从“戒网专家”电击治疗惹争议侃到体罚学生
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张海
May 15, 2009, 7:59:23 PM5/15/09
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前段时间有文章“戒网专家”电击治疗惹争议。我对该文没啥意见，不敢肯定也不敢否定，那么就侃大山吧。
前几年也读过一点精神病治疗方法（心理学疗法）。对于电击么，没研究，不过可以举一个例子：同性恋者。在我上学的时候，同性恋者在我国属于精神病，好像在加拿大（忘了）不属于精神病。怎么同样一个同性恋患者坐飞机到加拿大就没病了，回来就有病了？这里面有一个规定的问题。但是怎么能把同性恋患者治好呢？当然电击是一种方法。不要喷我，实事求是。心理学上的依据是什么？用一种新的更强的刺激代替原有的刺激。记得心理学书上有这样一个案例：每当婴儿看到小白兔就电他几下，不久之后，这个婴儿看到小白兔就浑身打颤。当然，案例的后半段是介绍怎样治好这个婴儿（弱化刺激，前几年我看过几篇这样的文章）。虽然我们人类没有掌握大脑切除术，切除这种“病变组织”以达到一劳永逸解决心理问题，我们还是研究出了心理纠正术。电疗网瘾学生有效果么，肯定有。因为有心理学理论来支撑。那个把上访专业户送去治疗什么的，理论上也是可以治好的。但是，道义上么，呵呵。
所以，看罢电疗一文，给我第一印象就是，赚家长的钱太容易了。。。 。。。一个月一个家长6000大洋，人和人差距咋这么大呢？
前几年也读过一点精神病治疗方法（心理学疗法）。对于电击么，没研究，不过可以举一个例子：同性恋者。在我上学的时候，同性恋者在我国属于精神病，好像在加拿大（忘了）不属于精神病。怎么同样一个同性恋患者坐飞机到加拿大就没病了，回来就有病了？这里面有一个规定的问题。但是怎么能把同性恋患者治好呢？当然电击是一种方法。不要喷我，实事求是。心理学上的依据是什么？用一种新的更强的刺激代替原有的刺激。记得心理学书上有这样一个案例：每当婴儿看到小白兔就电他几下，不久之后，这个婴儿看到小白兔就浑身打颤。当然，案例的后半段是介绍怎样治好这个婴儿（弱化刺激，前几年我看过几篇这样的文章）。虽然我们人类没有掌握大脑切除术，切除这种“病变组织”以达到一劳永逸解决心理问题，我们还是研究出了心理纠正术。电疗网瘾学生有效果么，肯定有。因为有心理学理论来支撑。那个把上访专业户送去治疗什么的，理论上也是可以治好的。但是，道义上么，呵呵。
所以，看罢电疗一文，给我第一印象就是，赚家长的钱太容易了。。。 。。。一个月一个家长6000大洋，人和人差距咋这么大呢？
张海
May 15, 2009, 8:47:01 PM5/15/09
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接下来说说体罚。一说体罚，大家的第一印象恐怕是魔鬼一样的老师。屈打成招、无恶不作、罄竹难书等等等等。问题是老师这样做的动机是什么？不能说为了学生好，为了拿奖金，这些太遥远。个人认为，最直接原因是为了维护教师威信。（我教小学，没看过初中以上的这类案例，只能以偏概全了。）
教师威信是啥，我忘了！好多年没看教育学了，不知道是不是这4个字，差不多吧。教师为什么必须有威信？咱们群居的哺乳动物都是有头的。教师必须成为孩子王，否则怎么教学？我们总不能说现在搞素质教育，不用组织课堂教学了。难道我们当年喊土地改革，蒋介石就自己跑去台湾了？
当然，并不是说体罚就好。我只是在尝试探讨体罚的根源。举几个我还记得的例子（记忆总是骗人的，当然是骗我自己，可能有偏差）：
1、一生课下往同班女生饮水瓶中撒尿，一师让其喝掉。不喝。动武。。。。。。 从这个案例看到该师处理不当。其过分要求，让学生无法接受。而其为维护自身权威，采取激进举动。
2、一五年级代课教师用小刀割全班学生的手，起因：学生不听话。
3、一一年级教师强迫学生排队吃屎，起因：不知道谁在讲台拉屎一泡。
当然，其他的有很多。从上面的案例可以看出什么？教师缺乏教育机智。我记得教育学书上就是教育机智这4个字。不讲究教学艺术，遇到突发事情，轻易将自己放在学生的对立面。不是让学生受到教育，而是用简单、粗暴的手段让学生屈从。要是学生不愿意怎么办？往往发生大案。跳楼者有之，被活活打死者有之。我记得前几年南方一小学生被教导主任活活打死在教导处。
所以说教师不讲究教育机智是造成体罚的一个原因。当然，也有特例。一小学老师让班内孩子吃苍蝇，只要回答不上问题来。这就有点。。。 。。。
教育机智，或者说就是教学艺术的一部分。教学是一门艺术，充斥于其中的应是美感而不是愤怒。缺乏经验的教师、不思进取的教师恐难脱窠臼。功利化，只问结果不问过程，会让人短视。盲目的树立典型会加速反响运动。教育也是一张白纸，画什么就是什么。
当然，体罚与变相体罚现象已经是历史了。素质教育的推广，让我们国家焕发生机。而体罚、变相体罚作为一种落后的、反动的现象，以为人所不齿，以消失在历史尘埃之中。相信随着素质教育改革的推广我们的国家将越来越强大，民族将越来越富强。相信面包会有的，牛奶也会有的，随着时间的流逝，这次侃大山到此为止。
教师威信是啥，我忘了！好多年没看教育学了，不知道是不是这4个字，差不多吧。教师为什么必须有威信？咱们群居的哺乳动物都是有头的。教师必须成为孩子王，否则怎么教学？我们总不能说现在搞素质教育，不用组织课堂教学了。难道我们当年喊土地改革，蒋介石就自己跑去台湾了？
当然，并不是说体罚就好。我只是在尝试探讨体罚的根源。举几个我还记得的例子（记忆总是骗人的，当然是骗我自己，可能有偏差）：
1、一生课下往同班女生饮水瓶中撒尿，一师让其喝掉。不喝。动武。。。。。。 从这个案例看到该师处理不当。其过分要求，让学生无法接受。而其为维护自身权威，采取激进举动。
2、一五年级代课教师用小刀割全班学生的手，起因：学生不听话。
3、一一年级教师强迫学生排队吃屎，起因：不知道谁在讲台拉屎一泡。
当然，其他的有很多。从上面的案例可以看出什么？教师缺乏教育机智。我记得教育学书上就是教育机智这4个字。不讲究教学艺术，遇到突发事情，轻易将自己放在学生的对立面。不是让学生受到教育，而是用简单、粗暴的手段让学生屈从。要是学生不愿意怎么办？往往发生大案。跳楼者有之，被活活打死者有之。我记得前几年南方一小学生被教导主任活活打死在教导处。
所以说教师不讲究教育机智是造成体罚的一个原因。当然，也有特例。一小学老师让班内孩子吃苍蝇，只要回答不上问题来。这就有点。。。 。。。
教育机智，或者说就是教学艺术的一部分。教学是一门艺术，充斥于其中的应是美感而不是愤怒。缺乏经验的教师、不思进取的教师恐难脱窠臼。功利化，只问结果不问过程，会让人短视。盲目的树立典型会加速反响运动。教育也是一张白纸，画什么就是什么。
当然，体罚与变相体罚现象已经是历史了。素质教育的推广，让我们国家焕发生机。而体罚、变相体罚作为一种落后的、反动的现象，以为人所不齿，以消失在历史尘埃之中。相信随着素质教育改革的推广我们的国家将越来越强大，民族将越来越富强。相信面包会有的，牛奶也会有的，随着时间的流逝，这次侃大山到此为止。
张海
May 16, 2009, 6:42:25 AM5/16/09
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中午喝多了，提两个疑问：
1、我们对学生如果完全否定竞争，否定自然界的规律（物竞天择），会不会受到自然规律的惩罚？我们会不会一边说尊重规律一边却藐视规律，试图战胜规律呢？（回想到毛泽东同志那一句人定胜天，不禁让人豪情万丈，连初中学过马哲都忘了。）
2、太极阴阳相辅相成。矛盾的两个方面缺一不可。我们对待学生是不是以前信阴，现在信阳？永远在太阳的照耀下就一定是天堂么？我们的思维是不是往往处于非左即右的模式中？左倾不对，右倾就一定对了？
当然，我作为一名教育工作者，食君之禄忠君之事的觉悟还是有的，和上级保持一致也是一种职业道德的体现。这里提出2点疑问仅供思考。
题外话：我是一个笨蛋，智商低下。为什么？中国之大，聪明人会少么？无穷多。大家都在干啥呢？脚踏实地，拼命赚钱。写了这些，洋洋得意谈不上，自惭形秽有之。因为傻瓜属于那种说出大家都知道的话的人。还好本人有点自知之明，否则的话就成弱智了。所以，为了提高自己的智商，我当控制自己少说多做。留此记号为凭。
1、我们对学生如果完全否定竞争，否定自然界的规律（物竞天择），会不会受到自然规律的惩罚？我们会不会一边说尊重规律一边却藐视规律，试图战胜规律呢？（回想到毛泽东同志那一句人定胜天，不禁让人豪情万丈，连初中学过马哲都忘了。）
2、太极阴阳相辅相成。矛盾的两个方面缺一不可。我们对待学生是不是以前信阴，现在信阳？永远在太阳的照耀下就一定是天堂么？我们的思维是不是往往处于非左即右的模式中？左倾不对，右倾就一定对了？
当然，我作为一名教育工作者，食君之禄忠君之事的觉悟还是有的，和上级保持一致也是一种职业道德的体现。这里提出2点疑问仅供思考。
题外话：我是一个笨蛋，智商低下。为什么？中国之大，聪明人会少么？无穷多。大家都在干啥呢？脚踏实地，拼命赚钱。写了这些，洋洋得意谈不上，自惭形秽有之。因为傻瓜属于那种说出大家都知道的话的人。还好本人有点自知之明，否则的话就成弱智了。所以，为了提高自己的智商，我当控制自己少说多做。留此记号为凭。
张磊
May 17, 2009, 5:01:13 AM5/17/09
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先赞一个~~喜欢这样的表达方式~也来胡说两句~
电击疗法这东西，我是一直不以为然的，如果心理问题都能通过外部的生理刺激就达到治疗的效果，岂不是荒诞~根本上就是行为主义的疗法，说起来，那些所谓的“心理专家”真是可笑，成天叫嚣着人本，要和行为主义划清界限来体现自己的与时俱进，其实他们的做法还不是行为主义的老一套，让我只能用“不肖子孙”来形容了。
至于体罚，想来，只要还是阶级社会，基本上就不会消失，提倡和现实是两回事，即便是在现在，我的亲眼目睹，在国家监控能力很弱的地区，老师体罚学生依然是天经地义的，体罚手段，我只能用“推陈出新”来概括了。在世界上任何一个地区都是存在体罚的，美国总是自诩人权和自由，可体罚还是存在啊，欧洲总讲究贵族气质，体罚也是随处可见，而且在欧洲中世纪和文艺复兴时期，体罚是教育的一种重要方式，无可指摘。历史和传统也决定了体罚不可能消失，关键是限度的把握。
2009/5/16 张海 <woodh...@gmail.com>
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