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的確如此ˋ接新班彼此的默契，及學生的能力都還不清楚，要馬上掌握比較困難，建議在更了解學生的脈絡之後，再進行較有變化的課程，這樣會事半功倍喔! 例如學生的能力，之前教師的教學習慣(有沒有習慣問學生問題讓

謝謝你的訊息喔~~ 不過因為影片解析度的問題，所以聽不太清楚他講的話。還是希望有紙本，或是有故事內文，這樣比較容易讓小朋友理解。謝謝~~ On 9月7日、下午2時59分, 王佩蘭 <fr202..

Thanks a lot, 可愛的鴻珍，大感激啦！！

第五次上課：(20分鐘) 教學準備：影印pencil、ruler、earser、glue、scissors等小張圖卡給學生每人 一份。 教學開始：（1）老師發下每人一份圖卡後並複習單字pencil、

第三次上課：(20分鐘) 課前準備：準備歌曲「Hello song」歌詞及CD（坊間所找的歌曲） 教學開始：（1）將歌詞放映到布幕上。 （2）老師先帶領學生唸讀1~2次。 （3）加入節拍，孩子跟著節拍唸

長樂 純芳設計理念：因為自己剛好教低年級，所以便想讓孩子從自己生活週遭開始學英語， 先從最基本的「認識朋友」開始，再來就是認識自己經常使用到的「文 具用品」。每個單元設計為60分鐘。 教學時間：利用每個

0710繪本教學長樂 純芳從繪本出發的語言課程會讓學生都非常喜愛，特別是低年級的學生。今天每個老師在今天的教學演示中，展示了很多不同的教法。大部分的老師都製作的PPT 檔，希望每位學生可以看到繪本中的

0708讀寫評量反思【長樂 純芳】 純芳老師—自己從「說」到「寫」，是語文領域很重要的階段，這次嘗試用英語來帶引導寫作，感覺有點熟悉又有點陌生，熟悉的是和國語科的引導方式很像，陌生的是這樣的方向到底對

On 7月10日, 下午3時12分, 佩蘭 <fr202...@gmail.com> wrote: > 經過這兩學期使用Google forum做為溝通分享平台學習模式的教師專業成長

讀寫教學觀摩課程(策略與反思) 980708 明芬1. 再指導學生寫的方面，中年級可以用引導式的，設計固定句型，只要填空。高年級就可以全部空白，老師先一步一步引導，練習一次，再自己做練習。 2. 練習寫

2009/06/19 參觀教學觀摩筆記與省思(高瑩瑩) 東光 美玉老師教學觀摩看完美玉老師的教學後，我真的很受感動，一個班級的學生程度能這麼整齊，發音能如此清晰，我想，看完美玉老師的教學後，大家應該都

謝謝Jessy的分享，小孩們一定會愛死啦!

月眉 淑霞的反思1.明燕老師抽牌遊戲與上節課做銜接，先做好前置作業，這節課馬上操作很有趣，我一定要讓孩子試試看。 骰子遊戲可以讓每個精熟學習。 這兩個遊戲抽鬼牌容易造成老師非控制性因素浪費時間，也可能

7/3韻文律動教學－翠娟反思 １號教師（寶蘭）：教授What day is today? Today is . 藉由Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、

參觀信義國小秀旻老師的觀摩教學 一流程：. 1.使用最新科技的電子白板。 2.以故事情境〈影片〉引導學生進入本課課文內容。 3.老師逐句解釋內容大意、句型文法並提示學生畫重點。 4.將學生分組，扮演故事

Please practice the classroom English below. 開始上課 Hey, boys and girls come inside! It's time for

長國小施淑瑛王校長您好!今天下午為了參加健促活動<在和平廣場>的會議.無法參與文珮老師的示範教學很可惜也請見諒! On 5月21日, 上午9時50分, 佩蘭 <fr202...@

20090612（五）教學演示反思（長樂國小施淑瑛） 第一位教學演示者：朱冠宇（Zebra） 主要教學內容：字彙的音節與拼音教學◎反思： 1.冠宇聲音很清晰而響亮，學生可以聽得很清楚。 2.圖片與字彙的

殷泰宜老師真的是一位很有經驗的老師尤其是老師流暢的發音..真是令人羨慕^^ 經過自己朗讀後才知道參加比賽的孩子也是挺不簡單的經過這一年的工作坊之後..發現自己必須加強英文能力否則怎能做好孩子的榜樣请問

翠娟反思緯茜一、拼音練習： Ig-big、pig、dug Look at the pig. The pig is big. The big pig can dig. 分組演練(1號) 動作加快(2號)(

980509反思(高瑩瑩) 今天上課前佩蘭老師複習一些字音、字母的教學，也介紹了一些網站，讓我們對此教學有完正清楚的概念。今天還看了幾位老師的教學，不但讓我收穫豐富，教學過後佩蘭-老師請大家動腦改進教學

中和 淑如回應 佩玲老師在說明訓練學生演講方法很生動受用無窮！ 其中有些不明白的地方是小朋友落差很多，連大小寫都分不清楚，如何在班上推展！ 說實在，看到有些英語演講者表演方式很誇張，一點都不自然， 一看

基隆市98年度「英語領域專長增能學分班」觀摩教學課程教室內個人試教計畫一覽表日期 授課時間 授課內容 班級概況 40' STORY (BROWN BEAR) the fifth grade 40

有時候上課上久了，似乎就是課本拿出來，有什麼就上什麼。今天佩玲老師以及參與研習的老師，提醒了句型的應用與對話，應要盡量的與生活相結合。在生活情境中，什麼時候會用到這樣的句型，將不同的情境拉到英文教室裡，

今天收穫很多 ，老師呈現給我們看到她用心的教學活動，充滿了趣味與活力。 大家都很高興，特別還引導大家實作學習，讓我們樂於學習英語的創作！ 特別是覺得佩玲老師設計一些活動，讓boring的句型引導， 並成

中和 王淑如 今天楊老師介紹聽、說、讀、寫的寫作練習，真對不同程度的孩子可以有不同的寫作練習。 楊老師的回家作業有很特別的想法，如「單字」是讓孩子們由生活中去找出相關生字練習。 一些不同的作業方式：如

各位伙伴大家好： 想要找一本繪本叫做 I'am so hungry 不知道大家手上有沒有這本繪本呢？ 在網路上看過書評，不過搜尋不到相關資料 就請大家提供資訊 謝謝大家

我沒有堅持耶~ 因為我覺得小朋友有道具的幫助, 比較容易進入情境但如果讓他們移動位置, 會出現他們擠成一團, 或是背對觀眾, 讓聲音更聽不見的困擾所以我覺得不要走位會比較簡單, 不然光指導走位就會花很多

今天在巡迴輔導中，中正區的夥伴提到面對教室內的雙峰現象要如何應對，並有何策略，題中談到的問題重點如下: 1.在教室中有落後的學生、ㄧ班程度的學生及高程度的學生，要以誰為主，或是有沒有ㄧ些教學策略可以再