!Recovery
Jan Torben Heuer
> Was für eine Lügenwelt.
> Irgendwas mach ich falsch.
Falscher Beruf. Ein Admin muss keine Ahnung haben, sondern:
- Scheisse verkaufen können
- Über den Dingen stehen können
Du solltest der Welt einen Gefallen tun und Informatiklehrer werden. In dem
Job kann mn bleibendes schaffen. Nicht nur scheisse
just my 2cent
JT
--
Linux oder Windows? - das ist eine Entscheidung zwischen GPL und GPF !!
/------------------------------------------------\
| http://www.jtheuer.de (Elektronik, Perl, Linux)|
| mail: webm...@jtheuer.de |
\------------------------------------------------/
Thomas Strathmann
> Du solltest der Welt einen Gefallen tun und Informatiklehrer werden. In dem
> Job kann mn bleibendes schaffen. Nicht nur scheisse
Wie kommst du zu dieser gewagten Feststellung?
Tho"hat in der 13 wegen Lehrermangel kein Informatik mehr"mas
--
Thomas S. Strathmann http://pdp7.org
RMS: NOOOOOObody expects the GNU Inquisition! Confess! Confess! Confess!
Felix von Leitner
> Warum wird mit Scheiße so viel Geld verdient?
> Warum wird mit PFs so viel Geld verdient?
> Warum genügt ein Anzug und Blafasel zum Geld verdienen?
Also ich verdiene auch ohne Anzug und Blafasel Geld.
> Warum wird Wissen nicht honoriert?
Wird es.
> Warum gelten M$-Produkte als sicher, bei Gegenbeweis sei man ein Hacker?
MS-Produkte gelten nicht als sicher.
Die Leute haben nur den Eindruck, als hätten sie keine andere Wahl.
> Warum wird nicht administrierbare Scheiße administriert?
Widerspruch.
> Warum muß ich mich für Scheiße in den Arsch ficken lassen?
Weil du doof bist?
> Warum in Ohnmacht XP rebooten?
Weil du doof bist? Ich habe noch nie irgendwo ein XP gebootet.
> Warum bei Bluescreens $KUNDE Märchen erzählen, um den Schein zu wahren?
Auch das habe ich noch nie gemacht.
> Warum wollte man XP bei uns?
Weil man doof ist?
> Wiese überstimmt mich $CHEF?
Weil er doof ist?
Und weil du nicht in der Lage warst, die auf der Straße liegenden
Argumente sauber zu artikulieren.
> Warum verantworte ich die SCHEIßE?
Weil du doof bist?
> WIESO WILL DIE WELT SCHEIßE FRESSEN?
Die Welt frißt auch anständige Lösungen.
Nur halt nicht von jedem.
Marc Haber
> Tho"hat in der 13 wegen Lehrermangel kein Informatik mehr"mas
Und da hat sich keiner gefunden, der den Kurs als AG freiwillig
anbietet? Notfalls ein Mittelstufenschüler?
Grüße
Marc, anno 1987 unter den Augen des Lehrers den Schulrechner repariert
habend
--
-------------------------------------- !! No courtesy copies, please !! -----
Marc Haber | " Questions are the | Mailadresse im Header
Karlsruhe, Germany | Beginning of Wisdom " | Fon: *49 721 966 32 15
Nordisch by Nature | Lt. Worf, TNG "Rightful Heir" | Fax: *49 721 966 31 29
Jan Torben Heuer
> Jan Torben Heuer wrote:
>> Du solltest der Welt einen Gefallen tun und Informatiklehrer werden. In
>> dem Job kann mn bleibendes schaffen. Nicht nur scheisse
>
> Wie kommst du zu dieser gewagten Feststellung?
Sehr recovery: Habe bei einem Einstellungstest an unserer Schule
begesessen. Da war jemand, der sich aus der freien Wirtschaft heraus bei
uns beworben hat. Mit eben diesem Argument (im Prinzip)
> Tho"hat in der 13 wegen Lehrermangel kein Informatik mehr"mas
Jan To"hat in der 13 Informatik bei seiner Ex-Mathelehrerin, selbige hat
keine Anhung und ist eine Lachnummer, aber das nur so nebenbei"rben
Aber sie bemüht sich ;-)
Thomas Strathmann
> Und da hat sich keiner gefunden, der den Kurs als AG freiwillig
Die AGs laufen schon in der 11, aber haben nur alle zwei Wochen eine
Doppelstunde. Dazu kommt das Problem, dass wir nur einen
"Informatiklehrer" haben. Einem Mittelstufenschueler wuerde ich mich nie
aussetzen. Die haben hier alle keine Ahnung.
Thomas
Thomas Strathmann
> Sehr recovery: Habe bei einem Einstellungstest an unserer Schule
> begesessen. Da war jemand, der sich aus der freien Wirtschaft heraus bei
> uns beworben hat. Mit eben diesem Argument (im Prinzip)
Aha...
> Jan To"hat in der 13 Informatik bei seiner Ex-Mathelehrerin, selbige hat
> keine Anhung und ist eine Lachnummer, aber das nur so nebenbei"rben
>
> Aber sie bemueht sich ;-)
Hier ist es fast genau das gleiche, nur dass die Ex-Mathelehrerin hier
mein LK Mathelehrer ist und ich halt in der 13 nicht mehr habe. Ist auch
(bis auf die leicht verdienten Punkte) nicht weiter schlimm. Bis zu den
Ferien duerfen wir wohl Delphi klicken. Wenn das !recovery ist, dann weiss
ich auch nicht mehr. :-(
Thomas
Jan Torben Heuer
> Und da hat sich keiner gefunden, der den Kurs als AG freiwillig
> anbietet? Notfalls ein Mittelstufenschüler?
Das wäre ja wohl recovery. Man wählt doch nicht Informatik, um was zu
lernen (schon nicht mehr, seit Algebra aus dem Lehrplan raus ist), sondern
um 'lässig derbst Punkte abzustauben'. Naja, so in etwa *g*
Eine AG würde ich nur besuchen, wenn ICH den Mittelstufenschülern was
beibringen könnte. Ansonsten ists wohl eher Beschäftigungstherapie...
Jens Link
> Tho"hat in der 13 wegen Lehrermangel kein Informatik mehr"mas
Bei dem, was ich in den letzten zwei Schulen an Informatik Unterricht
gesehen habe ist das auch kein grosser Verlust.
"Herr Link, ich will den Kindern zeigen wie man eine Webseite
erstellt. Wie mach ich da eigentlich die Bilder auf die Seite?"
Jens, Nein selfhtml kannte er nicht und er wollte es wohl auch nicht
lesen.
--
I just found out that the brain is like a computer.
If that's true, then there really aren't any stupid people.
Just people running Windows.
Jens Link
> Marc, anno 1987 unter den Augen des Lehrers den Schulrechner repariert
> habend
Was ist daran so besonders? Ich habe damals (1990 oder so) die
Aufruestung und Renovierung unsere beiden Computerraueme durchgefuehrt.
Wir alle (inkl. Lehrer) haben dabei sogar voneinader gelernt.
Jens
Marc Haber
>Das wäre ja wohl recovery. Man wählt doch nicht Informatik, um was zu
>lernen (schon nicht mehr, seit Algebra aus dem Lehrplan raus ist), sondern
>um 'lässig derbst Punkte abzustauben'. Naja, so in etwa *g*
Hm. Ausser mir noch wer, der ein Drittel der Grundkurspunkte aus einem
einzigen Fach gezogen hat?
Grüße
Ma "alle Grundkurse zusammen: 183 Punkte. Informatik: 60 Punkte" rc
Martin Hermanowski
> Jan Torben Heuer <Ja...@gmx.de> wrote:
>>Das wäre ja wohl recovery. Man wählt doch nicht Informatik, um was zu
>>lernen (schon nicht mehr, seit Algebra aus dem Lehrplan raus ist), sondern
>>um 'lässig derbst Punkte abzustauben'. Naja, so in etwa *g*
>
> Hm. Ausser mir noch wer, der ein Drittel der Grundkurspunkte aus einem
> einzigen Fach gezogen hat?
*Zeugnissuch*
etwa 1/4 ;-)
hat sich gelohnt.
obwohl Orientierungslauf auch Spaß gemacht hätte. Bei Schneesturm durch
den vorher von dem Amis geplätteten Wald...
MfG
Martin
Jens Müller
> Marc Haber wrote: (<a9rres$8a9$1...@q.bofh.de>)
>
>> Und da hat sich keiner gefunden, der den Kurs als AG freiwillig
>> anbietet? Notfalls ein Mittelstufenschüler?
>
> Das wäre ja wohl recovery. Man wählt doch nicht Informatik, um was zu
> lernen (schon nicht mehr, seit Algebra aus dem Lehrplan raus ist), sondern
> um 'lässig derbst Punkte abzustauben'. Naja, so in etwa *g*
Jo. 15 - 15 - 15 - 15. Lässigst.
--
Life without industry is guilt, and industry without art is brutality.
[John Ruskin]
Jens Müller
> Hm. Ausser mir noch wer, der ein Drittel der Grundkurspunkte aus einem
> einzigen Fach gezogen hat?
>
> Grüße
> Ma "alle Grundkurse zusammen: 183 Punkte. Informatik: 60 Punkte" rc
Info: 60 Punkte.
Alle Grundkurse: 276 Punkte.
--
Forgive, O Lord, my little jokes on Thee
And I'll forgive Thy great big one on me.
[Robert Frost]
Marc Haber
Marc Haber
>Jo. 15 - 15 - 15 - 15. Lässigst.
Ich weiss immer noch nicht, wie mein Lehrer es geschafft hat, in 13/2
("IV. Semester" in Hamburger Lingo) eine 15 in meinem Zeugnis
auftauchen zu lassen. Die einzige Klausur hatte ich mit 13 Punkten
ziemlich in den Sand gesetzt, er muss mir also 17 Punkte im Mündlichen
gegeben haben...
Grüße
Marc
Sebastian Posner
>> Alle Grundkurse: 276 Punkte.
> Streber.
Ack. Warn bei mir auch nur 224.
Aber Inf gabs nicht. Daher alle Punkte ehrlich erarbeitet. :-)
Sebastian
Thomas Hühn
> Ich weiss immer noch nicht, wie mein Lehrer es geschafft hat, in 13/2
> ("IV. Semester" in Hamburger Lingo) eine 15 in meinem Zeugnis
> auftauchen zu lassen. Die einzige Klausur hatte ich mit 13 Punkten
> ziemlich in den Sand gesetzt, er muss mir also 17 Punkte im Mündlichen
> gegeben haben...
Ich habe in Mathe mal so etwa 19 Punkte mündlich gehabt, wenn man es
ausrechnet. Es lebe der pädagogische Ermessensspielraum!
Thomas
Peter Lemken
>
> Ich habe in Mathe mal so etwa 19 Punkte mündlich gehabt, wenn man es
> ausrechnet. Es lebe der pädagogische Ermessensspielraum!
52 von 47 erreichbaren Punkte in einer Abifach-Klausur.
Peter Lemken
Berlin
--
Post quality. Encourage quality. Discourage crap. Be entertaining, be
creative, or shut the fuck up.
Martin Hermanowski
>>Das wäre ja wohl recovery. Man wählt doch nicht Informatik, um was zu
>>lernen (schon nicht mehr, seit Algebra aus dem Lehrplan raus ist), sondern
>>um 'lässig derbst Punkte abzustauben'. Naja, so in etwa *g*
>
> Hm. Ausser mir noch wer, der ein Drittel der Grundkurspunkte aus einem
> einzigen Fach gezogen hat?
*Zeugnissuch*
etwa 1/4 ;-)
hat sich gelohnt.
Obwohl Orientierungslauf auch Spaß gemacht hätte. Bei Schneesturm durch
den vorher von den Amis geplätteten Wald...
Und fast kein Lehrerkontakt :-)
MfG
Martin
Adrian Knoth
> Alle Grundkurse: 276 Punkte.
Mir scheint, hier logiert wiedermal die Mittelmäßigkeit.
Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
SCNR
Meine Erfahrung am Rande zeigt, daß Informatiklehrer sehr verschieden
sind. Bei dem einen (w) gibt gab es 13-15 Punkte, wenn man eine Homepage
erstellte, der andere (m) hat gleich gesagt, daß es auf so etwas simples
wie eine Homepage bestenfalls sieben Punkte gibt.
Beim einen (w) warst du mit Word der Held, beim anderen durfest du
dir keine Ungenauigkeiten im Backtracking der Inferenzmaschine erlauben.
Der eine (w) bestand auf ';' in Quellcode, der andere legte Wert darauf,
daß Integer-Ranges compiler-spezifisch sind.
Tja, so unterschiedlich kann die Welt sein.
--
mail: a...@thur.de http://adi.thur.de PGP: v2-key via keyserver
If you think you can beat me over the ear,you are on the woodway
Jens Müller
>> Alle Grundkurse: 276 Punkte.
>
> Mir scheint, hier logiert wiedermal die Mittelmäßigkeit.
>
> Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
Tja, ich habe nur 719.
--
The follies which a man regrets most, in his life, are those which he didn't
commit when he had the opportunity. [Helen Rowland]
Marc Haber
Ja, sein einziger Kommentar dazu war ein lapidares "die Noten werden
von der Zeugniskonferenz festgelegt".
Marc Haber
>Jens Müller <je...@unfaehig.de> wrote:
>> Alle Grundkurse: 276 Punkte.
>
>Mir scheint, hier logiert wiedermal die Mittelmäßigkeit.
>
>Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
>
>SCNR
Bei maximal erreichbaren 300 Punkten in Hamburg wären 311 eine _echte_
Leistung gewesen.
>Meine Erfahrung am Rande zeigt, daß Informatiklehrer sehr verschieden
>sind. Bei dem einen (w) gibt gab es 13-15 Punkte, wenn man eine Homepage
>erstellte, der andere (m) hat gleich gesagt, daß es auf so etwas simples
>wie eine Homepage bestenfalls sieben Punkte gibt.
Unser Informatiklehrer war damals zwei Tage in der Woche für die
Weiterbildung anderer Informatiklehrer in Hamburg und
Schleswig-Holstein verantwortlich, und hat uns mit Chomsky-Hierarchien
und Compilerbau unterhalten. Homepages gab es damals noch nicht.
Grüße
Marc
Peter Lemken
> Jens Müller <je...@unfaehig.de> wrote:
>
>> Alle Grundkurse: 276 Punkte.
>
> Mir scheint, hier logiert wiedermal die Mittelmäßigkeit.
>
> Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
Streber. Du warst bestimmt den größten Teil Deiner Oberstufenzeit auch noch
anwesend, ja?
Marc Haber
>Du warst bestimmt den größten Teil Deiner Oberstufenzeit auch noch
>anwesend, ja?
Das war ich allerdings auch.
Grüße
Marc
Adrian Knoth
>>> Alle Grundkurse: 276 Punkte.
>> Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
> Streber.
Nope, natürliche Intelligenz :) SCNR
> Du warst bestimmt den größten Teil Deiner Oberstufenzeit auch noch
> anwesend, ja?
Jo. Was sollte man denn als Schüler sonst so tun? War ja nach der Schule
noch genügend Zeit. Hausaufgaben waren eh bei Mathe+Englisch-LK nicht
wirklich vorhanden. Und für die Abiturprüfungen habe ich insgesamt 2h
gelernt. Anwesenheit bringt es irgendwie.
BTW: Der Punktevergleich ist aufgrund der unterschiedlichen Abi-Systeme
eigentlich völlig nichtsaussagend.
--
mail: a...@thur.de http://adi.thur.de PGP: v2-key via keyserver
Wir sind über'n Berg, jetzt gehts bergab!
Thomas Hühn
> Bei uns im Mathe-LK gab es 15 Punkte in Klausuren erst ab mehr als
> 100% der Punkte. Man mußte sich Sonderpunkte erarbeiten für hypsche
> Lösungswege oder vielleicht auch für gefundene Fehler in den Aufgaben-
> stellungen.
Unser Lehrer hat diese Möglichkeit eher genutzt, um seine abartig
schweren Klausuren zu relativieren. Er hat am Anfang von 12/1 gesagt,
daß er uns unter Druck setzt, und wir zum Beispiel niemals Zeit haben
werden, eine Rechnung nochmal zu überprüfen. Also sollen wir sorgfältig
arbeiten.
Wir haben immer geulkt, daß die Abitursklausur leichter wird als alle
Klausuren in Klasse 12 und 13, und so kam es dann auch.
Naja, da kämpft jemand gegen PISA.
Thomas
Lars Marowsky-Bree
<a...@drcomp.erfurt.thur.de> wrote:
> BTW: Der Punktevergleich ist aufgrund der unterschiedlichen Abi-Systeme
> eigentlich völlig nichtsaussagend.
Das ist wie bei den MHz.
Und wenn ihr jetzt hier Notendurchschnitt-Vergleiche anfangt, kriege ich ne
Krise.
Martin Herrmann
>
> ziemlich in den Sand gesetzt, er muss mir also 17 Punkte im Mündlichen
> gegeben haben...
Geht. In Englisch hatte ich auch mal >15 Punkte mündlich im Semster. Die
Klausur war allerdings recht bescheiden, so dass es nur zu 12 Punkten im
Zeugnis gereicht hat.
cya,
Martin
--
"Eine Frau sagt mehr als tausend Worte."
- You don't know Jack 2
Peter Lemken
> Peter Lemken <pe...@strg-alt-entf.org> wrote:
>
>> Du warst bestimmt den größten Teil Deiner Oberstufenzeit auch noch
>> anwesend, ja?
>
> Jo. Was sollte man denn als Schüler sonst so tun?
Die Frage an sich reicht ja schon.
Martin Herrmann
>
> Klausuren in Klasse 12 und 13, und so kam es dann auch.
> Naja, da kämpft jemand gegen PISA.
Physik-LK: "Die Klausuren müssen immer etwas schwieriger sein als das
Abitur." sowie "Im Abi (Bearbeitungszeit 4 h) seid ihr ja dann nach 90
Minuten fertig, dann habt ihr ja noch jede Menge Zeit, alles noch mal zu
kontrollieren."
Martin Hermanowski
> Jens Müller <je...@unfaehig.de> wrote:
>
>> Alle Grundkurse: 276 Punkte.
>
> Mir scheint, hier logiert wiedermal die Mittelmäßigkeit.
>
> Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
Eine Freundin von mir hat die 1.0 um 1 Punkt (von 840) verpasst...
Wenn man mal ein paar Schulen vegleicht (hier in Hessen) sieht man
sowieso, dass der Notendurchschnitt nicht allzuviel Aussagekraft hat.
> SCNR
>
> Meine Erfahrung am Rande zeigt, daß Informatiklehrer sehr verschieden
> sind. Bei dem einen (w) gibt gab es 13-15 Punkte, wenn man eine Homepage
> erstellte, der andere (m) hat gleich gesagt, daß es auf so etwas simples
> wie eine Homepage bestenfalls sieben Punkte gibt.
>
> Beim einen (w) warst du mit Word der Held, beim anderen durfest du
> dir keine Ungenauigkeiten im Backtracking der Inferenzmaschine erlauben.
>
> Der eine (w) bestand auf ';' in Quellcode, der andere legte Wert darauf,
> daß Integer-Ranges compiler-spezifisch sind.
>
> Tja, so unterschiedlich kann die Welt sein.
Inser Informatiklehrer hat gerne Arbeiten durch Hausarbeiten ersetzt.
Die Letzte solche war, eine HTML-Seite mit einem BodyMassIndex-
Calculator in Javascript zu erstellen.
Wir waren vier Leute (IIRC):
Einer hat alles selbst gemacht (Kommentar des Lehrer: 'Du hast Dich ja
nicht sehr angestrengt')
Ich habe am Abend vorher `BodyMassIndex' in google eingegeben und das
Ergebnis noch etwas erweitert.
Ein Anderer hat sich dann meine Diskette kopiert ;-)
Und wieder ein Anderer hat nur eine HTML-Tabelle gemacht und sich dann
10min vor Ende entschieden, auch noch was im Internet zu suchen.
IIRC hatten alle >10pkte
Der Letztgenannte hat auch im C++-Kurs ein QBasic-Programm abgegenen und
noch 7pkte drauf bekommen...
Aber man konnte sich mit dem Lehrer gut über LaTex unterhalten ;-)
MfG
Martin
Martin Hermanowski
>>Jo. 15 - 15 - 15 - 15. Lässigst.
>
> Ich weiss immer noch nicht, wie mein Lehrer es geschafft hat, in 13/2
> ("IV. Semester" in Hamburger Lingo) eine 15 in meinem Zeugnis
> auftauchen zu lassen. Die einzige Klausur hatte ich mit 13 Punkten
> ziemlich in den Sand gesetzt, er muss mir also 17 Punkte im Mündlichen
> gegeben haben...
Bei !(Mathe|Info|Physik)-Lehrern kann das auch andere Gründe haben. Eine
Kustlehrerin bei uns kam mal auf einen Schnitt von 15.3pkten
MfG
Martin
Adrian Knoth
>> Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
> Eine Freundin von mir hat die 1.0 um 1 Punkt (von 840) verpasst...
Gibt es in Hessen die 1,0 bei 840 Punkten? In Thüringen gibt es sie
bei 768, 840 ist das theoretische Maximum, wenn du immer alles richtig
gemacht hast.
> Einer hat alles selbst gemacht (Kommentar des Lehrer: 'Du hast Dich ja
> nicht sehr angestrengt')
Geil. Aber JS zu fordern ist schon ganz schön dämlich, weil der Algo
ja nun wirklich sehr billig ist. Die Form-Werte zu holen erfordert
'ne halbe Minute selfHTML, wenn man die JS-Funktionen dazu nicht im
Kopf hat.
Insgesamt also ein Projekt, das inklusive Design in höchstens fünf Minuten
gegessen sein sollte.
> Und wieder ein Anderer hat nur eine HTML-Tabelle gemacht und sich dann
> 10min vor Ende entschieden, auch noch was im Internet zu suchen.
Ich hätte eigentlich noch eine Implementatino auf Papier erwartet, so
als Rechenschieber.
> Der Letztgenannte hat auch im C++-Kurs ein QBasic-Programm abgegenen und
> noch 7pkte drauf bekommen...
Das ist genial. C++ in der Schule, QBasic in der Schule. Komische Sachen
macht ihr da. :)
A propos: Schreiben Sie ein Pascal-Programm, das ...
Lösung für die, denen das zu primitiv war:
program bla;
begin
asm(...);
end.
Allerdings war die Portabilität dahin :)
> Aber man konnte sich mit dem Lehrer gut über LaTex unterhalten ;-)
Habt ihr vom Gleichen gesprochen?
F'up, das hat nichts mehr mit Admins zu tun.
--
mail: a...@thur.de http://adi.thur.de PGP: v2-key via keyserver
We are born for Appelkorn!
Marc 'HE' Brockschmidt
> Adrian Knoth <a...@drcomp.erfurt.thur.de> wrote:
> > Peter Lemken <pe...@strg-alt-entf.org> wrote:
> >> Du warst bestimmt den größten Teil Deiner Oberstufenzeit auch noch
> >> anwesend, ja?
> > Jo. Was sollte man denn als Schüler sonst so tun?
> Die Frage an sich reicht ja schon.
Ich weiß ja nicht was du hast, aber ich halte die Schule für den
perfekten Ort, um in Ruhe zu lesen. [1]
cu
HE
Footnotes:
[1] OK, Bücher >1000 Seiten sind !recovery, weil die Schlepperei nervt.
--
BOFH #246:
It must have been the lightning storm we had (yesterdy) (last week)
(last month)
Lars Noschinski
>> Tho"hat in der 13 wegen Lehrermangel kein Informatik mehr"mas
>
> Jan To"hat in der 13 Informatik bei seiner Ex-Mathelehrerin,
> selbige hat keine Anhung und ist eine Lachnummer, aber das nur so
> nebenbei"rben
Schlimm wirds, wenn der Mathe-LK zum 5stündigen GK mutiert und über
den für diese Stunde vorbereiteten Unterrichtsstoff hinausgehende
Fragen einfach abgeblockt werden.
Andreas Spengler
> Was ist daran so besonders? Ich habe damals (1990 oder so) die
> Aufruestung und Renovierung unsere beiden Computerraueme durchgefuehrt.
>
> Wir alle (inkl. Lehrer) haben dabei sogar voneinader gelernt.
Dazu müsste man heutzutage als Schüler die Schule aber als seinen
"Hauptjob" empfinden.
Andreas
--
"One OS to rule them all, One OS to find them,
One OS to bring them all and in the darkness bind them
In the Land of Redmond, where the Shadows lie."
-- adapted from J.R.R. Tolkien
Peter Lemken
> pe...@strg-alt-entf.org (Peter Lemken) writes:
>> Adrian Knoth <a...@drcomp.erfurt.thur.de> wrote:
>> > Peter Lemken <pe...@strg-alt-entf.org> wrote:
>> >> Du warst bestimmt den größten Teil Deiner Oberstufenzeit auch noch
>> >> anwesend, ja?
>> > Jo. Was sollte man denn als Schüler sonst so tun?
>> Die Frage an sich reicht ja schon.
>
> Ich weiß ja nicht was du hast, aber ich halte die Schule für den
> perfekten Ort, um in Ruhe zu lesen. [1]
Ohne Kaffee, ohne Zigaretten?
Diese Jugend von heute...
Thomas Strathmann
> Aber ansonsten ueberall das gleiche Bild.
> Nur: Lehrer sind Beamte. Also !recovery.
Pass auf, du bewegst dich hier auf duennem Eis. Meine Eltern tun beide
Lehrers sein. ;-)
> (Obwohl, Latein- und Info-Lehrer...)
Lateinlehrer sind recovery? Warst du in einem guten Lateinkurs wo ausser
3 Leuten noch mehr Latein konnten? Ansonsten ist das einzige, was an
Latein recovery ist, die Endzensur.
Thomas
--
Thomas S. Strathmann http://pdp7.org
RMS: NOOOOOObody expects the GNU Inquisition! Confess! Confess! Confess!
Marc 'HE' Brockschmidt
> Marc 'HE' Brockschmidt <ma...@marcbrockschmidt.de> wrote:
> > pe...@strg-alt-entf.org (Peter Lemken) writes:
> >> Adrian Knoth <a...@drcomp.erfurt.thur.de> wrote:
> >> > Peter Lemken <pe...@strg-alt-entf.org> wrote:
> >> >> Du warst bestimmt den größten Teil Deiner Oberstufenzeit auch noch
> >> >> anwesend, ja?
> >> > Jo. Was sollte man denn als Schüler sonst so tun?
> >> Die Frage an sich reicht ja schon.
> > Ich weiß ja nicht was du hast, aber ich halte die Schule für den
> > perfekten Ort, um in Ruhe zu lesen. [1]
> Ohne Kaffee, ohne Zigaretten?
Ersteres ist überhaupt kein Problem; Ausserdem bin ich
Nichtraucher. Schön wird's aber erst dann, wenn man sich mit dem Lehrer
über die Bücher unterhält, und der der Unterricht angehalten werden
muß.
cu
HE
--
BOFH #9:
doppler effect
Thomas Strathmann
> Ohne Kaffee, ohne Zigaretten?
>
> Diese Jugend von heute...
Ach, es gibt auch unter den heutigen Jugendlichen genug Assoziale, die
unbedingt qualmen muessen. Fragt sich nur wieso. Das Argument "Wir
wussten doch nicht, was wir taten" zaehlt schon lange nicht mehr.
Jan Torben Heuer
> Schlimm wirds, wenn der Mathe-LK zum 5stündigen GK mutiert und über
> den für diese Stunde vorbereiteten Unterrichtsstoff hinausgehende
> Fragen einfach abgeblockt werden.
Dass manche Fächer für einige natürlich eine Scherzveranstaltung sind und
der Lernfaktor gegen Null geht, kenne ich, aber wenn Lehrer Nachfragen
ignorieren ist das wirklich !Recovery
JT
--
Linux oder Windows? - das ist eine Entscheidung zwischen GPL und GPF !!
/------------------------------------------------\
| http://www.jtheuer.de (Elektronik, Perl, Linux)|
| mail: webm...@jtheuer.de |
\------------------------------------------------/
Matthias Kabel
> Thomas Hühn schrieb:
> >
> > Klausuren in Klasse 12 und 13, und so kam es dann auch.
> > Naja, da kämpft jemand gegen PISA.
>
> Physik-LK: "Die Klausuren müssen immer etwas schwieriger sein als das
> Abitur." sowie "Im Abi (Bearbeitungszeit 4 h) seid ihr ja dann nach 90
> Minuten fertig, dann habt ihr ja noch jede Menge Zeit, alles noch mal zu
> kontrollieren."
Ach was, Physik LK. Der Lehrer hat in den Klausuren des LK immer eine
Mischung aus mundgemalten Aufgaben, in denen die Schüler geduzt werden
und offensichtlich aus einem Buch kopierten Ausschnitten gestellt
Bei den Abi-Vorbereitungen hat einer ein Buch aus den 50'ern mit
Physikaufgaben dabei. Irgendwie kommen die Aufgaben allen (wir waren
nur 7) so bekannt vor. Hm, alle kopierten Aufgaben der vergangenen
Jahre stammen aus diesem Büchlein. Die restlichen Aufgaben wurden dann
alle durchgerechnet. Beim Abi wundert sich der Lehrer noch, daß,
obwohl seiner Meinung nach der schwerste Vorschlag ausgewählt wurde,
die Laune so gut war. Als auch der letzte bereits 1h vor Prüfungsende
die Klausur abgab war er völlig fertig. Nach Nachfrage, ob sich jetzt
noch irgendetwas anderes als die Ergebnisse der Rechnungen auf die
Note auswirken würden, haben wir ihm dann dieses Büchlein überreicht.
Der Gesichtsausdruck war wirklich recovery. Ich schätze mal, er hat ab
diesem Zeitpunkt immer brav selber die Aufgaben ausgedacht.
Matthias
--
http://www.salzburg.luga.or.at LUG Salzburg
http://www.unixstuff.de Nette T-Shirts für Unix-Freunde
Jan Torben Heuer
> Ohne Kaffee, ohne Zigaretten?
>
> Diese Jugend von heute...
Wofür bitte braucht man Nikotin, wenn man Ahnung von Computern hat?
Abgesehen davon, dass Compilermeldungen sehr beruhigend sind, ist doch auch
diese NG durchaus als Drogenersatz anzusehen.
Marc Haber
>Ach, es gibt auch unter den heutigen Jugendlichen genug Assoziale, die
>unbedingt qualmen muessen.
Zu meiner Zeit war man als Nichtraucher asozial, und zwar im besten
Sinne des Wortes. Wer die Pausen nicht in der Raucherecke verbrachte,
war von der Planung der besten Parties ausgeschlossen. Ich hab' dann
zwar meistens eh' die Information bekommen, weil knapp die Hälfte der
Partyveranstalter wollten, dass ich auf ihren Parties Musik auflege,
aber lustig fand ich das trotzdem nicht.
Der Rest des Partymarktes verteilte sich auf drei andere DJs.
Marc Haber
>Dazu müsste man heutzutage als Schüler die Schule aber als seinen
>"Hauptjob" empfinden.
Schule ist ein Vollzeitjob. Hat $MATHE_LK_UND_INFORMATIK_LEHRER immer
behauptet.
Hätte er Recht gehabt, hätten die Tage in den ersten zwei Semestern
des Studiums 48 Stunden haben müssen.
Alexander Gretencord
> Lateinlehrer sind recovery? Warst du in einem guten Lateinkurs wo ausser
> 3 Leuten noch mehr Latein konnten? Ansonsten ist das einzige, was an
> Latein recovery ist, die Endzensur.
Kommt drauf an. Der den wir in der 7 hatten, war zwar !recovery aber dafür
hat man was gelernt (hauptsächlich grammatik und vokabeln auswendig :)).
Danach haben wir dann für 2 Jahre den recovery Lehrer bekommen: Vokabeln
durfte man in der Klausur fragen, wenns nicht zu viele direkt nacheinander
waren (kein Stowasser erlaubt) und die Übersetzung reichte meist sogar
sinngemäss wenn man die tempi nicht allzu sehr durcheinanderwarf.
Danach haben wir dummerweise für das halbe Jahr fürs grosse Latinum dann
wieder den vorherigen Lehrer bekommen: absolut !recovery Dass der gesamte
Kurs dennoch das grosse Latinum erreicht hat war dann aber wieder recovery
da hast du recht :)
Alex
--
"They that can give up essential liberty to obtain a little temporary safety
deserve neither liberty nor safety."
Benjamin Franklin
Torsten Jerzembeck
>BTW: Der Punktevergleich ist aufgrund der unterschiedlichen Abi-Systeme
>eigentlich völlig nichtsaussagend.
Auch bei gleichen Abitursystemen ist der Vergleich zwischen unterschied-
lichen Jahren häufig nichtsaussagend und daher mit Vorsicht zu genießen.
Meine Schwester und ich beispielsweise haben am gleichen Gymnasium[1] und
teilweise bei den gleichen Lehrern das Abitur gemacht, beide mit der
Gesamtnote "2,0", aber mit 11 Jahren Unterschied (sie 1983, ich 1994).
Die Punktzahl meiner Schwester hätte in meinem Jahr eine Note weit im
1,irgendwas ergeben.
Grüße aus Düsseldorf,
=ToJe=
------
[1] Graf-Adolf-Gymnasium Tecklenburg
--
Wegen Bauarbeiten an der Signatur ist zwischen dem Beginn der Signatur
und dem Ende des Artikels Signatur-Ersatzverkehr eingerichtet.
Torsten Jerzembeck
>BTW: Der Punktevergleich ist aufgrund der unterschiedlichen Abi-Systeme
>eigentlich völlig nichtsaussagend.
Auch bei gleichen Abitursystemen ist der Vergleich zwischen unterschied-
Thomas Strathmann
> Aber in Reli (9-13) war er super. (Nein, ich konnte Reli nicht
> abwaehlen, und haette es auch nicht getan. Nicht an der Schule.)
Hier kann man zwar Reli abwaehlen, aber da waere ich auch schoen bloed.
Erstens ist der Lehrer, den ich habe, top und zweitens ist der Lehrer,
der Werte und Normen gibt, scheisse.
> Letztere koennen auch Sadisten sein:
> entweder sie sind in einer nicht entscheidenden Position,
> dann ist ihr Kurs der, wo die Maustreiber fehlen ;)
> oder sie entscheiden,
> dann kann genausogut eine IBM Original VGA-Karte drin sein,
> denn $freiesUnix beansprucht sie eh kaum.
Klingt stark nach recovery (fuer Lehrer wie fuer Schueler, Ausnahme die
Counterstrike Doedel).
> Vor zwei Jahren haette ich noch DOS parallelinstalliert, aber
> _davon_ bin ich jetzt auch weg. Der Goettin sei Dank fuer diese
> Erkenntnis (Koinzidenz, dass zur gleichen Zeit Fefe gerufen hat:
> Herr, wirf Hirn vom Himmel!)
Was, dass hat er erst da gerufen? Er hat doch immer einen fiesen Spruch
parat. ;-)
Lars Marowsky-Bree
<matt...@tyche.de> wrote:
> die Klausur abgab war er völlig fertig. Nach Nachfrage, ob sich jetzt
> noch irgendetwas anderes als die Ergebnisse der Rechnungen auf die
> Note auswirken würden, haben wir ihm dann dieses Büchlein überreicht.
> Der Gesichtsausdruck war wirklich recovery. Ich schätze mal, er hat ab
> diesem Zeitpunkt immer brav selber die Aufgaben ausgedacht.
Hör mir auf.
Mein Physik-Lehrer war (ist?) ein solcher guter Lehrer gewesen (und das meine
ich ehrlich).
Die schönsten Aufgaben waren 1-3 Sätze lang und fingen mit der gefürchteten
Klausel: "Begründen Sie physikalisch exakt, ..."
Nein, ich habe vergessen warum Bier bei Herrn Gralla in braunen Flaschen
schneller Aroma verliert als in grünen, oder umgekehrt. Die Aufgabe, wo wir
als Sachverständige beim Verkehrsschnellgericht in Los Angeles (Kommentar in
der Klausur: "(Ach gäbe es eine solche Instutition doch auch in Deutschland)")
dem Richter darlegen sollten, warum ein Beamter (W C Cop) am Geräusch der
Reifen hören konnte, das der Angeklagte 70mph statt 30mph fuhr war recovery.
Wir haben die besten Aufgaben gesammelt und in der Abi-Zeitung in einer
Klausur zusammengestellt; kaum jemand wollte glauben, das diese echt waren.
Sehr recovery war, das ich in Physik in die mündliche Nachprüfung durfte
(irgendwas verrissen, weiß bis heute nicht was ;) weil 12 Punkte von meinem
Schnitt abwichen. Mein LK-Lehrer war so freundlich, mich zu Quantenphysik zu
befragen; mein 4tes Fach im Abi war Philosophie gewesen, wo wir
Erkenntnistheorie und Wissenschaftsphilosophie betrieben, und so
schwätzte^Wreferierte ich über die Grundlagen der Quantenphysik unter
besonderer Berücksichtigung des Theoriebruchs.
In der mündlichen Philo-Prüfung habe ich es umgekehrt gemacht und über die
Auswirkungen der Erkenntnistheorie in der Physik erzählt.
In beiden Fällen war die Zielgruppe natürlich vollkommen unpassend, aber hoch
beeindruckt (ie, sie wollten nicht zugeben, mich nicht verstanden zu haben).
In beiden Fällen waren die Noten exzellent und meine Lehrer haben sich in der
Prüfungskommission einen abgegrinst.
Das waren noch Zeiten.
Felix von Leitner
> Hm. Ausser mir noch wer, der ein Drittel der Grundkurspunkte aus einem
> einzigen Fach gezogen hat?
> Grüße
> Ma "alle Grundkurse zusammen: 183 Punkte. Informatik: 60 Punkte" rc
Ich weiß die Punkte nicht mehr, aber in Informatik war ich
unterdurchschnittlich (ich rede von meinem Durchschnitt, nicht von dem
des Kurses). Der Lehrer war eine absolute Null, der da absichtlich eine
uralte Müll-Anlage im Protektionismus-Modus einsetzte, weil er Angst
hatte, sonst könnte ein Schüler mehr über die Kiste wissen als er. Sein
Vokabular enthielt Wörter wie "Datensichtgerät" und der Pascal-Compiler
brauchte eine Minute für Hallo-Welt.
Ich habe in der Schule ja in einigen Kursen nichts gelernt, aber
Informatik schießt den Vogel echt ab. Ich bin mir sicher, daß man da
heute Word für Windows lehrt.
Felix
Martin Hermanowski
> Thomas Strathmann wrote:
>
>> Lateinlehrer sind recovery? Warst du in einem guten Lateinkurs wo ausser
>> 3 Leuten noch mehr Latein konnten? Ansonsten ist das einzige, was an
>> Latein recovery ist, die Endzensur.
>
> Kommt drauf an. Der den wir in der 7 hatten, war zwar !recovery aber dafür
> hat man was gelernt (hauptsächlich grammatik und vokabeln auswendig :)).
> Danach haben wir dann für 2 Jahre den recovery Lehrer bekommen: Vokabeln
> durfte man in der Klausur fragen, wenns nicht zu viele direkt nacheinander
> waren (kein Stowasser erlaubt) und die Übersetzung reichte meist sogar
> sinngemäss wenn man die tempi nicht allzu sehr durcheinanderwarf.
>
> Danach haben wir dummerweise für das halbe Jahr fürs grosse Latinum dann
> wieder den vorherigen Lehrer bekommen: absolut !recovery Dass der gesamte
> Kurs dennoch das grosse Latinum erreicht hat war dann aber wieder recovery
> da hast du recht :)
Bis auf den Schluss war es bei uns genauso. Meine Lateinnote ist
irgendwann von 4 auf 3 `gestiegen', als wir Wörterbücher verwenden
durften, beim Latinum waren es dann 8~9pkte.
Gekonnt habe ich zu diesem Zeitpunkt kaum noch Latein.
Die Hälfte der Klasse lag bei 5pkten, keiner drunter.
MfG
Martin
Felix von Leitner
> Jo. Was sollte man denn als Schüler sonst so tun? War ja nach der Schule
> noch genügend Zeit. Hausaufgaben waren eh bei Mathe+Englisch-LK nicht
> wirklich vorhanden.
Wie bitte?!
Also bei uns war Mathe-LK in der Schule zwar nicht Uni-Niveau, aber
Hausaufgaben gab es da, und da mußte man auch teilweise richtig was tun.
> Und für die Abiturprüfungen habe ich insgesamt 2h gelernt. Anwesenheit
> bringt es irgendwie.
Ich habe auch fast nichts gelernt für das Abi. Es hätte auch nichts
geändert. Die Punkte, die ich nicht bekommen habe, lagen nicht an
fehlendem Wissen, sondern an Prüfungsstreß und Zeitmangel.
Leute, die Prüfungen mit Lernen bestehen, kriegen von mir auch keinen
Respekt. Wenn eine Prüfung nicht durch bloße Anwesenheit und Verstehen
zu 100% bestehbar ist, dann ist der Lehrer unfähig.
Felix
Felix von Leitner
> > Ich weiß ja nicht was du hast, aber ich halte die Schule für den
> > perfekten Ort, um in Ruhe zu lesen. [1]
> Ohne Kaffee, ohne Zigaretten?
> Diese Jugend von heute...
Also ich habe in der Schule auch prima Schundromane lesen können.
Andererseits habe ich auch auf dem Fahrrad auf dem Heimweg prima
Schundromane lesen können.
Aber möglicherweise habe ich das auch nur gemacht, um die Lehrer zum
Wahnsinn zu treiben, die mich dann fragten, was sie gerade gesagt
hätten, in der Annahme, die Lektüre müsse mich am Aufpassen gehindert
haben.
Florian Weimer
> Ich bin mir sicher, daß man da heute Word für Windows lehrt.
Man braucht so etwas fürs Studium. Manche Scheine bekommt man nur mit
PowerPoint.
Felix von Leitner
> > Ich bin mir sicher, daß man da heute Word für Windows lehrt.
> Man braucht so etwas fürs Studium. Manche Scheine bekommt man nur mit
> PowerPoint.
Hahaha, ich stelle mir gerade vor, wie jemandem ein DAU-Prof Schein.PPT
zuzumailen versucht, aber am institutsweit installierten Virenscanner
scheitert...
Das wird sicher alles noch _viel_ schlimmer als wir es uns im Moment
vorstellen können.
Jens Benecke
> Jan Torben Heuer <Ja...@gmx.de> writes:
>> Das wäre ja wohl recovery. Man wählt doch nicht Informatik, um was zu
>> lernen (schon nicht mehr, seit Algebra aus dem Lehrplan raus ist),
>> sondern um 'lässig derbst Punkte abzustauben'. Naja, so in etwa *g*
> Jo. 15 - 15 - 15 - 15. Lässigst.
Ich hatte nur vier mal 14. Aber ich war damals auch kein einziges Mal im
Unterricht (und habe nur die allererste Klausur mitgeschrieben), sondern
habe währenddessen lieber mit dem Schul-Novell-Netz rumgespielt.
Und in der Abiprüfung (Informatik war #3, leider gabs keinen LK) hatte
sich der Trottel vorne in der Zeit vertan und wir hatten eine Stunde
kürzer als angekündigt (und waren zu beschäftigt, darüber nachzudenken,
warum wir für einen Grundkurs auch 5h Zeit hätten haben sollen). Ergo:
Keine Zeit für die Reinschrift -> 7 Punkte. Grmpf. Nachprüfung -> 14
Punkte. Na immerhin.
Gelernt habe ich während des Informatikkurses eigentlich nur, warum / wo
viele _totalen_ Anfänger scheitern und wie man die interessierten und
intelligenten, aber ahnungslosen vorsichtig an die Materie ranführt. Hat
(damals noch) Spass gemacht.
--
mfg, Jens Benecke
Thomas Strathmann
> Wie bitte?!
> Also bei uns war Mathe-LK in der Schule zwar nicht Uni-Niveau, aber
Wir haben auch selten Hausaufgaben auf, gehen dafuer aber teilweise auf
Uni Anfangsniveau (Algebraische Strukturen, auf den Uebungszetteln des
ersten Semesters kommt mir die eine oder andere Aufgabe seltsam bekannt
vor).
> Ich habe auch fast nichts gelernt fuer das Abi. Es haette auch nichts
> geaendert. Die Punkte, die ich nicht bekommen habe, lagen nicht an
> fehlendem Wissen, sondern an Pruefungsstress und Zeitmangel.
Geht (bzw. ging) es dir auch so, dass du in den Pruefungen so aufgeregt
warst, dass du teilweise nicht mehr wirklich sinnvolle Sachen
geschrieben hast?
> Leute, die Pruefungen mit Lernen bestehen, kriegen von mir auch keinen
> Respekt. Wenn eine Pruefung nicht durch blosse Anwesenheit und Verstehen
> zu 100% bestehbar ist, dann ist der Lehrer unfaehig.
Verstehen tut man aber meist nicht ohne irgendwann die Sachen gelernt zu
haben, oder ist deine Definition von Lernen sowas wie "stures Pauken, um
mit auswendig gelernten Lektionen Eindruck zu schinden"? Nur durch
Verstehen kriegt man aber Jahreszahlen in Geschichte oder das
Periodensystem nicht rein.
Thomas Strathmann
> Aber moeglicherweise habe ich das auch nur gemacht, um die Lehrer zum
> Wahnsinn zu treiben, die mich dann fragten, was sie gerade gesagt
> haben.
Ah, klassisch! Das hat einmal eine Lehrerin gemacht (ich weiss auch
nicht, wieso) und hat sich ganz schoen gewundert. Witzig ist auch Schach
waehrend des Geschichts GK zu spielen.
Thomas Strathmann
> Frustration, weil man sich wegen immer juenger werdenden
> Anfaengern nicht mehr profilieren kann?
-v bitte
Alexander Schreiber
Ja. Ist mir gestern erst wieder begegnet: die Literaturliste zu einer
Veranstaltung an der Uni Erfurt gab es als RTF. Inhalt: nichts, wofuer
plain text nicht gereicht haette. Einschliesslich Formatierung. Naja,
das StarOffice muss ja zu irgendwas gut sein.
Und ueber das Unirechenzentrum der Uni Erfurt koennte man auch
stundenlang kotzen - obwohl UCD.ie das sogar noch besser gebracht hat
(Win98 als Poolmaschinen im Multiuser-Einsatz, haette nicht gedacht,
dass sich jemand _sowas_ krankes traut). Ist das normal oder bin ich
einfach nur zu sehr von Chemnitz verwoehnt?
Man liest sich,
Alex.
--
We're gonna be body guards for teen rock-stars. Wouldn't the cause of freedom
be better served if we killed them instead?
-- Schlock from the ''Schlock Mercenary'' comic strip
Holger Lubitz
>
> Jens Müller <je...@unfaehig.de> wrote:
>
> > Alle Grundkurse: 276 Punkte.
>
> Mir scheint, hier logiert wiedermal die Mittelmäßigkeit.
>
> Adr"311 ohne GK-Prüfungen, in zwei Jahren, am Ende 800"ian
und spaeter:
> BTW: Der Punktevergleich ist aufgrund der unterschiedlichen Abi-Systeme
> eigentlich völlig nichtsaussagend.
Richtig erkannt. Bei uns gabs insgesamt 900 in drei 300er-Bloecken.
Einer Grundkurse, einer Leistungskurse (12-1, 12-2 und 13-1 dreifach,
13-2 einfach), einer Abipruefungen (vierfach) und 13-2 Kurse dieser
Faecher (einfach). In jedem musste man mindestens 100 haben. Ein 4,0-Abi
mit exakt 300 Punkten war daher nur theoretisch moeglich, weil man
dafuer in jedem Block eine Punktlandung auf 100 gebraucht haette.
Praktisch gabs das AFAIR an unserer Schule nie. (301 Punkte waren
bereits 3,9)
Wieviel GK-Punkte ich hatte, weiss ich nicht mehr genau. Aber 74 davon
waren Informatik,
den sechsten Kurs durfte ich leider nicht mehr einbringen. Leicht
verdiente Punkte. Aber fuer irgendwas muss es ja gut sein, wenn man
freiwillig nachmittags zur Schule geht.
Holger
Peter Lemken
> Peter Lemken wrote:
>> Ohne Kaffee, ohne Zigaretten?
>>
>> Diese Jugend von heute...
>
> Ach, es gibt auch unter den heutigen Jugendlichen genug Assoziale, die
> unbedingt qualmen muessen. Fragt sich nur wieso. Das Argument "Wir
> wussten doch nicht, was wir taten" zaehlt schon lange nicht mehr.
Na, wenigstens kann die Jugend von heute schon fein quotemardern.
Peter Lemken
Berlin
--
Post quality. Encourage quality. Discourage crap. Be entertaining, be
creative, or shut the fuck up.
Andreas Spengler
> Schule ist ein Vollzeitjob. Hat $MATHE_LK_UND_INFORMATIK_LEHRER immer
> behauptet.
Es würde ja schon langen, wenn $HEUTIGE_SCHUELER es wenigstens als
überwiegende Beschäftigung ansehen würden - meine Freundin ist Lehrerin;
und was ich da so mitkriege ist PISA noch gar nichts. Aber auch kein Wunder
wenn $SCHUELER nachmittags noch jobben muss, um $BIGBUCKS von der
Handyrechnung zu bezahlen....
> Hätte er Recht gehabt, hätten die Tage in den ersten zwei Semestern
> des Studiums 48 Stunden haben müssen.
Man wächst mit seinen Aufgaben. Im Studium lernst Du auch erst richtig zu
lernen - war bei mir im Mathestudium jedenfalls so...
MfG,
Andreas
--
"One OS to rule them all, One OS to find them,
One OS to bring them all and in the darkness bind them
In the Land of Redmond, where the Shadows lie."
-- adapted from J.R.R. Tolkien
Marc Haber
>Richtig erkannt. Bei uns gabs insgesamt 900 in drei 300er-Bloecken.
>Einer Grundkurse, einer Leistungskurse (12-1, 12-2 und 13-1 dreifach,
>13-2 einfach), einer Abipruefungen (vierfach) und 13-2 Kurse dieser
>Faecher (einfach). In jedem musste man mindestens 100 haben. Ein 4,0-Abi
>mit exakt 300 Punkten war daher nur theoretisch moeglich, weil man
>dafuer in jedem Block eine Punktlandung auf 100 gebraucht haette.
>Praktisch gabs das AFAIR an unserer Schule nie. (301 Punkte waren
>bereits 3,9)
Das beschreibt das Konzept, nach dem ich mein Abi gewonnen habe,
ziemlich exakt.
663 Punkte, ab 662 ist es 1,9, Zieleinlauf geplant.
Begrüssung in der mündlichen Prüfung: "Guten Morgen Herr Haber. Sie
wollen also hier heute neun Punkte haben?" - "Ja, vierzehn wäre
vermessen, und alles andere bringt mir nix".
So ist es dann auch gekommen.
Marc Haber
>Ich hatte nur vier mal 14. Aber ich war damals auch kein einziges Mal im
>Unterricht (und habe nur die allererste Klausur mitgeschrieben), sondern
>habe währenddessen lieber mit dem Schul-Novell-Netz rumgespielt.
Dafür hätte es eigentlich 16 geben müssen.
Mich hat der Informatiklehrer vor der ersten GK-Stunde zur Seite
genommen und sinngemäss gesagt, wir wüssten ja beide, dass ich in
diesem Kurs eigentlich fehl am Platze sei. Wenn ich also wichtigeres
zu tun hätte, solle ich das rechtzeitig vorher sagen, es sei überhaupt
gar kein Problem.
>Und in der Abiprüfung (Informatik war #3, leider gabs keinen LK)
Ich konnte Informatik gar nicht als Prüfungsfach nehmen, weil ich
schon zwei Naturwissenschaften als Leistungskurse hatte. Hätten die
Informatik nicht korrekt als Geisteswissenschaft einsortieren können?
Thomas Strathmann
> Erstaunlicherweise schon. Die Namen der Elemente kriegt man irgendwie
> so mit, und wo man sie im PSE einordnet versteht man. Jedenfalls hab
> ich nie das Periodensystem an sich gepaukt, und bin sicher heute noch
> in der Lage auf ihm Schach zu spielen ("Springer steht auf Strontium,
> welche Elemente koennen Sie erreichen?"). Wenn auch nicht mehr so
> schnell und spontan wie in meiner Jugend.
Gut, schlechtes Beispiel von mir, habe ich mir schon gedacht. Abgesehen
davon kriegt man meist eine Tabelle und wenn's einen interessiert, kann
man das PSE auch irgendwann.
Lars Marowsky-Bree
<usenet-...@fefe.de> wrote:
> Wie bitte?!
> Also bei uns war Mathe-LK in der Schule zwar nicht Uni-Niveau, aber
> Hausaufgaben gab es da, und da mußte man auch teilweise richtig was tun.
Die Hausaufgaben von mir und meinem Banknachbarn im Mathe-LK bestanden in der
Regel aus zwei oder drei Zeilen, um sich an den Lösungsweg erinnern zu können.
Außer, die Aufgaben waren wirklich interessant.
Immerhin war der Lehrer angemessen beeindruckt von unserer Alternative zu
seinem Unterricht; wir haben Blindschach gespielt. Da wollte er nur selten
stören.
Thomas Köhler
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
> NOTE: This message was sent thru a mail2news gateway.
^^^^^^^^^^^^^^^^^
> Warum wird mit Scheiße so viel Geld verdient?
Du meinst, wie mit obigem Gateway, oder was?
[...]
> WIESO WILL DIE WELT SCHEIßE FRESSEN?
Du meinst dein mail2news gateway. Frag dich selbst. ;)
Ciao,
Thomas
--
Thomas Köhler Email: jean...@picard.franken.de | LCARS - Linux
<>< WWW: http://jeanluc-picard.de | for Computers
IRC: jeanluc | on All Real
PGP public key available from Homepage! | Starships
Thomas Köhler
[...]
> Schlimm wirds, wenn der Mathe-LK zum 5stündigen GK mutiert und über
> den für diese Stunde vorbereiteten Unterrichtsstoff hinausgehende
> Fragen einfach abgeblockt werden.
s/Schlimm wirds, wenn/Schade ist, daß normalerweise/
Neue Themen sind normalerweise nur 1-2 Tage lang wirklich
interessant, dann fangen die Wiederholungen an...
Hat aber auch einen Vorteil, man kann völlig unbelastet ins
Mathestudium einsteigen und bei 0 anfangen ;-)
Andreas Spengler
>Man braucht so etwas fürs Studium. Manche Scheine bekommt man nur mit
>PowerPoint.
Mein Gott, was für ein "Studium" soll das denn sein?
Entsetzt
Andreas
--
"I sense much NT in you. NT leads to Blue Screen, Blue Screen leads to
downtime, downtime leads to suffering. NT is the path to the Dark Side."
-- Ellsworth, one small voice
Andreas Spengler
>Wenn man mal ein paar Schulen vegleicht (hier in Hessen) sieht man
>sowieso, dass der Notendurchschnitt nicht allzuviel Aussagekraft hat.
Das soll doch jetzt alles anders werden, wo hier doch Super-"Hessen-sucht-
Lehrer"-Roland regiert. Und wenn man den JU-Plakaten glauben darf, hat man
mit einem hessischen Abitur sowieso verloren...
Andreas Spengler
>Leute, die Prüfungen mit Lernen bestehen, kriegen von mir auch keinen
>Respekt. Wenn eine Prüfung nicht durch bloße Anwesenheit und Verstehen
>zu 100% bestehbar ist, dann ist der Lehrer unfähig.
Dann müsste man ja alle Fächer außer Mathematik und Physik in der Schule
abschaffen. Und ich meine nicht wegen der Lehrer ;-)
Bodo Eggert
> Marc Haber wrote:
>>
>> Ich konnte Informatik gar nicht als Prüfungsfach nehmen, weil ich
>> schon zwei Naturwissenschaften als Leistungskurse hatte. Hätten die
>> Informatik nicht korrekt als Geisteswissenschaft einsortieren können?
>
> Du meinst: So wie Mathematik?
Bei der üblichen Ausstattung damals[tm] eher wie Geschichte.
--
Top 100 things you don't want the sysadmin to say:
62. I didn't think anybody would be doing any work at 2am, so I killed your
job.
Lutz Donnerhacke
>Und ueber das Unirechenzentrum der Uni Erfurt koennte man auch
Du kannst nicht soviel fressen, wie Du müßtest, würdest Du die "Wahre
Geschichte" kennenlernen.
Alexander Schreiber
Das glaube ich Dir sofort. Ich kann schon nicht soviel fressen, wie ich
ueber das, was ich dort _gesehen_ habe kotzen muss.
Andreas Bogk
> Ich weiß die Punkte nicht mehr, aber in Informatik war ich
> unterdurchschnittlich (ich rede von meinem Durchschnitt, nicht von dem
> des Kurses). Der Lehrer war eine absolute Null, der da absichtlich eine
Hehe, das eine Jahr hatte ich in Informatik auch 14 Punkte, weil ich
mich geweigert habe, Nassi-Shneidermann-Diagramme zu malen.
Dafür habe ich zwei anderen Leuten im Kurs Programmieren beigebracht.
Gruss Andreas
--
"In my eyes it is never a crime to steal knowledge. It is a good
theft. The pirate of knowledge is a good pirate."
(Michel Serres)
Mathias Böwe
>Adrian Knoth <a...@drcomp.erfurt.thur.de> schrieb:
>
>> Jo. Was sollte man denn als Schüler sonst so tun?
>
>Ich glaube, da habe ich den Witz jetzt nicht ganz verstanden.
>Es gibt z.B. Billiardtische und Mädchen.
Sind die nicht ein wenig hart für die Mädchen? Ich meine, so ein
bißchen Filz polstert doch nicht wirklich.
Mathias
Andreas Bogk
> Und ueber das Unirechenzentrum der Uni Erfurt koennte man auch
> stundenlang kotzen - obwohl UCD.ie das sogar noch besser gebracht hat
> (Win98 als Poolmaschinen im Multiuser-Einsatz, haette nicht gedacht,
> dass sich jemand _sowas_ krankes traut). Ist das normal oder bin ich
> einfach nur zu sehr von Chemnitz verwoehnt?
Nach dem, was ich vom Chemnitzer Netz gesehen habe, ist das die
absolute Ausnahme-Erscheinung. Sinnloser Einsatz von
Windows-Maschinen ist eher üblich, ja.
Rolf Eike Beer
> Jens Benecke <use...@jensbenecke.de> wrote:
>>Ich hatte nur vier mal 14. Aber ich war damals auch kein einziges Mal
>>im Unterricht (und habe nur die allererste Klausur mitgeschrieben),
>>sondern habe währenddessen lieber mit dem Schul-Novell-Netz
>>rumgespielt.
>
> Dafür hätte es eigentlich 16 geben müssen.
>
> Mich hat der Informatiklehrer vor der ersten GK-Stunde zur Seite
> genommen und sinngemäss gesagt, wir wüssten ja beide, dass ich in
> diesem Kurs eigentlich fehl am Platze sei. Wenn ich also wichtigeres
> zu tun hätte, solle ich das rechtzeitig vorher sagen, es sei überhaupt
> gar kein Problem.
Sowas wie:
Lehrer stellt Aufgabe
Schüler gehen zu Rechnern
Schüler x geht zu Lehrer und fragt "Darf ich die Arbeit verweigern?"
Lehrer stutz
Lehrer grinst
Lehrer: mach doch
Eike, 15-15-14-15
--
Wir vom FBI haben keinen Humor von dem wir wüssten. - K
Konrad Scheller
> Sind die nicht ein wenig hart für die Mädchen? Ich meine, so ein
> bißchen Filz polstert doch nicht wirklich.
Das kommt auf das Mädchen an, wie dessen Polsterung aussieht.
Servus,
Konni
--
Kann es sein, daß Orthopäden eine Art Bratschisten
unter den Ärzten sind?
-- Roger Schwentker in de.alt.sysadmin.recovery
Florian Weimer
>>Man braucht so etwas fürs Studium. Manche Scheine bekommt man nur mit
>>PowerPoint.
>
> Mein Gott, was für ein "Studium" soll das denn sein?
Germanistik oder so etwas. Ein paar Studentinnen in der S-Bahn regten
sich über die mangelhafte Betreuung bei der Erstellung der
Präsentationen auf.
Rolf Eike Beer
> Witzig ist auch
> Schach waehrend des Geschichts GK zu spielen.
Skat in Politik.
Eike
Rolf Eike Beer
> Thomas Strathmann wrote:
>>
>> Nur durch Verstehen kriegt man aber [...] das Periodensystem nicht
>> rein.
>
> Erstaunlicherweise schon. Die Namen der Elemente kriegt man irgendwie
> so mit, und wo man sie im PSE einordnet versteht man. Jedenfalls hab
> ich nie das Periodensystem an sich gepaukt, und bin sicher heute noch
> in der Lage auf ihm Schach zu spielen ("Springer steht auf Strontium,
> welche Elemente koennen Sie erreichen?"). Wenn auch nicht mehr so
> schnell und spontan wie in meiner Jugend.
Auch eine Variante.
var a,i: integer;
b: real;
Bei uns lief das so:
t=0
for i:=0 to 3 do
begin
Lehrer: "...Element X, Atomgewicht a..."
me[1]: "Atomgewicht b"
...
end;
Lehrer: "so, jetzt reichts. Du lernst jetzt alle Atomgewichte auswendig
auf 3 Stellen hinterm Komma[4]. In 2 Wochen machen wir dann ein Duell.
Ich nur die Stellen vor dem Komma, du mindestens 3 dahinter. Wer zuerst
patzt gibt eine Runde Negerküsse für die Klasse aus"
t=1
Klassenkameraden liess blind Kuli auf PSE fallen, nannte das Symbol. Er
sagte den Namen und die Vorkommastellen, ich die Nachkommastellen.
Beim 5. oder so habe ich mich verhakt. War IIRC auch Ordnungszahl > 40,
ich hatte in den paar Unterrichtsstunden die der Tag vorher hatte neben
allem anderen nur ca. die ersten 25 astrein drauf.
t=2 (=t_{0}+2a)
Oberstufe, neuer Kurs, Wiedersehen mit Lehrer
Lehrer: "kannst du's noch?"
me: "Mal gucken."
Lehrer: "Revanche?"
me: "na klar."
Lehrer: "Machen wir's einfach, wir fangen einfach am Anfang an." Kommt zu
mir nach hinten. "Von hier aus kann man nichts mehr lesen[1][3], ist
gut. Jemand in der ersten Reihe spielt bitte mal Schiedsrichter."
Kam mir gelegen, an die ersten konnte ich mich noch erinnern. Dummerweise
patzte er recht bald, nur wenig bevor mich meine Erinnerung sowieso
verlassen hätte. Die Verpflegung für die nächste Stunde war jedenfalls
gesichert (und meine Sympathiepunkte in diesem Kurs sprunghaft
angestiegen).
Eike, 1,00989 - 4,0026 - ... - 12,011 - ... - 32,064 ? Ich kanns nicht
mehr, auch egal.
[1] Ich gebs ja zu, ich saß bei t=0 in der ersten Reihe[2] und somit
direkt vor dem großen Periodensystem[3] an der Wand und habe nur
vorgelesen.
[2] die Dumpfbacken hatten sich die Plätze ganz hinten geschnappt, da
wollte ich gar nicht mehr hin. Ausserdem war Chemie bei $Lehrer idR echt
recovery, vorne konnte man wenigstens ungefähr sehen was er da zauberte.
[3] zu Zeitpunkt t=1 hatte er es abgenommen, zu Zeitpunkt t=3 saß ich in
der vorletzten Reihe und konnte es auch mit idealer Sehschärfe nicht
mehr entziffern
[4] wenn man schon mal dabei ist kann man doch auch alle verfügbaren
Stellen lernen, oder?
Jens Müller
> Und in der Abiprüfung (Informatik war #3, leider gabs keinen LK) hatte
> sich der Trottel vorne in der Zeit vertan und wir hatten eine Stunde
> kürzer als angekündigt (und waren zu beschäftigt, darüber nachzudenken,
> warum wir für einen Grundkurs auch 5h Zeit hätten haben sollen). Ergo:
> Keine Zeit für die Reinschrift -> 7 Punkte. Grmpf. Nachprüfung -> 14
> Punkte. Na immerhin.
Man hat in der Abi-Prüfung Info die Zeit gebraucht?
Ich hatte Mathe- und Physik-LK und konnte mich daher in Info nicht
prüfen lassen.
Aber die Aufgaben waren wohl billigst.
Ich finde es bloß immer Zeitverschwendung, Datenbanken in x Schritten
zu normalisieren, wenn man das Ergebnis eh schon im Kopf hat.
--
Democracy means government by discussion, but it is only effective if you can
stop people talking. [Clement Attlee]
Florian Weimer
> Hahaha, ich stelle mir gerade vor, wie jemandem ein DAU-Prof Schein.PPT
> zuzumailen versucht, aber am institutsweit installierten Virenscanner
> scheitert...
Das scheint mir aber eher ein hypothetischer Fall zu sein.
Viel weniger lustig ist, wenn der Dekan in jeder zweite
Fakultätsratssitzung verkünden muß, daß er ein Schreiben von der
Verwaltung (was meinetwegen jetzt das Rechenzentrum einschließt)
bekommen hat, es aber bisher noch nicht dekodieren konnte.
Das ist eben das andere Ende.
Andrea Wardzichowski
> Marc Haber schrieb:
>> Schule ist ein Vollzeitjob. Hat $MATHE_LK_UND_INFORMATIK_LEHRER immer
>> behauptet.
> Es würde ja schon langen, wenn $HEUTIGE_SCHUELER es wenigstens als
> überwiegende Beschäftigung ansehen würden - meine Freundin ist Lehrerin;
> und was ich da so mitkriege ist PISA noch gar nichts. Aber auch kein Wunder
> wenn $SCHUELER nachmittags noch jobben muss, um $BIGBUCKS von der
> Handyrechnung zu bezahlen....
Immerhin arbeiten sie und lassen nich $ELTERN alles berappen.
Bißchen jobben schadet eh nich, allerdings hab ich nur samstags gejobbt
als ich noch zur Schule ging. Samstag ist nämlich in HH unterrichtsfrei
(nicht schulfrei).
Klar daß das nicht gut ist wenn das Gejobbe überhand nimmt.
Andererseits hatte ich nie wieder soviel Freizeit wie in der Schulzeit.
Und ich gehörte zu den *Anwesenden* (wer hätte es gedacht ;-))
Princess
--
------------------ Andrea 'Princess' Wardzichowski ---------------------
------------ Princess@IRC -------- E-Mail: prin...@bofh.de ------------
----- "Schau die Feuer, hör die Trommeln und ergib dich diese Nacht" ---
----------------- ("Die Schlacht", SVBWAY TO SALLY) --------------------
Jens Müller
>>Und in der Abiprüfung (Informatik war #3, leider gabs keinen LK)
>
> Ich konnte Informatik gar nicht als Prüfungsfach nehmen, weil ich
> schon zwei Naturwissenschaften als Leistungskurse hatte. Hätten die
> Informatik nicht korrekt als Geisteswissenschaft einsortieren können?
Ist Info keine Ingenieurwissenschaft?
--
An Englishman, even if he is alone, forms an orderly queue of one.
[George Mikes]
Holger Veit
> Marc Haber <mh+use...@zugschlus.de> writes:
>
>>>Und in der Abiprüfung (Informatik war #3, leider gabs keinen LK)
>>
>> Ich konnte Informatik gar nicht als Prüfungsfach nehmen, weil ich
>> schon zwei Naturwissenschaften als Leistungskurse hatte. Hätten die
>> Informatik nicht korrekt als Geisteswissenschaft einsortieren können?
>
> Ist Info keine Ingenieurwissenschaft?
Nach eigener Einschätzung diverser Fachbereiche will man mit dem
ekligen Dreckskram der Ingenieurswissenschaften nichts zu tun haben[1].
Vergeben wird typischerweise ergo auch ein Dr.rer.nat., nicht Dr.-Ing.
Holger
[1] Wenn die Informatiker endlich mal ingenieursmäßig Systeme entwerfen
würden, dann würde nicht seit 40 Jahren alle Naselang eine neue
"Softwareentwurfsmethodik"-Silver-Bullet als Sau durchs globale Dorf
getrieben - dann könnte sogar Windows benutzbar stabil laufen.
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holger.veit$ais.fhg.de (replace the '$' with '@' -- spam-protection)
Bernd Petrovitsch
>Nach eigener Einschätzung diverser Fachbereiche will man mit dem
>ekligen Dreckskram der Ingenieurswissenschaften nichts zu tun haben[1].
>Vergeben wird typischerweise ergo auch ein Dr.rer.nat., nicht Dr.-Ing.
>
>Holger
>
>[1] Wenn die Informatiker endlich mal ingenieursmäßig Systeme entwerfen
> würden, dann würde nicht seit 40 Jahren alle Naselang eine neue
> "Softwareentwurfsmethodik"-Silver-Bullet als Sau durchs globale Dorf
> getrieben - dann könnte sogar Windows benutzbar stabil laufen.
Sind die, die das treiben, Informatiker ?
Bernd
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Bernd Petrovitsch Email : be...@gams.at
g.a.m.s gmbh Fax : +43 1 205255-900
Prinz-Eugen-Straße 8 A-1040 Vienna/Austria/Europe
LUGA : http://www.luga.at
Alexander Schreiber
>Marc Haber <mh+use...@zugschlus.de> writes:
>
>>>Und in der Abiprüfung (Informatik war #3, leider gabs keinen LK)
>>
>> Ich konnte Informatik gar nicht als Prüfungsfach nehmen, weil ich
>> schon zwei Naturwissenschaften als Leistungskurse hatte. Hätten die
>> Informatik nicht korrekt als Geisteswissenschaft einsortieren können?
>
>Ist Info keine Ingenieurwissenschaft?
Nein.
Alexander Gretencord
> Bis auf den Schluss war es bei uns genauso. Meine Lateinnote ist
> irgendwann von 4 auf 3 `gestiegen', als wir Wörterbücher verwenden
> durften, beim Latinum waren es dann 8~9pkte.
> Gekonnt habe ich zu diesem Zeitpunkt kaum noch Latein.
Nunja eingenstiegen war ich am Anfang mit einer 1 (war ja auch nicht weiter
schwer damals), das grosse Latinum habe ich mit einer 4 grade so bestanden.
Der Grammatikteil war mit einer 3 sogar noch das beste der letzten Klausur.
Dafür war der Tonfall des Lehrers und sein Gelaber ansich recovery, das
konnte man so schön verarschen :) Als wir ihn die 2 Jahre in Latein los
waren hatte zumindest ich ihn aber noch in Englisch. Man kann sich
sicherlich vorstellen, wie toll Englisch bei diesem Lateinlehrer war.
Dummerweise habe ich danach dann gleich noch _die_ Schlaftablette unter den
Englischlehrern für den Rest der Oberstufe bekommen :( Zu ihrer
Interpretierwut habe ich ja schon etwas im "sinnlose Mails"-Thread gesagt.
Alex
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"They that can give up essential liberty to obtain a little temporary safety
deserve neither liberty nor safety."
Benjamin Franklin
Alexander Gretencord
> Ist das normal oder bin ich einfach nur zu sehr von Chemnitz verwoehnt?
Umn ganz normal ist es nicht, aber ich fürchte es ist normaler als es einem
lieb wäre. Wir haben zwar viele Poolräume mit Linux Möhren und welche mit
Solaris Terminals aber auch genug Windows Räume und Professoren, die einen
Windows PC voraussetzen.
Recoverey sind da schon eher die Leute von "Grundlagen der technischen
Informatik". Das VHDL Tool das wir dort einsetzen gibts garantiert nicht
auf PCs.
Thomas Strathmann
> Skat in Politik.
Doppelkopf in Deutsch. Wer bietet mehr? ;-)
Thomas
--
Thomas S. Strathmann http://pdp7.org
RMS: NOOOOOObody expects the GNU Inquisition! Confess! Confess! Confess!
Thomas Strathmann
> Sowas wie:
> Lehrer stellt Aufgabe
Mehr als einmal pro Semester?
> Schueler gehen zu Rechnern
> Schueler x geht zu Lehrer und fragt "Darf ich die Arbeit verweigern?"
Warum, wenn man doch innerhalb von 5-10 Minuten fertig ist?
> Lehrer stutz
> Lehrer grinst
> Lehrer: mach doch
Jaja, und Ottos Mops kotzt. Otto: Oh Gott, oh Gott.
Andreas Bogk
> > Skat in Politik.
> Doppelkopf in Deutsch. Wer bietet mehr? ;-)
Montag morgens, Doppelstunde Technik beim stellvertretenden Direktor
(Schwabe ohne die geringsten Hochdeutschkenntnisse, dafür Nuschler und
Alkoholiker, ich habe ihn schlicht nicht verstanden). Ich bin
irgendwann dazu übergegangen, 5 Minuten nach Beginn des Unterrichts
aufzustehen, in die Bibliothek zu gehen, dort auf dem Sofa sitzend mit
der Bibliothekarin ("Mausi") zu flirten und den SPIEGEL zu lesen, und
5 Minuten vor Unterrichtsende wiederzukommen.
Vollständig schockiert war der arme Kerl dann, als ich trotzdem 15
Punkte in der Klausur hatte (Kunststück: wir hatten ein
"Tabellenbuch", das nicht nur sämtliche benötigten Formeln enthielt,
sondern diese auch noch nach allen möglichen Unbekannten umgestellt).
Andreas Riedel
> 663 Punkte, ab 662 ist es 1,9, Zieleinlauf geplant.
>
> Begrüssung in der mündlichen Prüfung: "Guten Morgen Herr Haber. Sie
> wollen also hier heute neun Punkte haben?" - "Ja, vierzehn wäre
> vermessen, und alles andere bringt mir nix".
>
> So ist es dann auch gekommen.
Das ist bei mir erfreulicherweise anders ausgegangen als geplant: Für
1,8 hätte ich 10 gebraucht, für 1,7 15. Zehn hielt ich für
selbstverständlich (Geschichte; Mama ist Ge-Lehrerin, da war ich ganz
einfach (mündlich) gut...), 15 schien mir Illusion. Ich hab' also kaum
etwas gelernt und mir absolut keinen Streß gemacht.
Die Aufgaben paßten dann aber wie die Faust aufs Auge, dazu gab's an
unserer Schule einen fetten Bonus, wenn man mit der Landkarte arbeiten
konnte[1] - jedenfalls hatte es dann doch für 15 gereicht. Wer weiß, ob
ich eine "Ziellinie" bei 12 oder 13 Punkten erreicht hätte...
Naja, ich hab' es dann als "Ausgleich" dafür gesehen, daß zwei
schriftliche Prüfungen suboptimal gelaufen sind[2].
Gruß
Andreas
[1] Dort stellten sich sehr viele absolut unfähig an. Es war keine
Seltenheit, daß Elsaß-Lothringen irgendwo in Ostpolen gesucht
wurde... Das senkt offenbar die Erwartungen und damit die Maßsstäbe
beim Lehrkörper enorm.
[2] In Chemie hat der Lehrer an der falschen Stelle "Mut zur Lücke"
gezeigt - bis auf eine Ausnahme hat sich der gesamte Kurs
verschlechtert. In Mathe muß ich selber geschlampt haben, wo ich so
viele Punkte verloren hab', weiß ich bis heute nicht.
--
Those who desire to give up Freedom in order to gain Security,
will not have, nor do they deserve, either one. (T. Jefferson)
Sebastian Posner
>
>> Ein 4,0-Abi
>> mit exakt 300 Punkten war daher nur theoretisch moeglich, weil man
>> dafuer in jedem Block eine Punktlandung auf 100 gebraucht haette.
>> Praktisch gabs das AFAIR an unserer Schule nie. (301 Punkte waren
>> bereits 3,9)
> Das beschreibt das Konzept, nach dem ich mein Abi gewonnen habe,
> ziemlich exakt.
*g* Kommt mir bekannt vor.
> 663 Punkte, ab 662 ist es 1,9, Zieleinlauf geplant.
>
> Begrüssung in der mündlichen Prüfung: "Guten Morgen Herr Haber. Sie
> wollen also hier heute neun Punkte haben?" - "Ja, vierzehn wäre
> vermessen, und alles andere bringt mir nix".
>
> So ist es dann auch gekommen.
Naja, ich hätte in der mündlichen Matheprüfung 16 Punkte haben müssen um
die 1 hinterm Komma zu eliminieren. So war ich dann 5 Punkte unter der
2,0-Schwelle.
Sebastian