Микроблоги и RSS

[Заболоцкая Инна]

Уважаемые коллеги! Хочу побелиться опытом Кузбасского регионального ИПКиПРО, г. Кемерово.

У нас в образовательном учреждении также создан Единый информационный образовательный портал Кузбасса. На главной странице которого размещены новости в одном модуле с образовательных учреждений (школы, УДОД, дет. сады и т.д.), собранные с помощью RSS. Это возможно благодаря тому, что большинство сайтов создано на основе UcoZ, где RSS уже встроен в шаблон. Также второй модуль - это RSS муниципальных методических служб, что позволяет увидеть картину ежедневных новостей с территорий области. А также есть модуль новости образования и модуль Новости Департамента образования и науки Кемеровской области. Это работа только в отборе ссылок заключалось, дальше обновление происходит само собой, т.е. при обновлении данных ресурсов, включенных в RSS.Ардес сайта: http://portal.kuz-edu.ru

Это в принципе есть и на сайте института. Также очень хорошо работает модуль комментарии к материалам.Это в принципе можно считать микроблогинком. В частности примеры обсуждения введения нового курса ОРКСЭ: http://ipk.kuz-edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1048:-l-r-&catid=162&Itemid=362
У нас в КРИПКиПРО есть Центр мониторинга качества образования. Они часто для обсуждения размещаю материалы социологических ииследований для обсуждения. В такой работе задействованы как педагоги, руководители, методисты, так и родители: http://portal.kuz-edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=562&Itemid=211

Здесь присутствует и элементы общения и обсуждения статей, а также личные выссказывания, что характерно для микроблогов.

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Спасибо за описание опыта! Инна, а какие-то ограничения на использование этих каналов есть? Опасности, риски? Я имею в виду публичное пространство.

Что можно пускать через RSS-канал, а что нельзя, есть какой-то опыт?

Интересно Ваше мнение.

[Заболоцкая Инна]

Нужно в первую очередь правильно отобрать сайты, с которых будут закачиваться новости через RSS-канал. Эти сайты должны обновляться хотя бы раз в три дня и конечно нужно согласия администраторов сайтов. У нас, наоборот, просят размещать новости с их сайтов. Это повышает их рейтинг. Мы пользуемся только проверенными сайтами, в которых содержится достоверная информация (если говорить о Модуле новости в сфере образования). Очень много сайтов делают RSS-рассылку самостоятельно. От этого выигрываем и мы - более широкий обзор информации предоставляет посетителям и сайты, которые предоставляют нам информацию. Потому что мы указываем ссылку на источник информации (ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО).

[verritka]

RSS предлагают использовать и на курсах, например, Британского Совета для учителей по изучению обучающих технологий (ИКТ), но мне, например, очень трудно было добавить канал RSS на свой блог. У меня только 2 таких читателя. Не все понимают зачем он нужен и что с ним делать . Главное преимущество - получение информации автоматическое с того сайта, блога, где подписан.

[Ljudmilla Rozhdestvenskaja]

Про многое новое люди сначала "не понимают, зачем нужно и что с этим делать?", но потом как-то постепенно учатся... Я хорошо помню, как на FriendFeed пришли учителя на конкурс "БлогоРазумие" или библиотекари на свою ветку  Блоги библиотекарей. 

Вирусное распространение - такая у этого знания природа :)

10 сентября 2012 г., 22:40 пользователь verritka <verr...@gmail.com> написал:

RSS предлагают использовать и на курсах, например, Британского Совета для учителей по изучению обучающих технологий (ИКТ), но мне, например, очень трудно было добавить канал RSS на свой блог. У меня только 2 таких читателя. Не все понимают зачем он нужен и что с ним делать . Главное преимущество - получение информации автоматическое с того сайта, блога, где подписан.

--
Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу 10steps.
 
Чтобы добавлять сообщения в эту группу, отправьте письмо по адресу 10s...@googlegroups.com.
Чтобы отменить подписку на эту группу, отправьте сообщение по адресу 10steps+unsubscribe@googlegroups.com.
Перейдите в группу по ссылке http://groups.google.com/group/10steps?hl=ru.
 
 

[tmyuska1862]

Добрый вечер!(Лучше поздно,чем никогда!))-это я про себя))Я выбрала эту группу,потому что хочу узнать больше о микроблогах и попробовать применить на практике.У меня пока есть только опыт общения в сети "Мой мир", в агенте с друзьями.Вот бы еще английский лучше знать,чтобы с умом использовать английские сети (уже забыто((
понедельник, 10 сентября 2012 г., 23:46:11 UTC+4 пользователь Ljudmilla Rozhdestvenskaja написал:

Про многое новое люди сначала "не понимают, зачем нужно и что с этим делать?", но потом как-то постепенно учатся... Я хорошо помню, как на FriendFeed пришли учителя на конкурс "БлогоРазумие" или библиотекари на свою ветку  Блоги библиотекарей. 

Вирусное распространение - такая у этого знания природа :)

10 сентября 2012 г., 22:40 пользователь verritka <verr...@gmail.com> написал:

RSS предлагают использовать и на курсах, например, Британского Совета для учителей по изучению обучающих технологий (ИКТ), но мне, например, очень трудно было добавить канал RSS на свой блог. У меня только 2 таких читателя. Не все понимают зачем он нужен и что с ним делать . Главное преимущество - получение информации автоматическое с того сайта, блога, где подписан.

--

Вы получили это сообщение, поскольку подписаны на группу 10steps.
 
Чтобы добавлять сообщения в эту группу, отправьте письмо по адресу 10s...@googlegroups.com.

Чтобы отменить подписку на эту группу, отправьте сообщение по адресу 10steps+u...@googlegroups.com.

[eelmaa]

Приведу пример использования RSS из нашей с З.Ю. Смирновой практики. Описано в http://umr.rcokoit.ru/dld/metodsupport/instrsetvzaim.pdf (стр. 69):

Википедия характеризует RSS как сервис, предназначенный для описания лент новостей, анонсов статей, изменений в блогах и т. п. Информация из различных источников, представленная в формате RSS, может быть собрана, обработана и представлена пользователю в удобном для него виде специальными программами-агрегаторами. Обычно с помощью RSS дается краткое описание новой информации, появившейся на сайте, и ссылка на ее полную версию. Исходя из определения видно, что цель этого сервиса состоит в формировании информационного поля субъекта. Иными словами, с помощью RSS можно получать постоянную информацию об обновлении тех ресурсов, которые пользователь считает важными для себя. По сути, мы сделали первый шаг на пути построения педагогического сценария. Определив общие задачи использования сервиса, попробуем связать их с задачами педагогическими – это и будет второй шаг в технологии построения педагогического сценария. Педагогическая задача в данном случае вполне прозрачна: она состоит в обучении способам сбора информации, необходимой человеку для решения его персональных, личностно значимых задач. Здесь важно следующее:

• определить те информационные источники, которые будут важны для ученика в соответствии со стоящими перед ним учебными или иными задачами;
• научить работе с краткой версией новости – для того, чтобы определить, нужна ли, интересна ли она целиком.

Эти педагогические задачи тесно связаны с формированием информационной культуры субъекта.

Теперь можно делать третий шаг – собственно «изобретать» те формы деятельности, в ходе которых будут осваиваться конкретные информационные умения. Одна из таких форм деятельности – информационное агентство школы или класса. В данном случае можно определить возрастную группу учащихся – в соответствии с особенностями деятельности – вероятно, не младше 7-го класса. Целевая группа – может быть и класс полностью, и сборный разновозрастный коллектив. При этом возможны разные варианты организации деятельности – в зависимости от выбранной целевой группы.

Если мы выбираем в качестве целевой группы целый класс, то необходимо будет предусмотреть в плане внеурочной работы классного руководителя тематические классные часы или иные мероприятия, в ходе которых учащиеся смогут знакомить одноклассников с собранной ими новостной информацией. Было бы хорошо при этом выявить интересы учащихся (спорт, молодежная жизнь, искусство, политика, новости науки и образования, культурная жизнь города и пр.) – и в соответствии с индивидуальными интересами детей распределить «новостные разделы», установить периодичность, очередность и способы их представления (устные выступления, газета классная – электронная или «бумажная», классный блог и пр.)

Если целевая группа – это детский разновозрастный коллектив, то тут важно выстроить его взаимодействие с общей системой деятельности школы. Например, сформировать новостную структуру в разделе школьного сайта, организовать работу школьного радио с ежедневными эфирами, в том числе и с новостями. Остальные шаги – определение тематических разделов новостей, закрепление учеников за определенными темами, построение графика представления новостей – остаются те же, что и в ситуации с классом. 

Понятно, что эти виды деятельности связаны с внеурочной работой учащихся, организуются в рамках работы детских объединений классов и школы, планирование их деятельности отражается в плане внеклассной работы, курирование осуществляется классными руководителями или руководителями детских объединений.