièce jointe : le professeur consulte le fichier et a alors la possibilité de laisser un commentaire en retour.

Ce fichier peut avoir diverses extensions : mp3, doc, pdf…

 

2 expériences ont été menées jusque-là :

- dans tous les niveaux : dépôt d’enregistrements de lecture ;

- en 6e : devoir de rédaction programmé. Les élèves disposaient de plus de 2 mois pour le faire, mais l’intérêt de Moodle était que le professeur pouvait consulter l’avancement des devoirs, corriger et échanger avec l’élève afin qu’il améliore sa production.

 

d) Proposer des activités qui serviront d’anticipation au cours

 

Mise en place un sondage auprès des élèves de 3e dans le cadre d’une séquence sur la musique. Il comporte 3 questions :

- Do you play an instrument ? Yes - No

- Do you own an MP3 device ? Yes - No

- Do you listen to music while you are working ? Yes, always – Yes, often - Yes, sometimes – No, never

Les élèves cochent la réponse qui leur correspond et le tout est exploité en classe : analyse des résultats en utilisant les expressions partitives, les adverbes de fréquence. S’en suit alors un questionnement plus avant concernant les élèves qui jouent d’un instrument (how long have you been playing the… ? – When did you start playing ? etc)

 

Dans le mode « Sondage » de Moodle (intitulé « Choice » lorsque l’interface est en anglais), le professeur peut voir qui a répondu et quelles sont les réponses de chacun.

 

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Mohamed JAMMOUSSI
jammouss...@gmail.com

[harrabi rabiaa]

qui me repponDé?????

[Fatma Haddad]

Fonctionnalités informatiques

Depuis le développement de l’internet, les applications ont été portées sur le web pour devenir des applications web collaboratives. Les plates-formes proposent des activités synchrones (« en temps réel ») ou asynchrones (« en différé »).

§  Chat, messagerie instantanée, téléconférence, messagerie

§  Calendrier, agenda, RSS

§  Scoring

§  CMS, Groupware

§  GED

§  SMART Board, bureau virtuel, tableau blanc

§  EPortfolio

§  FAQ, forum, site web, blog, wiki

2012/2/10 mohamed jammoussi <jammouss...@gmail.com>

[KARRAY AHMAD]

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Date: Fri, 10 Feb 2012 17:27:58 +0100
Subject: Re:
From: jammouss...@gmail.com
To: 2012-tutora...@googlegroups.com

Asynchrone communication où l'émission et la réception sont différées dans le temps. Exemples d'outils de communication asynchrone : courrier électronique ; forums de discussion.

Synchrone
modalité d'échange d'informations en direct (temps réel)., exemples : téléphone, visioconférence, chat...

[KARRAY AHMAD]

[rami maazoun]

on comprendrons que e lerning est une nouveau solution de prendre une bonne formation a distance pour gérer les methodes plus efficaces