[mailmaga]うつくしま教育通信 Vol.186

[福島県教育庁（広報）]

　《福島県教育委員会メールマガジン》

■■■　うつくしま教育通信Vol.186　2019.11.20　■■■
発行：福島県教育委員会　https://www.pref.fukushima.lg.jp/site/edu/

★★目次★★
◇リレーエッセイ
　県教育委員会委員　正木 好男（まさき よしお）
◇日々の思い
　義務教育課長　福地 裕之（ふくち ひろゆき）
◇読者投稿欄「みんなの学舎」
◇学校自慢コーナー
　南会津郡檜枝岐村立檜枝岐小中学校
　福島県立須賀川支援学校
◇こんにちは！各所館です　南会津教育事務所
◇図書館アラカルト　　　　　
◇お知らせ
◇編集後記
　教育総務課長　高瀬 智美（たかせ ともみ）


◆リレーエッセイ◆

　「何気ない言葉なんです！！」
　　県教育委員会委員　正木 好男（まさき よしお）

　小生は、部下の結婚式や祝宴、送別の席上で、ある詩を引用し挨拶をすることがあります。
　その詩は、読めば極々当たり前の言葉なのです。
　読んでみると、自分の歩んできた人生を振り返ることが出来る言葉であり、自分の生き方を問い質す言葉でもあります。

　その詩は、中村八大が作曲した「生きているということは」のタイトルでデューク・エイセスや上条恒彦が歌った曲に出てくる次の一節です。

・生きているということは 誰かに借りをつくること
・生きていくということは その借りを返してゆくこと
・生きていくということは 誰かと手をつなぐこと
・つないだ手のぬくもりを 忘れないでいること
・人は一人では生きてゆけない
・誰も一人では歩いてゆけない ・・・・・

　無意識にこの詩のように歩んで来た方々は多くおられるはずです。
　この詩は、全ての方々の人生に共通する言葉であると思います。
　恥ずかしながら、カレーを目に押し付ける虐めをした当事者は、この詩の本質を理解すべきです。
　皆さん、この詩を読まれた感想はどうですか。
　歩んできた過去を振り返ってみましたか？

　結びに、この詩の作者は、永六輔さんです。

　　
◆日々の思い◆

　「ワンチーム」
　　義務教育課長　福地 裕之（ふくち ひろゆき）

　はじめに、このたびの台風19号により、亡くなられた方々に対し、深く哀悼の意を表しますとともに、被害に遭われた皆様に心からお見舞いを申し上げます。
ラグビーワールドカップ（Ｗ杯）日本大会、日本代表は過去最高の8強入りを果たしました。途中、台風19号の影響もありましたが、まさに感動の大会でありました。
　「汗」
　「涙」
　「笑顔」
　選手の姿でした。
　初のベスト4入りをかけた南アフリカ戦での日本代表チームは、3-26で敗れはしたものの、その「汗」「涙」「笑顔」は人の心を動かしたと言えます。
　そして、日本のために体を張って、心を一つにした選手たちの「言葉」には重みがありました。まさに、心に伝わってくる「言葉」でした。
　「Ｗ杯はすごかった。言葉で言うのは難しいです。」
　「誰よりも努力して、がんばった自信はあります。」
　「日本ラグビーの新しい歴史を作るためにすべてを捧げてきた。本当に最高の瞬間です。」
　「台風で避難している人たちに少しでも勇気を与えられたらと思います。そういう気持ちで試合に臨みました。」
　「4年間、いろいろなものを犠牲にしてきましたが、目標を達成できてよかった。」
　他にもたくさんの重みのある「言葉」がありましたが、私自身、「犠牲」という「言葉」に反応してしまいました。確かに、選手一人一人は努力に努力を重ね、日本のため、チームのため、自分のために練習に励んできたのだと思います。しかし、まわりにいる人たちは「犠牲」とは違った「大切なものを与えるもの」「誇り」として感じていたのではないでしょうか。私はそう感じてならないのです。
　大会中、台風19号は、私たちに大きな被害をもたらしました。カナダ代表は試合が中止になり、そのまま釜石に残りボランティア活動を行ってくれました。県内の高校生も自らボランティアをかってでてくれました。その高校生は、
「何か自分たちにできることはないかと思い、友達を集めて家の片付けやドロの掃き出しをやってみました。困っている人に対して、何かしてあげたいと思いました。」と「言葉」にしていました。その他にも、市町村を越えての支援もありました。県として、国としてできることを必死に考えて対応にあたりました。被害から生まれた新たな動きが出てきました。
　まさに、「ワンチーム」になろうとしている瞬間ではないでしょうか。


◆みんなの学舎◆
　今回は、平成30年度「モラル・エッセイ」コンテスト 高校生の部 最優秀作品 をご紹介します。

　｢命輝かせて｣
　県立白河高等学校1年（受賞時）加藤 慶大

　ハリーポッターの物語を読むたびに、僕は主人公のハリーではなく、親友のロンに共感していた。親友のハリーや、五人の兄たちにコンプレックスをもつロンの姿が、自分と重なって見えたからだ。中学校の部活のバスケットボールは、小学校からミニバスで頑張ってきた友人たちのようにうまくできなかった。三人の兄たちは、地元の国立大学を卒業し、役所や学校で働いている。兄たちのようにできて当たり前、できなければ、僕だけがバカを証明することになる・・・いつもそう感じていた。
　八十三歳の祖母は、現役の美容師だった。過去形なのは、昨年の十一月に突然の病で倒れてしまったからだ。Ｓ字結腸に穴があき、一命はとり止めたものの、人工肛門になってしまった。しかし、祖母はストマ交換などの練習に努め、年末には退院することができた。その祖母を、二度目の病が襲う。今度はクモ膜下出血だった。その緊急手術からも生還した祖母は、この夏人工肛門から普通の体に戻す手術も受けた。一年もたたないうちに、三度目の手術だ。体重は、四十キロを切った。けれども、祖母はあきらめない。今も、懸命にリハビリに努めながら生活している。
　祖母を支えているのは、「もう一度お客様の髪を整えたい」という想いだ。七十年近い美容師としての生活の中で、お客様と強い信頼関係を築いてきたのだ。東日本大震災の時にも、ハサミとくし一本で髪を切り、話を聞く祖母の姿に、手に職をもつことの強みを見せつけられた思いがした。そんな仕事に出会えた祖母を、僕は羨ましく思うし、誇りにも思う。
　祖母の姿を見て、僕は友人や兄たちを羨んでいる自分を、恥ずかしく思った。ライバルは他人ではなく、自分自身だと思ったのだ。どんなに年をとっても、どんなに苦しい状況になっても、自分自身と戦い、精一杯自分の命を輝かせていくことが、人としての使命なのではないかと思った。祖母に負けないように、自分の道を求めて、頑張っていきたい。


◆学校自慢コーナー◆
　このコーナーでは、各学校の特色ある取組をご紹介しています。詳しい内容を県教育委員会Webサイトに掲載していますので、ご覧ください。

○「『郷土を愛し、夢に向かって学び続ける子ども』の実現に向けて　～『尾瀬自然体験学習』『一泊登山体験活動』を通して～」
　　南会津郡檜枝岐村立檜枝岐小中学校
　本校は、近くに尾瀬国立公園をひかえ、水芭蕉をはじめ、多くの植物群を観察することができるなど、豊かな自然に囲まれた環境に位置しています。その身近にある貴重な自然を活かした体験活動を多く計画実施することで、自分が生まれた郷土を愛する子どもを育てる活動に取り組んでいます。

・南会津郡檜枝岐村立檜枝岐小中学校の学校自慢Webサイト
→ https://www.pref.fukushima.lg.jp/sec/70012a/s-miaizul.html
→ https://www.pref.fukushima.lg.jp/sec/70012a/t-miaizul.html
南会津の「小学校」及び「中学校」の各ページに、同様の原稿を掲載しています。
・南会津郡檜枝岐村立檜枝岐小中学校のWebサイト
→ https://hinoemata.fcs.ed.jp/

○「地域と共にある学校を目指して ～松明あかしへの参加～」
　　県立須賀川支援学校
　本校は、県内唯一の病弱特別支援学校であり、昭和48年に病気治療中の子どもの学習を保障する場として教育が始まりました。昭和～平成～令和と時代は変わりましたが、本校が歩んできた歴史と病弱教育の理念を大切にし、地域で共に学び共に生きる教育を実践しています。

・県立須賀川支援学校の学校自慢Webサイト
→ https://www.pref.fukushima.lg.jp/sec/70012a/k-kentyul.html
・県立須賀川支援学校のWebサイト
→ https://sukagawa-sh.fcs.ed.jp/

○「学校自慢コーナー」では、県内の公立小・中・高・特別支援学校の学校自慢を募集しています。詳しくは、Webサイトをご覧ください。
「学校自慢コーナー」
→ https://www.pref.fukushima.lg.jp/site/edu/appeall.html
「学校自慢コーナー応募の流れ」
→ https://www.pref.fukushima.lg.jp/uploaded/attachment/310322.pdf
　教育総務課　電話024-521-7759


◆こんにちは！各所館です◆
　このコーナーでは、県教育委員会が所管する各教育事務所及び各センターの取組をご紹介しています。

◎『南会津教育事務所』編
　南会津教育事務所では、「南会津の風土を踏まえ、一人一人が夢をかなえられる教育」を目指し、社会教育と学校教育相互の連携はもとより、各学校や町村教育委員会、関係機関との連携を大切にした「『南会津』がつむぐ」取組を推進しています。

＜総務社会教育課の取組より＞
【家庭の教育力向上に向けて】
　家庭の教育力向上を目指し、「家庭教育事業に若い世代をどう巻き込むか」を念頭に置き、事業を展開しています。その中でも「家庭教育支援者南会津地区研修会」に力を入れ、年2回開催し、有意義な研修となるよう、様々な工夫をしました。
①開催日時・内容の工夫
　1回目については、男親の参加を促すため、平日夕方からの開催としました。講師に、株式会社ペンギンエデュケーションの横田智史氏を招き、「子育てができる人は、仕事もできる!!」と題して講演会を行いました。平日でありながら60名を超える方（男性3割）に参加していただきました。
　2回目は、休日（一日）の開催とし、若い世代を取り込むため、社会福祉協議会に無料託児を設置したり、南会津町図書館でDVD上映会を行ったり、株式会社マストロ・ジェッペットには無料託児に木のおもちゃの貸し出しをしていただいたりするなど、様々な団体との連携を図りました。また、家族をテーマとした域内の小中学生4名による主張発表、フリーアナウンサー引田さいこ氏による実際の読み聞かせを親子で一緒に楽しむ内容としました。参加者からは、「とても感動した」「研修会に参加して良かった」との感想をいただきました。
②周知活動の強化
　参加者の目を引くチラシ作りに心がけるとともに、域内の幼稚園・保育所・小学校・中学校・高等学校の全家庭の他、スポーツ少年団や家庭教育応援企業（域内に65団体）へも配布しました。また、各町村の広報誌等に記事を掲載していただくなどし、できる限り多くの方々の目に留まるように取り組みました。
　研修会を夕方や休日に開催することは、参加者が集まるか不安ではありましたが、若い層、多くの男性の参加があり、また、研修会の感想からも成果を感じられました。特に次年度もさらに多くの方に参加していただけるよう工夫を凝らしていきたいと思います。

＜学校教育課の取組より＞
【域内教育長・校長合同会議後の域内服務倫理対策会議より】
　11月5日に、域内服務倫理対策会議を開催し、「ハラスメントについて」「服務倫理委員会の実施状況の各校情報交換」「冬の事故防止」について研修しました。その中の「ハラスメントについて」を紹介します。
　主任管理主事から、ハラスメントとは、「行為者本人の意識の有無にかかわらず、相手を不快にさせたり、自身の尊厳を傷つけられたと感じさせたりする発言や行動を指す」と説明した後、様々なハラスメントについて考えていきました。
　・セクハラ→(セクシャルハラスメント)：[性的な発言等での嫌がらせ]
　・マタハラ→(　　　　　　　　　　　)：[　　　　　　　　　　　　]
　・ブラハラ→(　　　　　　　　　　　)：[　　　　　　　　　　　　]
　・アカハラ→(　　　　　　　　　　　)：[　　　　　　　　　　　　]
　・カラハラ→(　　　　　　　　　　　)：[　　　　　　　　　　　　]
　・ヌーハラ→(　　　　　　　　　　　)：[　　　　　　　　　　　　]
※上記ハラスメントはほんの一部であり、その定義もあいまいであるため造語として捉え、参考にしてください。
　さらに、主任管理主事と主任社会教育主事との役割演技により、ハラスメントについて理解を深めることができました。参加者からは「指導をハラスメントと受け取られないよう、日頃からの人間関係づくりの大切さ、雰囲気づくりの大切さを感じました。」「日々の学校経営に生かしたい。」等の感想があり、和やかな雰囲気の中での有意義な研修となりました。
　なお、上記ハラスメントの種類の説明については、南会津教育事務所Webサイトをご参照ください。
・南会津教育事務所のWebサイト
→ https://www.pref.fukushima.lg.jp/sec/70510a/


◆図書館アラカルト◆
　図書館の「こどものへや」では年に数回、「おはなしかい」を開催し、絵本の読み聞かせや本の紹介をしています。今回はその中から「世界のことばでおはなしかい」の情報をお伝えします。今年の8月に福島県国際交流協会との共催で「おはなしかい」を行い、英語とタガログ語（フィリピンの言葉）で絵本の読み聞かせと歌遊びをしました。
　次回は、12月7日（土曜日）11時～11時30分にポルトガル語と英語で「クリスマスのおはなしかい」を開催します。参加は無料で、現在申し込み受付中です。詳細は、福島県立図書館のWebサイトをご覧ください。参加をお待ちしています。
　＊申込先　福島県立図書館 こどものへや 電話024-535-3218

<おすすめの1冊>
「思わず考えちゃう」ヨシタケ シンスケ／著　新潮社　2019.3
　絵本作家のヨシタケさんは講演などをする際、時間が余った時は「普段、勝手に描いているイラスト（スケッチ）を何枚か見ていただいて、そのイラストに対するコメントをしていく」ことで場を持たせるのだそうです。本書はその内容をまとめたものです。子どもの行動、出先で見掛けた他人のやり取りなど、ついつい考えちゃう絵本作家の、日常で見つけた面白さや気づきが詰まった一冊です。
　
・県立図書館　電話024-535-3220
→ https://www.library.fks.ed.jp/


◆お知らせ◆
　秋も一段と深まり、朝晩冷え込むようになってきました。また、インフルエンザが全国的な流行期に入ったと、国立感染症研究所が発表しました。流行期に入るのは、例年より数週間から１か月ほど早いようです。皆さまも体調管理には十分ご留意ください。
　さて、ここからはお知らせのコーナーです。

〇【イベント】「ふくしま高校生社会貢献活動コンテスト【本選】」
　高校生が、自ら発見した地域の課題を解決するべく実践した活動についてのコンテストです。予選を通過したグループの代表生徒（3名以内）によるプレゼンテーションと質疑を行い、審査員により賞を決定し、当日発表・表彰します。
　どなたでも見学自由ですので、ぜひ、会場へお越しください。
　日時　12月15日（日曜日）10時～16時20分
　場所　福島大学 共生システム理工学類 後援募金記念棟 会議室
　テーマ　ふくしまの高校生が、日本を元気にする。
　詳しくは、ふくしま学びのネットワーク（運営事務局）のWebサイトをご覧ください。
　→ http://www.fks-manabi.net/


□■□編集後記□■□

　小学校4年生のときに「なぜ学校で勉強するのか考えてくること」という宿題がでたことがありました。私は確か、「将来、何かに役立つから」という曖昧な答えを書いた記憶があります。私が学校生活を送っている間にこれ以上の答えを見いだせたわけでもなく、一方で、特にこれ以上の疑問を抱くこともありませんでした。
　文部科学省に入ってから、再度、この問と向き合うことが多くなりました。ある地域のPTAの方と話をしているときに「勉強をすると、この地域から出て行ってしまう。勉強しなくてもこの地域を十分に支えていける。」と言われたことがありました。またあるときには、「学校で勉強したことはすぐに忘れてしまうし、大部分の人は大人になってから因数分解やイオンなんて使わない。そんなものを皆が学ぶ必要はない。」と言われたこともありました。大人も子どもも「なぜ学校で勉強するのか」がよくわからなくなっているように思っていました。
　こんなことを思い出したのは、先日、福島大学の前川直哉特任准教授の教育センターでの講演を聞いたことがきっかけです。前川先生は「なぜ学ぶのか」について、震災後に高校生に無料セミナーを開催してくれた塾講師や内部被曝検査をしてくれた医師等を紹介し、成長することは支えられるだけの存在から誰かを支える存在になることであること、誰かの力になるには自分が力をつけなければならず、学校はそのための場所であること等をお話してくださいました。前川先生の｢君が学ぶと世界が変わる」という言葉は本当に素敵な言葉だと思います。
　先日、令和2年度の大学入試における英語民間試験活用のための「大学入試英語成績提供システム」の導入が延期されるという文部科学省の発表がありました。一生懸命勉強してきた高校生は悔しい思いをされていると思いますし、日々、生徒たちと向き合っている先生方もいたたまれない思いをされていることと思います。本件については、鈴木淳一教育長からも高校生に向けたメッセージを発出しています。私としても、いたたまれない思いを感じていますし、今後の検討に当たっては安心できる仕組みにしてほしいと思いますが、本県の高校生が海外に行って福島県に対する誤解を払拭してきた話を聞いたり、双葉町が英語の動画で現状を発信しているところを見たりすると、英語4技能の習得に向けて勉強してきたことそのものに価値があるのだと思っています。
　今月も最後まで読んでいただき、ありがとうございました。　

　教育総務課長　高瀬 智美（たかせ ともみ）


■このメールについて■

・お問い合わせは、福島県教育庁教育総務課へお願いします。
　電話024-521-7759
　メールアドレスk.ko...@pref.fukushima.lg.jp
・このメールの再配信はご遠慮ください。

■□■躍動！「チームふくしま」　編集・発行　福島県教育委員会■□■