對網路教學的看法及未來的期待

[jong]

看過TED上的演講你有什麼想法?

[盧品諭]

９９１４０２６　心諮二　盧品諭

　　網路教學固然環保又便利，但是在考慮到台灣現在的貧窮問題，要普遍施行網率教學仍是有困難的。

　　不過將來的走向大概也是朝著網路教學發展，這樣學生們在取得資訊時會更輕鬆簡單，但也因為這樣，資訊的取得方面要更加小心，以免造成問題。

[蕭文翊]

9705022 特教四 蕭文翊

 

網路教學已經是未來的一個趨勢

 

網路也的確讓我們生活更加的便利!

 

相信我們能克服網路教學的一些阻礙

 

我期待e化社會的來臨!

[地生三9812075葉韓萱]

我覺得運用網路教學時

學生需要有足夠的自智利及專注力

且不適合施行在國小國中等階段

較適合在高中或大學以上等階段

因為教室學習不僅能學到知識

亦能學習到與班級團體互動等人際關係

對學生日後的社交模式是有影響的

網路教學的具方便、無時差等優點

但也容易造成學生怠惰及人際互動冷淡等缺點

[彭渝淨]

我覺得網路教學真的是要對很有向上心的人才能夠實施欸，

因為老師看不到學生，如果學生不認真上課，
老師也不知道，那不就失去教育的意義了嗎？

如果真的要實施網路教學的話，就必須搭配適合的教學與設計，

不然到時候砸了大錢卻無法得到同等的報酬，實在很不划算。

[龔欣]

9908081幼二B龔欣

 

網路教學儼然是未來教學的一種趨勢，甚至已經有許多師生開始利用網路來做溝通，

這種教學法優點多但是我們亦不能忽視它可能帶來的隱憂，像是同學在家學習如果都是利用網路，就難保他不會跳出教學視窗去做非課業的相關工作等，我想很多事情都是一體兩面的，如何能更加有效的學習，是未來網路教學值得思考之處。

[黃室駿]

台灣目前的個人電腦普及率已經很高，網路品質雖然還稱不上最好，但也堪用，因此對於網路教學最重要的是軟體的提升，這包括教師的教學與學生學習心態上的調整，才能發揮網路教學的最大效益

[郭美辰]

9811005數學系 郭美辰

以網路教學的方式固然方便
但除了學生的貧富差距外
對於學習效率似乎比較無法掌握
學者楊家興(94.05.03/http://enews.open2u.com.tw/~noupd/book_up/2805/15204.htm)
表示＂發展層次與機構內的「資訊網路架構功能」、「法律及學校行政的規範與支持」和
「教師與學生的資訊能力與意願」三個支撐因素的強度有直接的關連＂
他認為網路教學必須有這三條件支撐
若無法遵循最終仍會失敗

[宋明家]

數學三 9811015 宋明家

網路教學雖已是未來世界的趨勢

而網路教學也確實有許多優點

卻也附帶了些許隱憂

例如:

(1)學生必須自己有上進心,有心想學習,不然可能無法有效吸收

(2)有些家庭中並不富裕,雖學校能提供固定設施,卻也相當有限,令那些家境貧窮的學生無法在家中用電腦自行複習.進修

[黃俊凱]

地生三 9812074 黃俊凱

透過網路教學，達到了“秀才不出門，能知天下事”的學習方法，

非常的有效率且方便，但有些事是從網路教學上學不到的，如人與人的關係，

上台演講報告面對觀眾的能力等，或許有了網路教學，可以讓學生自行學習，

這段時間如果不需要老師而節省下來，反而會有更多的時間學習除了知識性以外更重要的知識。

 

[陳盈均]

網路教學是可行的，但不代表適用所有學生，學生必須主動學習。

若以後真的普及了，每個人都在家學習，那還是需要運用評量來測驗學生是否真的學道東西。

[林妤欣]

9908004 幼教二 林妤欣

網路教學是現代資訊社會下教育的趨勢.

然而全球資源分配不均.並不是所有人都能享有這項福利.

網路教學的好處基本上已經很多.

對於個人來說可增進其學習資源以使用空間

對於學習者'主動'學習更有加強效果.

 

[daisy2...@yahoo.com.tw]

幼教二9908003 周莉惠

 

我覺得TED上的演講很精采,也讓人可以好好的思考和反省.

運用網路教學雖然方便,可以在自己有空的時間學習,不受時間和空間的限制.

但學生的學習效果較難看到,還有在實際的師生和同學間的戶動也會減少,也有缺點.

所以如果使用網路教學,還是要特別注意它帶來的好處與壞處.

 

[許維庭]

9909036 英教二 許維庭
個人電腦的使用是不分年齡的
網路對現代人的生活也佔有很重要的地位
但是我認為網路教學的普及仍有待加強
因為有些偏遠地區的學校

可能沒有龐大的經費建立網路教學的系統
網路教學亦有好有壞
較適用於高中以上的學生
網路教學的及時性很方便
但也需要有詳細的教學目標
才真正有助於學習

[邱鈺茹]

9806051  音樂三 邱鈺茹

TED上面的演講請到來自不同領域的專業人士來分享他们的所知，透過網路的方式，讓普羅大眾都能接收到許多平常所接觸不到、所不知的事情，讓知識及訊息的傳撥更加快速、簡便，是一個非常好的學習媒介。

[胡丁中]

9811002   數學3   胡丁中
我覺得網路教學依目前近況應該難以實施，畢竟優點是很好，例如:沒有時間限制，隨時都可以上課。聽不統還可以重複聽。但是我們台灣這樣的教育!!!!!!!不知道實施之後會變的怎樣子。我在猜，教育程度應該是越來越爛。目前我還是喜歡於實體教學。良好的競爭是原動力。

[黃敏華]

9909040 英教二 黃敏華

 

網路教學十分方便,能針對個人的需求重複播放或者選擇性的觀看.
因此使用網路學習會有偏頗的疑慮,因為大部分的人只對特定主題有興趣,
相對的就會缺乏其他他面的知識學習.
由其它無時空限制的特點,會使人怠惰,
除非有恆心者,不然學習成效並不能保證.
所以他與實體教學相比,能有相形見絀之處.

[數學系三年級9811003葉鎧誠]

方便性固然不同

但有時也容易怠惰

[桂安祺]

9909038 英教二 桂安祺

 

網路教學固然是可以解決實體教室上的不方便

不過還是因人而異!!

對學生而言 怠惰性對是否去上課影響很大

縱使是很方便的網路教學

有恆心 毅力  求知心的人才會乖乖的上課了

 

[吳思穎]

9709030 英語教學系 吳思穎

 

TED上有十分多元且豐富的演講資源，

觀看者可以依自己的興趣選擇想看的演講，

並且由演講學習更多知識。

我認為網路是一個非常好的學習資源，

但是在使用時，我們必須審慎的選擇正確且有用的資訊。

[沈純華]

9709004英語教學系 沈純華

 

我覺得教學搭配網路資源為現在與未來的教學趨勢。

隨著網路的普及，大家可以從網路上搜尋到許多的網路資源，教師亦可從網路中做為其教學資源，

搭配影片、圖片、動畫、音樂，讓課堂變成更生動活潑，也讓學生更為理解教學內容。

其中我絕得youtube和TED都是很好的影片資源系統，

我們可以在TED上看到許多人分享與演講，針對不同議題進行演說，十分精采。

[張容華]

9914008 心諮二 張容華

 

網路教學一定有他難以實施的地方，不然早就全球普及了

有錢人家當然能夠輕易的使用網路，但叫那些貧窮的人怎麼辦!一輩子貧窮嗎?!

我雖然可以使用網路，但我覺得網路本身就是個讓人無法專心的存在

這只是給認真上進的人學習的方法，對於無法專心的人效果恐怕會更差!

 

[林妙珍]

幼教四 9708035 林妙珍

在其他的課堂上也曾經接觸過TED的演講影片，
可以從中學習到很多新的思考方法、以及看到很多不同的觀點。
對於網路教學個人認為是很有趣的一個教學模式，
不僅更有彈性、能夠應變的程度也更大，
不過網路教學還是有很多不便的地方，
除了教師更難掌控學生"真正"的學習情況之外，
對於實務上操作也無法實行，
這也是需要克服的問題。

[Emma]

特教3 9805002 唐思欣

優點

沒有時間限制

只要有上網功能的電腦就可以學習

缺點

缺乏互動

學生需要上課的毅力

[余明琪]

網路教學已是個普遍的趨勢,幾乎是不足為奇的現象了.

網路教學固然便利,能使用更多多樣化的資源,以及快速獲取資訊.

但這樣的方是未必對學習有著成正比的好成效.

畢竟使用網路教學,你並不確定是否每個人都能適應得很好,是否每個人都有專心在此教學上,因此教師對學生的管控並不比以前的教學模式好得多,甚至有可能更差.雖然使用上很便利,但並不表示就是個完好的學習方式.還是得思考它所附加的問題.

另外,網路教學固然是個不錯的模式,但是我們也不能忽略傳統方式的優點.

不能只注重在網路學習的方面,而忽略了普通的學習方法.

社會是持續地在進步,若能改善網路教學所擁有的弊病,我想我們社會將會更加完善及美好進步.

[音樂三9806006蔡怡珊]

要衡量教學對象的年齡、班上氣氛掌握的是否得宜、各各種種因素，

網路教學有它的好處，但是作為教育的方式至今還無法被人工取代，

我想最主要的原因就是班級秩序太難管理，教學過程少了交流，

老師無法看著學生的眼眸得知他們專心與否，或者理解與否，

學生少了及時問問題的機會，甚至教學影片還能隨時停止、播放、重複、等等

讓學生無法珍惜學習時光，認為不懂再看一次就好，累了就暫停，

這樣的便利性有時反而害了自制力低的學生，進度很可能嚴重拖延。

[林妤欣]

9908004

現今社會網路的普及率越來越高，目前亦有諸多人將教育與資訊科技作及結合，學習也不再受限於空間與時間，能夠及時性的學習，並且針對個人所需，豐富學習者的教育經驗，讓學習者主動地搜尋、建構知識，藉由多種的參考資料，進而自我統整達到知識的內化，培養創新思考及解決問題之能力；然而，網路的資源的分配當今仍是問題，全球各地經濟發展不一，各國內亦是有資源分配不均的問題，未來，為了讓每位學習者有公平的學習機會，網路的普及化是首要政策，如此，網路教學的推動上才會有發展空間，這部份是有賴政府的實行，目前台北市已經全面開放無線網路，對於線上教學的推動是一大進步，但是完善的設備亦是一大重點；「網路教學」它所結合的不僅只是教育與科技，還含括著諸多的問題，未來，期盼能有更完善的計畫推出，讓網路的學習能落實運用在每一位孩子的學習路上。

[黃稚婷]

我覺得網路教學雖然是未來的趨勢

但也要先讓學生有主動學習的心態

要不然線上教學老師角的再怎麼賣力

學生不聽就是不聽

也無法管教到

 

如果每一個學生都有自動自發學習的心態的話

那線上教學根本不成問題

[陳慧君]

幼二A-9908029陳慧君

 

網路教學沒有時間與空間上的限制，甚至也能超越國界之間的距離，網路上任何一則教學影片能夠隨時隨地被點閱，還能在不同國家間播放，使得知識的傳遞更快速便利。在TED的演講中，讓我體認到「因材施教」的方式-讓學生用自己的速度、方式學習。

 

在網路這麼發達的現代社會下，如果能實施網路教學想必能帶給人們相當自主化的學習機制，但是就現今台灣的教學資源來看，想要達到全面的網路教學似乎還有些困難，但是在未來，希望能透過網路教學讓位處偏遠地區的學子們也能同步享受知識傳遞的果實！

[9702025 中語四 邱彥豪]

9702025 中語四 邱彥豪

 

網路教學的好處在於可以讓學習者在任意時間使用教學資源，能夠較有效的學習及複習。善用網路教學，也未嘗不是妥善規劃學習的好辦法。不過，在城市中，或許可以推行網路教學的普遍化，因為城市中幾乎是家家戶戶都有網路，不過社會上還是會有貧富不均，世界上還是有落後地區，在網路不普及的環境中，若是施行網路教學，那可能就有點強人所難了。

 

對於未來網路教學的期待，是希望學校教學不能廢除，在上完課後，教學者能夠善用網路，將教學內容放置在網路上，以便需要複習或自習的學習者可以利用這項資源，達到網路教學的效用。

[中語四 9702019 游舒文]

路教學隨著網際網路的商業化及全球資訊網的風行而展開，我認為網路教學這種學習的方式益處多多，分列如下:

1.          電腦輔助教／學的特性
(1) 可做為其它遠距教學的輔助工具。
(2) 個人化、自調式的學習。
(3) 培養學生主動學習的能力。
(4) 可以建立龐大題庫。
(5) 可使用多媒體教材。
(6) 快速、大量搜尋資訊。
(7) 電腦可紀錄學生學習進度。
(8) 可與世界上各大資料系統連線。
(9) 使學習者熟悉運用科技。

2.          節省成本
(1) 節省教學者與學習者的交通成本。
(2) 方便反覆練習，不浪費紙資源或不需製造光碟。
(3) 相較於即時群播遠距教學投資成本較低。

3.          電腦中介溝通的特性 
(1) ＷＷＷ易學易用，擁有廣大使用群。
(2) E-mail功能允許教師進行個別化教學。
(3) 線上教材可以快速更新。
(4) 24小時不停機，隨時可上線學習。
(5) 跨平台，可在任何電腦系統上實行。
(6) 增進學生學術上的技能，如寫作能力、字彙、數學與電腦能力。
(7) 在家即可學習，只要可上線的地方皆可學習。
(8) 互動性較其他遠距教學媒體強。
(9) 可以有各領域的專家可以解答學生問題。

4.          幫助社會互動
(1) 可以開拓學生的新視野。
(2) 可以改變學生的人際關係。
(3) 幫助學生深了解事情及別人的看法。
(4) 藉由電子郵件使學生有機會與不同地方的人溝通，進而促使他們產生文  化上的覺醒
(5) 可以創造出一個小組合作學習的良好環境以改善自己社會互動情形。
(6) 不同社會地位者在課堂上較能與其他人有相等的社會地位。

 另一方面，網路教學也有其缺點，分列如下:

1.          人數眾多時難以達到即時溝通。

2.          隨選視訊的畫質並不高。

3.          傳輸大量影像資料速度慢。

4.          需有先期的投資。

5.          資料安全性問題。

6.          超媒體環境中過多的聯結容易造成學習者迷失。

7.          較難進行深入的學習。

8.          人際互動較傳統教學環境困難。

9.          電腦能力會影響學習能力。

       整體而言，網路教學是一個更能立於學生的角度來進行思考與設計，促進學生學習環境需要的課程發展，以各種更有效的方法來引導學生的學習的一種方式。

        受到學習環境隨著科技的發展變遷， 資訊科技對學習的影響日盛。網路教學由於不受地理、時間及人為情緒的影響，以及其超連結的特質可支援非線性的學習，使個別化教學的理想便於實現而漸漸普及。然而，網路教學的盛行並不意味著傳統教師的角色因此式微，教師仍然是學生於科學學習過程中重要的意義調解者，透過教師學生能更順利地對科學知識產生理解。

       因此，期盼未來在教學上能因不同領域理念與技術的融合而更能朝向一個以學生為中心且能提供多元化，除課堂的教學，也重視實驗、戶外觀查及網路教學，個別化、適性化的學習環境發展。