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山林小學

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1/25/11

[轉載自立報]原視野:原住民族師資斷層問題 by 馬要‧夫度

原視野:原住民族師資斷層問題2011-1-24 22:42 作者：馬要‧夫度在一個餐敘上認識一位原鄉的國小校長，私底下和他談了許多目前原住民族教育所面臨的問題。由於我們都曾在原鄉擔任過老師，他對原鄉教師

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[轉載自立報]原視野:原住民族師資斷層問題 by 馬要‧夫度

原視野:原住民族師資斷層問題2011-1-24 22:42 作者：馬要‧夫度在一個餐敘上認識一位原鄉的國小校長，私底下和他談了許多目前原住民族教育所面臨的問題。由於我們都曾在原鄉擔任過老師，他對原鄉教師

1/25/11

12/2/10

12/18 瑪家農場山林小學系列座談(二) :部落教育創生 —山、百合、琉璃珠的故鄉

繼十月下旬第一次座談後，第二次座談將於12/18日舉辦，歡迎大家來參與討論，築夢山林小學。詳細資訊請參考http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/12

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12/18 瑪家農場山林小學系列座談(二) :部落教育創生 —山、百合、琉璃珠的故鄉

繼十月下旬第一次座談後，第二次座談將於12/18日舉辦，歡迎大家來參與討論，築夢山林小學。詳細資訊請參考http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/12

12/2/10

11/4/10

10/24山林小學座談發言綜合摘要

各位好: 針對10/24當天的座談發言山林小學工作團隊整理了摘要讓各位較快速地瀏覽不同意見http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/11/

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10/24山林小學座談發言綜合摘要

各位好: 針對10/24當天的座談發言山林小學工作團隊整理了摘要讓各位較快速地瀏覽不同意見http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/11/

11/4/10

10/27/10

新聞稿/ 系列座談(一) 夢逐山林自然小學: 跨部落對談山-水-祖先的智慧

座談後續分享：台邦. 撒沙勒教授當日的座談簡報http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/10/1024.html On Oct 23, 4:08 am

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新聞稿/ 系列座談(一) 夢逐山林自然小學: 跨部落對談山-水-祖先的智慧

座談後續分享：台邦. 撒沙勒教授當日的座談簡報http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/10/1024.html On Oct 23, 4:08 am

10/27/10

10/18/10

都是為了孩子─ 訪問台東縣桃源國小鄭校長

前言：鄭漢文校長並不是原住民，但長期在部落學生為主的國小擔任校長，歷任蘭嶼東海國小、台東新興國小，目前服務於桃源國小，特別注重教育中的部落文化學習，以及教育和部落家庭生活的連結，他在台東新興國小推動原

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都是為了孩子─ 訪問台東縣桃源國小鄭校長

前言：鄭漢文校長並不是原住民，但長期在部落學生為主的國小擔任校長，歷任蘭嶼東海國小、台東新興國小，目前服務於桃源國小，特別注重教育中的部落文化學習，以及教育和部落家庭生活的連結，他在台東新興國小推動原

10/18/10

10/8/10

10/24山林小學座談(一)議程

山林小學工作即將要推出第一個座談活動! 將於10/24舉辦於屏東縣三地國小旁的「三地門鄉文化館」2樓多媒體視廳室地址：屏東縣三地門鄉中正路2段110號座談議程請參考連結https://docs.

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10/24山林小學座談(一)議程

山林小學工作即將要推出第一個座談活動! 將於10/24舉辦於屏東縣三地國小旁的「三地門鄉文化館」2樓多媒體視廳室地址：屏東縣三地門鄉中正路2段110號座談議程請參考連結https://docs.

10/8/10

9/29/10

教育部相關研討活動

在台灣國際紀錄片雙年展中看到這個活動訊息， 10.29在台中的國立美術館「媒體素養教育推廣成果研討會」背景是已經推動三年的「國民中小學媒體素養教育推廣計畫」：「教育部指出，「國民中小學媒體素養教育

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教育部相關研討活動

在台灣國際紀錄片雙年展中看到這個活動訊息， 10.29在台中的國立美術館「媒體素養教育推廣成果研討會」背景是已經推動三年的「國民中小學媒體素養教育推廣計畫」：「教育部指出，「國民中小學媒體素養教育

9/29/10

9/29/10

部落有教室......

「部落有教室」撒古流･巴瓦瓦隆（1998：22）提出「部落有教室」的文化扎根概念與運動，「部落有教室」在空間上提供了部落的自然環境與文化地景，他解釋：「部落居民在自然環境中的活動區域，形成了族群的文化

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部落有教室......

「部落有教室」撒古流･巴瓦瓦隆（1998：22）提出「部落有教室」的文化扎根概念與運動，「部落有教室」在空間上提供了部落的自然環境與文化地景，他解釋：「部落居民在自然環境中的活動區域，形成了族群的文化

9/29/10

shumei, Laucu Druluan3

9/27/10

部落教育相關報導

古道相關台灣原住民傳統聚落及古道 http://portal.tacp.gov.tw/oldpath/ 裡面有提到關於霧台方面的古道跟我們即將要修的這一段有些許的重複請參考 Laucu

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部落教育相關報導

古道相關台灣原住民傳統聚落及古道 http://portal.tacp.gov.tw/oldpath/ 裡面有提到關於霧台方面的古道跟我們即將要修的這一段有些許的重複請參考 Laucu

9/27/10

shumei, ychi...@ntu.edu.tw2

9/23/10

宜蘭慈心國小參訪（二）：教育改革場域的開展

不知司馬庫斯實驗分校是否還在營運。若有，或可參考。請見該處網站http://99go.chinatimes.com/news-9-1851.htm Blog上無法張貼意見... 清芬引述 shumei

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宜蘭慈心國小參訪（二）：教育改革場域的開展

不知司馬庫斯實驗分校是否還在營運。若有，或可參考。請見該處網站http://99go.chinatimes.com/news-9-1851.htm Blog上無法張貼意見... 清芬引述 shumei

9/23/10

9/20/10

一所部落的學校～長榮小學民族教育的初步構想 by 台邦‧ 撒沙勒

http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/09/blog-post_20.html

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一所部落的學校～長榮小學民族教育的初步構想 by 台邦‧ 撒沙勒

http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/09/blog-post_20.html

9/20/10

9/16/10

文化回應教學 Culturally Responsive Teaching

http://www.intime.uni.edu/multiculture/curriculum/culture/teaching.htm

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文化回應教學 Culturally Responsive Teaching

http://www.intime.uni.edu/multiculture/curriculum/culture/teaching.htm

9/16/10

9/16/10

中研院委辦的原住民科學教育方案計畫

計畫網站 http://icn.ncu.edu.tw/ScienceWebSite/Default.aspx

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中研院委辦的原住民科學教育方案計畫

計畫網站 http://icn.ncu.edu.tw/ScienceWebSite/Default.aspx

9/16/10

9/9/10

慈心國小參訪(四): 有家才有學校

http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/09/blog-post_08.html

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慈心國小參訪(四): 有家才有學校

http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/09/blog-post_08.html

9/9/10

9/9/10

慈心國小參訪(三)：有關體制突破的兩個議題：學校文化永續經營& 部落決策

http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/09/3.html

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慈心國小參訪(三)：有關體制突破的兩個議題：學校文化永續經營& 部落決策

http://forestschool-of-ours.blogspot.com/2010/09/3.html

9/9/10

9/6/10

中央原住民教育政策有關資料

上週訪談中得知相關資料兩個與中央原住民教育政策有關的資料，在此分享： 1. 第九屆中央與地方原住民族教育事務協調會議成果報告書(附檔) 2. 屏東教育大學原住民族教育研究中心執行中的『原住民族教育

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中央原住民教育政策有關資料

上週訪談中得知相關資料兩個與中央原住民教育政策有關的資料，在此分享： 1. 第九屆中央與地方原住民族教育事務協調會議成果報告書(附檔) 2. 屏東教育大學原住民族教育研究中心執行中的『原住民族教育

9/6/10

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