中國人有乜資格鬧大日本帝國刪改教科書呢？
たつのり Hayashi
思覺健果個 bt.newsgroup.com.hk block o左"大安門"三個字，我改o左名post條link都俾佢kill o左
幪上眼睛就以為見不到？
唔緊要，日本同美國都有人玩BT
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post by Hayashi Tatsunori
http://www.geocities.jp/hayashi3hk1/room.html
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たつのり Hayashi
思覺健果個 bt.newsgroup.com.hk block o左"天安門"三個字，我改o左名post條link都俾佢kill o左
lechergod
這是倭兵屌出來的雜種有著倭寇基因的先天質素。
Tak To
> 中國人有乜資格鬧大日本帝國刪改教科書呢？
【個人】批評【政府】，和【個人】批評另外的【個人】，是兩回事。
【政府】應該比【個人】有更大的問責。
Tak
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Tak To ta...@alum.mit.eduxx
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百厭星
Tak To wrote:
> Hayashi wrote:
>
> > 中國人有乜資格鬧大日本帝國刪改教科書呢？
>
> 【個人】批評【政府】，和【個人】批評另外的【個人】，是兩回事。
>
> 【政府】應該比【個人】有更大的問責。
中國人因為基於人身安全前途問題通常都是指責美國﹐日本
(因為指責完沒影響什麼)。對指責祖國修改教科書﹐如高崗
事件﹐林彪事件﹐四人幫對中國影響﹐趙紫陽在中英香港
談判的角色﹐都一律抹殺而中國人也從不問責。
以下是香港修改教科書問題。因為此等批判都會認為是反中
亂港﹐動搖江核心穩信的董建華政權。廢事被人話是逢董必
反﹐反中反華。反都要反些大件事情。胡亂歌頌香港華人教
科書的芝麻綠荳小事也沒什麼人批評。
http://www.singpao.com/20041027/local/627502.html
香港學生該讀甚麼香港史？
本人於8月初在《明報》發表了「能讓學生讀這樣的香港史嗎？」一文，指出了四本
新編會考歷史教科書香港史部分存在的觀點、史實問題，以及就教統局對教科書
處理歷史名詞（如殖民地）的指引提出了看法。我撰寫該文時，僅能看到樣本書，
到教科書正式發售時，我發現所有有問題的觀點、史實，基本上原封未動，其中
一本甚至因為加插了一些新內容而衍生更多矛盾。
推新課程 配合史實
課本既已出版，估計一兩年間難以改正。際此新學制諮詢時刻，高中歷史科亦需再
推出新課程以作配合。香港史教材能否藉此機會得以改善？香港史在現今高中歷史
科教時中僅佔六分一，在有限的空間和資源中，應該教授甚麼樣的香港史，以讓學
生建立符合史實的公民意識和身份認同？
第一，必須正視及總結香港殖民地的經驗。
我在前文中指出，四本教科書均基本上抹煞香港歷史上殖民地的身份。其實，「去殖」
之風，於戰後從全世界範圍逐漸蔓延到香港。英國的機關「殖民地部」改稱「共和聯邦
事務部」，香港亦於1983年修例，「殖民地」一詞一律以「香港」代替。中環商業區，過
去布滿了歐陸色彩的殖民地建築，一望而令人想起上海的外灘；回歸之時，中環早已
變天，殖民地建築絕大部分已為摩天大廈取代，身處當中，根本找不到半點殖民地痕?[。
同樣的情況亦發生在尖沙咀的香港歷史博物館。那?的常設展「香港故事」，珍藏了豐
富的歷史文物，但參觀者遊畢展覽，除了知道有鴉片戰爭、香港總督外，很難從中感
覺到香港在過去個半世紀曾是一個英屬殖民地。
也許由於香港在回歸前夕已很大程度上洗刷掉殖民地的色彩，教育當局才「順理成章」，
連「殖民地」這個香港近代史的最關鍵名詞也想洗刷掉。再加上教科書作者功力不足，
結果造成了教科書中各種矛盾的論述。
應總結殖民地經驗
但正正就是殖民地已消失於我們的生活中，我們才更應該正視並總結香港殖民地的歷
史經驗，以免讓它永久流失。殖民地及殖民地政治經歷了甚麼轉變？歷任總督對香港
有何建樹？殖民統治與經濟奇?[有何關係？香港各色人等與政府的關係如何？
近代中國，歷受列強侵略，租界遍布各大城市，甚至出現了一些殖民地。這是歷史常識。
英國以武力佔據香港，卻無意間造就了一顆東方之珠。屈辱與自豪，交織出複雜的香港
近代史。一個成熟的社會，應能客觀面對自身的歷史。教育部門應與出版公司攜手努力，
將這種歷史複雜性客觀地呈現於學生面前。
第二，應正視華人以外各色人等對香港的貢獻。
新課程和新編教科書有意無意間為歷史上受歧視的華人平反，僅敘述華人在香港的成長，
而貶抑非華人對香港發展的重要性。華人一直佔香港人口90%以上，至19世紀末所繳稅
款已超過非華人的數量。所以，凸顯華人的歷史重要性，並無不可。然而，考慮到香港歷
史上的殖民地身份，以及香港從開埠後不久已享有的國際城市地位，貶抑非華人的歷史
作用，殊不合理。1984年老牌英商怡和遷冊百慕達，不但在香港引起震撼，甚至引起中國
外交部的抨擊。這個例子，已足見歐西人士在香港社會的分量。
客觀處理中港關係
此外，四本新編教科書均大幅敘述東華三院、保良局等慈善組織。學生會否因此而覺得華
人慷慨而西人「孤寒」，不得而知，但肯定的是學生不會知道香港歷史上存在很多非華人的
慈善團體，例如荷蘭人所創之Van Zuiden Charity Trust，直到現在仍年復一年向紅十字
會等組織捐款。本人建議，將來歷史科課程修訂時，應在保留華人部分的同時加入「非華
人對香港歷史的貢獻」，以符合香港的歷史實況。
第三，客觀全面處理歷史上的中港關係。
香港殖民地從一開始，便與中國大陸尤其是廣東省產生了千絲萬縷的關係。這是香港史的
一條重要線索。香港既已回歸，讓學生學習中港關係史，份屬必須。
新編教科書將來修訂時必須注意改善兩個現有的問題：第一，不宜將該等關係的論述集中於
戰後甚至最近二十年，這是將「歷史科」改裝成「政府及公共行政事務科」。第二，作者往往沿
用舊有的歷史邏輯，認為在所有範疇簡單填塞一些歷史大事便可了事。結果，在「中港關係」
中，學生接觸到的便是辛亥革命、省港大罷工、文化大革命等令香港變成「反中亂港」的「顛
覆基地」的史例。
繕述民間交流活動
這讓中港關係史存在過多張力。其實中港關係在平常的日子?，還有很多可資繕述的內容：香
港對國內現代化的啟發，例如孫中山改造中國的思想，以及廣州市於20世紀初的城市改革，
均發軔於香港。香港大學的工科生，畢業後服務於國內各工程單位；港大及國內大學互招對
方學生，這些都是民間交流的重要側面。如此這些，必可更全面塑造出中港關係史上良性互
動的方面。
其他內容，可在這三個方面以外酌量加入。本人相信，只要本?荂u實事求是」的原則，香港史
的教學仍大有可為。
香港大學歷史系博士後研究員楊穎宇博士
Tak To
HYS> 中國人有乜資格鬧大日本帝國刪改教科書呢？
Tak To wrote:
TT> 【個人】批評【政府】，和【個人】批評另外的【個人】，是兩回事。
TT> 【政府】應該比【個人】有更大的問責。
百厭星 wrote:
星> 中國人因為基於人身安全前途問題通常都是指責美國﹐日本
星> (因為指責完沒影響什麼)。對指責祖國修改教科書﹐如高崗
星> 事件﹐林彪事件﹐四人幫對中國影響﹐趙紫陽在中英香港
星> 談判的角色﹐都一律抹殺而中國人也從不問責。
星> [...]
第一、在香港、台灣、海外、甚至在大陸，都有不少 *中國人* 問責中共
政府。
第二、即使有人不問責中共政府，也不抹煞他問責日本政府的資格。