如何利用Blog，Blog群组，Google论坛来实现网络数学综合课的设计

[王万清]

Blog；学生以小组的形式来建立一个blog,然后发布活动过程及结果。教师通过Blog来发布课程的要求与目标。
Blog群组：教师与学习的blog内容整合起来。
Google论坛：活动中问题的交流。

现在的问题是，应对这三种工具进行怎么的连接，才能使用课程顺利的开展起来。请各位来讨论一下，如果有相关经验的，请指教一下。

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[Huaihao Chang]

使用3者，或者直接使用一个课程管理平台，如moodle

[王万清]

我现在也是一个学习者的身份，因为没有任何的培训，我也没有接受系统的学习，只边学边做。我现在思考的是，如果集合大家平时尽量熟悉一点的工具，来进行
课程的教学。希望更多有经验的朋友加入到这个讨论中。

On 8月27日, 下午2时07分, "Huaihao Chang" <huaihao.ch...@gmail.com> wrote:
> 使用3者，或者直接使用一个课程管理平台，如moodle

[luojianghua]

浩子是捉住一切机会推广Moodle，好学生啊。黎老师知道应当好生表杨你啊。但你也应当谈得细点吧。给人家老师举个例啊。

礼！

 

　　　　　　　　　　　　　　luojianghua

　　　　　　　　　　　　　　gys...@163.com

　　　　　　　　　　　　　　　2007-08-29

 

[Huaihao Chang]

     呵呵。罗博批评的对！只是这两天太忙了，也就没有做详细的说明。
    王万清老师的想法是很好的，采用熟悉的工具来进行课程的教学，确实可以解除技术上的障碍，或者说可以非常轻松的使学习者深入的课程里面。
     但是，采用blog，gmail论坛来做，我个人认为这对于课程教学来说，是一个非常松散的结构。采用blog来发布信息，blog群组来整合和共享学习资源，使用gmail论坛来作为交流平台，你会发现这里面包含的仅仅是教学内容的传递、学习资源的交流、师生间的交流。
      于是，关于教学及课程管理的问题就出来了。教师如何确定学习者的进度？如何知道学习者在一段时间内做了什么？教师采用什么手段来评价学习者？教师进行完一门课的内容后，难道就必须要换一个博客地址，再进行整合和修改，才可以教授一门课程吗？
     怎么做？这就需要一个CMS（课程管理系统）。
     其他的我不是很熟悉，但是我知道Moodle平台里面不仅可以实现教学内容的展示、BBS,wiki，聊天室等等，还包括教师对课程的管理，对教学进度的控制，对学习者进度的监督，教师对学生的过程性评价和结果性评价。
      此外，又因为moodle是开源免费平台，所以我才建议使用moodle。当然，你也可以尝试一下其他的CMs

[Kevin Zhang]

自己动手虽然好，但是技术细节太繁琐，而且现在的开源系统共能并不能完善。 不妨把提供这样的服务，也作为一个目标，可以帮助技术上有困难的老师和同学。 当然需要的资源也会增加。 :)

[Huaihao Chang]

moodle的技术瓶颈很低。它只是把若干个功能集合起来。

[Bruce Wang]

On 8/30/07, Huaihao Chang <huaiha...@gmail.com> wrote:

moodle的技术瓶颈很低。它只是把若干个功能集合起来。

虽然我是写软件的，忍受能力比一般人强大，但是我还是要说  moodle实在太难用了。

技术/工具 都是达致目的的手段， 不要花费太多时间在工具上，反倒把本来的目的忘了。

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simple is good
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[luojianghua]

Huaihao Chang，您好！

 

　　昨天认真读了你师妹写的《diigo在初中英语教学中应用》。真不错。今天会再认真看看你上次那个Diigo的备课。向你学习。

 

======== 2007-08-30 09:46:54 您在来信中写道： ========

 

呵呵。罗博批评的对！只是这两天太忙了，也就没有做详细的说明。     王万清老师的想法是很好的，采用熟悉的工具来进行课程的教学，确实可以解除技术上的障碍，或者说可以非常轻松的使学习者深入的课程里面。      但是，采用blog，gmail论坛来做，我个人认为这对于课程教学来说，是一个非常松散的结构。采用blog来发布信息，blog群组来整合和共享学习资源，使用gmail论坛来作为交流平台，你会发现这里面包含的仅仅是教学内容的传递、学习资源的交流、师生间的交流。       于是，关于教学及课程管理的问题就出来了。教师如何确定学习者的进度？如何知道学习者在一段时间内做了什么？教师采用什么手段来评价学习者？教师进行完一门课的内容后，难道就必须要换一个博客地址，再进行整合和修改，才可以教授一门课程吗？      怎么做？这就需要一个CMS（课程管理系统）。      其他的我不是很熟悉，但是我知道Moodle平台里面不仅可以实现教学内容的展示、BBS,wiki，聊天室等等，还包括教师对课程的管理，对教学进度的控制，对学习者进度的监督，教师对学生的过程性评价和结果性评价。       此外，又因为moodle是开源免费平台，所以我才建议使用moodle。当然，你也可以尝试一下其他的CMs

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = 　　　　　　　　致 礼！   　　　　　　　　　　　　　　luojianghua 　　　　　　　　　　　　　　gys...@163.com 　　　　　　　　　　　　　　　2007-08-30

[王万清]

现在可用在教学方面的工具很多,我想也没有任何一种工具可以完成教学中的所有任务,解决所有的问题.那么将课程需要的资源整合起来,就有一种必要了.

 

我们所要讨论的,也就是要利用这些所谓松散的工具,来完成课程.另外huaihao Chen提出的评价也是一个很现实的问题,可能利用这些松散的工具来进行课程的设计以及教学的组织,可能对于过程我们还能在一定程度上来控制,但最后的评价该如何进行,大家可以就此展开讨论.
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[Being]

网络数学综合课的设计－－关键在对数学学科发展和学习方法的研究上，技术手段还是次要的。

在07-8-30，王万清 <wwq...@gmail.com> 写道：

http://www.being.org.cn

[王万清]

技术是为教不的,这个当然是最为基本的宗旨,但怎么来更好的服务于教学,也是个非常有必要研究的问题.

在07-8-30，Being <bein...@gmail.com> 写道：

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[王万清]

希望大家就这样问题,能继续讨论下去,最争取有所突破,建立起可行的方案来.

在07-8-30，王万清 <wwq...@gmail.com> 写道：

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[Being]

对教学深入研究，将决定技术工具手段的选用。两件事情之间有密切的内在逻辑关联。

在07-8-30，王万清 <wwq...@gmail.com> 写道：

希望大家就这样问题,能继续讨论下去,最争取有所突破,建立起可行的方案来.

http://www.being.org.cn

[Danny Yu（余扬）]

Being老师请多带带大家来作作深入的研究。
这恐怕是多数热心教育的人们所欠缺的，我们都没有系统的训练和经历。

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Danny

我的blog：http://www.lifegrowing.com/danny

[Danny Yu（余扬）]

和Bruce一样，我也有同感，moodle还是复杂了，对普通人而言，使用起来还是很麻烦，会带来很大的推广障碍。
从这点来说，它的开放性还是有限的。

[王万清]

我想,用网络技术给学生上课,除了对其知识上的教育之外,对"怎么样组合工具"来完成想做的事,这恐怕也是一种培养吧.

在07-9-2，Danny Yu（余扬） <lifeg...@gmail.com > 写道：

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[Danny Yu（余扬）]

王老师，用"生涩"的术语来说，这是"元学习"，呵呵

:)

[王万清]

麻烦解释一下,觉得你说得高升了,我不明白是啥子意思了.

[Danny Yu（余扬）]

大意可以说是："授之以鱼，不如授之以渔。"

学生的能动性在现在的教育现实中很容易被忽略。而所谓的Edu2.0，在支持学生的主动学习上可以取得很大的突破。技术的意义在这里就很大了，当我们教会了学生使用技术工具，特别是，教会了他们自己去比较各种新技术工具的使用，自我去选择试用，我们就给了学生一个很重要的方法。

作为教育者，我们其实很多时候知道得并不比学生多。

:-)

[王万清]

呵呵,看来余老师的思维和表达都是超强的哈,我可能也是这种意思,不过表达上有些不准确.

当然要指导学生达到这种水平,是很有难度的,但我想,在教学的过程中,由简单到高级,由于技术和工具的增加,学生也可能在老师的指导学习,一点一滴的感受到的.与其整天的说"如何利用工具学习",还不如就用工具来完成教学,这样可能带得更具体一些吧.

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[Danny Yu（余扬）]

呵呵，你过奖了。

我的体会，千万不要低估了现在的孩子对技术的领悟力和实践精神，这往往是成年人大大忽略的。
非常赞同你在实践中带领孩子们掌握技术方法的思路，learning by doing。

On 9/2/07, 王万清 < wwq...@gmail.com> wrote:

呵呵,看来余老师的思维和表达都是超强的哈,我可能也是这种意思,不过表达上有些不准确.

当然要指导学生达到这种水平,是很有难度的,但我想,在教学的过程中,由简单到高级,由于技术和工具的增加,学生也可能在老师的指导学习, 一点一滴的感受到的.与其整天的说"如何利用工具学习",还不如就用工具来完成教学,这样可能带得更具体一些吧.

[王万清]

这也是前段时间庄老师教我的,我开始的时候,打算是将所有工具全给学生教了,然后再说上课的问题,庄老师就叫我修改这个过程,用边学边做的方式来进行.我也觉得这才是最为合理的.

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[Danny Yu（余扬）]

另外，你在这个帖子中提出的问题，我也有些感受，以后接着讨论。

[Elegant]

moodle作为一个开放的平台，仅仅是把东西堆在了一起，可用性实在是太差了。。

如果真的要用来做教学平台，或者网络课程管理平台，差距还是还是非常大的，跟一个商业性软件，或者其它开源软件相比，不在一个档次上。

这样容易引起的一个问题就是，不好的工具很容易干扰真正的"教""学"，有点"买椟还珠"的意思。

[Elegant]

是啊，采用非常松散的blog，gmail论坛来做，虽然从形式上实现了所需的部分功能，的确缺乏Huaihao 所提到的进度问题/评价问题，还会有
内容组织方面的问题，教学策略问题，以及重复利用问题等。并且目前，访问速度也是一个问题，譬如你放了教学视频上去，学生怎么看呢，互联网的速度肯定抵
不过局域网的。

所以必须在学校内部搭建一个网络课程管理平台，或者融合上述功能的CMS才行。

Moodle虽然开放，但是在可用性上跟其它的相比，还是棋差一着阿。

[Kevin Zhang]

我有过一些MOODLE使用经验，也为我的顾客提供过咨询。

其实差与不差，好与不好都是在比较的基础上的。

我个人认为，MOODLE的体系结构是严谨的，从技术上和使用上来说是简洁的，可扩充性是非常不错的。
在同类的开源项目比较中，是相当有规模的，因此可以形成他自己的用户群。

也许，作为后台的制作，略显繁琐，但是前台的使用还是比较简单的，因此能够满足多数应用的要求。总体来说，
可以说是，meet your budget, meet your deadline ， 是个不错的选择，

我认为他的核心特点是容易实施，不难掌握，而且未来也有一些升级计划。

最重要的是，作为选择者，必须明确自己的目标，明确已有的资源，实施的时间表。
不可以简单的从不同角度进行比较，即使是成熟的商业系统，也有它自身的问题，也在不断升级中。

谢谢

[Huaihao Chang]

致Elegant:
     我同意Kevin的看法，但也不排除你的看法。我想问一下，你感觉那些CMS或类似平台比
Moodle好的。我可以去学习和尝试一下。除了blackboard等收费的哦（我没法尝试^_^）

[wenh...@gmail.com]

Moodle跟哪个作为教学平台的开源软件或者商业软件相比，不在一个档次？

[Tom]

我也刚刚在google建了一个群组，想结合课程引导学生体验我们正在实践着的东西，同样碰到王老师提到的一些类似的问题，下来和大家一同探讨，希望能
得到指导和建议。

On 8月25日, 下午8时33分, "王万清" <wwq0...@gmail.com> wrote:
> Blog；学生以小组的形式来建立一个blog,然后发布活动过程及结果。教师通过Blog来发布课程的要求与目标。
> Blog群组：教师与学习的blog内容整合起来。
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>
> 现在的问题是，应对这三种工具进行怎么的连接，才能使用课程顺利的开展起来。请各位来讨论一下，如果有相关经验的，请指教一下。
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