Re: [NPO 2.0] 面向NPO机构的Web2.0知识的微分享
Yuanzhou Qu
知识究竟是沉淀下来的文字呢，还是交互过程(包括人机交互和人际交互）所带来的体验本身？
比如说，A读了三篇delicious的极好的文章，B和delicious老鸟F一起吃了顿饭，C在delicious网站里摸爬滚打逛悠了一圈，D加入了delicious老鸟F组织的远程协作团队，各位估计ABCD最后谁会成为delicious高手？ :)
微课程的主义并不坏，不过我估计最终发挥最大作用的，还是这个微课程所聚集起来的社区。因为如果单就内容而言，google已经足够。
似乎这个主题应该发到edu2，呵呵。
plasmid
这次在北京的时候，和詹膑、曲元周、蔡望勤、欧阳等朋友小聚了一下，席间詹膑谈到了知识的微分享的概念，就是如果有一个采用开放架构的网站，上面是各类的微课程，比如教人们如何使用Del.icio.us这样的微课程。。。。。
刚刚看到推广"非正式学习"概念的Tom的一篇贴子：
庄秀丽老师的三篇web2.0技术应用分享文章（推荐）
http://blog.cersp.com/68382/970194.aspx
里面推荐了庄秀丽的三篇文章，看起来这就是很棒的三个微课程：
del.icio.us应用与书签管理变革
http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4249
"RSS阅读"与站点信息获取方式变革
http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4251
"Tag标签"互联应用
http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4265
庄老师还配了很多的插图，我看可以直接将她的文章改编成三个PPT，提供给NPO机构用来培训，把标题修改得直白一点
- 如何使用美味书签？
- 如何使用RSS？
- 如何使用Tag ？
像NGO发展网（ http://www.ngocn.org）这样的信息整理模式，实际上还是可以改善一下，充分发挥各类社会性网络工具来促成NGO信息的交流。
小容（Oliver Ding）
http://www.Swordi.com
paradise
> >http://www.ngocn.org）这样的信息整理模式，实际上还是可以改善一下，充分发挥各类社会性网络工具来促成NGO信息的交流<http://www.ngocn.org%EF%BC%89%E8%BF%99%E6%A0%B7%E7%9A%84%E4%BF%A1%E6%...>
mak zhou
Danny Yu（余扬）
Danny
-----------------------------------------------------------------
我的blog：http://www.lifegrowing.com/danny
Wealink： http://dannyyu.wealink.com
Yuanzhou Qu
在我邮件中的quoted text里。小容发到npo2里的邮件，被我转过来，忘了gmail会自动隐藏引文的事了，呵呵。
goldred
d-elicious老鸟F组织的远程协作团队，各位估计ABCD最后谁会成为delicious高手？
上面這個問題問得很好，但我要先問個假設，ABCD四人的起點都一樣嗎？都從沒有接觸過delicious嗎？
On 4月22日, 下午11時01分, "Yuanzhou Qu" <qust...@gmail.com> wrote:
> 我现在对基于内容的学习平台有点趋向于怀疑。
>
> 知识究竟是沉淀下来的文字呢，还是交互过程(包括人机交互和人际交互）所带来的体验本身？
>
> 比如说，A读了三篇delicious的极好的文章，B和delicious老鸟F一起吃了顿饭，C在delicious网站里摸爬滚打逛悠了一圈，D加入了d-elicious老鸟F组织的远程协作团队，各位估计ABCD最后谁会成为delicious高手？
> :)
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> 微课程的主义并不坏，不过我估计最终发挥最大作用的，还是这个微课程所聚集起来的社区。因为如果单就内容而言，google已经足够。
>
> 似乎这个主题应该发到edu2，呵呵。
>
> plasmid
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> On 4/22/07, Oliver Ding <swo...@gmail.com> wrote:
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> > 这次在北京的时候，和詹膑、曲元周、蔡望勤、欧阳等朋友小聚了一下，席间詹膑谈到了知识的微分享的概念，就是如果有一个采用开放架构的网站，上面是各类的微课程-，
> > 比如教人们如何使用Del.icio.us这样的微课程。。。。。
>
> > 刚刚看到推广"非正式学习"概念的Tom的一篇贴子：
>
> > 庄秀丽老师的三篇web2.0技术应用分享文章（推荐）
> >http://blog.cersp.com/68382/970194.aspx
>
> > 里面推荐了庄秀丽的三篇文章，看起来这就是很棒的三个微课程：
>
> > del.icio.us应用与书签管理变革
> >http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4249
>
> > "RSS阅读"与站点信息获取方式变革
> >http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4251
>
> > "Tag标签"互联应用
> >http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4265
>
> > 庄老师还配了很多的插图，我看可以直接将她的文章改编成三个PPT，提供给NPO机构用来培训，把标题修改得直白一点
>
> > - 如何使用美味书签？
> > - 如何使用RSS？
> > - 如何使用Tag ？
>
> > 像NGO发展网（
> >http://www.ngocn.org）这样的信息整理模式，实际上还是可以改善一下，充分发挥各类社会性网络工具来促成NGO信息的交流<http://www.ngocn.org%EF%BC%89%E8%BF%99%E6%A0%B7%E7%9A%84%E4%BF%A1%E6%...>
> > 。
>
> > 小容（Oliver Ding）
> >http://www.Swordi.com- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -
goldred
初學者還是很重要，但對於已入門者，微內容方有其價值·
On 4月23日, 上午7時46分, "Danny Yu（余扬）" <lifegrow...@gmail.com> wrote:
> 我觉得，内容的重要性，肯定会越来越低于交互作用。交互作用带来了无处不在、无处不变的动态内容。
>
> On 4/22/07, Yuanzhou Qu <qust...@gmail.com> wrote:
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> > 我现在对基于内容的学习平台有点趋向于怀疑。
>
> > 知识究竟是沉淀下来的文字呢，还是交互过程(包括人机交互和人际交互）所带来的体验本身？
>
> > 比如说，A读了三篇delicious的极好的文章，B和delicious老鸟F一起吃了顿饭，C在delicious网站里摸爬滚打逛悠了一圈，D加入了d-elicious老鸟F组织的远程协作团队，各位估计ABCD最后谁会成为delicious高手？
> > :)
>
> > 微课程的主义并不坏，不过我估计最终发挥最大作用的，还是这个微课程所聚集起来的社区。因为如果单就内容而言，google已经足够。
>
> > 似乎这个主题应该发到edu2，呵呵。
>
> > plasmid
>
> > On 4/22/07, Oliver Ding <swo...@gmail.com> wrote:
>
> > > 这次在北京的时候，和詹膑、曲元周、蔡望勤、欧阳等朋友小聚了一下，席间詹膑谈到了知识的微分享的概念，就是如果有一个采用开放架构的网站，上面是各类的微课程-，
> > > 比如教人们如何使用Del.icio.us这样的微课程。。。。。
>
> > > 刚刚看到推广"非正式学习"概念的Tom的一篇贴子：
>
> > > 庄秀丽老师的三篇web2.0技术应用分享文章（推荐）
> > >http://blog.cersp.com/68382/970194.aspx
>
> > > 里面推荐了庄秀丽的三篇文章，看起来这就是很棒的三个微课程：
>
> > > del.icio.us应用与书签管理变革
> > >http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4249
>
> > > "RSS阅读"与站点信息获取方式变革
> > >http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4251
>
> > > "Tag标签"互联应用
> > >http://www.kmcenter.org/ArticleShow.asp?ArticleID=4265
>
> > > 庄老师还配了很多的插图，我看可以直接将她的文章改编成三个PPT，提供给NPO机构用来培训，把标题修改得直白一点
>
> > > - 如何使用美味书签？
> > > - 如何使用RSS？
> > > - 如何使用Tag ？
>
> > > 像NGO发展网（http://www.ngocn.org）这样的信息整理模式，实际上还是可以改善一下，充分发挥各类社会性网络工具来促成NGO信息的交流<http://www.ngocn.org%EF%BC%89%E8%BF%99%E6%A0%B7%E7%9A%84%E4%BF%A1%E6%...>
> > > 。
>
> > > 小容（Oliver Ding）
> > >http://www.Swordi.com
>
> --
> Danny
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> 我的blog：http://www.lifegrowing.com/danny
> Wealink：http://dannyyu.wealink.com- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -
Oliver Ding
我比较赞同Goldred的观点。知识不仅仅包括沉淀下来的文字（显性知识），也包括交互过程所带来的体验本身（隐性知识）。而且，内容从来就不等于知
识本身。数据和信息，如果没有内在的联系和良好的组织，离知识的距离就还很远。在显性知识和隐性知识的相互转化过程中，日本学者野中郁次郎
（Ikujiro Nonaka）和竹內弘高（Hirotaka Takeuchi）提出了通过在"社会化（socialization）、外在化
(externalization)、组合化 (combination)、内隐化(internalization)"过程中"隐性知识"与"显性知
识"相互转化来进行知识创造与应用的SECI模型（Nonaka，1990；Nonaka和Takeuchi，1995）。这本书在大陆已经有译本《创
造知识的企业》 （The Knowledge-Creating Company）了，请看这里。值得注意的是，这个SECI模型的前提是建立在研究
组织内部的知识管理，而非针对个人。
庄秀丽老师发展了一个基于SECI模型的网络学习过程，将学习者网络自主学习过程归纳为三个发展过程进化阶段，分别为：
· 交流工具
· 内容资源
· 学习伙伴
从这个划分来说，不同的个体对知识的熟悉程度不同，因此，对学习的初级阶段，结构化的课程或者结构化的知识，对大部分人来说比学习网络和学习场更为重
要。
同时，对学习的目的来说，不是所有的人学习某些知识都是要成为那方面的专家，回到前面的话题，NPO组织机构的成员学习Web2.0知识不是要成为
Web2.0方面的专家，进而去创建Web2.0企业或者咨询公司，而是要使用Web2.0工具，更好地促进为NPO组织的发展。
如果一个微课程已经能够让他们在很短的时间内学习如何使用Web2.0工具，那为何要让他们陷入烦琐的在线人际交往中？！同时凭什么让那些骨灰级的网虫
一次又一次地回答同样的初浅问题呢？！
盖伊·川崎（Guy Kawasaki ）在《创业的艺术》（The Art of Start）一书的最后写到，如果有许多人请教你同样的问题，而
你无力一一回复的话，那么最好的方式就是去写一本书吧，把你的书卖给请教你的人们：）
小容（Oliver Ding）
http://www.Swordi.com
Yuanzhou Qu
正在贵州1kg中，路过……