[ComElec] Noticia
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Hellowen
May 22, 2012, 2:03:50 PM5/22/12
to comelec
Shokman
May 22, 2012, 10:20:56 PM5/22/12
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Si, se comentaba desde el año pasado. Se viene haciendo en varias facultades (no se el confedi tomó alguna posición ya) y dependiendo de como se lo encare puede ser un garron o puede ser algo muy positivo. No considero que la universidad pública se deba pagar con trabajo voluntario, pero si creo que todos debemos conocer las distintas realidades del pais y que la facu no es una burbuja aislada de ellas. Por eso creo que es algo interesante o no según como se lo tome.
Es un tema muy interesante para dicutir.
Saludos
http://www.infobae.com/notas/648994-Para-recibirse-los-alumnos-de-la-UBA-haran-trabajos-solidarios.html
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Saludos
Martin
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Hellowen
May 23, 2012, 10:16:53 AM5/23/12
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Personalmente creo que está fuera de lugar. Justamente no creo que la universidad pública y gratuita se deba pagar con trabajo voluntario. De hecho, si se considera que la educación debe ser pública y gratuita es para que se pueda levantar el offset del país y hacer una nación profesional grande y competitiva a nivel internacional.
¿Por que no paga la universidad con trabajo voluntario de sus investigadores?. Digo, me parece mucho más interesante esa propuesta, se les está pagando para pensar y en particular se dan subsidios a las áreas que supuestamente son de interes nacional por alguna u otra razón. No sería muy útil que una vez cada año o cada tres años o cada 10 tengan que aplicar sus investigaciones en algo de interés público, ya que estamos en una facultad de ingeniería y es de esperarse que se haga investigación aplicada.
¿Qué es lo que se está planeando para nosotros?, digo pps y trabajo voluntario, ¿a dónde nos llevan?. Yo sólo veo trabas para que la gente se reciba, pensar que hoy, en particular ingeniería, se está saliendo al mercado con trabajo, las pps las podemos llegar a dibujar, ¿Etl trabajo solidario? se complica más. Hoy en día no se nos reciben los estudiantes, en muchos casos, porque tienen laburos bien pagos y que les consumen la vida, sin dejarlos terminar de cursar siquiera, además tienen que hacer ¿40? horas de trabajo voluntario (ya se, ahora no es obligatorio, pero para los nuevos si). ¿Conviene hacerlo al principio de la carrera entonces?¿Para que sirve ala comunidad que un pibe de primer año diga que va a hacer un trabajo relacionado con la ingeniería de manera solidaria?, digo un pibe de primer año a duras penas puede aplicar física 2...
¿Que opinará nuestra comisión curricular? Digo, ya que para ellos dar clases no merece muchos créditos porque no es una actividad de ingeniero (más o menos, no recuerdo exactamente las palabras).
--
Saludos
Martin
Saludos
Martin
Hellowen
May 23, 2012, 10:54:38 AM5/23/12
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Más allá de puntos en los que no puedo estar de acuerdo y que el PO no representa mi manera política de ver la realidad les reenvío un comunicado de la FUBA respecto de esto:
“Prácticas Sociales Educativas”: nos oponemos al trabajo gratuito en la UBA
La implementación de las llamadas “Practicas Sociales Educativas” en la UBA, de amplia repercusión mediática, debe ser rechazada, pues establece el trabajo gratuito obligatorio como condición para poder estudiar.
Según las autoridades de la UBA, se trata de “vincular” a la universidad con la “realidad”, y de que los estudiantes “devolvamos a la sociedad”. Las autoridades universitarias que postulan la supuesta “devolución” a la sociedad, vale destacarlo, son las mismas que ganan casi 400 mil pesos anuales mientras 10 mil docentes no cobran salario. ¿No tendrían que devolver ellos antes que nadie?
El sentido común al que se intenta apelar busca encubrir el carácter de la medida. Sucede que según esta resolución los estudiantes deberán cumplir con 42 horas de trabajo no remunerado para recibirse. ¿O qué otra cosa sino trabajo gratuito es este “voluntariado obligatorio”? Este mecanismo concibe a la educación como un servicio y no como un derecho, imponiendo la lógica de “trabajar gratis para estudiar gratis”.
Así, bajo la mascarada de “práctica social”, miles y miles horas de trabajo gratuito estudiantil cubrirán tareas que el Estado debería garantizar. Peor aún: cuando el gobierno se encuentra recortando salario de trabajadores estatales –como en el INTI-, la introducción de estas “prácticas” presionará a la baja las condiciones laborales del resto, o sea que la medida es funcional al ajuste.
La reforma educativa del Banco Mundial en los ’90 tuvo como línea maestra el impulso de pasantías no formativas, mediante la cual la educación pública se convierte en una gran tercerizada de las empresas capitalistas. Bajo el kirchnerismo, esta orientación se desarrolló a fondo, como lo demuestra el festival de convenios y la acreditación de carreras a la Coneau. El trabajo tercerizado y precario creció enormemente en esta década, y la universidad formó parte de ese proceso.
El reclamo de “devolución a la sociedad” por parte de los estudiantes es una extorsión inaceptable. La educación pública es un derecho, que no requiere ninguna contraprestación. En realidad, todos los derechos son “contraprestados”, pues la sociedad se sostiene con la explotación de la mayoría por parte de la minoría. El presupuesto estatal se sostiene mayormente por los impuestos al consumo, o sea el “aporte” a la sociedad de los trabajadores. Nuestro futuro es trabajar en aquello que estudiamos. Quienes deberían “devolver” son los capitalistas, que amasan fortunas a costa de los padecimientos de las mayorías.
Una universidad “comprometida socialmente” debería, por ejemplo, apoyar a los pueblos que enfrentan las consecuencias de la contaminación minera o del monocultivo sojero. En vez de impulsar investigaciones que desnuden a los monopolios contaminantes, Hallú y los decanos aceptan gustosos los fondos de La Alumbrera.
Para que el conocimiento adquirido se coloque al servicio de las necesidades sociales del país y de su resolución, se debe terminar con la lógica capitalista que orienta a la universidad y pone a la producción científica al servicio de las empresas y de negociados de todo tipo.
Como parte de la Presidencia de la FUBA convocaremos a una fuerte campaña contra la implementación de las PSE, por la defensa de la educación pública y gratuita, el presupuesto necesario para los salarios de los miles de docentes y adhonorem y las condiciones de cursada y trabajo.
UJS - PARTIDO OBRERO
Presidencia FUBA
Integrante de la mayoría Estudiantil en el Consejo Superior
La implementación de las llamadas “Practicas Sociales Educativas” en la UBA, de amplia repercusión mediática, debe ser rechazada, pues establece el trabajo gratuito obligatorio como condición para poder estudiar.
Según las autoridades de la UBA, se trata de “vincular” a la universidad con la “realidad”, y de que los estudiantes “devolvamos a la sociedad”. Las autoridades universitarias que postulan la supuesta “devolución” a la sociedad, vale destacarlo, son las mismas que ganan casi 400 mil pesos anuales mientras 10 mil docentes no cobran salario. ¿No tendrían que devolver ellos antes que nadie?
El sentido común al que se intenta apelar busca encubrir el carácter de la medida. Sucede que según esta resolución los estudiantes deberán cumplir con 42 horas de trabajo no remunerado para recibirse. ¿O qué otra cosa sino trabajo gratuito es este “voluntariado obligatorio”? Este mecanismo concibe a la educación como un servicio y no como un derecho, imponiendo la lógica de “trabajar gratis para estudiar gratis”.
Así, bajo la mascarada de “práctica social”, miles y miles horas de trabajo gratuito estudiantil cubrirán tareas que el Estado debería garantizar. Peor aún: cuando el gobierno se encuentra recortando salario de trabajadores estatales –como en el INTI-, la introducción de estas “prácticas” presionará a la baja las condiciones laborales del resto, o sea que la medida es funcional al ajuste.
La reforma educativa del Banco Mundial en los ’90 tuvo como línea maestra el impulso de pasantías no formativas, mediante la cual la educación pública se convierte en una gran tercerizada de las empresas capitalistas. Bajo el kirchnerismo, esta orientación se desarrolló a fondo, como lo demuestra el festival de convenios y la acreditación de carreras a la Coneau. El trabajo tercerizado y precario creció enormemente en esta década, y la universidad formó parte de ese proceso.
El reclamo de “devolución a la sociedad” por parte de los estudiantes es una extorsión inaceptable. La educación pública es un derecho, que no requiere ninguna contraprestación. En realidad, todos los derechos son “contraprestados”, pues la sociedad se sostiene con la explotación de la mayoría por parte de la minoría. El presupuesto estatal se sostiene mayormente por los impuestos al consumo, o sea el “aporte” a la sociedad de los trabajadores. Nuestro futuro es trabajar en aquello que estudiamos. Quienes deberían “devolver” son los capitalistas, que amasan fortunas a costa de los padecimientos de las mayorías.
Una universidad “comprometida socialmente” debería, por ejemplo, apoyar a los pueblos que enfrentan las consecuencias de la contaminación minera o del monocultivo sojero. En vez de impulsar investigaciones que desnuden a los monopolios contaminantes, Hallú y los decanos aceptan gustosos los fondos de La Alumbrera.
Para que el conocimiento adquirido se coloque al servicio de las necesidades sociales del país y de su resolución, se debe terminar con la lógica capitalista que orienta a la universidad y pone a la producción científica al servicio de las empresas y de negociados de todo tipo.
Como parte de la Presidencia de la FUBA convocaremos a una fuerte campaña contra la implementación de las PSE, por la defensa de la educación pública y gratuita, el presupuesto necesario para los salarios de los miles de docentes y adhonorem y las condiciones de cursada y trabajo.
UJS - PARTIDO OBRERO
Presidencia FUBA
Integrante de la mayoría Estudiantil en el Consejo Superior
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Saludos
Martin
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Martin
Shokman
May 23, 2012, 5:01:54 PM5/23/12
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No me parece ni que deba ser trabajo voluntario ni trabajo gratuito (deba ser, no digo que no lo sea porque hay que ver como se implementa). En ese aspecto estoy completamente de acuerdo con lo que planteas, en serio, no considero que nadie deba nada por estudiar, es un derecho, no va por ahi para mi y si lo encaran por ese lado me parece mal.
Pero si creo que la facultad debe estar mas conectada con la sociedad, conocer de que se trata la realidad que vivimos y que Argentina no termina en el microcentro. Si se plantea la probabilidad de que se haga un viaje de una semana (mucho mas que 40hs) y se involucre en un aspecto tecnologico social me parece genial. Creo que es necesario que se articule la universidad y otros espacios.
Pero sabemos que lamentablemente el rectorado no haya tenido eso en mente, sino que es una especie de "puesta al día" de lo que se viene haciendo en otras universidades donde hay experiencias que para mi son interesantes y otras obviamente que no. Y posiblemente traten de cubrirla de cualquier forma muy lejos de lo que a mi me gustaria, eso no te lo discuto.
Fernando Gama
May 24, 2012, 10:40:15 AM5/24/12
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Yo creo que estoy más en la línea del planteo de que la educación pública es un derecho y como tal, nadie debe retribuirle nada a nadie.
Pensar que es necesario devolverle a alguien, es estar en la línea de que la educación pública no es un derecho (humano) y eso me molesta.
De todas formas, yendo al aspecto práctico del asunto, conozco mucha gente que era reticente al trabajo social, y por verse forzada (por alguna razón u otra) a hacerlo, se maravilló con el mismo y siguió haciéndolo de muy buena gana, luego. Conozco mucha gente así.
Lo que sí le tengo mucho miedo, es la implementación. Soy muy escéptico respecto de eso, y me parece terrible poner una traba de este estilo para graduarse. Me parecería genial, que se le diera un impulso a extensión, y mejorar la convocatoria (por ejemplo, pedir créditos por trabajos de extensión). Pero hacer que sea obligatorio para recibirse, me parece que es seguir sumando trabas.
Saludos,
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