前言
过去的二十年里，教育政策已经大幅的提升了学生的学业成绩。但是在经济全球化时代，学生们还没有达到应有的水平，以准备好作为一名美国的员工，以
及拥有高等院校或公司雇主所要求的知识和技能。在一些城市学区，超过一半的学生未完成学业就退学。更普遍的是，美国学生在大学中的出勤率和完成率还落后
我们的许多国际竞争对手。
人的一生中，事业和生命的成功往往确立在幼儿园和小学这几年，此时孩子们正在为学习和社会发展形成新的习惯。因此儿童与无处不在的媒体接触是非常
关键的一环。据凯泽家庭基金会调查，现在仅8岁的小孩子就花许多小时处理各种屏幕事件，就像他们在学校上课一样。健康和教育专家、以及父母们正越来
越多地追问这是否是一个有害的现象。该研究中心的观点是：在孩子们的生活中，数字媒体作为首要媒体将成为生活的一部分并持续下去。尽管大家关注的健康和
安全问题必须得到解决，但是新的重心应该是有效发掘数字媒体的潜力来帮助孩子们学习，特别是对于低收入家庭的孩子来说是刻不容缓。
正如在40年前，在《芝麻街》节目的帮助下，电视转变成为孩子们喜欢的革命性的学习工具，这同样预示着为了当今这一代，在移动技术领域有巨大的未
开发的教育潜力。
这是由芝麻街工作室的琼甘兹库尼中心所完成的一份研究报告，本报告通过跨行业研究，以及与政策和行业专家的访谈来论述了移动通信技术（如手机、
iPod设备和便携式游戏平台）可能会更广泛的用于学习。何况目前世界上超过一半的人口拥有一部手机，且在美国，12岁以下的儿童将是移动计算技术用户
中增长最快的一部分。
这份报告还调查了包括美国以及其他国家超过25个手持学习产品和研究项目，并汇集了大量能说明在未来10年里移动设备可能有助于重新定义教学和学
习的前期证据和实例。
移动学习的现状
现在，移动技术的影响在孩子们生活的世界变得越来越突出，有关部门和一些学校正在尝试使用这种流行的设备完成各种不同的教育和学习目标。这份报告
汇集的25个手持式学习计划能显示移动设备是如何帮助促进学生知识、技能的掌握和观点的形成，以及培养二十一世纪需要的竞争与合作的素质。这些项目专注
于深化儿童掌握关键的素养、世界语言、STEM科目(科学、技术、工程、数学）、协作和批判性思维不管是校内还是校外。
在众多关于移动学习的鼓舞人心的例子中。一些项目使用最新颖的移动设备，而另一些项目则是采用标准设备。一些项目侧重利用手持技术中的个性化功
能，另一些项目则显示这些装置如何在使用中支持团队合作的。一些项目使用的是主流设备，也有的项目采用了为教育特殊定制的设备。这些多样化的使用方式在
开启未来机遇的同时，也显示了移动学习可扩展延伸的领域，以及需要权衡的问题：是采用普通设备还是创新设备，是利用大众化功能与教育定制功能？
即便如此，移动学习在很多专家看来普及推广还为时过早。因为从公众的态度，政策的支持，教育策略的制订都尚不足以支持移动技术成为有力的学习工
具。显然有利的资源目前还处于分散状态，无法形成规模。这需要具有创新意识的跨行业领袖把教育研究、相关行业、教师专业发展和政府决策有效的连接起
来。
移动学习的关键机会
这份报告强调了有五个机会抓住移动学习的独特属性，以改善教育。
1．鼓励随时随地学习
移动设备允许学生们在课堂外聚集在一起，存取和处理信息；可以鼓励在真实世界的语境中学习；并能帮助连接学校、课外、家庭这三个环境。
2．帮助教育资源不足地区的孩子们
因为移动学习的成本相对较低，容易进入低收入社区。对于来自经济欠发达社区和发展中国家的孩子们来说，手持设备能帮助和鼓励他们学习，还能帮助促
进数字公平。
3．提升21世纪的社会交互。
移动技术能推动和培养合作与交流，这是21世纪的成功所必需的素质。
4．适应各种学习的环境
移动设备可以帮助克服许多学习困难。与其它很多技术相比，它更适合各种自然的学习环境。
5．激发个性化的学习经验
并不是所有的孩子都是相似的。教育既要做到有教无类，也要做到因材施教。使用移动设备给我们带来的重大机遇，就是能真正支持差异化学习、自主学
习、个别化学习。
移动学习主要挑战
大量的严峻挑战必须面对，才能释放移动技术的教育潜能。下面论述了五个关键挑战，包括：
1．移动学习的负面因素
当移动设备进入孩子们的学习后，来自认知、社会和身体等各方面的挑战必须克服。移动设备的缺点包括：导致学生分心或产生不道德行为，影响身体健
康，以数据的隐私问题。
2．文化标准和态度
虽然许多专家相信，移动设备有较大的应用潜力来改变学生的学习，不过家长和教师显然还没有信服。来自2008年由琼甘兹库尼中心和通识媒体合作完
成的一份研究发现：大多数老师认为手机会分散学生的学习注意力，并觉得在学校没有它们的位置。
3．没有移动学习理论
目前，没有被广泛接受的适应于移动技术的学习理论。这使得这项新的学习应用从设计、教学到评价都受到阻碍。
4．技术和使用标准的不统一
纷繁多样的移动技术对于教师和学生来说是一个挑战。技术的统一会减少障碍，促进其在学习中的应用。
5．物理属性的限制
移动技术的不良设计不但对可用性造成不利影响，还会是使孩子们从学习目标上分心。而移动技术在物理属性方面也可能限制了最好的学习体验，比如：只
能输入文本，屏幕尺寸太小，以及电池续航能力短等。
移动技术的趋势和创新
手机是这个世界发展最快的产业之一。在近十年来，手机功能和电池功率在不断增强，而设备尺寸和价格却在不断下降。下面介绍对孩子们学习影响最大的
几种未来手机的发展趋势：
全面的扩展
现在的手机内置各种功能，如播放音视频、相机、移动互联网等。未来的趋势是从能实现部分功能的特色手机（比如：拨打电话或拍照片），向拥有一
个操作系统，就像一台计算机的智能手机发展。
位置，位置，位置
从2009年10月起，在约有一半的美国手机中，将使用全球定位系统（GPS），或使移动设备能接收定位数据的其他新兴技术。这些应用所激发的教
育应用潜能特别是当与社会化网络整合使用得时候是具有重大意义的。
最后的统一
为手机开发应用软件一直非常困难的，这要归罪于各自为阵的各大厂商的封闭平台。业界也一直在缓慢地解决这个问题。 现在，通过整合手机操作系统
（部分甚至是开源的），混乱的手机平台将开始统一。
21世纪的按钮
用户与移动设备互动，传统的方式是通过按钮和键盘，不过这对孩子们玩转这些口袋设备是一个阻碍。在触摸屏和手写输入方面的开发会大大改善孩子们与
移动设备的交互方式。
移动学习的目标
这份报告概述了五个行动目标：学习、开发、促进、准备和鼓舞。这份行动目标旨在把移动学习从参差不齐和各有亮点地状态，转变为集中力量发展，扩大
其教育影响。
1.学习：以教育改革一个独特的元素来理解移动学习
手持技术和移动学习应用需要一个系统的调查研究，以确定它们如何才能成为把技术整合进教育的一个重要驱动力。公共和私营部门都应支持对需求的研
发，并采取下列措施：
理解手机孩子的发展研究人员、教育家、父母已经进入新的领域，必须消化无处不在的技术对儿童的影响。发展的关键点和健康问题应该得到仔细
的研究。
开发新的理论和模型以撬动移动学习现有的移动学习应用倾向于借用传统学习或e-learning理论的设计和评价原则。这只是原有方法的手
机版，而没有考虑到移动技术支持下的学习所特有的情景支持。
向其他国家学习移动教育为跨国的学习和协作提供了一个有趣的案例。发达国家有机会向发展中国家学习。因为在那里的程序开发者很少或根本没有受
到数字化学习的洗礼，就立即跳到低成本和高普及的移动技术中。此外，一些欧洲和亚洲国家已开始有大规模的、政府资助的移动学习实践。
2.开发：构建移动学习平台
移动设备的功能很有特色。应用程序开发者必须借用其独特的移动资源，完成这一特殊的挑战。业界应给予更强大的支持：
利用移动技术独特的功能进行创新的教育设计把为大屏幕开发的教育应用程序简单的缩小用于移动设备的做法是完全无效的。开发者必须弄清什么是移
动设备所特有的，并把这些特性用于教育应用程序的设计。
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