El martes 31 de marzo, la justicia ratificó que el Gobierno nacional debe cumplir de inmediato con la Ley de Financiamiento Universitario sancionada por el Congreso de la Nación.
La Sala III de la Cámara en lo Contencioso Administrativo Federal confirmó el fallo de primera instancia que había hecho lugar a una medida cautelar pedida por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). El fallo no deja lugar a dudas: ordena al gobierno la actualización de los montos de los salarios docentes y nodocentes de las universidades nacionales de acuerdo a lo previsto en la Ley de Financiamiento Universitario.
Los salarios docentes y nodocentes universitarios están en el nivel más bajo de los últimos 23 años. Entre noviembre de 2023 y febrero de 2026 el poder adquisitivo cayó un 32 %. La resolución de la justicia ordena también recomponer los montos de las becas estudiantiles.
Esta resolución judicial ocurrió cuatro días después de que el CIN sesionara en la provincia de La Pampa, donde volvió a reclamar por la actualización del financiamiento universitario y el cumplimiento de la ley aprobada y ratificada.Franco Bartolacci (Rosario) y Anselmo Torres (Río Negro) ocuparán por un año la presidencia y vicepresidencia del CIN. Carlos Greco (UNSAM) seguirá en la comisión de asuntos económicos como vicepresidente.
Y en este contexto, nuestro satélite Atenea, un desarrollo conjunto de tres universidades públicas y organismos estatales de ciencia, despegará en un cohete de la NASA esta noche para viajar a 700 mil kilómetros de la Tierra. Nunca antes un objeto hecho en la Argentina había llegado tan lejos. Investigadores, docentes, estudiantes (de grado y posgrado) y nodocentes de la UNSAM fueron parte de este logro científico.
Todo eso y mucho más, en este #NU 232.
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UNSAM hacia la Luna: ¡Hoy despega Atenea!
CNEA, CONAE, Escuela de Ciencia y Tecnología, Instituto Sabato
Desde el año pasado venimos anunciando el despegue de la misión Artemis II de la NASA —el primer viaje tripulado hacia la Luna en más de medio siglo— de la cual forma parte el microsatélite Atenea, desarrollado por la UNSAM, la UNLP, la FIUBA, el IAR, la CONAE, la CNEA y VENG S.A.
Se trata de un vuelo de prueba hacia la órbita lunar que, entre otras complejidades técnicas, requiere la coordinación del personal en tierra para garantizar la seguridad de lxs astronautas a lo largo de su viaje. Por tal motivo, la fecha de despegue del cohete fue modificándose. Hoy la NASA ya posicionó el cohete en la plataforma de lanzamiento del Centro Espacial Kennedy, en Florida (Estados Unidos).
Mari Forrestel, asistente técnica de la directora de lanzamiento, explicó en este video cómo funcionan las ventanas de lanzamiento mensuales y la coordinación de los diferentes grupos de trabajo, durante y después del despegue.
Diego Córdova, especialista en Historia y Tecnología Espacial, entrevistado en el piso de TN, describió cómo funciona Atenea y qué desafíos deberá atravesar en su recorrido.
El despegue de la misión Artemis II quedó fijada para HOY miércoles 1 de abril a las 19:24 (hora de Argentina). La ventana de lanzamiento se extenderá hasta el lunes 6 de abril.
De las aulas al Congreso: una estudiante de Ingeniería Ambiental de la UNSAM expuso en la audiencia pública por la Ley de Glaciares
#OrgulloUNSAM, Escuela de Hábitat y Sostenibilidad, Instituto de Investigación e Ingeniería Ambiental
Seleccionada entre más de 100 mil inscriptxs, Milenka Fedorczuk fue elegida para exponer sobre los riesgos de la reforma de la Ley de Glaciares (ver cuadro comparativo). En su intervención, la estudiante de nuestra Escuela de Hábitat y Sostenibilidad (EHyS) e integrante de la Red Universitaria por la Crisis Climática (RUCC) llevó adelante una defensa técnica basada en el derecho ambiental y el ciclo hidrológico.
En esta entrevista, Milenka explicó por qué la formación profesional es una herramienta clave para desarticular proyectos que amenazan los ecosistemas críticos:
"Que la voz de toda la sociedad esté involucrada en esta discusión es central, porque el acceso al agua es un derecho universal que está cada vez más comprometido mundialmente. Como estudiante de Ingeniería Ambiental, este tema me atraviesa: a lo largo de la carrera aprendí lo compleja que es la provisión y potabilización del agua, y también el tratamiento de los efluentes que se generan en las casas y en las industrias. En este sentido, que se quieran aprobar modificaciones de tal magnitud sin consultas públicas, sin debates informados y esperando que pasen por debajo del radar me preocupa mucho.
Durante mi exposición quise resaltar mi formación y mi experiencia, porque sino parece que son siempre aquellos con título de ingeniero los que defienden la minería y el “desarrollo” como un concepto ambiguo. Durante la audiencia quedó en evidencia que quienes criticamos este y tantos otros proyectos lo hacemos sobre la base de la academia, el estudio y la investigación de primera mano. Como también tantas otras personas lo hacen porque día a día viven las consecuencias de proyectos que no tienen en cuenta a la sociedad en su conjunto".
Seoane en TAREA: un proyecto de conservación de los murales del Centro Galicia
Centro TAREA, Escuela de Arte y Patrimonio
Realizados por el artista galaico-argentino Luis Seoane hace más de setenta años, los murales recibidos por el Centro Tarea de nuestra Escuela de Arte y Patrimonio (EAyP) para su estudio, documentación y puesta en valor recuperan una de las dimensiones centrales de su obra: la idea de un arte público, accesible y ligado a su tiempo histórico.
Se trata de cuatro murales de gran formato –compuestos por más de 100 baldosas esmaltadas cada uno– y una serie de piezas más pequeñas que, en conjunto, suman 446 cerámicas. Las obras fueron realizadas hacia 1957 para el Centro Lucence de Buenos Aires, y allí estuvieron emplazadas hasta su desmontaje con la venta del edificio. Desde entonces, permanecieron guardadas por casi cuatro décadas.
"Fue un artista, un intelectual, un gestor cultural, un activador cultural, polifacético y múltiple, cuya producción abarcó desde la pintura y el grabado hasta la cerámica, la edición y el teatro", explicó Silvia Dolinko, decana de la EAyP y una de las mayores especialistas en el estudio de la obra de Seoane. “El mural como obra pública materializó su deseo de que el arte no fuera solo un objeto para las élites culturales o económicas, sino que también llegara al pueblo. Él decía 'Me interesa llegar a la inmensa minoría’.
Conocé los detalles de este nuevo proyecto de Centro Tarea en esta nota.
Seoane y Tarea en los medios
El diario Clarín se hizo eco del proyecto y publicó una nota en la que destacó el trabajo de restauración de los murales de Luis Seoane que hoy llevan adelante lxs especialistas del Centro Tarea.
Titulado "Después de tres décadas, expertos de la UNSAM restauraron una serie de murales de Seoane", el artículo puso en valor la complejidad técnica del proceso y subrayó la importancia de esta intervención para la preservación del patrimonio artístico. Además, resaltó la relevancia cultural de la obra de Seoane y su concepción del arte democrático.
Silvia Grinberg: “El problema no es que la escuela no haga nada, sino que hace mucho más de lo que puede”
Escuela de Humanidades, Escuela Secundaria Técnica, Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas
A partir de las reacciones que siguieron a la tragedia en la escuela santafecina de San Cristóbal (ver nota relacionada), la directora del Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas (LICH) invita a invertir el planteo del problema: dejar de buscar culpas en la escuela y empezar a pensar qué condiciones requiere para sostener lo común en contextos cada vez más complejos.
"Cada vez que ocurre una tragedia en una escuela, la reacción parece automática: buscar responsabilidades dentro de la institución. Se interroga a la directora, a los docentes, a la comunidad educativa. ¿Qué hicieron? ¿Qué no hicieron? ¿Por qué no lo evitaron? Ante la tragedia necesitamos encontrar responsables y la escuela siempre está ahí.
Pero tal vez habría que pensar de otro modo e invertir los términos con los que se interroga.
Porque la pregunta no debería ser qué hizo la escuela, sino con qué cuenta la escuela para hacer frente a situaciones que son cada vez más complejas, más frecuentes y más extremas. No se trata de uno, dos o tres casos aislados: son múltiples situaciones que llegan al mismo tiempo, se superponen y desbordan, especialmente en el nivel secundario.
Entonces, tal vez la pregunta que como sociedad deberíamos hacernos es otra: ¿Qué podemos hacer por las escuelas? ¿Qué políticas las escuelas necesitan para poder sostener lo que hacen y todas la demandas y necesidades que, cada vez más, caen en cascada?"
La semana pasada, Gabriela Belén De Los Santos vino a recibir su título. La acompañaron su mamá, su abuela y una amiga. Tres generaciones reunidas en un mismo lugar, celebrando un logro colectivo.
El álbum completo de otro miércoles de fotos, ACÁ.
CNEA, CONAE, Escuela de Ciencia y Tecnología, Instituto Sabato 
