para enseñar objetos
Miguel Isasmendi
Mi idea es contactarme o realizar algún proyecto de ese estilo en algún smalltalk, para enseñar el paradigma de objetos a personas en esa situación.
Miguel.
Santiago Cardoso Geller
Donde yo trabajo, las aplicaciones que desarrollamos, cómo única particularidad con respecto a los usuarios que no oyen, es que los mensajes no pueden ser "exclusivamente" sonoros. Un warning, un error o un information deben siempre tener un efecto visual, un texto explicativo y lo del sonido es opcional. En general hereda el comportamiento del sistema operativo para cada uno de esos avisos. Así que siempre aparece un cartelito que emite un sonido pero además tiene un icono y un texto que explica lo sucedido.
Saludos,
Santiago
Hola, estaba buscando si alguien sabe de un proyecto que utilice smalltalk o que tenga que ver con objetos para enseñar a personas sordas.
Mi idea es contactarme o realizar algún proyecto de ese estilo en algún smalltalk, para enseñar el paradigma de objetos a personas en esa situación.
Miguel.
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Miguel Isasmendi
Entonces, se hacen mas evidentes las ventajas de enfocar la enseñanza de la programación en un ambiente donde ellos puedan simular cosas concretas e ir aprendiendo a generar otras mas abstractas, siempre comenzando con la referencia de algo del mundo cotidiano. Y me parece que smalltalk es el tipo de ambiente que se presta para eso.
Por cierto, eso que decís es válido para un usuario quizás, pero la cosa cambia cuando hablamos de enseñar a gente a diseñar sistemas teniendo en cuenta lo que dije previamente.
Miguel.
Cesar Ballardini
Hola Santiago, por lo que tengo entendido debido a charlas que tuve con intérpretes y familiares de ellos, es que ellos tienen dificultades a la hora de trabajar con abstracciónes, debido (entre otras cosas) a la forma en la que se les enseña el lenguaje hablado, y las limitaciones con las que a veces se encuentran en términos de comunicación. Esto tiene como consecuencia el hecho de que todas aquellas asignaturas que utilicen lenguajes (idiomas o matemáticas, programación, etc) les resultan complejas, sobre todo a la hora de estructurar un algoritmo. De hecho, para algunos de ellos realizar por si solos un algoritmo en un lenguaje de programación es un logro bastante mas significativo que para una persona sin esas características.
Entonces, se hacen mas evidentes las ventajas de enfocar la enseñanza de la programación en un ambiente donde ellos puedan simular cosas concretas e ir aprendiendo a generar otras mas abstractas, siempre comenzando con la referencia de algo del mundo cotidiano. Y me parece que smalltalk es el tipo de ambiente que se presta para eso.
Para los que pudimos usar Logo cuando no podíamos tener Lisp :^), Battro es un nombre que viene a la memoria relacionando programación y sordera.
Desde fines de los '80 en el siglo pasado que no le sigo la pista, pero por su sitio web parece más que vivo y coleando. ¿Será posible que lo contactes? No se si eso será una línea actual de su trabajo, pero vale http://www.byd.com.ar/Publi8.htm
Nos leemos...
--
It's not enough to teach students to surf the Net, we must teach them to
make waves. My pedagogical theory is relate, create, donate, which
suggests that students work in teams, create ambitious projects and then
donate these to people who can use and build upon them. --Ben Shneiderman
Miguel Isasmendi
On Mar 15, 1:30 pm, Cesar Ballardini <cesar.ballard...@gmail.com>
wrote:
> El 13 de marzo de 2010 13:54, Miguel Isasmendi <abis...@gmail.com> escribió:
>
>
>
>
>
> > Hola Santiago, por lo que tengo entendido debido a charlas que tuve con
> > intérpretes y familiares de ellos, es que ellos tienen dificultades a la
> > hora de trabajar con abstracciónes, debido (entre otras cosas) a la forma en
> > la que se les enseña el lenguaje hablado, y las limitaciones con las que a
> > veces se encuentran en términos de comunicación. Esto tiene como
> > consecuencia el hecho de que todas aquellas asignaturas que utilicen
> > lenguajes (idiomas o matemáticas, programación, etc) les resultan complejas,
> > sobre todo a la hora de estructurar un algoritmo. De hecho, para algunos de
> > ellos realizar por si solos un algoritmo en un lenguaje de programación es
> > un logro bastante mas significativo que para una persona sin esas
> > características.
>
> > Entonces, se hacen mas evidentes las ventajas de enfocar la enseñanza de la
> > programación en un ambiente donde ellos puedan simular cosas concretas e ir
> > aprendiendo a generar otras mas abstractas, siempre comenzando con la
> > referencia de algo del mundo cotidiano. Y me parece que smalltalk es el tipo
> > de ambiente que se presta para eso.
>
> http://www.byd.com.ar/cvamb.htm
>
> Para los que pudimos usar Logo cuando no podíamos tener Lisp :^), Battro es
> un nombre que viene a la memoria relacionando programación y sordera.
>
> Desde fines de los '80 en el siglo pasado que no le sigo la pista, pero por
> su sitio web parece más que vivo y coleando. ¿Será posible que lo
> contactes? No se si eso será una línea actual de su trabajo, pero valehttp://www.byd.com.ar/Publi8.htm