【活动提议】教育名著导图或共读活动

[庄秀丽]

我想在这区中，策划一个教育名著导图或共读活动，
目的，理清一些事情本源，

例如 像学校分班教学组织制度，最初由《大教学论》作者夸美纽斯提出，

当时为什么提出这样的一种教育构想？初衷目的是什么？时代背景是什 么？这一构想为什么后来成为全世界的一种教育实践，直至今天？今天时代背景跟当初发生了哪些变化？班级授课组织是否依然是最有效的人 类教育的组织形式？等等。

我们通过共读名著，来理清事情的源头，以更好地形成一些共识，同时在此基础上，可以更好建构新的学习 体系模式。

大家以为如何呢？

[wangfei]

在 2010年12月14日 下午6:29，庄秀丽 <xiuli....@gmail.com>写道：

我想在这区中，策划一个教育名著导图或共读活动，
目的，理清一些事情本源，

例如 像学校分班教学组织制度，最初由《大教学论》作者夸美纽斯提出，

当时为什么提出这样的一种教育构想？初衷目的是什么？时代背景是什么？这一构想为什么后来成为全世界的一种教育实践，直至今天？今天时代背景跟当初发生了哪些变化？班级授课组织是否依然是最有效的人类教育的组织形式？等等。

我们通过共读名著，来理清事情的源头，以更好地形成一些共识，同时在此基础上，可以更好建构新的学习体系模式。

大家以为如何呢？

 

==>很有意义！从深层次上探讨教育的组织方式，来反思我们当前教学中存在的问题，便于更深入地挖掘出问题的根源。读名著，跟教育家们进行交流，可以从一定程度上开启我们的思路。正如李绍杰主任所提倡的：我们要多读书，才能有个更高层次的提升！对于这一点我深有感受，总感觉自己读的书太少，平时，用在读书上的时间很少，愿意在庄老师的这个倡议下，多跟大师们学习，也提高一下自己！

[王万清]

最近打算开始读一些书，书可能是多个方面的，教育方面的当然也是我想了解的。当然通过一起读书，再分享，比起一个人起来列有意义了。

很期待这个活动。

在 2010年12月14日 下午6:29，庄秀丽 <xiuli....@gmail.com>写道：

--
邮件来自: 稷下学社
发言: zhc...@googlegroups.com | 退订: zhcedu+un...@googlegroups.com
详细: http://groups.google.bg/group/zhcedu?lnk=srg&hl=zh-CN
维基: http://wiki.zbedu.net/ | 支持: http://www.sociallearnlab.org/
参考: http://www.woodpecker.org.cn/share/classes/050730-CPUG/usMaillist/

--
以用致学！

[庄秀丽]

大家也可以讨论，怎么来实施这个活动，社区中的高手很多，

可以选择不同的书，分不同的小组，不同的小组，由不同的人带领，同时进行。自己喜欢哪本书的，也可以自己建立读书小组，倡导大家跟着自己一起读，还有比如，不管你参加哪个小组，至少手头要买上相应的书，或者有图书的电子稿，否则容易产生很多歧义。 等等。

[庄秀丽]

在 2010年12月15日 上午8:34，lixia cui <cuilix...@gmail.com>写道：

在 2010年12月14日 下午9:07，庄秀丽 <xiuli....@gmail.com>写道：

大家也可以讨论，怎么来实施这个活动，社区中的高手很多，

可以选择不同的书，分不同的小组，不同的小组，由不同的人带领，同时进行。自己喜欢哪本书的，也可以自己建立读书小组，倡导大家跟着自己一起读，还有比如，不管你参加哪个小组，至少手头要买上相应的书，或者有图书的电子稿，否则容易产生很多歧义。 等等。

非常支持！建议读读苏霍姆林斯基的《教师的建议》。

==> 实践最重要，读书是用来借鉴和改进实践的。
每位老师可以计划着精读一本书，然后泛读几本书，比如都想读 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，就可以成立一个《给教师的建议》读书小组。即小组的组织原则以图书命名。读哪些书，大家可以集思广益。还有自己最想读哪本书的，也可以主动发起成立读书小组。
具体用发主题贴+建WIKI页，来组织研讨过程和记录整理结果。

[yun.deng]

支持！

在 2010年12月14日 下午6:29，庄秀丽 <xiuli....@gmail.com>写道：

我想在这区中，策划一个教育名著导图或共读活动，
目的，理清一些事情本源，

例如 像学校分班教学组织制度，最初由《大教学论》作者夸美纽斯提出，

当时为什么提出这样的一种教育构想？初衷目的是什么？时代背景是什么？这一构想为什么后来成为全世界的一种教育实践，直至今天？今天时代背景跟当初发生了哪些变化？班级授课组织是否依然是最有效的人类教育的组织形式？等等。

我们通过共读名著，来理清事情的源头，以更好地形成一些共识，同时在此基础上，可以更好建构新的学习体系模式。

大家以为如何呢？

--
邮件来自 `SLL`（SocialLearnLab）"教育大发现"邮件列表
SLL 九月主题：放耳倾听，喜悦生活
详情: https://groups.google.com.bz/group/sociallearnlab
退订: sociallearnla...@googlegroups.com
官网: http://sociallearnlab.org/ 维基: http://sociallearnlab.org/wiki/
本期简报，欢迎编辑：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201010
上期简报，欢迎查阅：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201009a

[吴长城]

非常支持！建议读读苏霍姆林斯基的《教师的建议》。

==> 实践最重要，读书是用来借鉴和改进实践的。
每位老师可以计划着精读一本书，然后泛读几本书，比如都想读 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，就可以成立一个《给教师的建议》读书小组。即小组的组织原则以图书命名。读哪些书，大家可以集思广益。还有自己最想读哪本书的，也可以主动发起成立读书小组。
具体用发主题贴+建WIKI页，来组织研讨过程和记录整理结果。

===》感兴趣的老师，报名，建议组成一个小组，然后大家一起来买这本书，或者想办法借到这本书， 先从一本书开始！！！

--
吴长城

[浙江桐乡邓亚玲]

理论的案例的实践的，各个方面都涉及一下

 

如果有活动，报名参加^_^

--
邮件来自 `SLL`（SocialLearnLab）"教育大发现"邮件列表
SLL 九月主题：放耳倾听，喜悦生活
详情: https://groups.google.com.bz/group/sociallearnlab
退订: sociallearnla...@googlegroups.com
官网: http://sociallearnlab.org/ 维基: http://sociallearnlab.org/wiki/
本期简报，欢迎编辑：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201010
上期简报，欢迎查阅：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201009a

--
邓亚玲．浙江省桐乡市求是实验中学  （314500）

[杨 之藏]

我正在做这样的事情。请见我的网站http://jyb2002.3322.org 中的【好书下载】栏目。 --- 10年12月23日，周四, 浙江桐乡邓亚玲 <ddy...@gmail.com> 写道： 发件人: 浙江桐乡邓亚玲 <ddy...@gmail.com> 主题: Re: [SLL:0] Re: [ZhCedu:7726] Re: 【活动提议】教育名著导图或共读活动 收件人: sociall...@googlegroups.com 日期: 2010年12月23日,周四,下午2:59

[齐共云]

班级授课组织是否依然是最有效的人类教育的组织形式？这句话也是我一直在思考的问题，我总在想一个问题，如果我来当校长，如果让我来组织一个范围的教育与教学我会如何做。我不会全盘否定班级授课制。我认为一些优秀的学生，自律能力比较强的孩子还是适合班级授课制，但班级授课制在比例上不能太高。因为我们孩子的成长不能老靠教材与书本，书再好也不能是孩子的全部，不要让我们认为好的东西都要驾驭到孩子的身上。除了课堂，我们还有生活，还有社会，还有自然，还有丰富多彩的活动，让学生认真的研究并参与其中，也是一种重要的学习，只是课堂的形式不一样了，这并不是班级授课制所能解决的。