“每一个人，不管处于怎样困难的社会地位和经济状况，都应当拥有经由接受廉价的助学服务，找到和发挥自己独特天赋的权利！”

不期天下为公，但使有教无类！

社会性网络服务（SNS）造就了Web2.0时代，这时网络不仅是一个发布各种资源的内容库，更是人际沟通和社区交流的手段。

社会建构主义学习理论强调有效学习的四个要素：“情境”、“会话”、“协作”、“意义建构”。

目前网络上丰富的多媒体教学视频、书籍等，在学习理论看来，只是提供了学习的情境。而会话和协作，以及在此之上更深入的意义建构，呼唤着社会性的教学和知识管理服务。

随着知识社会的草根化，大量非专职的“社会性教师”将在人类教育体系中占据越来越重要的地位，而支撑这一社会教育结构的，是一套社会性教育服务的系统。

过去有学者将internet比喻为全人类的分布式大脑，我们则借鉴人体的协调机制来比喻和结构化这个服务系统。