Модуль 8. Критерии успешности информатизации ОУ

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

Нужно ли нам понимать, на каком уровне развития находится образовательное учреждение, если рассматривать аспект информатизации?

Всего предложено для обсуждения 8 областей информатизации ОУ (с опорой на документ):

1. Ресурсы, обеспечение
2. Технические и программные средства
3. Понимание роли ИКТ в образовании
4. Учебная программа и оценивание
5. Педагогические практики
6. Организация и управление образовательным процессом
7. Профессиональное развитие учителей
8. Социальные и этические аспекты использования технологий

Как определить важные критерии для каждой области?

Как подобрать к ним точные индикаторы (показатели)?

Обсуждаем тему на форуме!

[tamara ch]

Несомненно, оценка успешности информатизации необходима. А иначе как понять и определиться на каком уровне находится информатизация ОУ. Если обратиться к 8 областям информатизации и начинать обсуждение с ресурсов. По моему разумению ресурсы - это техника, люди и время. 

О технике: критерии - обеспеченность (то, что есть  в наличии); функциональность; загруженность; использование по назначению (часто интерактивная доска - просто экран); соответствие времени (устаревшая или ...); а показатели, например, в процентах. 

О человеческом потенциале: критерии - умение использовать технику; понимание процесса информатизации; стремление к узнаванию нового и полезного в работе; а показатели - число сотрудников; число сотрудников, умеющих использовать технику на разных уровнях вначале пути ; число сотрудников, владеющих техникой после какого-то периода работы; число сотрудников, использующих технику по назначению (для информатизации ОУ) до и после

О времени: критерии - своевременность; периодичность; а показатель - уложились ли в запланированный временной период

Неділя, 23 вересня 2012 р. 08:16:27 UTC+3 користувач Ljudmilla Rozhdestvenskaja написав:

[school9mu]

Развиваешься, значит стремишься, значит сравниваешь, оцениваешь свои достижения по каким-то ориентирам. Этими ориентирами могут стать критерии. Чем больше критериев, тем с бОльшим градусом обзора можно рассмотреть свое развитие. Как определить важные критерии? Может быть для каждой школы они свои?  

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Думаю, что да, у каждой школы могут быть свои критерии, но от чего-то общего необходимо оттолкнуться.

Не так?

23 сентября 2012 г., 14:15 пользователь school9mu <scho...@gmail.com> написал:

--
Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу 10steps.
 
Чтобы добавлять сообщения в эту группу, отправьте письмо по адресу 10s...@googlegroups.com.
Чтобы отменить подписку на эту группу, отправьте сообщение по адресу 10steps+u...@googlegroups.com.
Перейдите в группу по ссылке http://groups.google.com/group/10steps?hl=ru.
 
 

[ellasuhoverhova]

А как же без оценки успешности информатизации ОУ. Без этого не будет движения вперед, обмена опытом, внедрения новых инноваций. И здесь важны все 8 областей информатизации ОУ. Следить за техническими и программными средствами, вовремя их обновлять нужно обязательно. Давать возможность как можно больше использовать ИКТ. Также должны развиваться и сами педагоги, вовремя проходить обучение, обмениваться опытом работы, практикой использования ИКТ.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Элла, а вам какая тема(область) в модели оценивания информатизации ОУ кажется самой интересной для разработки?

23 сентября 2012 г., 15:59 пользователь ellasuhoverhova <ellasuh...@gmail.com> написал:

--

[Элла Суховерхова]

Я занимаюсь в департаменте образования оценкой состоянии информатизации области. У нас есть такие критерии: техническая оснащенность (среднее количество учеников на 1 ПК); Обеспечение доступа учреждений среднего образования к сети интернет (наличие доступа, наличие компьютерных классов);Внедрение информационных систем управления деятельностью учреждений (использование информационных систем управления деятельностью); Внедрение информационных технологий в учебно-образовательные процессы учреждений (использование в учебно-образовательном процессе электронных образовательны ресурсов); Обеспечение доступности информации о деятельности учреждений среднего образования в сети интернет (наличие веб-сайта в сети интернет), еще ряд других. Сейчас я выбрала группу " Технические и программные средства ". Мне кажется, это одна из наиболее важных тем в моделе.

23 сентября 2012 г., 17:27 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja <ljudm...@gmail.com> написал:

--
С уважением, Суховерхова Элла Михайловна

Тел. для связи: (4922) 32-35-68;
E-mail : ellasuh...@gmail.com
Skype: ellasuhoverhova
ICQ: 232-452-407

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Да,  " Технические и программные средства " - тема, требующая квалификации и опыта. Это хорошо, что Вы будете в этой группе. Мне кажется, для выработки критериев важно изучить еще этот документ (там есть соответствующий раздел). 

СТРУКТУРА 

ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ 

УЧИТЕЛЕЙ. 

РЕКОМЕНДАЦИИ ЮНЕСКО

 

23 сентября 2012 г., 16:37 пользователь Элла Суховерхова <ellasuh...@gmail.com> написал:

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

А как вы оцениваете этот документ, который я предложила в качестве примера критериальной модели?

Модель оценивания электронного курса 

Мне было бы интересно Ваше мнение, как и других участников МК!

Спасибо!

23 сентября 2012 г., 16:37 пользователь Элла Суховерхова <ellasuh...@gmail.com> написал:

Я занимаюсь в департаменте образования оценкой состоянии информатизации области. У нас есть такие критерии: техническая оснащенность (среднее количество учеников на 1 ПК); Обеспечение доступа учреждений среднего образования к сети интернет (наличие доступа, наличие компьютерных классов);Внедрение информационных систем управления деятельностью учреждений (использование информационных систем управления деятельностью); Внедрение информационных технологий в учебно-образовательные процессы учреждений (использование в учебно-образовательном процессе электронных образовательны ресурсов); Обеспечение доступности информации о деятельности учреждений среднего образования в сети интернет (наличие веб-сайта в сети интернет), еще ряд других. Сейчас я выбрала группу " Технические и программные средства ". Мне кажется, это одна из наиболее важных тем в моделе.

[Элла Суховерхова]

Обязательно изучу)))

23 сентября 2012 г., 17:42 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja <ljudm...@gmail.com> написал:

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Коллеги, у меня есть такое предположение, что в этот раз для выполнения задачи нужны модераторы групп. Уж слишком сложная задача в этом модуле. Мне кажется, это люди, имеющие опыт оформления подобных документов или уже разрабатывавшие критерии оценивания для каких либо проектов информатизации.
Функции модератора: формулировать вопросы, направлять обсуждение, принимать окончательное решение в случае возникновения спорных ситуаций.
Что скажете? 

[Заболоцкая Инна]

Вопросы интересные поставлены. Согласна с рассуждениями выше, что у каждой школы должны быть свои критерии или хотя бы у города (населенного пункта). Возможности центра области не сравнить с селом. Скорее всего, оценивание уровня информатизации будет происходить сначала с материальной базы ОУ, затем кадровый состав, потом уже все остальное. По-моему мнению, эти критерии основополагающие.

[Заболоцкая Инна]

У нас в Кемеровской области все идет от технической оснащенности ОУ, все остальное считается второстепенным. Закупают дорогую технику, которую не может потянуть скорость Интернет и нет квалифицированных сотрудников, способных с ней работать - поэтому все лежит мертвым грузом. Но все успешно отчитались. Не спорю, техника важна, но важнее люди, которые с ней будут работать и применение техники для данного конкретного ОУ.

[ellasuhoverhova]

Очень подробные критерии, мне понравился пример. и 4- уровневая система оценки как раз то, что нужно - не много и не мало.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 17:45:29 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

[ellasuhoverhova]

На технику деньги  находят, а на Интернет нет))) а это же тоже один из показателей модернизации образования. Несомненно, кадры решают многое, с одним железом далеко не уедешь.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 18:54:58 UTC+4 пользователь Заболоцкая Инна написал:

[leadegtyareva]

1. Ресурсы, обеспечение
2. Технические и программные средства Наличие новейшего оборудования и программного обеспечения, обновление программ через интернет, помощь специалиста. Как правило, большую работу выполняет учитель информатики, которому не платят за сверхурочные и за ведение сайта школы, а нужен именно специалист, который имеет ставку и зар. плату в школе, который может помочь учителю и вести школьный сайт с полной ответственностью
3. Понимание роли ИКТ в образовании учитель применяет ИКТ, учит учеников применять ИКТ на своем уроке, способствует вовлечению учащихся в использование ИКТ
4. Учебная программа и оценивание наличие в рабочей программе интернет-сервисов,использование в оценивании учебного процесса сетевого анкетирования и опросов
5. Организация и управление образовательным процессом разработка урока с применением ИКТ, ЭОР, интернет-сервисов, предоставление дом. работы в интернет-варианте, 100% использование гугл-сервисов
6. Профессиональное развитие учителей ежегодное прохождение интернет-курсов, тренингов, МК не менее 5 за год(как определить количество, не знаю, но то что и 10 мало- это точно), использования технологий распространение опыта, наличие своего сайта, разработок, проведение своих МК
7. Социальные и этические аспекты уважение чужого мнения, учет предложений, соблюдение авторского права

Не знаю, правильно ли я поняла ?, предлагаю лишь то, что поняла.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 11:16:27 UTC+6 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

[Заболоцкая Инна]

Здесь дело в затратности сил и инергии руководителей на информатизацию ОУ. Закупить железо проще и показательнее при отчетности, но не эффективнее. А при обучении пед. кадров должна быть система, это более продолжительный этап информатизации.

[adamskaymarianna]

Конечно нельзя сравнивать возможности городских и сельских образовательных учреждений. Про Интернет и говорить нечего. Правда в этом году повезло тем населенным пунктам, где были расположены избирательные участки - туда протянули нормальный Интернет.
Учителя школ гораздо успешнее и более массово внедряют в практику своей работы ИКТ, чем администрация. По моим наблюдениям сильнее страдает именно организация и управление образовательным процессом. У нас в регионе информатизация в образовательных учреждениях сферы управления почти и не коснулась, а с учителей чего-то требуют. До "информатизированной " Нины Борисовны с ее планом все далеко :(

[Tamara Ch]

Модель оценивания прочитала после того, как написала то, до чего сама додумалась о технике, людях и времени. В Модели критерии и их оценка (4 ступеней) очень хорошо проработаны. Читаешь - всё учтено, я так не смогла. Как всё-таки хорошо совместно над чем-то думать и работать.

23 сентября 2012 г., 16:45 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja <ljudm...@gmail.com> написал:

--
С уважением,
Тамара

[Tamara Ch]

Поддерживаю Ваше предложение: модераторы групп нужны.

23 сентября 2012 г., 17:28 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja <ljudm...@gmail.com> написал:

--

Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу 10steps.
 
Чтобы добавлять сообщения в эту группу, отправьте письмо по адресу 10s...@googlegroups.com.
Чтобы отменить подписку на эту группу, отправьте сообщение по адресу 10steps+u...@googlegroups.com.
Перейдите в группу по ссылке http://groups.google.com/group/10steps?hl=ru.
 
 

--
С уважением,
Тамара

[Елена Ремизова]

Людмила!  1 и 2 области , Ресурсы и Технические и программные средства на мой взгляд почти близнецы братья.
Ресурс — количественная мера возможности выполнения какой-либо деятельности; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат ...

• В информационных технологиях
  • Вычислительные ресурсы
  • Ресурсы (Windows), Ресурсы (MacOS), Ресурсы (Java), Ресурсы (Jabber)

(Википедия)

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

[Людмила Гусева]

Очень интересна область Организации образовательного процесса. В самом деле, ИТ позволяют изменить и содержание, и форму занятий, и результаты, и критерии.
Критерием информатизации в данной области могут служить качественные изменения формы и содержания процесса обучения, отношения к нему его участников.
Не хотелось бы разрабатывать количественные показатели - сколько уроков проведено с использованием интернета, сколько ЦОРов использует учитель и т.д. По-моему, такой подход, без обоснования и мотивации неэффективен и даже губителен.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

[alexlilkrav]

Или мне показалось, или слышу уже не первый раз, что для развития и внедрения информатизации, "львиную" долю отдают наличию техники... А ведь не в технике дело, хотя это немало важно, а в организации структуры, содержании и глубины понимания осуществления данного процесса.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

[e9049234237]

А у нас в области (Нижегородской) в свое время была специальная программа оснащения сел техникой и организации Интернет-соединений. Техника такая,что многие городские школы бы позавидовали: электронные доски, классы модели 1 ученик-1 компьютер и т.п. Только вот стояли они там, пылились - специалистов не было :( Сейчас не в курсе ситуации, что с ними сталось...

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 21:18:23 UTC+4 пользователь adamskaymarianna написал:

[e9049234237]

На мой взгляд оценка успешности информатизации просто необходима. Это как один из этапов информатизации. Ведь проводим же мы оценку результатов эксперимента, чтобы скорректировать гипотезу или создать теорию...

Из предложенных областей информатизации мне ближе понимание роли ИКТ в образовании. Думаю критерии будут определяться самим ОП. Как оптимизировать этот процесс с помощью ИКТ? Соглашусь с участниками,что показатели должны быть скорее качественные, чем количественные.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

[Елена Ремизова]

Мне на протяжении последних многих лет видится развитие по спирали: немного техники - несколько энтузиастов к ней, новая техника рождает новые идеи и новых сподвижников и снова требуется новая техника, т.к. старая уже не удовлетворяет возросшим требования энтузиастов. Извечный вопрос "Что сначала - яйцо или курица?".
Это как с ребенком, главное не переборщить с игрушками, а то ребенка от них тошнить начнет.

25 сентября 2012 г., 0:15 пользователь alexlilkrav <alexl...@gmail.com> написал:

--

Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу 10steps.
 
Чтобы добавлять сообщения в эту группу, отправьте письмо по адресу 10s...@googlegroups.com.
Чтобы отменить подписку на эту группу, отправьте сообщение по адресу 10steps+u...@googlegroups.com.
Перейдите в группу по ссылке http://groups.google.com/group/10steps?hl=ru.
 
 

--
С уважением, Ремизова Елена Георгиевна
  Моб.(499) 502-5948,
           (916) 682-7935

[tamara ch]

Лилия, я с Вами полностью согласна - важно знать как техникой воспользоваться и понимать для чего нужны изменения в ОУ.

Понеділок, 24 вересня 2012 р. 23:15:54 UTC+3 користувач alexlilkrav написав:

[Лора Кравченко]

И это правильно, Лилия!!!

Главное - 

1. Организация и управление образовательным процессом
2. Профессиональное развитие учителей

О какой информатизации может идти речь, если педагоги не имеют ни малейшего представление о ней, ничего не знают об облачных технологиях, да и электронной почтой-то пользоваться толком не умеют...

Итак, на первое место я бы поставила  Профессиональное развитие учителей.

А критерии оценивания здесь таковы:

-имеет представление

-умеет использовать (начальный, средний, продвинутый уровни)

-активно использует в профессиональной деятельности

-обучает других.

вторник, 25 сентября 2012 г., 0:15:54 UTC+4 пользователь alexlilkrav написал:

[Ольга Александрова]

И снова замкнутый круг: большинство не хотят, некогда, "за это не платят" и активно сопротивляются. Что может заставить учителя профессионально развиваться? Какие пряники и кнуты? Ведь просто курсов и занятий недостаточно, они там просто отсиживаются. Как сделать так, чтобы учиться стало действительно необходимо? Я, как завуч, очень тяжело решаю эту задачу. Особенно сопротивляются ветераны труда, очень обижаются. Я согласна с Вами,  первое место я бы поставила  Профессиональное развитие учителей.

25 сентября 2012 г., 20:25 пользователь Лора Кравченко <larakra...@gmail.com> написал:

--

[n.gushchyna]

Интересный подход к оцениванию электронного курса, Беру себе на заметку. т.к. мы создаем систему електронных дистанционных курсов и  будем их сертифицировать. Очень нужный материал!

Не все критерии мне понятно как можно измерить, например "Учебные материалы разработаны  в соответствии с наилучшей практикой". Достаточно субьективно, на мой взгляд. Кто их определил, наилучшие? А еще, я бы, возможно, попыталась как-то структурировать критерии, например: учебные материалы, учебная деятельность, оценивание...

Отлично, что учтено формирующее оценивание. Достаточно глубокий материал, я думаю, создан в результате коллективной работы? 

Спасибо, за такой интересный пример.

Неділя, 23 вересня 2012 р. 16:45:29 UTC+3 користувач Ljudmilla Rozhdestvenskaja написав:

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Про измеряемость показателей. Да, согласна, что  "наилучшую практику" в разработке учебных материалов, возможно, трудно померять, тем не менее ее можно увидеть, ее можно обсуждать, из нее можно выделять новые способы и инструменты, брать их за образцы и использовать затем как шаблоны. 

Завтра появятся новые инструменты, позволяющие разрабатывать более удобные для восприятия учебные материалы, и кто-то на практике демонстрирует их успешное использование  - "наилучшую практику". И в этом случае тут же клонируется использование инструмента. Это нельзя запретить, напротив, это можно декларировать, как норму.

Пример, допустим, есть два э-курса:  в одном э-курсе - учебные материалы, созданные в офисных приложениях и тот же э-курс в другом исполнении опирается на материалы, созданные в облачных сервисах, с возможностью комментирования и, допустим, даже соредактирования со стороны участников курса. Второе - "наилучшая практика" по сравнению с первой. 

Исхожу также из того, что э-образование еще только развивается, поэтому "как надо" еще не совсем понятно.

Мне кажется, такая точка отсчета, как   "наилучшая практика" позволяет развивать подходы к разработке э-курсов, не "замораживая" их развитие на каком-то усредненном уровне.  

25 сентября 2012 г., 23:22 пользователь n.gushchyna <n.gus...@gmail.com> написал:

[maryjohnsonmoscow]

Оценивать успешность информатизации необходимо, хотя бы для того, чтобы знать, а не на месте ли мы стоим. Даже первые печальные итоги оценивания (если пользоваться 8-ю предложенными областями-критериями) могут сыграть свою решающую роль на пути к успешной информатизации. Можно оценивать информатизацию ОУ "по-крупному" через критерии и показатели по всем восьми пунктам, разработкой чего мы занимаемся в этом модуле, а можно с малого начать - с себя. Мои внутренние критерии показали, что информатизироваться мне - не переинформатизироваться ))) Поэтому мне очень понравилось:

Лора Кравченко: "Итак, на первое место я бы поставила  Профессиональное развитие учителей.

А критерии оценивания здесь таковы:

-имеет представление

-умеет использовать (начальный, средний, продвинутый уровни)

-активно использует в профессиональной деятельности

-обучает других."

Я где-то между 2 и 3 пунктом, жду прирост показателя )))

[elen.vinogradova]

Уважаемые коллеги, выбравшие тему №3 этого модуля.
Предлагаю активнее обсудить и добавить свои критерии к уже имеющимся 5-ти. У нас остался ещё не выясненным вопрос, выделенный красным: нужен ли критерий оценки для администрации ОУ в понимании роли ИКТ в образовании?
28 сентября, в пятницу вечерком, мы приступим к расписыванию наших критериев по уровням оценивания. Постараемся быть на связи! В любом случае остаётся еще суббота для визуализации в http://learningapps.org/ . Может у кого то есть идея этой визуализации? Напишите об этом на нашем рабочем листе.
Спасибо.

понедельник, 24 сентября 2012 г., 18:40:44 UTC+3 пользователь Людмила Гусева написал:

[kismarya]

Я считаю, что оценка уровня владения ИКТ администрации просто необходима. Иногда, споря с администрацией, дело доходит до абсурда. Причем, и не докажешь, что верно говоришь! Яркий пример:  в школе у нас старые компьютеры и они по умолчанию используют  Internrt Explorer, он не работает с документами Google. На сайте школы я все документы выкладывала через Google. Они кричат, что ничего не открывается. Но на ответ, что браузер нужно заменить,говорят"Что теперь компьютер на помойку нести !!!" . Я не говорю, что во всех школах так, но уникумы есть.Поэтому оценить нужно!

среда, 26 сентября 2012 г., 23:13:19 UTC+4 пользователь elen.vinogradova написал:

[olganicl85]

Оценивать информатизацию нужно. Даже необходимо для корректировки свое пути информатизации. Другой вопрос, что нет четко определенных критериев оценивания информатизации. В своей школе я заполняю различные мониторинги, в т.ч. есть раздел информатизация. Так там оценивается материально-техническая оснащенность школы (число ПК, число ПК используемых в УП, число дополнительных цифровых устройств). Оценивается ПО (лицензионное, свободно распространяемое, количество ЦОР). Правда в этом году добавили пункты, касающиеся использования ЭОР в УП. Но как можно лишь этими критериями оценить степень информатизации ОУ. Да есть все перечисленное, но насколько оно используется в ОУ, в каких масштабах. Опираясь лишь на количественные характеристики говорить, что ОУ достаточно "информатизирована" это говорить "не о чем". Нужно смотреть, на мой взгляд, на качественные характеристики, на то  насколько востребовано материально-техническое оснащение, ПО, для каких целей и в каком объеме используется.

[Елена Трофимова]

Предлагаю активнее обсудить и добавить свои критерии к уже имеющимся 5-ти. У нас остался ещё не выясненным вопрос, выделенный красным: нужен ли критерий оценки для администрации ОУ в понимании роли ИКТ в образовании?

 
Считаю, что  этот критерий нужен обязательно. Сталкивалась со случаями, когда администраторы не посещали как следует курсы по той или иной теме, связанной с ИКТ, предпочитали действовать в группе с подчинёнными, чтобы прикрываясь формой  совместной работы, получать свидетельства. В результате такие админы не знают элементарного, для того, чтобы решить элементарную проблему, без конца отрывают более продвинутых учителей от их прямых обязанностей.

[linkevichn]

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

Нужно ли нам понимать, на каком уровне развития находится образовательное учреждение, если рассматривать аспект информатизации?

Всего предложено для обсуждения 8 областей информатизации ОУ:

1. Ресурсы, обеспечение
2. Технические и программные средства
3. Понимание роли ИКТ в образовании
4. Учебная программа и оценивание
5. Педагогические практики
6. Организация и управление образовательным процессом
7. Профессиональное развитие учителей
8. Социальные и этические аспекты использования технологий

Как определить важные критерии для каждой области?

Как подобрать к ним точные индикаторы (показатели)?

 

Думается, что наиболее сложно критериально оценить педагогические практики. Все-таки разрыв в ИКТ компетенции учителей достаточно большой: то, что для одного педагога - великое достижение в области техники, для другого - повседневная практика. надо учитывать еще и психологический фактор: ознакомившись с критериями, некоторые педагоги "очень средней школы" могут  получить стресс ( у нас так было в прошлом году, когда знакомились с аттестационными критериями на высшую категорию). Однако считаю, что "индикаторами" для критериального оценивания педагогических практик может быть организация сетевого взаимодействия в режиме учитель-ученик, ученик-ученик; наличие учебного сайта (блога) учителя, участие в сетевых проектах и конкурсах, применение в практике технологий и сервисов веб 2.0 и т.д.

[Елена Пешкова]

А стоит ли разграничивать? Критерии могут быть общими для всех участников ОУ.

27 сентября 2012 г., 21:33 пользователь Елена Трофимова <etrof...@gmail.com> написал:

Предлагаю активнее обсудить и добавить свои критерии к уже имеющимся 5-ти. У нас остался ещё не выясненным вопрос, выделенный красным: нужен ли критерий оценки для администрации ОУ в понимании роли ИКТ в образовании?

 
Считаю, что  этот критерий нужен обязательно. Сталкивалась со случаями, когда администраторы не посещали как следует курсы по той или иной теме, связанной с ИКТ, предпочитали действовать в группе с подчинёнными, чтобы прикрываясь формой  совместной работы, получать свидетельства. В результате такие админы не знают элементарного, для того, чтобы решить элементарную проблему, без конца отрывают более продвинутых учителей от их прямых обязанностей.

--

[Людмила Гусева]

Понимание и применение -  разные вещи. Если в школе понимают роль ИКТ в образовании и в соответствии с этим грамотно применяют - это замечательно. Думаю, что критерии понимания можно разработать для всего ОУ в целом.

27 сентября 2012 г., 22:37 пользователь Елена Пешкова <e9049...@gmail.com> написал:

--
 Людмила Гусева

[school9mu]

Если говорить о точных формулировках индикаторов, то стоит обратить внимание на то, чтобы в этих самых формулировках индикаторов разных критериев не было пересечений. Например, если в одном критерии говорится о количестве компьютеров, подключенных к интернет, а в другом о наличие Интернета в школе, в первом критерии должен быть индикатор для случая отсутствия Интернета в школе.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 8:16:27 UTC+3 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

Нужно ли нам понимать, на каком уровне развития находится образовательное учреждение, если рассматривать аспект информатизации?

Всего предложено для обсуждения 8 областей информатизации ОУ (с опорой на документ):

1. Ресурсы, обеспечение
2. Технические и программные средства
3. Понимание роли ИКТ в образовании
4. Учебная программа и оценивание
5. Педагогические практики
6. Организация и управление образовательным процессом
7. Профессиональное развитие учителей
8. Социальные и этические аспекты использования технологий

Как определить важные критерии для каждой области?

Как подобрать к ним точные индикаторы (показатели)?

Обсуждаем тему на форуме!

[elen.vinogradova]

Добрый вечер участники группы №3!
Коллеги, у нас определились 4 критерия, возможно добавить ещё. Давайте теперь попробуем сформировать по 4 индикатора для каждого. Предлагаю смело заполнять, указывая в скобках фамилию. Если есть другие мнения, их можно публиковать в виде примечаний. Автор индикатора должен корректировать с учётом мнений остальных. Работаем до 24.00 субботы, оставив воскресенье (30сент) на визуализацию. Удачи нам!               

[elen.vinogradova]

Уважаемые коллеги, участники группы №3, Пархомова Н.А., Шкаева З.М !
С большим трудом мне удаётся сдержать желание группы закончить работу над Критериями на нашем рабочем листе. :)
Мы  оставили Вам возможность реализоваться, описав по 2 индикатора. Большая просьба закончить вашу часть до вечера субботы 29 сентября, в противном случае буду вынуждена удалить Вас из списка группы, т.к. до сих пор не было ни одной инициативы с Вашей стороны.
Нам предстоит ещё визуализация. Может быть у кого-то есть идея и желание сделать её?
Благодарю всех участников группы за активность и позитив!
С уважением
модератор

[Наталья Пархомова]

Елена, здравствуйте! Доделаем конечно (большая загруженность на
работе), задание вызывает трудность (если честно):)

29 сентября 2012 г., 8:31 пользователь elen.vinogradova
<elen.vin...@gmail.com> написал:
> Уважаемые коллеги, участники группы No.3, Пархомова Н.А., Шкаева З.М !

[Elena Vinogradova]

Наталья, смелее! Мы с Вами!
Хорошая мысль по поводу непрерывного самообучения педагогов.
Пожалуйста, доведите этот критерий до логического конца, сохранив
общий стиль формулировок наших критериев. Удачи! Модератор группы No.3

29 сентября 2012 г., 1:50 пользователь Наталья Пархомова
<sher...@gmail.com> написал:

--
Благополучия и всего самого доброго!
Е.Виноградова
https://sites.google.com/site/informaatikakoolis/home

[Наталья Пархомова]

Елена, я уже запуталась основательно! Конкретных критериев и
индикаторов я найти в документе не могу (я больше практик чем
теоретик). Помогите разобраться!
С уважением Наталья.

29 сентября 2012 г., 15:03 пользователь Elena Vinogradova
<elen.vin...@gmail.com> написал:

[verritka]

У нас в области решили подать на рассмотрение облгосадминистрации вопрос об определении индекса сетевой готовности области в вопросе ИКТ в образовании. В прошлом году Украина занимала 90-е место по этому показателю. В этом уже 75. Противоречие в том, что по количеству пользователей интернетом Украина занимает 2-ое место среди стран Центральной и Восточной Европы после России и Польши. Большой процент этих пользователей - наши ученики. Его необходимо задействовать в процессе информатизации.

Рассматривали ли вопрос об определении индекса сетевой готовности, я не знаю. Но пришел приказ от 25 сентября этого года о проведении областного конкурса "Школа информационного общества" среди образовательных учреждений области. Как рефлексия на наш мастер-класс - такое у меня было впечатление. Определены критерии: уровень компьютеризации учреждения,  уровень ИКТ-компетентности педагогического коллектива, организационный аспект управления информатизацией учреждения, методический аспект  управления информатизацией учреждения, учебно-воспитательный аспект информатизацией учреждения, учебно-методические разработки учителей, разработки сопроводительных служб учреждения, сайт образовательного учреждения, перспективное планирование работы.

Пункт перспективного планирования очень понравился. В зависимости от информатизации учреждения каждый будет планиронировать следующие шаги, а что запланирует школа, у которой есть все 10 шагов информатизации?

[elen.vinogradova]

Наталья, выходите в документ, будем работать вместе :)

[Наталья Пархомова]

хорошо

29 сентября 2012 г., 23:01 пользователь elen.vinogradova
<elen.vin...@gmail.com> написал:

> Наталья, выходите в документ, будем работать вместе :)
>
>
>

[annatolokneva]

Я считаю, чтобы информатизация была успешной, нужно заняться специалистам разработкой шаблонов школьных программ для учителя, для завучей  и для школы в целом. Будут они пользоваться этим или нет будет зависеть от контроля. Тогда перестанут компьютер воспринимать как игрушку. Конечно, у каждой школы будет свой почерк. Некоторым обязательного будет недостаточно, и они придумают ещё что-то сверх, а некоторые и с обязательным будут справляться с трудом. Необходимым, считаю, применение в работе облачных технологий, но для этого нужна достаточная скорость Интернета. Этот вопрос нужно обязательно решить, т.к. в школах стоит дорогая мощная техника. Устаревает она в течение 3-х лет, а должного применения ей нет. Если компьютер стоит, к примеру, 40 тыс., то разве будет проблемой оплата скоростного интернета? 

суббота, 29 сентября 2012 г., 17:04:18 UTC+4 пользователь shera1910 написал:

[elen.vinogradova]

Группа №3. 
Поздравляю Вас с успешным завершением этого, такого трудоёмкого для всех, модуля! На странице анализа 8 модуля  сайта нашего МК  разместила визуализацию наших идей в виде игры "Кто хочет стать миллионером". Рядом осталось место для ваших вариантов, если есть желание этим заняться:) Удачи!
Модератор

[Елена Сухорукова]

Что-то я в этом модуле запуталась. Толком не понимаю, что мы обсуждаем. Например, Педагогические практики - это про какие практики разговор? Практики студентов? Или я что-то упустила из школьной реальности? Или Учебная программа и оценивание - критерии программы? Нет. Оценивания - нет. А вместе информатизация учебной программы - совсем не осознаю про что. С остальными направлениями проще. Но если для 1 и 2 можно найти просто количественные и качественные критерии, то критериик "Социальным и этическим аспектам использования технологий" просто ставят в тупик. Надеюсь, коллеги, в рабочих группах помогут мне уточнить для себя неясные моменты. Материалы и в обсуждении и в таблице очень интересные. поражаешься, что может коллективный разум!

А, кстати, к нему какие критерии и индикаторы? :)

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

[Елена Сухорукова]

Вдогонку к  предыдущему. Зашла в нашу таблицу в раздел педагогические практики - коллеги много очень наработали, но, в моем понимании, все, про что они пишут это совсем не педагогические практики, или у меня не то понимание этого термина

суббота, 29 сентября 2012 г., 22:17:56 UTC+4 пользователь Елена Сухорукова написал:

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Елена, мне кажется, нам нужен коллективный мысленный скачок от старых значений слов к новым.

Новые учебные практики - это, конечно же, по-другому построенный учебный процесс. В документе Рекомендации ЮНЕСКО все есть про это.

И про важный 8-ой модуль:

Выделяю 4 самых важных темы (критерия)

1) оцениваю критически найденную информацию/источники/материалы 

2) корректно реферирую и оформляю ссылки 

3) осведомлен о юридических нормах, типах лицензий, связанных с использованием программного обеспечения и цифровых материалов и ведет себя в соответсвии соответствии с правилами "хорошего тона"

4) осознаю опасности, связанне с использованием ИКТ для своего и учеников здоровья, социального и духовного развития

29 сентября 2012 г., 21:17 пользователь Елена Сухорукова <sewa...@gmail.com> написал:

--

[Елена Сухорукова]

Согласна, сейчас так важно сначала определиться с понятиями. а потом
уже обсуждать. У нас в институте порой при обсуждении вопросов
кажется, что все решили, а оказывается, что каждый имел в виду свое
понимание вопроса.
Но и учебные практики и педагогические практики, на мой взгляд не одно и тоже.

А про 8й теперь все четко. Вот интересно, все эти перечисленные
критерии прекрасно знаю, читала и применяю, а вот не всплыли.
Своеобразный мыслительный тупик. может от обилия информации к
размышлению?

29 сентября 2012 г., 22:38 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja
<ljudm...@gmail.com> написал:

--
C уважением
Елена Владимировна Сухорукова,
зав каф ФиИТ БИСГУ
skype: sewaster

[Sokolova Tatyana]

Я согласна с тем, что информатизация, с точки зрения оснащения современнейшей .техникой, очень важна. Но, думаю, что обучение пед.кадров важнее. Т.к. техника простоит и устареет пока появятся люди способные и желающие на ней работать.


воскресенье, 23 сентября 2012 г., 19:54:44 UTC+4 пользователь Заболоцкая Инна написал:

Здесь дело в затратности сил и инергии руководителей на информатизацию ОУ. Закупить железо проще и показательнее при отчетности, но не эффективнее. А при обучении пед. кадров должна быть система, это более продолжительный этап информатизации.

[Sokolova Tatyana]

• К пункту 3 Понимание роли ИКТ в образовании учитель применяет ИКТ, учит учеников применять ИКТ на своем уроке, способствует вовлечению учащихся в использование ИКТ

У нас уже наоборот получается. Ученики учат учителя применять ИКТ на уроках, что способствует вовлечению педагогов в использование ИКТ.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 19:27:55 UTC+4 пользователь ellasuhoverhova написал:

На технику деньги  находят, а на Интернет нет))) а это же тоже один из показателей модернизации образования. Несомненно, кадры решают многое, с одним железом далеко не уедешь.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 18:54:58 UTC+4 пользователь Заболоцкая Инна написал:

У нас в Кемеровской области все идет от технической оснащенности ОУ, все остальное считается второстепенным. Закупают дорогую технику, которую не может потянуть скорость Интернет и нет квалифицированных сотрудников, способных с ней работать - поэтому все лежит мертвым грузом. Но все успешно отчитались. Не спорю, техника важна, но важнее люди, которые с ней будут работать и применение техники для данного конкретного ОУ.

[seraybelka]

суббота, 29 сентября 2012 г., 22:48:43 UTC+4 пользователь Елена Сухорукова написал:

А про 8й  теперь все четко. Вот интересно, все эти перечисленные

критерии прекрасно знаю, читала и применяю, а вот не всплыли.

По опубликованным нами в 8-й группе критериям можно оценить информатизацию каждого отдельно взятого педагога, а для оценки уровня информатизации всего ОУ, наверное, нужно количественное соотношение педагогов с высоким и низким уровнем формирования социального и этического аспекта информационной грамотности... 

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Ольга, очень точное замечание!

Можно его как-то релизовать через соответствующие критерии и индикаторы?

30 сентября 2012 г., 0:15 пользователь seraybelka <seray...@gmail.com> написал:

--

[hsmutneva]

Ольга, предлагаете добавить еще один критерий в нашу таблицу? Количественное соотношение педагогов с высоким и низким уровнем формирования социального и этического аспекта информационной грамотности? 

воскресенье, 30 сентября 2012 г., 4:15:04 UTC+7 пользователь seraybelka написал:

[13malahova2011]

Вопрос оказался настолько важным и и трудоемким, что для  к его переосмыслению возвращаешься вновь и вновь. Тут конечно, надо все тщательно продумать т разработать четкую систему критериев. Сестно скажу, для меня это оказалось сложновато пока еще.

воскресенье, 23 сентября 2012 г., 9:16:27 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Никто уже не спорит, что развиваться нужно! Что без информатизации образование не соответствует международным стандартам и потребностям современного общества. 

Нужно ли нам понимать, на каком уровне развития находится образовательное учреждение, если рассматривать аспект информатизации?

Всего предложено для обсуждения 8 областей информатизации ОУ (с опорой на документ):

1. Ресурсы, обеспечение
2. Технические и программные средства

1. Понимание роли ИКТ в образовании

1. Учебная программа и оценивание
2. Педагогические практики
3. Организация и управление образовательным процессом
4. Профессиональное развитие учителей
5. Социальные и этические аспекты использования технологий

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Спасибо группам №3 и №8 за первые законченные продукты их деятельности!

О продуктах модуля в http://learningapps.org
Насчет пазла 8-ой группы... Само решение сделать пазл - превосходно! Но ответы в виде кусочков пазла обладают "повышенной чувствительностью" к определению уровней:  От "не соответствует" до "полностью соответствует"! Что-то у меня не складывалось при попытке решить пазл. Наверное, в общем контексте таблицы с уровнями определиться легче. Но вот когда индикаторы оказались представлены в виде отдельных, автономных формулировок - начались проблемы... Оказалось трудно!

[Marina Kurvits]

Уважаемые участники группы №4!

В таблице, в котором мы разрабатываем критерии оценивания, добавлено несколько комментариев с предложением отредактировать описания или признаки. Авторы текстов, обратите внимание и подредактируйте!

Еще один момент. На данный момент в таблице следующие признаки представлены:

• Оказание помощи учащимся в использовании ИКТ для формирования навыка учения, сотрудничества и решения задач"
• Знание образовательных стандартов и требований к оцениванию образовательных результатов по учебному предмету с применением ИКТ
  
• Использование средств ИКТ в  учебной программе
• Изменения учебного  плана для  освоения  содержания и использования методов оценивания с помощью ИКТ, направленные на проверку способности применять усвоенное к решению реальных проблем. 
• Знание учителем своего предмета и способность  применять эти знания в разнообразных ситуациях, используя ИКТ
• Электронное оценивание в текущей учебной работе школьников. 
• Формирование у учащихся способности определять цели своей учебной работы и строить планы по их достижению, используя ИКТ.
• Формирование у школьников способности оценивать результаты своей учебной работы и работы своих товарищей, используя средства ИКТ
• Разработка планов и методики учебных занятий с использованием разных средств ИКТ, которые помогают учащимся приобретать умения рассуждать, планировать, рефлексировать свою учебу, выстраивать свои знания и общение
• Помощь учащимся в выработке параметров и критериев оценки знаний и умений и применении их для самооценки в процессе овладения содержанием учебных предметов и ИКТ-умениями

У нас есть повторяющиеся признаки. Некоторые из них можно добавить в описание, например, учитель разрабатывает ... Огромная просьба, внимательно прочитать и убрать-объединить признаки, которые повторяются.

[Marina Kurvits]

От руководителя мастер-класса, Людмилы Рождественской, поступило предложение результат работы в группе №4 представить в виде инфографики. Что скажите, коллеги? 

[Tamara Ch]

Марина, добрый день!

Спасибо Вам за сообщения. В Критериях что могла на данный момент изменила. Об инфографике - "ЗА", но как это делать я не знаю. Видимо, каждому свой вариант составлять и не нужно? К сожалению, сейчас мне нужно уйти, но как только вернусь домой, выйду на нашу страницу.

С уважением, Тамара 

30 сентября 2012 г., 10:46 пользователь Marina Kurvits <marina....@gmail.com> написал:

От руководителя мастер-класса, Людмилы Рождественской, поступило предложение результат работы в группе №4 представить в виде инфографики. Что скажите, коллеги? 

--

Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу 10steps.
 
Чтобы добавлять сообщения в эту группу, отправьте письмо по адресу 10s...@googlegroups.com.
Чтобы отменить подписку на эту группу, отправьте сообщение по адресу 10steps+u...@googlegroups.com.
Перейдите в группу по ссылке http://groups.google.com/group/10steps?hl=ru.
 
 

--
С уважением,
Тамара

[Marina Kurvits]

Добрый день, Тамара. Спасибо!

Инфографику представляем, конечно же, одну от всей группы. Пишите, если есть идеи как визуализировать наши критерии.

[Marina Kurvits]

Для удобства определения признаков составила Гугл рисунок. Здесь перетаскиваем предложенные признаки по областям: "подходит" (значит оставляем в признаках", "надо исправить" (подлежит редактированию) и "не подходит" (убираем из признаков)

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Замечательно! Еще один, новый вариант визуализации! Пока никто не повторился!

30 сентября 2012 г., 13:08 пользователь Marina Kurvits <marina....@gmail.com> написал:

Для удобства определения признаков составила Гугл рисунок. Здесь перетаскиваем предложенные признаки по областям: "подходит" (значит оставляем в признаках", "надо исправить" (подлежит редактированию) и "не подходит" (убираем из признаков)

--

[Наталья Пархомова]

Елена, здравствуйте! Вот еще один вариант визуализации:
http://LearningApps.org/display?v=w6intxrk

29 сентября 2012 г., 23:01 пользователь elen.vinogradova
<elen.vin...@gmail.com> написал:

> Наталья, выходите в документ, будем работать вместе :)
>
>
>

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Можно прямо на страничку.

30 сентября 2012 г., 14:18 пользователь Наталья Пархомова <sher...@gmail.com> написал:

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

уже увидела :)

30 сентября 2012 г., 14:42 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja <ljudm...@gmail.com> написал:

[Лора Кравченко]

Коллеги, 7-я группа!

 Кто-нибудь уже делал визуализицию? Напишите, пожалуйста, а то я заблудилась....

Если нет, то я могу сделать.

[nadin10462]

Лора, обязательно начинайте. Правда, в таблице ещё оттачиваются формулировки ...

воскресенье, 30 сентября 2012 г., 18:01:20 UTC+4 пользователь Лора Кравченко написал:

[Marina Kurvits]

Последний шаг для четвертой группы - расставляем индикаторы

На данный момент у нас 4 признака. Из таблицы копируем и редактируем индикаторы для каждого признака.

[Лора Кравченко]

Я немного подожду и через пару часов буду делать

А то, боюсь, не успеем до понедельника :)

воскресенье, 30 сентября 2012 г., 18:23:45 UTC+4 пользователь nadin10462 написал:

[seraybelka]

воскресенье, 30 сентября 2012 г., 9:06:47 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Насчет пазла 8-ой группы... Само решение сделать пазл - превосходно! Но ответы в виде кусочков пазла обладают "повышенной чувствительностью" к определению уровней:  От "не соответствует" до "полностью соответствует"! Что-то у меня не складывалось при попытке решить пазл. Наверное, в общем контексте таблицы с уровнями определиться легче. Но вот когда индикаторы оказались представлены в виде отдельных, автономных формулировок - начались проблемы... Оказалось трудно!

Я попыталась немного отредактировать формулировки, но считаю, что пазл в нашем случае не самый удачный вариант: он больше подходит для создания наглядности для школьников или дошкольников, а в целях наиболее точной и всеобъемлющей оценки успешности информатизации ОУ лучше, все-таки, сортировка по четырем полям, как в варианте Елены

[verritka]

И я поддерживаю. С уважением, Маргарита

воскресенье, 30 сентября 2012 г., 17:01:20 UTC+3 пользователь Лора Кравченко написал:

[Владимир Скрипкин]

У нас в школе тоже старые компьютеры и тоже работает Internrt
Explorer, но с диском Google все отлично работают. Какая версия у вас
IE?

27.09.12, kismarya<kism...@gmail.com> написал(а):
> Я считаю, что оценка уровня владения ИКТ администрации просто необходима.
> Иногда, споря с администрацией, дело доходит до абсурда. Причем, и не
> докажешь, что верно говоришь! Яркий пример: в школе у нас старые
> компьютеры и они по умолчанию используют Internrt Explorer, он не работает
> с документами Google. На сайте школы я все документы выкладывала через
> Google. Они кричат, что ничего не открывается. Но на ответ, что браузер
> нужно заменить,говорят"Что теперь компьютер на помойку нести !!!" . Я не
> говорю, что во всех школах так, но уникумы есть.Поэтому оценить нужно!
>
--
Владимир

[elekva...@yandex.ru]

Согласна, что на этом этапе уже не осталось сомнений в том, что информатизация ОУ действительно необходима.
При этом уровень информатизации сильно зависит от общего уровня развития конкретного учреждения, принятых в нем норм и порядков.

Исходя из этого, критерии для оценки каждой области могут быть разделены на две группы: обязательные и дополнительные. Это поможет сделать систему оценки информатизации более гибкой.
В тоже время сами критерии должны оставаться четкими и иметь понятные рамки для измерений.

В конечном счете правильно подобранный набор критериев позволит увидеть, как на самом деле обстоят дела в том или ином секторе информатизации, где возникают проблемы и с чем они связаны. 
Обладая подобной информацией, будет гораздо проще принимать решения о дальнейшем развитии образовательного учреждения, о работе с учителями и учащимися.

Всё это - еще один шаг к современному информационному обществу. Именно способствование его развитию и послужит главным критерием оценки информатизации в школах.

[katokdwa1980]

[katokdwa1980]

Я уже не раз писала о том, что только на Конференции и МК познакомилась с возможностями Гугла, облачных пространств и информатизации в общем.  Но уже сейчас не представляю, как можно жить без внедрения информатизации в ОУ.
У нас информатизация, можно сказать, на нулевой отметке. Но первые шаги сделаны: куплен ноутбук (один на всех), подключен WiFi. Конечно, еще рано говорить о массовой информатизации, так как нет ни материально-технического оснащения, ни желания коллектива. 
Но, возможно, что вскоре администрация задумается о необходимости обучения сотрудников. Тогда дело стронется быстрее с мертвой точки.

воскресенье, 7 октября 2012 г., 22:32:31 UTC+4 пользователь katokdwa1980 написал:

[Лора Кравченко]

Я подумала о том, что мы (слушатели курса) не совсем правильно построили свою работу. Нужно было вместе с собой приводить коллег из школы учиться. А если мастер-класс прошло 3,5,7 человек, то это уже команда! И она может сдвинуть дело с мертвой точки.

7 октября 2012 г., 23:17 пользователь katokdwa1980 <katokd...@gmail.com> написал:

--

[Елена Пешкова]

Да, я тоже подумала, что нужно было тренинг прямо всем коллективом проходить. Есть же такие всеобщие курсы (у нас по-крайней мере есть).

8 октября 2012 г., 11:26 пользователь Лора Кравченко <larakra...@gmail.com> написал:

[Анастасия Ерофеева]

Вот и я в этом модуле заплутала - замечательный пример того, к чему ведет отставание от коллег (аналогично понятию "разрыв", уже рассмотренному в других модулях). Постараюсь все же разобраться, хотя, чем больше читаю комментарии, тем сильнее сомневаюсь в том, что могу написать что-то дельное! 

Согласна насчет массового обучения (нужно всех своих коллег было подтягивать), вот только не по силам мне пока коллективом управлять - нет опыта, соответствующего багажа знаний и наверное, качеств "специальных"...) Так что пока буду продолжать ИНФОРМАТИЗАЦИЮ СЕБЯ! Уж это я точно могу!